小学英语组期中考试成绩质量分析总结

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第一篇:小学英语组期中考试成绩质量分析总结

2014-2015学年度第一学期阶段性总结及下一步打算

期中考试结束了,我们对四各年级的期中考试进行质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性,我们根据本次考试情况总结了半个学期以来教学方面所取得的成绩,同时也指出了考试中暴露出来的教学问题,要求立足岗位,踏实教学,提高质量意识。从考试结果反映出这样三个情况:

1、从学生来看,就是学生的层次不同,一部分是学优生和中等生,另一部分是学困生。平时学习行为习惯比较好的学生,考试基本上都考出了好成绩。而学困生上课注意力不集中,课后惰性强,不及时进行复习和预习,他们往往没有良好的适合自己的学习方法。在英语的学习上存在许多不足:比如,听说读写的能力较差,学习没有兴趣,掌握单词,语言信息量不足,等等,所以考试成绩不尽人意。

2、其次,从试卷上分析,由于试卷的难易度不一样,因而学生的及格率,优秀率和平均分都不同;并且听力本身的问题也影响了整体的考试成绩,试卷上的图形大多数印的模糊不清,学生分辨不清楚正确答案,也是这次考试失分的一个原因所在。

3、班级之间的差距比较明显,如何减小班级之间的差距,将是下半段时间的工作重点。优分率太低,差分率明显,须多加努力,争取稳中求发展。这次考试与上个学期的考试来比较的话,有所进步,可喜的是,班级之间的差距在拉近。班级之间平均分虽然有所差距,但是潜力仍在。针对以上问题,我们应该采取的以下的措施:

1、从每个学生的实际出发,因材施教。分层教学,分层练习,分层辅导,分层评价,让每个学生都能感受到成功的喜悦,增强学生的学习的信心和积极性,促进学生在原有基础上的进步。不要造成优等生“吃不饱”差生“吃不了”的现象,对优等生多给他们创造施展才华的好机会。

2、加强课本知识的巩固练习,狠抓单词拼写,运用丰富的手段激发学生记忆单词的兴趣;紧紧围绕课本重点知识的同时,适当拓展复习以前学过的句型,注重后进生的引导和发展,加强课后辅导工作;

3、端正学生的学习态度,严肃学风,努力营造一个学习的环境和氛围;从细节处,微小处严格要求学生;激发学生学习英语的兴趣,培养学生良好的学习习惯:课前认真预习,课后认真复习,在答题时认真细心;加强课堂管理,让课文内容更加生动有趣,学生更加容易吸收;

4、利用现代教育技术,拓宽学生接触英语,学习英语,运用英语的渠道,丰富教学内容,提高教学效果;同时加强口语练习,为学生营造一个英语口语的氛围和环境。

期中考试顺利地结束了,期中考试对学生而言,是对学习态度、学习作风,学习方法,学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试,我们找到了学生学习上的薄弱之处,又通过这次交流,我们总结了教学中的得失。我们从找问题、定措施,从而保证我们在以后的教学工作中,适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段, 力争使每个学生都有所进步,不断提高我们英语组的教学质量。

第二篇:小学英语组期中质量分析总结

小学英语组期中质量分析总结

三年级题型及答题情况具体分析

1.听力部分

从整体情况来看一,二题得分率较高,学生都能做对。但是三,四题得分较低。原因是题目难度较高,一部分学生注意力不集中,再者有学生不认真审题,题解判断能力较差等等。

2.笔试部分

笔试部分主要是考查学生的语言基础知识和基本技能,现分述如下:1.书写字母,丢分原因是少部分学生书写不规范和字母掌握不牢。2.词语搭配,学生书写不认真是导致丢分的主要原因。3.涂色,这题学生答题较好。4.选词填空,反映出学生对类别单词辨认能力较差。5.连线,部分学生对语句的把控能力较弱。四年级题型及答题情况分析

1.听力部分

从两个班级统计的情况来看,听力部分较差的是题目是第一题,第六题。得分率不高。第一题是听音排序,反映出学生对单词和图片的认读能力不是很强。第六大题,信息量太大,听力语速过快也是导致丢分的原因。2.笔试部分

第二大题单词拼写,学生无法将单词与图片对应,对”tall”和”fruit这两个单词不够熟悉,是丢分的主要原因。第三大题选择填空,错误较高的是部分学生观察图片不够仔细,把”get up”和”go to bed”弄混淆。第四大题是单项选择,这题考查的语法单数第三人称的变化,此知识点是个难点,学生做错也是情有可原。第六大题短文填空,根据语篇内容填写单词,丢分原因是因为学生没有题解短文大意,无法正确作答。

五年级题型及答题情况分析

1.听力部分

从卷面来看,除了第一大题答题较好,其它部分都不够理想。反映出学生在整体上把握语篇,处理信息和运用信息解决问题的能力较弱。比如说第五大题,听对话选答案,在听的时候个别学生不能领会录音内容中的关键信息,注意力不集中都是丢分的主要原因。

2.笔试部分

笔试部分得分率较低,也暴露出学生基础较薄弱。特别是单项选择题,考查了学生的基础知识及运用能力,但是答题情况不够理想。连词成句,平时课堂上我也在训练,经常要求背,要求写,而且还是书上原句,还是有学生在答题时没有注意首字母的大小写和标点符号。书面表达,是重中之重。在考试之前我让学生背过,也默写过,但从卷面来看,反映出学生组织信息能力较差,词汇量少,单词掌握不牢,无法写出一个完整句子。六年级题型及答题情况分析 1.听力部分

听力部分满分为40分,考查学生听音,辨音及听力理解和快速反映能力。整体来看,听力部分第三大题得分较低,这一题是听问句选答句,部分学生不能领会语句中的关键信息,不能做出判断或准确填空。2.笔试部分

笔试部分第一,二,三题答题较好。得分较低的是第五大题选词填空,第六大题阅读理解和第七大题书面表达。第五大题选词填空,这题是将书上的内容改编后填空,需要对短文和单词都理解,成绩较差的学生容易出错。第六大题阅读理解,文中的一句话错误率较高,学生不敢判断正误。这句是对短语中心的总结,需要在理解全文基础上作出判断。第七大题书面表达,错误率较高的是学生将“her”写成“she”,对三单的人称代词运用不够熟练。今后的针对性措施: 三、四年级:

1.提高课堂的教学效率,让学生在有限的40分钟学到更多的知识,逐步把40分钟的课堂教活教透。

2.鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识,让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语,鼓励学生有开口讲英语的意识。

3.对学生进行专门的朗读指导,在朗读中让学生学会怎么样抓keyword,学习是先输入之后再会输出,遵循这个规律,慢慢提高学生的阅读分析能力。4.让学生自己整理归类同类词,并且在课堂中经常进行同类词的比赛。五、六年级:

1.继续牢抓基础知识的教学,促使学生熟背单词与句型,并正确运用单词与句型。

2.在课堂教学中,特别是在新授时应加强对容易混淆单词的朗读,适当培养学生的听力能力和听力技巧。

3.平时适当拓展一些课外的知识,加强对阅读能力和思维能力的培养,经常性地进行阅读题型的训练。

4.提高学生的写作能力,让学生能根据提示,以正确的人称和语法习惯写出至少6句完整无误的句子。

5.做好对后进生的补缺补差工作,及对优秀生的培优工作。

以上是我校期末考试的一个简单分析,可以看出对学生的英语教学还有许多弊端需要改进,新的学期我们将加强研究学习,团结协作,为努力提高我校英语教育教学水平而勤奋工作。

第三篇:英语期中考试成绩分析总结

1-2-2013-3-31 由期中英语考试成绩分析所想到

黄建林

通过期中英语考试,我分析了我所教的两个班(909,910)两班的英语成绩,两班中英语最高分103分,整体成绩良好。但是我发现了一个问题,那就是有部分学生学的知识比较死,不能灵活运用。因此,题目比较灵活时,有一部分成绩就不理想了,但平时有些同学的成绩好像还比较可以;我认为在以后的教学中,我们还得更进一步灵活运用教学方法,对学生进行启发性教育。要多培养学生的灵活解决问题的能力。这样才能适应现代社会的发展需要。特别是才能满足新课程标准的要求。

纵观现代社会教育教学,我们所教每一门学科的目的就是要让这门学科能在现实社会中得到运用。英语是一门语言学科,学好它,其实也并不难。既然是语言,那么我们就得“多说,多念,多听,多写”。要充分利用好我们的“五观”。充分发展我们人类“五观”的各项功能。听是分辨和理解话语的能力,即听并理解口语语言技能含义;说是运用口语表达思想,输出信息的能力;读是辨认和理解书面语言,即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的能力。是运用书面语表达思想,输出信息的能力。听、说、读、写综合语言运用重要基础。虽然听、说、读、写是重要的语言技能,但不可以单纯用听、说、读、写语言技能水平取代课程各个级别的综合语言运用 能力目标。英语教师应该结合情感

HJL-由期中英语考试所想到的

2-2-2013-3-31 态度、语言知识、文化意识、学习策略等目标,正确把握和处理课程语言技能各级别目标中听、说、读、写语言技能之间的关系。在教学中要做到:(1)听、说、读、写训练内容和形式尽可能的贴近学生的实际生活,贴近真实的交际行为,贴近有目的(即任务型)的综合运用英语的活动。(2)听、说、读、写的活动,要密切与激发学生的兴趣、自信心、合作精神等情感态度相结合,这才有助于增强他们的文化意识。使他们在语言技能实践的过程逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度,学会学习。

既然英语学习过程中,这几者有这么密切的关系,那么我认为在后一段时间的教学里,我应该充分调动学生的积极性,充分利用学生的各项兴趣,进行启发教育。这也才能真正培养学生的灵活运用能力。在以后的教学中,我们还得做到以下几点:

1. 2. 3. 4. 每天早上,要多读,要用心读,时间可以是10来分钟。下午,如果有多余时间,我们应该尽可能的听听磁带。平时,如果是在空余时间,同学之间可以试着用英语说话。多看一些课外书籍。了解国外的一些风土人情。

5.课外要抽时间记忆单词,要多记几遍,多看几遍。

HJL-由期中英语考试所想到的

第四篇:一年级期中考试成绩质量分析

一年级期中考试成绩质量分析

一、班里同学成绩概况:

本班38名同学,考试时间共60分钟,试卷总分是100分。全部学生能够在规定的时间内完成答题,卷面整洁。

本班语文考试及格率100%,优秀率100%,数学及格率100%,优秀率97%。语文平均分96,数学平均分97

二、试卷分析

本次语文和数学期中试卷试卷难易适中,重视考查学生的基础知识的掌握情况,同时重视考查学生分析问题、解决问题的能力,内容大多是平时练过、做过的题型,从学生答卷来看,90%以上的学生字迹工整,书写规范,卷面干净。从答题情况来看,学生的基础知识学得较好。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音,认识了一些基本笔画,对所学的生字能做到会读、会写、会用。但有四个同学拼音标调不准确,一个同学(王依蕊)对看图列式题的数量关系理解的不好。具体分析如下:

语文方面:第一题是默写韵母,所有同学都能默写对,但个别同学书写不规范。第二题是考察韵母遇见qx时两点省略,而分开时就要把两点加上,有同学没有记准确。看拼音写词语和给词语写拼音题做得较好。反义词也做得较好。按文内容填空是我们第一次做这样的题型,很多孩子没有明白,而没有按照原文填。

数学方面:看图填数、比较大小和计算题,学生做的比较好。根据图填空题,对于“左右”也能分清,但出现几个同学对“前后”分不清,以为7的前面是8,后面到6看图列式题,对于有大括号的知道是问“一共有多少个”,而没有大括号时,就分不清加法还是减法。有一个同学错得较多。

三、改进措施

.虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。同时注意书写的规范性。

2.培养学生严谨求实的学习习惯,在平时的教学中,应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯。养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在数学中要注意对学生数学能力的培养。如运算能力的培养,解决问题能力的培养,动手实践与创新能力的培养,分析问题解决问题能力的培养以及良好的学习习惯的培养。

4、要给学生更多的探究、思考的时间、练习训练的时间,引导学生积极参与到数学活动中来。在新授阶段务必使学生把教材中基础知识、思想方法掌握牢固,并能灵活正确地运用。同时注意多种形式的练习,培养学生的发散思维。

第五篇:八年级英语期中考试成绩分析

八年级秋季学期英语期中考试成绩分析

杨树兴

期中考试结束了,从两个班整体成绩分析,153班学生英语基础较扎实,学习积极性还比较高,而150班问题非常突出,主要是学生综合运用能力太差,做题能力不高,平时学习积极性不高。结合学生成绩和试卷,作具体分析:在听力部分,优秀学生一般都是18分以上,甚至要求22左右,部分同学对对话和短文听力有一定的难度,甚至有的干脆就不听,随便写上答案。应针对个别情况,在今后的听力训练中加强练习和训练。

单项选择仍然一大部分同学并不能很完美的答题,这说明基础的词法、句法、短语、句型,学生掌握不是很熟练。所学的动词时态部分还没有真正掌握好。学生处于一知半解的状态。在今后的教学中,要注意每节课重点基础知识的检验,严格把好每一节课。阅读理解部分学生答题比较好些,不过,主要是阅读内容较简单,今后要进一步继续鼓励学生加强阅读能力的培养。

书面表达一题,少部分学生分数为零,主要在于平时不注意积累好词佳句,考试时无话可说。很大一部分学生在于句子语句不很简练,语篇较为啰嗦,汉语式的英语,不会用英语来思维,来理解和表达。整篇文章抓不住重点,从而影响整体作文效果。在今后的书面表达训练中,要从以上出现的问题着手,提高这两部分部分学生的写作表达能力。

对此应该继续加强英语兴趣的提升,解题技巧的训练,提高综合运用英语的能力,在今后的教学中,要注意培养和激发学习英语的积极性和兴趣。在小组合作学习和任务型学习的活动中,愉快学习,自主学习。争取在全面程度都进步的基础上,进一步提高全体学生的成绩。

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