(张杏 贵阳市第二十一中学)贵阳市2015年中小学教师心理健康教育培训心得体会（5篇）

第一篇：(张杏 贵阳市第二十一中学)贵阳市2015年中小学教师心理健康教育培训心得体会

贵阳市2015年中小学教师心理健康教育培训心得体会

贵阳市第二十一中学 张杏

2015年9月23日至25日我幸参加了贵阳市2015年中小学教师心理健康教育培训，通过三天的培训，我学到了许多关于心理学方面的知识，受益匪浅，收获颇多。透过一粒沙子，我们可以看到整个世界。本次培训时间虽然极其短暂，却撬开了我们广大教师的心灵之门，为我们教师提供了一个了解自身，完善自我的平台。我将本次学习的感悟总结为如下几点：

(一)教师心理健康学习意义深远

本次学习让我更深刻的意识到教师心理健康学习刻不容缓。无论是从教师自身，还是从学生的角度去考虑，我们教师都有必要去学习这方面的知识。其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有些时候大家忽视了它的存在，或者有意识地否认它的存在。所以我们每一个人都需要学习一些心理学方面的知识。教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着复杂情感的人。有句话说得很好，只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。从某种意义上来说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。教师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。因此，教师心理健康是培养儿童心理健康的必要前提，维护教师心理健康对于培养合格人才促进教育和谐发展具有十分重要的意义。

（二）课程学习中的收获以及不足 在学习的过程中，我对赵建新教授所讲的《如何上好心理课》十分感兴趣，因为在学校里担任班主任多年，遇到的学生问题越来越多，在做课题的过程中我就尝试过用心理课的方式解决，也取得了一些成效，但是经过这次培训，让我更系统地了解了当前学生心理问题发生的特点，并从理念和操作不同的层面对心理课有了一个全面的了解，对今后的工作有很好的指导作用。此外，虽然本次学习已经结束，但是我觉得还有许多地方值得继续学习，比如心理危机干预的理论和技术、教师职业生涯规划等。这些内容需要我们结合已有的心理学知识并通过自己实践后继续学习。只有这样我们才能把自己所学的心理学知识更好地融合到我们的实际工作中去。

（三）教师学会倾听的必要性

听完严红老师《关于儿童青少年心理成长特点及教育策略》的讲座，我意识到了改变教育理念和方法的重要性，特别在观看了严老师和部分老师现场互动和指导后，我打心底里感谢市教育局和电大让我们拥有了这次的学习机会。严老师对于如何做到“爱与倾听”给我留下了很深的印象，使我开始对倾听有了一个正确的了解，同时我也能坦然地反思并有意识地接纳学生、孩子的一些情绪，下一步我将努力地采取正面的方法去帮助他们处理面临的困扰。

总之，教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。此外，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

第二篇：贵阳市中小学教育教学工作基本要求

牛场乡中心完小2011—2012学第一学期班主任培训讲稿

贵阳市中小学教育教学工作基本要求

——中小学班主任工作基本要求

1．规范行为，精心计划自觉践行《中小学教师职业道德规范》，关爱、尊重、平等对待每一位学生，建立和谐的师生关系，班级工作方法恰当。结合班情制定学期工作及专题活动等计划（专项活动有目标、有措施）。制订特殊学生的培养与转化措施。学期结束认真撰写总结，总结应体现：计划完成情况，工作成绩与不足、工作思路与反思。

2．建立制度，加强管理精心设计班级管理结构，培养学生自主管理能力。建立班级管理制度和检查、评比制度。每月召开两次班委会，并做好记录。定期参加班级团（队）活动，指导活动主题的选择和活动的开展。

3．强化常规，重在落实建立科学合理的班级日常管理制度，把行为规范养成教育落实到班级日常工作中。对学校一日常规管理的执行、落实、自查、自评到位。

4．开好班会，突出特色结合班级实际选择、设计班会活动主题。以《中华传统美德教育读本》为载体，间周上一节中华传统美德教育班会课。注重心理健康教育，每学期至少上一节心理健康教育活动课。不得将班会课挪为他用。

5．家校沟通，联系密切多渠道、多形式保持和家长的密切联系，做好家访工作和家访记录，沟通率达100%。每学期至少召开两次家长会，会议有主题有准备。

6．多方联动，形成合力与任课教师、少先队、团委、思教处、社区沟通，形成德育工作合力。每学期至少与科任教师召开两次班级教育教学研讨会。每半月与学“困”生沟通至少一次，确保巩固率、控制辍学率。不体罚和变相体罚学生。

7．加强学习，认真研修加强专业理论学习，不断提高班主任工作能力和教育艺术。认真参加班主任校本培训、班主任例会、专题研讨活动，每学年至少开设一节主题教育公开课。参加课题研究或承担专题研究，每学期有一篇教育随笔，每学年撰写一篇教育教学论文。

8．资料收集，归档及时按学校要求填报、收集、整理班主任工作的相关材料，完成班主任的档案材料积累和归档工作。

2011年9月19日

第三篇：贵阳市中小学教师教学基本要求

贵阳市中小学教育教学工作基本要求（试行）

一、区（市、县）教育局局长（分管局长）教育教学工作基本要求

1．完善教育管理制度 建立教育教学工作领导责任制。实行局长（分管局长）督办和包片制，每学期至少到分管片区三分之二学校进行视导，工作有记录有效果。进一步建立和完善教育管理制度（如：责任追究制、控辍保学工作责任制、督导检查制度、表彰奖励制度等），加强中小学校管理。

2．推进教育均衡发展 制定义务教育均衡发展工作方案，对区域内学校进行布局调整，加强学校管理和教师队伍建设，加大控辍保学力度，努力使校际间教育教学质量无明显差距，推进城乡之间、校际之间均衡优质发展。

3．建立健全教研网络 进一步建立和完善区（市、县）、片区、学校三级教研网络。充分运用教育信息化手段（如：贵阳市两基管理系统平台、贵阳市教育信息网、贵阳市教科研网等），促进教育信息现代化管理。建立对薄弱学校、民办农民工子女就读学校的帮扶机制，通过送课助教、结对帮扶、联片教研等方式，推动本地教研工作全面发展。

4．确保教育经费投入 负责本地区教育教学经费的投入，确保教师培训、教育教学质量监测评估、教研网络建设、教研员考察学习与业务进修、教科研等专项经费的投入，为提高教育教学质量提供保障。

5．重视教育教学研究 分管局长要切实做到“四个一”：每周至少一次到教培中心（室）和中小学校（园）检查，指导教育教学及科研工作；每学年进行一项有深度的专题调查研究；每三年有一篇有关教育教学的文章；每五年组织开展一个课题研究。

6．加强师资队伍建设 开展教师全员岗位培训（每五年一轮）及骨干教师培训、新任教师入职培训、岗位技能培训、教学实际能力培训等。要根据国家课程方案规定的课程门类和要求以及本地实际配齐教研员。建立教学示范校、教学能手、优质课、教学成果评选与管理制度，建立区级名师工作室，形成骨干教师和名师培养、使用和管理的工作机制。

7．推广教改实验经验 组织和指导课改实验，及时培育和发现典型，促进教育研究成果的应用，推动科研成果的转化和先进的教育教学经验的推广。

8．加大督导评估力度 建立和完善教育教学工作督导评估制度。每学年至少1次对本区（市、县）中小学校（园）、教培中心（室）进行教育教学专项督导评估检查（或每学年至少抽样检查1次），并将督导评估检查的结果列入局长（分管局长）、中小学校（园）校（园）长、教培中心（室）主任工作目标考核内容，并在本区（市、县）教育督导公报上公示。

二、校长（或分管校长）教育教学工作基本要求

1．抓好常规，强化管理 制定学校教育教学工作中长期规划和工作计划，对提高教育教学质量、建设高效课堂等重点工作有要求和措施，深入教学第一线，结合校情，可兼上一门课程。进一步建立和完善学校教育教学管理制度，并督促各部门认真执行。

2．落实课程，注重执行 按国家课程标准及教育行政部门的有关规定统筹规划学校课程设置，开齐开足各门课程。组织教师开发校本课程，根据学段要求开好选修课、活动课，做好学生综合实践活动的组织管理工作。认真抓好“减负提质”提高课堂教学有效性的工作。

3．重视科研，突出引领 建立健全教科研规章制度，抓好教科研工作。坚持每3年承担或参与一个科研课题，学校每学年至少有一项研究成果，分管校长每年至少撰写3000字教育教学管理或学科类论文。

4．加强研修，立足校本 建立和完善校本教科研制度。间周一次深入教研组、年级组、课题组，了解、指导并检查工作的开展。每学期选择一个联系点作为研究和解决重点问题的突破点。每年至少有3000字联系学校实际的读书笔记，每学期听课不少于30节，并作好听课、评课记录。

5．师资建设，重在培养 制定教师继续教育的规章制度，确保教师继续教育经费到位。组织教师参加学校和教育行政部门组织的各类培训和业务竞赛评比活动，严把新教师入口关，抓好青年教师和中青年骨干教师的培养，充分发挥教育名师及学科带头人的骨干带头作用。

6．质量监控，力求规范 指导教研组（年级组）选好教学辅导资料，结合学情恰当使用。统筹安排学校的各项考试，切实保证出好题、评好卷。每次考试后必须做好质量分析和总结工作。校长（或分管校长）每学期须亲自做一次质量综合分析，并交本地教研部门存档备查。

7．重视培优，关注特长 重视学科专业知识技能竞赛，努力提高毕业班的教育教学工作质量，注意培养学科特长生。抓好每学年三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、先进班集体的评选工作。

8．严格考核，奖惩分明 制定和完善教育教学工作的考核方案，并认真实施对教职员工的考核、审查履职情况和工作业绩。

三、区（市、县）教培中心（教研室）工作基本要求 1．明确职责，考核到位 明确教培中心（室）教研工作的主要目标任务和岗位职责，实行学科教研责任制和项目负责制。逐步建立教研员考核评价制度，将履职情况作为教研员工作考核的主要内容。

2．研究教学，提高质量 对教材、教法、学法、考试、质量等方面的研究有计划、有重点，对区域内、校际间教学质量的均衡发展有措施，着力提高课堂教学的有效性。每学期各层次（区县、片区、学校）教材或教法或学法研究不少于1次，每学年至少有一项成功经验（或一个学校）的总结和推广。

3．转变方式，指导教学 建立和完善区（市、县）、片区、学校三级教研网络，实行教培中心（室）领导和专职教研员分片、校负责制，着力教研工作方式的改革和创新。每学年至少到三分之二的分管片、校参与和指导教育教学工作。每学期对本区（市、县）中小学校（园）进行教育教学工作检查，检查结果向教育局提供书面报告，并列入学校教育教学工作的考核内容。

4．立足校本，促进发展 建立和完善以校为本的教育教学研究制度，指导并检查教研组（年级组）工作开展情况，每学年对区（市、县）或校进行集体蹲点式教研不少于2次，对优秀教研组进

行表彰。建立农村中小学校（园）校本教研实验基地，逐步缩小区域内校际间校本教研质量的差距。

5．课题管理，优化成果 做好区级课题管理，加强课题研究的检查与督促。教培中心（室）每三年至少有一项地市级以上课题立项，并取得一定研究成果。

6．开展调研，当好参谋 认真做好调研工作，当好教育行政部门的参谋。教培中心（室）每年至少有一个调研专题和调查报告，并上交教育局存档。

7．监测质量，有效评价 制定本区（市、县）教育质量监测和评价标准。每学期开展基础教育质量监测工作，根据监测结果提出改进教学、提高质量的意见，并向教育局提供书面报告。

8．抓好培训，提高能力 每学期对不同层次、不同学校的教师进行培训，培训人数达本区（市、县）教师的50%。组织教研员外出学习考察活动，至少每两年外出一次。

四、市、区教研员工作的基本要求

1．拓宽视野，提高水平着力研究教材、教法、学法，拓宽教育教学研究视野，努力提高教研工作水平和能力。每学期教研工作有计划和总结，计划具有针对性，总结具有实效性。每年有5000字读书笔记，完成至少1篇调研报告或论文。

2．服务教学，关注课堂 着力课堂教学改革，探求高效课堂的对策和措施，逐步缩小区域内校际间学科教学质量的差距。要作好教学辅导或上示范课。每学年下校视导不少于20所学校并达到30次以上；每学年听课不少于60节，课后有评议、听评课有记录。

3．高效教研，跟进指导 有计划组织各级教研活动，教研活

动有方案、有讲稿、有反思。每月至少对1所学校学科教研组（备课组）日常过程性工作进行指导。每学年定点参与和指导至少2所学校开展校本教研活动，指导过程有记录，有资料。

4．质量监测，有效评价 要对学校教育教学过程和教学质量进行监测，并就学科阶段情况进行质量分析并提出改进意见。具备较高的学科命题水平，并撰写质量分析报告，提出有效的教学建议。

5．深入调研，专业引领 逐步建立教研员调研制度和报告制度，为教育行政部门当好参谋。每年定点联系1所学校，了解教改动向和发展趋势，每年提交定点联系学校的工作总结或调查报告。

6．课题研究，重在实效 带领教师进行教改实验或课题研究，每三年至少承担或指导一个课题开展研究。

7．强化培训，促进发展 制定学期学科培训计划，每学期至少进行两次专题讲座，促进教师专业发展。指导不同层次的教师，带教教师每学年不少于3人。

8．加强学习，提升素质 加强政治理论学习，树立终身学习理念，提高职业道德修养。制定个人成长规划，积极参加各级进修、考察和培训，考察培训有反思，改进工作有实效。做自觉、自律、自省的教研员，不断提高教育教学的管理能力、教研工作的执行力和工作效率。为学校和教师的教学服务，为学生的发展服务，为教育行政部门的管理和决策服务。

五、中小学教师教学工作基本要求

1．认真计划，总结反思 自觉践行《中小学教师职业道德规范》，认真履行教书育人的职责。深入学习《课程标准》、研究教材，认真

制定《学期教学工作计划》，期末做好《学期教学工作总结》（含质量分析和反思）。

2．钻研教法，精心准备 钻研教学方法，积极探索和实施启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。严格按照《课程标准》精心备好每一节课，实验学科要做好实验准备。

3．重视课堂，注重效率 精心上好每一节课，着力调动学生学习积极性，养成学生良好的学习习惯，实现师生、生生之间的交流与互动，培养学生自主探究意识、科学探究能力和创新精神。实施有效教学，教学中有效渗透德育，注重情感态度价值观的教学目标达成和实践能力的培养。课后及时写出教学随笔或教学反思。

4．科学训练，减负提质 遵循“梯级训练，整体提高”的原则，精心选题，杜绝题海，科学、合理地布置作业并及时批改。把提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担落实到教学的全过程，实现教学质量全面提高。

5．关注全体，育人为本 关注学生的不同特点和个性差异，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”，适时记录学生成长情况。了解、熟悉每个学生，及时发现学生的问题，主动和家长交流、沟通，并有相应记录。

6．重视科研，促进发展 每三年承担或参与一项教育教学课题的研究，每学年至少撰写一篇不少于2000字的教育教学科研论文，以科研促进自身发展。

7．不断学习，提高素养 每学期至少写出一篇1000字以上的专业理论读书笔记。能运用现代化信息手段，每学期至少有3课时的多媒体教学课件。每学年面向学生或教师开设一次专题讲座（有

讲稿）或承担一节教学公开课。每学期听课不少于10节，听课有记录、点评、总结评价等。

8．参与培训，提升能力 认真参加各级教育、教研部门组织的教研、科研、进修、研讨等活动（有学习笔记、活动记录）。每学期参加的各级培训（含各级教研活动）不少于40学时，教研活动有记录。

六、中小学校教务主任工作基本要求

1．周密计划，严格要求 制定学期教务工作计划。制定毕业班专项工作计划。审查教研组、任课教师工作计划。

2．常规管理，讲求质量 检查教研组、任课教师工作计划的落实情况，检查结果有记录和反馈。通过“一听”（听课，每学期不少于20节）、“五查”（查备课、查教学、查作业、查听课、查教研）、“三分析”（成绩分析、学情分析、教学分析）、“两会”（学生座谈会、家长座谈会），掌握教学情况，帮助教师改进教学方法，提高教学质量和效果。

3．研究教改，明确方向 指导教研组组织教师学习现代教育思想和理论，逐步掌握现代教学手段和方法。组织好课外教学活动，加强学生能力培养。协同教科处积极组织教材、教法的改革实验。组织、指导各类公开课、示范课、汇报课、优质课。

4．培训研修，注重实效 组织校内教师培训研修。每学期向全体教师作一次关于提高教育教学质量的专题讲座，讲稿存档备查。制定校内教师学时研修标准并督促和检查教师研修，按规定做好学时认定。

5．师资培养，思路清晰 协助校长加强教师队伍的建没，重视培养青年教师、名师及中青年学科带头人。

6．校际联系，注重交流 重视与兄弟学校的联系与交流，重视信息的搜集、整理工作，保持学校教育思想及教学工作的先进性。

7．管理工作，着力落实 做好每学期的总结工作。审查教研组、任课教师工作总结。协助作好教师的聘任工作，建立并管理教师业务档案。组织教务人员做好制课表、管理学籍、教学档案、成绩考核、及向高一级学校输送学生等教务工作。建立相应制度，搞好教师、教导处工作人员的岗位责任考核工作。

8．部门工作，重在创新 每学期确定一个改进、提高本校教学工作或教育教学质量的突破点。

七、中小学思教主任工作基本要求

1．认真计划，总结提升 制定学校学期德育工作计划、月推进计划和专项活动计划，指导并审定班主任学期工作计划。加强对工作计划实施过程的管理、督促、检查和反馈。做好学校德育工作的总结。

2．队伍建设，常抓不懈 协助校长选配班主任。做好班主任的学期工作考核评估，对班主任奖励提出意见。每学期组织班主任如师德教育、心理健康教育、班级管理等专题培训两次（资料存档备查）。

3．完善制度，明确职责 制定学校德育管理制度、班主任工作制度、班主任工作考评细则、中小学生行为规范考评细则等。

4．常规管理，强化落实 组织并实施升降国旗制度。每天组织检查、记录学校一日常规执行情况，做好日常班级评比，每周有反馈。每周组织学校卫生大扫除，督促医务室（卫生室）至少每月一次保健宣传。认真落实“二课、二操”，保证每天一小时体育活动。指导班级上好班会课。组织班主任做好学生的德育考核、操行

评定及评选优秀学生干部、三好学生、文明班级等工作。做好对特殊学生的转化工作。

5．开展活动，注重实效 按要求组织安排爱国主义教育、中华传统美德教育、人生观教育、安全教育、法制教育、青春期教育、家庭教育、社会实践、重大节日和纪念日的宣传等专项活动。协调班主任、团（队）、学生会开展各项工作。加强心理咨询室建设、把心理健康教育落在实处。

6．交流研训，有效实施 每月至少召开一次班主任例会，按月推进计划检查工作执行情况。每学期开展一次班主任读书笔记或班级活动方案等的交流。每学年至少组织一次班主任或德育工作研讨会。

7．课题研究，立足实际 与教科处协调，组织每学年学校德育研究课题或研究专题的选题。指导班主任设计方案、实施研究、总结成果。召开成果交流推广会。

8．资料管理，科学合理 收集、整理和管好本部门的常规工作资料。建立班主任工作档案。督促处室做好档案资料的收集、整理和立卷归档工作。

八、中小学班主任工作基本要求

1．规范行为，精心计划 自觉践行《中小学教师职业道德规范》，关爱、尊重、平等对待每一位学生，建立和谐的师生关系，班级工作方法恰当。结合班情制定学期工作及专题活动等计划（专项活动有目标、有措施）。制订特殊学生的培养与转化措施。学期结束认真撰写总结，总结应体现：计划完成情况，工作成绩与不足、工作思路与反思。

2．建立制度，加强管理 精心设计班级管理结构，培养学生自主管理能力。建立班级管理制度和检查、评比制度。每月召开两次班委会，并做好记录。定期参加班级团（队）活动，指导活动主题的选择和活动的开展。

3．强化常规，重在落实 建立科学合理的班级日常管理制度，把行为规范养成教育落实到班级日常工作中。对学校一日常规管理的执行、落实、自查、自评到位。

4．开好班会，突出特色 结合班级实际选择、设计班会活动主题。以《中华传统美德教育读本》为载体，间周上一节中华传统美德教育班会课。注重心理健康教育，每学期至少上一节心理健康教育活动课。不得将班会课挪为他用。

5．家校沟通，联系密切 多渠道、多形式保持和家长的密切联系，做好家访工作和家访记录，沟通率达100%。每学期至少召开两次家长会，会议有主题有准备。

6．多方联动，形成合力

与任课教师、少先队、团委、思教处、社区沟通，形成德育工作合力。每学期至少与科任教师召开两次班级教育教学研讨会。每半月与学“困”生沟通至少一次，确保巩固率、控制辍学率。不体罚和变相体罚学生。

7．加强学习，认真研修 加强专业理论学习，不断提高班主任工作能力和教育艺术。认真参加班主任校本培训、班主任例会、专题研讨活动，每学年至少开设一节主题教育公开课。参加课题研究或承担专题研究，每学期有1篇教育随笔，每学年撰写一篇教育教学论文。

8．资料收集，归档及时 按学校要求填报、收集、整理班主

任工作的相关材料，完成班主任的档案材料积累和归档工作。

九、中小学教育教学信息化管理工作基本要求

1．建章立制，规范管理 学校有《计算机教室管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《语音室管理制度》、《校园网管理制度》、《教师信息化专业发展制度》、《信息技术设备管理制度》、《信息技术管理人员和教师工作职责》等制度，制定信息化绩效考核标准，考核结果列入对教师教育教学工作考核内容。

2．重视培训，提高技能 促进以计算机为核心的现代教育技术运用于教学和教学研究中，按照国家对教学人员教育技术能力标准的要求，配合搞好教师相应的培训和考核工作。

3．运用技术，有效指导 学校在指导学生开展各种“活动课”中，必须有信息化手段的参与。指导人员和教师要具备制作学科教具、绘制教学图表、研制或整合教学课件、使用现代媒体的技能，充分运用现代媒体开展活动课的教学。

4．优化资源，完善管理 有校园网的学校，要有专人管理校园网，校园网至少要有各学科教研组（室）的专门站点，并建有健全的教学资源，校园网资料每月有一次更新。已经建有“班班通”的学校，每个教室的信息化使用率须达到60%。学校的多媒体教室、网络教室的使用率不低于90%。没有条件的学校要逐步建设完善。

5．转变行为，提高效率 大力提倡教师运用信息化手段做电子文档格式的教学设计。加强教师教学反思、教学日志、教学叙事和再教设计的规范和要求，提高教学工作的效率和效果。

6．整合资源，突出运用 学校在立足于校本教研的基础上，把教师制作的各种课件、教学设计、反思文本、课题研究等等分类

整理成为库资源，实现学校教学资源库动态成长式的管理、搜索和日常运用。

7．加强互动，促进交流 学校要与贵阳市教育信息网及贵阳市教育局相关部门平台互联互通，运用网络报送材料、获取信息、开展工作以及指导教师专业发展等。学校行政、教学人员必须会使用PowerPoint和使用Word办公软件，通过网络了解教学信息、查找教学资料、共享优质教学资源。全体教师要实现网络互动交流与协作。

8．优化管理，高效运行 学校所有工作逐步建立电子档案制度，传统纸质表现的工作内容需备份电子稿，并建好规范的目录档案。2011年下文之月起开展的各类检查、评估、督导等工作，要有50%以上的材料见到相应的方便查实的电子文档，逐步实现100%电子文档材料。

第四篇：贵阳市新教师培训心得体会

2014年9月我很荣幸地踏上了人民教师这个岗位，从事了我一直以来想做的工作我内心非常地兴奋，由于我感觉我初步实现了我自己的人生价值。但是毫无经验的我在工作中碰到了很多方面的困难，特别是在新课标背景下上课技能、与学生相处的艺术方面。正当我困惑之时，学校通知我们新教师要去贵阳参加培训，我带着这两个月以来碰到的种种困难和豪情兴奋地去参加了培训。通过这次培训我学到了很多。《活动的花朵》这一段简单但不平凡的视频让我很有感悟，不是简单感性的熟悉。我想起了去年我在某一所私立学校任教时的那些学生，里面几近都是留守儿童，别的同龄孩子在父母怀里撒娇，而他们只能带着对爸爸妈妈的思念和粉饰着一年只见父母两三次的难过坚强的生活并且努力学习。我一直想用几个字来定义他们，但是有一种莫名的心痛让我纠结到底用甚么词放在他们身上最合适。通过这次培训，我找到了活动的花朵。固然他们所处的环境很艰巨，但是并没有阻碍他们学习的脚步，和其他父母怀抱里的孩子相比，他们更多的是学会了独立生活的能力。从看见他们那一双双明亮单纯的眼睛的那一刻起，我更加的爱好教师这份职业了。还记得第一节课中《长大后我就成了你》那优美的旋律和贴切的歌词让我回忆起学生时代我的老师们，很想对他们中的每位老师说：尊敬的老师，我现在长大了一样成了您，也明白了您当年为甚么就算被我们气得生病也没有放弃我们，是由于爱。现在那种爱也使我踏上了人民教师这个岗位，而且我会将这份爱绝不保存的传承下去。对工作的爱好和对学生的爱是支持着我工作的能量。固然，作为一位人民教师，是否是只要有爱就可以做好呢？答案明显是否是定的。俗语说：有目标的人在奔跑，没有目标的人在流浪。我工作的宗旨就是：努力带着学生奔跑。要落实这个宗旨，我打算从以下几个方面做起。第一，做好自己的教师职业规划，不是简单的说理论，而是付诸于实际行动中。第二,专研教材，努力学习，进步自己的专业素养，同时也别忘了学习其他学科的知识进步自己的综合素养。另外，虚心请教先辈让自己在教学五环节的操纵能力不断进步。第三，作为一位新时代的人民教师，要建立新时代的学生观学生是发展的人、学生是独立的人、学生是具有独特地义的人。尽最大的努力去了解学生、分析学生，严格依照亲近而不失严厉的原则因材施教，创造出轻松的学习氛围及***的师生关系，我们要明白对学生来讲我们教师所扮演的不但是管理者、教育者和父母的角色，还扮演着朋友的角色。我们要走进孩子的内心世界，尽可能让孩子在一个轻松愉快的环境里学习。过量的豪言壮语就未几说，一切尽在实际行动中，我相信：通过我的不断努力。我能在一定的程度上带着我的学生一起奔跑去寻觅我们师生共同的梦，让他们轻松学习、快乐成长。

第五篇：贵阳市高中新任教师培训心得体会

培训感悟

在2013年10月31号到32号，我非常幸运的参加了贵阳市2013年高中新任教师培训，有幸得到多位前辈的谆谆教诲，我得到了非常巨大的收获。每一堂讲座都让我从在不同的方面有了自己的一点感悟，纠正了一些我的错误的想法，发现了自己的不足，对自己未来的方向有了更清晰的认识。真心感谢各位主讲老师，她们以自己的实际经历和丰富经验，在我面临人生中非常重要的一个转型期给我的指导和帮助，这对我今后的成长是极其重要的，对我的人生也将有深远的影响，热切希望这样的活动可以更多一些

培训的第一场讲座是丁芳老师主讲的《新课程背景下的教师与教学》，丁芳老师是贵阳市教科研机构的教研员，对于新课程教学有着非常深入的研究，同时，她也是一位有着丰富实际教学经验的特级教师。她深入浅出的给我们讲解了在新课程标准下，教师应该怎样组织教学，什么样的教学才是好的，是有效的。首先，丁老师给我们介绍了新课程的一些问题，新课程提倡的是要着眼于促进每一个学生的发展，促进每一个学生的发展，不能够抛弃或放弃一个学生，同时对于学生的发展不再局限于传统的成绩的发展，而是意在提高学生的整体素质，培养学生终生学习的愿望和能力。同时，在新课程背景下，教育从只针对学生变成了教师和学生的发展，学生要全面发展，教师也要追求专业的发展进步。在这样的要求下，学生的学习方式要转变，教师的授课方式也要转变，授课的功能要遵循三维目标，即知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。新课程下的课堂应该是民主，开发，科学的课堂，应该是教得有效，教得愉快，考得满意的课堂。通过丁老师的介绍，我对新课程有了更进一步的认识，对于新课程背景下的教学有了进一步的理解，通过自我反思，我发现从我毕业成为老师的这一段时间，我对于新课程有的地方有在完成，有的地方完全没有行动。我有认真思考每一节课的三维目标，每一节课备课的时候都写了自己的三维目标，每一节课上课后我都有进行课后反思。但是我的课堂完全是传统的课堂，并不是高效的，新型的课堂，通过丁芳老师的介绍，我对自己的不足有了深刻的认识，在今后的教学中，我会想办法努力改进。

第二节课是兰珩老师的《课堂教学与教师的专业发展》，兰珩老师有着多年的教学及管理经验，她是清华中学的党委书记。兰珩老师从她们学校的一些实际情况，向我们指出了作为新老师常犯的一些错误。在给我们做讲座之前，兰珩前辈她们学校举行了“当一天清华中学学生”教师体验活动，通过体验活动，她们学校的老师发现了自己在教学活动中存在的问题，听了兰老师的介绍，我发现她说的一些问题我自己也存在这些问题，我们可能认为讲得越多，学生就学得越多；讲得越细，学生就学的越透彻；听懂就学会了；只有例子覆盖了所有的题目类型，学生才能考好„„这一些问题我在此之前也是这样做的，但我在以前从来没有认真思考过这样对不对。兰老师还介绍了辽宁师大附中的教师每日“十问”，学校要求每一位老师在每天上课之前都要向自己提问，比如：“上课前我还有哪些方面没有准备好？课堂上我组织教学的情况怎么样？”等等问题，通过不断向自己提问，教师不断在进行自我反思，通过反思，通过思考，才能实现自我进步，才能提高自己的教学水平。教育是事业，事业的意义在于献身，作为刚刚入行的年轻教师，我们必须要让自己不断进步，不断提高，从而让自己的课成为好课，让自己成为优秀的老师。

韦萍老师针对《教师的语言文字规范》给我们作了讲座，教师在教学的时候需要把新知识传授给学生，这就需要教师的语言表达必须要：准确，生动，规范，最好的教师是最会运用语言的人。韦老师给我们介绍了教师在实际教学中存在的问题：语言有误，常使用方言；语言干巴不生动。我的普通话也不是很好，平时与人交流的时候就很爱用方言，韦老师让我意识到了这个问题，也让我有了改变的意愿。同时，韦老师也介绍了语言的训练和修养，不是一蹴而就的事情，她需要一个良好的愿望，一个扎实的训练过程。我已经有了愿望，也将后在今后努力实施。很有趣的是，韦老师带着我们对一些贵州人容易说错的发音进行了纠正，韦老师还带着我们读好了白居易的《忆江南》。我觉得非常有趣，培训不仅仅让我有了收获，还让我渡过了很快乐的时光。

民族中学的魏林校长给我们作了《开展校本教研，促进教师发展》的讲座，魏老师通过她多年的学校管理经验，介绍了她怎样督促和帮助自己学校的老师开展校本教研，促进教师发展的事情。以校为本的教学研究，就是以新课程为导向，以学校为基地，以教师为主体，以促进师生共同发展为目的，以课程实施过程中学校面对的各种具体问题为对象，是一种理论指导下的实践研究，既注重切实解决实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律。我所在的学校观山湖第一高级中学是今年才成立的新学校，学校在教研这方面做的不是特别的好，但我相信随着学校各方面的完善，教研也会成为今后我工作的一个重点。

石艳楼老师和刘衍丽老师针对我们年轻教师，新教师的身心发展做了讲座吗，刘衍丽老师通过她自己的实际经历告诉我们这些新人，要做一个幸福的教师，当刘老师在讲座一开始的时候跟我们交流的，我完全不知道曾经在他的生活中发生了那么多的不幸的事情，她的丈夫饱受病魔的折磨，刘老师多次需要面对丈夫的病危通知，但是她并没有就此消沉或自怨自艾，而是以积极乐观的态度面对生活，从而生活的很幸福。幸福的生活是每个人都想要拥有的，我也不例外，在离开校园，走上讲台的这一段时间我是不开心，甚至时常沮丧到要放弃的。虽然在刚刚开始工作的时候我是很新奇，很激动的，但当时间流逝，激情退去的时候，就有很多部如意的地方就变得明显了，这让我好想好想回到我无忧无虑的大学时光，可是，我知道有些事情是没有办法回去的了。工作，生活，情感上我都过得不幸福，但我的不幸我知道和刘老师遭遇的事情相比，完全是小巫见大巫，听了刘老师的故事后，我很羞愧，为自己的懦弱，为自己的没用。听了刘老师的讲座，我有了勇气去面对生活中的不如意，有了信心继续追寻幸福的生活。

以上就是我在这次培训中的一点收获，一点感悟。希望今后还能有更多这样的培训，让我可以有更多的收获。