张小丽2015随州市班主任任职资格培训心得体会[精选五篇]

第一篇：张小丽2015随州市班主任任职资格培训心得体会

2015年随州市班主任任职资格培训心得体会

2015年7月26-28日我参加了班主任任职资格培训，这次培训不仅仅是一次业务理论的学习，更是一次心理的洗礼。教师的成长，需要不断地学习。在培训期间，我认真听取了来自各地的专家、老师们关于班主任工作的讲座。讲座从心理，德育等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。

一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，我明白自己有很多需要学习的地方，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。

一、学会管理自己，让自己乐于教学

在生活中，经常会听到老师们的抱怨，觉得班主任的工作繁重，太无味。刘永存教授在讲座中指出，作为班主任，就要学会管理自己，学会乐观处事。要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心细致地去指导每个学生，体现出班主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的。我知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，也要不断地完善自己，在实践中总结经验，提高自身素质。在学校，经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到„„下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我有好感，信任我。对有些学生要鼓励，有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心„„因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到。在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生是不行的，更何况现在提倡新的教育观。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任必须学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。再次是要勇于大胆创新，善于总结。

三、班主任应善于激励学生

听了心理老师周霞的讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要。每个人的心灵深处都渴望得到别人的肯定，所以我们不要经常责备和批评学生，要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教育学生中少批评、少惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。

学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展。关爱学生就要“三分教育，七分等待”。学生的转化需要时间和空间，不要不耐烦，不要把学生逼到死角，穷追猛舍，而要学会等待，从学生身上找到解决问题的方法。尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

四、班主任应营造一个“温馨班级”

华林飞校长在讲座中反复提到的“温馨班级”应该是有个性的，独特的。华校长说一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，师生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。“温馨班级”的关键是老师。教师要设法开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。

本次培训对我今后教育教学工作会有很大的帮助，它让我明白了班主任工作的重要性以及如何开展班主任工作。我将继续努力学习，将所学到的理念更好地运用到我的新学年工作中。

第二篇：班主任任职资格培训心得体会

班主任任职资格培训心得体会

孙华

我非常幸运参加了罗庄区组织的2009年班主任任职资格培训，在短短两天的培训过程中，我感慨非常多，下面就我的心得体会说一说。

初中教育特别重要。这个阶段，是学生人生道路上的一个重要阶段。学生的学习状况、毕业考试及升学情况，不但涉及其今后的长远利益，而且涉及到一个家庭的幸福甚至社会的安定。为此，在班级管理过程中要不放弃任何一个学生，尊重学生人格，发展学生个性，对初中学生思想工作要抓紧、抓严、抓实，为学生努力创造和谐的学习环境，确保学生学习成绩的稳定和提高，为学生今后能顺利继续学习提供良好的机会。

一、把德育作为各项工作的核心

学校工作，德育是核心。一所教学质量好的学校，必需有出色的德育工作作保证。同样，一个先进的班级，班主任必然是一个优秀的德育工作者。文明的素养创造良好的学习环境，健康的心理创造积极的学习氛围。为了保证良好的教学质量，努力培养一大批心理健康、人格健全、行为规范、成绩优良的中学生。

1.树立正确的教育思想，初中阶段，不仅要抓教学质量，学生的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育。学生的思想认识提高了，学习的积极性、主动性就会提高，智育的提高就有了可靠的基础和保证。因此，抓好本班学生的德育工作当作抓教学质量的一个重要的切入口。

2.抓学风建设，强化道德品质教育。从初一开始就狠抓班风和学风建设，以及对学生进行良好学习习惯的培养，保证学生在三年的学习生活中，能得到稳定持续的发展。同时遇到困难既要有慈母般的爱心，又要有充分的耐心，不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。我们面临的教育对象中，难免有后进学生，对后进学生，不急于求成。譬如：学生作弊，如果和他这样谈话：“老师是理解你很想把这门课考好，但你也一定知道作弊是错误的，而你是出于什么原因，才采取消极手段的。是否可以把原因告诉我呢？”人非草木，孰能无情？老师既严肃又不失热情关心的话语，学生是心领神会的，这有利于他放松紧张情绪，清除逆反心理。当班主任诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，最终会感动学生的。

二、重视学生的心理健康教育

要针对学生面临的各种心理矛盾和心理冲突，进行释难解惑，提供调适方法，使他们取得心理平衡，防止产生偏差心理。比如开展形式多样，生动活泼的心理健康教育活动，或者通过各学科教学渗透心理健康教育以及利用体育手段促进学生心理健康，让学生从多角度、多场合接受心理健康教育。对于初中学生，如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初中班主任是对学生进行心理健康教育的主要实施者，把心理健康教育潜移默化于教育教学中，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。如果重视心理健康教育，师生关系融洽，学生学习动机就会被激发，学习兴趣被唤起。

教师应该与学生建立一种尊重、真诚、理解的关系。关注和接纳学生，专心聆听学生发表意见，不轻率地对学生的观点横加评判，同时，应胸怀宽广，应站在学生的立场上，体会、认识学生的观念和行为。创造良好的集体氛围，举办丰富多彩的文体活动和社会实践活动，引导学生消除不良品行。注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性，增强其对榜样的理解、认同与效仿。因此，作为教

师，同时又是学生的心理咨询者，一是要增强个人修养，注意日常生活的表率作用。二是要真诚关注，设身处地的感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略。同时，对学生加强学习目的性的教育，克服为分数而学习的消极思想，培养为提高自己的综合素质而学习的主动学习态度。帮助学生制定切合实际的学习目标和学习计划，以增强学习自信心，引导学生正确对待学习与生活中出现的烦恼，学会消除烦恼的各种方法。

三、加强与家长、学生以及学校等部门的联系与沟通

1．及时做到家校联系，反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现。平时经常与家长联系，共同探讨切合实际的教育方法，对稳定学生学习情绪、促使良好思想品德养成、端正学习态度、提高学习成绩起到了一定的效果。

2.每周班会及时反映班级出现的有关问题 了解学生动态，商量办法，制订措施，解决问题。同时也把学校值日老师记载的情况向学生反馈，对学生进行有针对性的教育。发现问题及时指出纠正，对违纪现象批评教育，对违纪学生的教育做到既严肃，又耐心、诚恳。保持良好的学习环境和教学秩序。

四、主动联系任课教师，协助任课老师处理教学中出现的问题

任课老师是很有主见很有经验的。因此，要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，要尽量征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。在交流过程中，我们不仅可以巧妙的让任课教师掌握了班级情况，还可以了解任课教师的一些想法、做法，为更好的合作奠定了基础。而且，通过班主任主动的交流，也让任课教师了解班主任的处事态度，管理方式和方法。在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。

班主任除了主动找任课教师帮助解决问题，以达到互相了解，让任课教师参与的目的外，我们也应主动协助课任老师处理教学中出现的问题的。诸如：个别学生不遵守课堂纪律，平时不做作业，学习退步等问题，虽然任课教师对于在自己课上和科内的学生问题一般都能自主想办法解决，但作为班主任应及时地调查了解，掌握第一手材料，协助课任老师解决这些难题。从一定意义上讲，协助课任老师解决了这些问题，班务工作就会跃上一个新的台阶。我们通过这些，与任课教师建立了信任，这将极大地调动任课教师的积极性，从而促进班级教学工作的顺利进行和班风、学风的提高。

以上就是我这次参加班主任任职资格培训的一些心得体会，有不当之处，敬请批评指正。

2009-8-29

第三篇：班主任任职资格培训方案

圈里乡中心校

班主任任职资格

培训方案

为认真贯彻落实《临沂市中小学班主任任职资格制度》及《沂水县关于实施中小学班主任任职资格全员培训的意见》，充分发挥班主任在学校教育工作中的骨干作用，不断提高我乡教师队伍的整体素质，扎实推动素质教育，提升班级管理水平，特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻省、市、县教育主管部门关于中小学班主任培训的有关指示精神，以建设高素质、高水平的班主任队伍，全面提高班级管理水平和教育教学质量为宗旨，立足当前，面向未来，努力培养造就一支爱岗敬业、师德高尚、勇于奉献、积极进取、具有一定的管理经验和理论水平的专业化教师队伍。

二、培训目的通过培训，使我乡全体教师进一步明确新形势下班主任工作的新特点、新要求，树立先进的教育理念，掌握班主任工作艺术和班级管理、学生管理的新方法、新途径，正确处理与把握教师、学生、家长之间的关系，进一步增强现任班主任工作的责任意识和敬业精神，不断提高自身的政治素质、业务素质、心理素质和工作及研究能力，从整体上提高我乡教师的素质和工作水平，使我乡的教育水平再上一个

新台阶。

三、培训形式、时间和对象

（一）培训形式：遵循小学、初中阶段学生身心发展规律，根据班级管理工作的特点和要求，培训采取集中培训与在自学研讨相结合，把听取专家报告、专题讲座和进行经验交流、问题研讨等多种形式结合起来。培训学时为56学时，其中县集中培训16学时，学校自行组织培训24学时，个人自学16学时。

（二）培训时间：自200８年４月开始进行培训，至５月2０结束（具体安排见附表）。

（三）培训对象：我乡在职的全体教师。

四、培训内容

班主任任职资格培训以提高教师的师德素质、管理班级和实施素质教育的能力和水平为重点，分为基础知识培训和实践能力培训。基础知识培训内容主要包括：教师职业道德教育、教育科学理论、班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等。实践能力培训通过看有关专家的教育录像、听县培训讲师团讲课、我乡班主任交流研讨等方式实现。

县局组织学习１６学时，学校及中心校统一组织学习２４学时（集中培训内容见附表），个人自学１６学时，个人要写出自学计划，个人自学师德教育内容不少于６学时。不论集体学习还是个人自学都必须记好笔记并且写好心得体会（每项不少于５００字）。

五、评价与激励

1、评价内容。县级培训由县教体局评价，学校培训和个人自学由学校评价。评价内容包括参加培训学时数、培训成绩等，培训成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。评价情况形成班主任任职资格培训情况登记表，存入培训个人档案。具体评价办法见班主任培训制度。

２、凡不按规定参加培训的班主任教师，取消班主任任职资格；从2008年9月开始，未取得班主任任职资格证书的教师，不得参加任何荣誉称号的评选，不得晋升高一级职称。

３、已获得证书的教师，每三年必须参加至少一次县级培训，合格后方可继续任用。

４、在职班主任连续两年考核不合格取消任职资格。

圈里乡中心校班主培训制度

为确保本次培训活动扎实有效的开展,根据上级有关指示精神,结合我校实际特制订本制度:

一、本次活动实行过程与效果相结合的评价办法，实行扣分制，总分为１００分。８５分以上为优秀，７５分以上为良好，６０分以为合格，６０分以下为不合格。

二、每天的学习活动定为８学时，除安正常的考勤制度外每请假１学时扣２分，每旷１学时扣５分。

三、学习活动所作的笔记与心得必须与学习内容相符，心得体会要深刻，否则每篇扣１至２分。

四、在学习活动出现违背师德，败坏教师形象行为的本次活动直接定为不合格。

第四篇：校长任职资格培训心得体会

校长任职资格培训心得体会

2013年12月23日至27日，我有幸参加了县校长任职资格培训班，短短五天的学习生活，紧张而充实。通过这次培训学习，让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位——影响与引领，进一步认识到我校和其他校的差距，更使我坚定了努力的方向。现将我的收获与思考汇报如下：

一、当好校长必须注重加强学习，不断提高自身素质和综合能力。教育需要创新，创新离不开学习，从这一点说，学习是学校发展的不竭动力。有一位好校长，就有一所好学校，因为校长在学校里是管理者、指挥者，在各项工作中起核心、主导作用，起决策的决定作用。而要做好这些工作，校长必须不断提高自身素质，必须注意学习、勤于学习，这种学习提高必须是经常的。我深深地感受到了知名校长对学习的执着与坚持。校长要有一个好习惯——学习，那我们的眼界大开了。

通过学习，才能不断掌握教育教学管理和教育法律法规，才能做到思想为先导。树立良好的人格魅力和个人魄力，工作、讲话才有感召力。

二、校长要具备良好的专业素养。

校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。

通过培训让我深切的感知到校长是一位思想者、创新者、设计师、实干家、引路人。这说明一位校长必须具备深厚的学术功底让我知道了这种源自校长有过人的学术修养而形成的学术研究感召力在学校教科研中比单纯的行政命令与领导优越程度之所在。正是因为校长拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教学实践和研究的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。

二、校长应为教师的发展搭建平台

通过几天的学习使我意思到了坚持教师第一，为教师的发展搭建平台。学校要把教师视为办学之基，把教师第一的人本管理思想做为学校管理的基本理念。重视教师的参与意识和创新意识，使老师的才能得到充分发挥，人性得到最完善的发展。教师在学校事务中体现着主人的地位，通过各种方式和渠道让教师参与学校管理，一方面可以激发其主人意识和工作责任感，激发其主动精神和创造意识，提高教师的自我价值，增强工作效率；另一方面由于教职工参与学校管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了认同，使全体教职工对学校的管理更具信任和归属感，使学校与教职工形成一个整体，从而提高教职工的自豪感、责任心和使命感，体现出教师是学校的主人。

三、当好校长必须要关心教职工。必须以人为善，不能斤斤计较，工作要起表率作用，以身作则，吃苦耐劳，脚踏实地，决策要科学合理，在行为上，作风要民主，加强同班子成员沟通，多引导、多激励，要学会放权，尊重信任领导班子的每一位成员，使学校领导班子成员放心、放手、放胆地抓所负责的学校管理工作。校长只要抓大事，抓全面工作就行。做到坚持原则性和灵活性相结合，大事讲原则，小事讲风格。同时要关注教师的专业发展，尽量满足教师的需求层次的提升。

当好校长，要求的素质和能力还有很多，掌握的越多，对学校工作的指导作用就越大，所以校长要有终身学习的思想，边学习边提高，不断提高自身的综合素质。

第五篇：校长任职资格培训心得体会

校长任职资格培训心得体会

钟祥市胡集高中

2013年9月22日——29日，我有幸参加了湖北省“十二五”第五期高中校长任职资格培训班的学习。虽然时间只有一周，但受益非浅、感受颇丰。王祖琴主任的《校长专业发展与教育家办学》、涂艳国教授的《素质教育的理论与实践》、曹荣保校长的《提高高中教学质量的策略》、黄颂教授的《中小学外部环境的调试与优化》以及现场观摩华中科技大学附属中学和武汉市第三中学，让我真正领悟到作为一名新时期的校长，应具有的新理念、新思想，要运用现代教育理念规范办学摸式，做好旗帜、舵手的作用。下面就我的学习和认识谈几点心得体会：

一、校长要有学习观念、创新意识。

国家的发展寄托于教育，教育的发展关键看学校，学校的发展看校长。一位好校长，就有一所好学校。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。要当好一名校长，尤其是一名农村中学的校长，必须勤于学习，勇于创新。只有通过学习，才能不断掌握教育法律法规，更新教育理念。教育理念是学校发展的活力，教育思想是办学的灵魂，管理水平是办学的关键。这是当今学校教育工作的真谛，也是办好一所学校的秘诀。作为校长，要把准目标、树立创新意识，以发展的眼光来管理学校。唯有这样，学校才能在日趋激烈的竞争中立于不败之地。

二、校长要具备良好的专业素养。

校长不仅是学校的行政领导，更重要的是校长要以自己扎实的专业基础与较高的专业水准引领团队发展。王祖琴主任对校长的阐释让

我深切的感知到校长是一位思想者、创新者、设计师、实干家、引路人。一名优秀的校长必须具备深厚的学术功底，正是因为校长拥有渊博的学识、深刻的见解和游刃有余的实践驾驭能力，老师在教学实践的过程中才能够由外在的命令与服从升华为内在的羡艳与追求。

三、校长要重视师资队伍的建设。

教师是学校的办学之基，坚持教师第一的管理思想是校管理的基本理念。办好一所学校，要具备很多条件，最主要的是：有一支高素质的教师队伍；有比较完善的教育设备；有比较高的管理水平。其中，高素质的教师队伍居于办学条件之首。这是因为办学校归根结底不是靠校长的孤军奋战，也不是靠学校漂亮的校园、豪华的设备，而是靠一支训练有素的教师队伍。如果说校长是核心的话，那么教师就是关键，没有后者，成功的理想将永远无法实现。只有建设一支高素质的教师队伍，校长才能依据教学为主、依靠教师、全面发展的三大办学规律去办好一所学校。

四、校长要狠抓教学质量。

教学质量是学校生存与发展的生命线，校长必须以教学为中心，狠抓教学质量。教学工作做得好，不仅有助于建立稳定、正常、优良的教学秩序，有助于教学质量的提高，还可以更容易地赢得社会和家长的支持和赞誉。口碑效应是用金钱买不来的，反之，如果教学质量没有搞好，必然会影响生源，最终影响到学校的生存与发展。因此，校长和教师都需积极主动地投入到教学工作中去，走质量发展的道路。如此，学校发展的道路才会越来越宽广，学校也才会更加充满生机与活力。

培训是短暂的，但学习永无止境。通过培训学习，提高了认识，开阔了眼界，理清了思路，学到了许多新知识、新理念，特别是对学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。以后，我将把学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中去。

2013年9月27日