语文优质课评选活动学习心得体会

第一篇：语文优质课评选活动学习心得体会

语文优质课评选活动学习心得体会

语文优质课评选活动学习心得体会

为了提高我的业务水平，在学校领导的关心和支持下，领导委派我和贾国霞老师，于xx年11月12日到潍坊实验小学参加了“潍坊市小学语文优质课评选”活动，我们聆听了6节优质课，这几堂课各有各的特色，让我受益匪浅。其中3位老师的课让我最佩服。寿光的郑国芬老师讲的是《钱学森》，她采用直接导入法，让学生用自豪的语气读出主人公的名字。在检查生字这一环节，她的方法很特别，不是单纯的让学生读生字，而是把这些词语填入文中的句子，反复诵读，这样学生记得会扎实一些。在赏析课文这一环节，她设置了三个问题：第一，文中哪些句子能体现钱学森的爱国精神?第二，牵动钱学森回国的原因有哪些？第三，钱学森面对美国施加的压力，他是怎么做的？这三个问题层层推进，一步一步引导学生走入钱学森的内心世界。在拓展提升这一环节，及时给学生补充了相关资料，加深了学生对主人公的了解。最值得我学习的是这节课重视朗读，有语文味，体现了语文课要在读中悟，在悟中读的思想。郑老师非常有激情，善于鼓励每个学生，增强了学生学习的信心。总之，这堂课很完美，环节完整，问题设置紧扣学习目标，层层推进，拓展提升了学生的思想。高义昌老师讲授的是《珍珠鸟》，采用谈话导入法，让学生用“真好”说一句话，让学生充分体会真好的感觉，自然而然的导入文章。第二步检查生字，采用自由读、指名读、齐读等方式，并指导了重点字的写法。第三步初读课文，老师给出了自学提示，（1）自由读课文：“我”和珍珠鸟的信赖关系是怎样建立的？“我”怎样做的，用“ ”画出，并简单写自己的感受。（2）朗读品味，读出自己的感受。（3）组内赏读文流，补充完善。第四步，汇报交流。这一环节学生思维敏捷，语言精彩。得出了一个结论“信赖不就能创造出美好的境界吗？”第五步，拓展提升，出示“信赖”这首诗，续写小诗，把对“信赖”理解写出来，有的学生这样写道：“信赖是火，给人温暖和光明，让我们前行的路上不寂寞。”有很多学生读了自己续写的小诗，写的都很不错。第六步，布置作业。高老师的这节课环节很完整，我最喜欢的是续写是个这个环节，锻炼了学生的思维和创作能力。在这堂课上，高老师同样重视朗读但缺少了激情，在下一步的教学中我要取长补短。

潍坊实验小学的耿艳丽老师讲的是《冬夜读书示子聿》和《观书有感》两首古诗，她采用对比阅读法。学习古诗时，不局限于了解古诗的大意，而是让学生联系实际，找出诗句里面蕴藏的故事、成语、警句，达到学以致用，举一反三的效果。通过分析诗句的意思，引导学生走入诗人的内心，从而顺利的背诵古诗。在学习过程中，耿老师很重视学生的朗读。

总之，每一堂课都是具有学习的意义，都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：

一、设置情境，激发兴趣

兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。很多老师在新课的导入中会设置悬念，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。在高义昌老师的课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。学生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。

二、重视朗读，课堂具有语文味

在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中进入境界，并且还要引发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。所以在课堂上，要给学生充分的阅读时间。在这节语文课堂上，都将阅读贯穿始终，部分老师非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如：郑国芬老师执教《钱学森》时，让学生说“我是中国人”，先用坚定的语气说，再用自豪的语气说，最后用气壮山河的语气说。耿艳丽老师执教《古诗二首》时反复让学生朗读直至背诵。

三、及时给予学生鼓励

老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你真聪明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已经告诉我答案了”等语言来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。

四、课型总结

这几位老师在讲授新课时一般采用下列模式：创设情景，激情导入（谈话导入）——自由朗读课文——检查生字——讲解课文——拓展提升——布置作业。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯。

第二篇：语文优质课评选活动学习心得体会

语文优质课评选听课学习心得体会

洙流小学

朱文来

为了提高我的业务水平，在学校领导的关心和支持下，领导委派我几名老师到金海岸小学参加了“日照市小学语文优质课评选”活动，我们聆听了七节优质课，这几堂课各有各的特色，让我受益匪浅。

教学《太阳》这节课，教师在生字这一环节，她的方法很特别，不是单纯的让学生读生字，而是把这些词语填入文中的句子，反复诵读，这样学生记得会扎实一些。同时，这位教师很注重学生的写字姿势。读句子时，她注重了分号、顿号读的指导，让小学生反复尝试，教师范读相结合的方法。

在赏析课文这一环节，她设置了一个问题，就围绕着“你在文章的哪些地方发现一个怎样的凡卡？”这一问题展开教学，充分发挥学生的合作精神。在教学中，还注意对课文关键语句的有感情朗读。体现了语文课要在读中悟，在悟中读的思想。

《生命

生命》这节课的教学，教师教学非常有激情，善于鼓励每个学生，增强了学生学习的信心。总之，这堂课很完美，环节完整，问题设置紧扣学习目标，层层推进，拓展提升了学生的思想。

《江畔独步寻花》古诗教学，她注重了对于诗意境的想象教学，师读古诗，学生闭眼想象，教学不局限于了解古诗的大意，而是让学生联系实际，通过分析关键词的研究，引导学生走入诗人的内心，从而顺利的背诵古诗。在学习过程中，老师很重视学生的朗读。

总之，每一堂课都是具有学习的意义，都各有特色。对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次听课使我产生很大的思想震动，收获也很多。在此，我谨将自己的所得所获所悟与同事们交流：

一、评价语言到位

在评价学生环节，教师语言贴切、到位，如有的老师老师运用“你真聪明”、“再努力”、“你的眼睛已经告诉我答案了，很好”等激励的语言来鼓励学生。这些语言对我触动很深。在今后的教学中，我会努力尝试。

二、激趣

激发学生的兴趣是帮助学生获取知识的有效途径。很多老师在新课的导入中会设置悬念等方式去激发学生的兴趣，尽可能抓住学生的思维，让学生以最快的速度进入新课意境。学生非常喜欢这些有效的授课方式，课堂成了“欢乐的海洋”，让我们听课老师也乐在其中。

三、有感情朗读，课堂充满感染力

在语文课堂中应让学生多读，尽量做到感情读，让学生在阅读的过程中进入文本境界，并且还要引发联想，也才能更深入地理解文意。所以在课堂上，要给学生充分的阅读时间。

总之，在这次听课学习中，我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我会本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，多下功夫，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，让自己的教学生涯更加亮丽。

第三篇：观摩优质课评选活动心得体会

观摩优质课评选活动心得体会

学府童乐幼儿园冯玉娟 在园领导的关心组织下，我有幸得到了这次宝贵观摩学习的机会。在此次观摩优质课评选活动中，每位参赛教师的教学方法、构思等都各有所长，教学活动有如行云流水，教师教得轻松，孩子学得轻松，对于听课的老师们来说更是一种享受。通过这次听课观摩学习，受益匪浅感触颇深。我在想这些课的设计实际上并不是有多难，主要是每个环节老师都能从理论的角度出发，由理论作为指导和依托来完成自己的教学。而我们平时在上课的时候虽然环节也与这大同小异，但就是缺少理论的指导，致使一节课不是看起来太花哨就是太空洞。这正是自己以后需要改进和加强的地方。面对评委和许多听课的老师，每位授课老师都是那么的自如和放松，用自身的独特魅力来感染孩子和我们。让我感触最深的是：高区一幼的周少华老师执教的一节中班科学活动《寻找空气》，她的教态非常自然，语言精炼，具有启发性，声音优美动听，亲和力较强，语音高低起伏比较能吸引幼儿注意力，从开始的入场就与众不同，每个环节都会给孩子与在场教师留下一个悬念，一步一步把我们融入其中，在活动过程中，她注重每个小细节，每句话都是那么经典。周老师的大胆、自信，充分展示出了她较高的文化素养及专业素质。整个活动设计严谨，独特，环环相扣，面向全体幼儿，她展现了独特授课的个人魅力。

所有参赛教师教具准备充分，尤其是教具的制作丰富多样，每一种形式都深深把幼儿吸引，高度调动了幼儿的积极性。如：高区一幼的曹晓梅老师执教的语言活动《春天的秘密》，她根据活动情节让幼儿小组讨论并且每个人分工明确绘画设计了一本关于春天的连环画册，把儿歌中展现的内容全记载在画面里，让幼儿一目了然，深深感受到了春天的秘密，既突出主题又帮助幼儿记忆完整的儿歌。整个活动利用图片，多媒体教学，影像资料等形式，配以优美的音乐、极富感染力的语言吸引幼儿。教师富有启发性的提问、教师的每一个眼神、每一个手势、每一个动作，都让孩子们深受感染。

这次优质课评选活动的老师大胆创新，认真准备，精心设计，在展示活动过程中，面向全体幼儿，较好的完成了活动目标，以较好的精神面貌展示出了她们自身较高的素质。高区一幼的一位参赛老师准备的音乐游戏，很是吸引眼球，并且感染着我跟着她一起玩起来，通过幼儿比较熟悉的故事小红帽中的人物入手，并为参照体，赋予猎人、外婆、小红帽相应的动作，很轻松的就把乐理节奏让幼儿感知。我们在设计每一节课，有一个好的设计再加上孩子们好的互动，是一个完美的课，有一个好的设计又没有好的配合也不算理想，因此好的设计和孩子好的互动是非常重要的，在一幼某参赛老师的关于垃圾的分类一节活动中，设计的非常新颖，激发了孩子们的兴趣，更让孩子积极的参与其中，而讲课时课件的制作也极其重要，她们在使用音乐时，选一些不带歌词的韵律，带有歌词的音乐会转移孩子的注意力，所以我们在设计课件时也非常的重要。

这次现场观摩的教学活动，不仅向我们展示了执教老师的教育智

慧与教学水平，更是她们成熟的教育理念和正确育儿观的体现，让我切实感感受到了差距所在。“临渊羡鱼不如退而结网”，一个优秀教师的成长，没有任何捷径可言，需要经过不断的学习、提高和历练。就让我们在以后的工作中，刻苦钻研，汲取经验，提高自身素质，让我们从事幼教工作永远都充实而快乐!总之，这次观摩，值得我们学习的地方很多，我们应学习制作课件，要勤于动手动脑，多为幼儿准备充分的教具，尽量将这次学到的东西运用到自己以后的教学中，使自己不断学习，进步！我们应该在课堂中教的轻松，让孩子们听的轻松。这才是值得我们进一步探究的。

第四篇：泰安市小学语文优质课评选活动观摩心得体会（推荐）

泰安市小学语文优质课评选活动观摩心得体会

时传河

2014年3月25日，我有幸观摩了在东平县第四实验小学举办的泰安市小学语文优质课评选活动。这次观摩，让我见识了语文课堂形式的丰富多样，领略了语文教学艺术的精彩纷呈。短短的一天时间里，收获与感想颇多。

一、所有的老师都非常重视朗读，尤其是课文的自读。齐读有助于展示，自读有助于思考。大部分老师利用多媒体出示自读要求：不出声，不指读，用眼看，用心想，读准字音，读通句子。放手让学生自读，有助于学生感知课文内容，有助于学生主动思考、主动搜集相关信息。

二、老师们都重视了识字与写字。新的课程标准凸显了对识字教学的要求，高年级要求，识字教学不低于一节课四分之一的时间，低年级不低于一节课二分之一的时间。本次活动中，大部分老师在识字教学中运用了多种教学手段与方法，呆板的生字立马变得生动起来，也利于学生识记。

三、学习方法时时渗透。每位老师在自读课文、书写生字时，都对学生加以不厌其烦的指导。尤其是写字，“头要正，肩要直，一尺一寸一拳头”。在作文教学时对写作的指导，注重方法的渗透。

每节课都是教师个人素质的精彩展现。符合了语文教学的要求，促进每一位学生的发展，让每一位学生发言，使学生实现由不会到会，由不会学到会学，认识由浅到深。情感由弱到强的转变。这些课真正落实了学生的主体地位，实现了教师角色的转变。

第五篇：语文优质课评选活动通知

语文优质课评选活动通知

各县市区教研室、教科研中心、市属小学：

根据市教研室工作计划和省优质课评选精神，经研究，决定2012年3月26日—3月30日在xx市实验学校举行全市小学语文优质课评选活动。现将有关事宜通知如下：

一、参赛人员的推荐办法和条件

参赛选手必须经县市区选拔后推荐，各单位推荐的人选，均应是各单位优质课一等奖的获得者，曾获得市一等奖的教师可参加省优质课推荐人选的选拔。具体条件如下：

1.贯彻执行党的教育方针，具有较强的事业心和责任心，有良好的师德，注重教书育人。

2．具有实际任课3年以上的教学经验。

3.教学理念先进，教学基本功过硬，能准确把握语文课程标准和教材，灵活运用各种教学方法，教育教学成绩突出。

二、评比办法及名额分配

评选采用自下而上的方式进行，各单位要认真做好评选推荐工作。

三、讲课内容

本次优质课评选的讲课内容，从现行义务教育课程标准实验教科书语文下册（一至四年级人教版，五年级语文s版）四单元开始，提前两天抽签确立内容，具体讲课顺序抽签确定。

四、其他

1．请各单位将参赛选手的名单以县市区为单位于2012年3月15日前发至邮箱tassyxxlx@126.com。一定要把参赛教师所教学段写清楚。

2.参赛教师请于3月23日下午3:00到天东宾馆会议室报到抽签，签订评选责任书。

3.参赛教师讲课前不见学生，但可以提交预习内容。

4.严禁抄袭他人教学设计，一经发现取消比赛资格。

5.评委由县市区教研员和部分省教学能手组成，他人不得代替。请评委于3月25日下午5:00到天东宾馆开会。

6.各县市区可安排每乡镇4—6名教师参加观摩研讨，请将观摩研讨人数于3月20日前发至邮箱：tassyxxlx@126.com。

未尽事宜另行通知

xx市基础教育教学研究室

二0一二年三月一日

附：

2012年xx市小学语文优质课比赛评比标准（讨论稿）

一、总的要求

落实《语文课程标准》（2011年版）精神和教材编写理念，遵循母语学习规律和学生认知规律，致力于学生语文素养的提高，讲求教学的有效性，促进学生生动和谐地发展。

二、教学目标(15分)

能根据《语文课程标准》对所教年级段各类教学的目标要求、教材提供的资源、课外资源、学生的实际情况，设定课堂教学目标，（突出过程和方法）做到重点突出、明确具体、适度可行。

三、教学内容(25分)

充分挖掘文内资源和文外资源，并能根据教学目标的要求和学生的实际，准确、恰当地安排课堂的教学内容和教学重点。

四、教学过程(35分)

能恰如其分地发挥教师的组织、引导和点拨作用，让学生在积极主动的学习活动中学会学习，并感受语文学习的乐趣。教学过程简洁流畅、突出重点、突破难点、提升亮点、生动活泼、扎实有效。重视语言积累和运用，重视识字写字（识字写字要渗透方法的指导）。

五、教学效果(15分)

能坚持以学生为主体，充分激发学生的学习积极性和潜能，教学氛围宽松、和谐；能凭借教材，经济有效地实现教学目标，教学成果真实、显著。

六、教师素质(10分)

教态自然、亲切，尊重和关注每一个学生；具有较强的课堂调控、指导能力和扎实的语文教学基本功。