第一篇:学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》小结
乌当区后所小学
学习《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》小结
2011年8月29日,我校组织教师认真学习了贵阳市教育局文件
筑教发【2011】53号文件关于《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》,通过学习要求老师能严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己,落实学校工作安排,以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则,努力学习先进的教育理论,重视教学基本功的练习,能够学习掌握和运用先进的教育技术,积极投身体育与健康课堂教学改革,及时总结教学经验,经常反思自己的教育教学实践,认真完成教育教学任务。
通过学习教师们深知教学工作是检验一个教师工作成败的关键,在抓好新课程理念学习和应用的同时,还要积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,加大新型教学方法使用的力度,在教育工作上,教师深深懂得教师的一言一行对学生言传身教的作用,从培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化教学改革,认真落实课程计划,大力推进素质教育,以建立民主平等的师生关系为基础,坚持素质教育的方向,与同事团结协作,师生互动,教学相长。对于班级管理教师有几点体会:思想工作要常抓不懈,充分发挥“小干部”的大作用,时刻关注学生的身心健康,为学生的终身发展负责。
面对时代赋予的使命,教师感到对学生、对事业的热爱,不能仅
仅表现为勤勤恳恳、埋头苦干,而且还应该体现在进行创造性的劳动上。他努力使自己的工作富有时代气息,追求平凡中的卓越。一份汗水一份收获,圆满完成了教育教学任务,自身的教学艺术水平也有大幅度的提高。
总之:在今后工作中我校会严格按照《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》要求每一个教师,认真做到:
一、备好课、二、增强上课技能,注重与学生沟通,提高教学质量、三,给后进生更多的关注和耐心,我校将更严格要求每一个教师,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献力量。
后所小学
2011年9月2日
第二篇:贵阳市中小学教育教学工作基本要求
牛场乡中心完小2011—2012学第一学期班主任培训讲稿
贵阳市中小学教育教学工作基本要求
——中小学班主任工作基本要求
1.规范行为,精心计划自觉践行《中小学教师职业道德规范》,关爱、尊重、平等对待每一位学生,建立和谐的师生关系,班级工作方法恰当。结合班情制定学期工作及专题活动等计划(专项活动有目标、有措施)。制订特殊学生的培养与转化措施。学期结束认真撰写总结,总结应体现:计划完成情况,工作成绩与不足、工作思路与反思。
2.建立制度,加强管理精心设计班级管理结构,培养学生自主管理能力。建立班级管理制度和检查、评比制度。每月召开两次班委会,并做好记录。定期参加班级团(队)活动,指导活动主题的选择和活动的开展。
3.强化常规,重在落实建立科学合理的班级日常管理制度,把行为规范养成教育落实到班级日常工作中。对学校一日常规管理的执行、落实、自查、自评到位。
4.开好班会,突出特色结合班级实际选择、设计班会活动主题。以《中华传统美德教育读本》为载体,间周上一节中华传统美德教育班会课。注重心理健康教育,每学期至少上一节心理健康教育活动课。不得将班会课挪为他用。
5.家校沟通,联系密切多渠道、多形式保持和家长的密切联系,做好家访工作和家访记录,沟通率达100%。每学期至少召开两次家长会,会议有主题有准备。
6.多方联动,形成合力与任课教师、少先队、团委、思教处、社区沟通,形成德育工作合力。每学期至少与科任教师召开两次班级教育教学研讨会。每半月与学“困”生沟通至少一次,确保巩固率、控制辍学率。不体罚和变相体罚学生。
7.加强学习,认真研修加强专业理论学习,不断提高班主任工作能力和教育艺术。认真参加班主任校本培训、班主任例会、专题研讨活动,每学年至少开设一节主题教育公开课。参加课题研究或承担专题研究,每学期有一篇教育随笔,每学年撰写一篇教育教学论文。
8.资料收集,归档及时按学校要求填报、收集、整理班主任工作的相关材料,完成班主任的档案材料积累和归档工作。
2011年9月19日
第三篇:《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》汇报材料(推荐)
六桶乡中心小学落实《贵阳市中小学教育教学基本要求》
汇报材料
2011年,贵阳市教育局出台了《贵阳市中小学教育教学工作基本要求(试行)》(筑教发【2011】53号。一年多来,我校教职工积极对照《基本要求》规范自身的教育教学行为,有力的提高了学校教育教学工作的质量。现将我校贯彻落实《基本要求》的工作情况汇报如下:
一、做好宣传动员工作,中心校加强对《基本要求》的宣传、学习和领会,在接到贵阳市教育局印发《贵阳市中小学教育教学工作基本要求(试行)》的通知后,立即对教职员工进行广泛的宣传,通过全体职工会议、学校领导会议、人手一册印发《基本要求》、开辟专栏进行宣传,并认真组织学习,让全体教职工对照自身岗位,学习理解《基本要求》的具体内容,并深入领会和理解。
二、强化制度保证,为使《基本要求》落到实处。结合学校工作实际,我校针对《基本要求》的规定对《教学常规管理制度》进行了修改,通过建立相关制度,保证全体教职工在工作中认真贯彻落实《基本要求》,用其具体内容规范自己的工作和言行,为教育教学工作更好地服务。
三、重视检查、督促。
在实施基本要求的过程中,中心校加强了对教师教学常规工作的检查和管理,从教学计划—备课—作业批改—后进生辅导—考核评价—教学教研—课外活动等方面,都进行了较为严格的检查,对学校的制度建设及落实情况也进行了督促指导,并形成了一个较为系统的管理体系。
四、建立常规工作手册,为教师工作减负
结合《基本要求》的精神,我们建立了一套常规工作手册,将基本要求的内容以《手册》的方式提交给教师及班主任,使教师和班主任做到心中有数,合理安排。避免了班主任和教师在工作中的盲目性和随意性,时时以《基本要求》为底线,在完成《基本要求》的规定动作之余再加入自选动作。不断提升教学质量。
五、树立榜样,鼓励先进。学校根据《六桶乡中心小学教学常规管理制度》对教师工作进行考核,把考核结果纳入绩效工资分配的依据之一,对于常规工作完成好的,有不同程度的加分,常规工作完成的不好的,根据管理制度进行处罚,并与晋级评职,评先评优挂勾。
六、存在的不足与今后努力的方向
在认真贯彻落实基本要求的过程中,虽然有了进步,但还存在诸多的不足。
1、教师积极性有待提高
由于学生减少,我乡学校教师较为紧缺,虽然按师生比还超编,但教师的工作任务非常重,任双语数甚至包班的教师还很多,教师除了上课和批改作业外时间已经很少,过重的工作负担让教师缺乏工作积极性,如何减轻教师负担,激发教师的积极性是当前中心校急需解决的重要问题之一。
2、工作有待于进一步细化。
常规管理的精细化还有所欠缺,还需要在制度建设和检查督促上进一步做细。还应注意收集资料,平时不注重工作实施记录的收集与整理,导致有些工作明明做了,却提供不出过程性资料。
3、管理的科学性有待于加强 在与教师交流中,发现有一些管理制度不是很适合,具体表现为教师容易钻制度的空子,容易弄虚作假,和教师的实际工作有一定的出入,如教学计划中有一条是“上期成绩得失原因分析”,教师在填写上有一定困惑。这就促使我们在今后的工作中要多与教师交流,为教师落实《基本要求》尽可能提供方便。
在今后工作中,我校会严格按照《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》要求每一个教职工,规范自己的教学行为。抓好抓实过程性资料的收集与整理,规范装档。
我们将以这次检查为契机,认真听取各位专家领导的宝贵意见和建议。不断改进教育教学常规管理,不断提高我乡学校的教学质量。
修文县六桶乡中心小学
2012年9月
修文县六桶乡中心小学
落实《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》
汇报材料
修文县六桶乡中心小学
2012年9月
第四篇:《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》汇报材料
清镇市犁倭小学落实《基本要求》
汇报材料
2011年.贵阳市教育局出台了《贵阳市中小学教育教学工作基本要求(试行)》(筑教发【2011】53号。一年多来,我校教职工积极对照《基本要求》规范自身的教育教学行为,有力的提高了学校教育教学工作的质量。现将我校贯彻落实《基本要求》的工作情况汇报如下:
一、具体做法
首先,加强对《基本要求》的宣传、学习和领会。
2011年5月接到贵阳市教育局印发《贵阳市中小学教育教学工作基本要求(试行)》的通知后,我校立即将《基本要求》人手一册印发给每位教职工,并认真组织学习,让全体教职工对照自身岗位,学习理解《基本要求》的具体内容,并深入领会和理解。其次,强化制度保证,使《基本要求》落到实处。
结合学校教职工工作实际,我校于2011年8月一方面成立了贯彻落实《基本要求》的组织机构;另一方面制定了学校工作方案和教育教学工作管理制度.通过建立相关制度,保证全体教职工在工作中认真贯彻落实《基本要求》,用其具体内容规范自己的工作和言行,为教育教学工作更好地服务。
第三、重视检查、督促,力争做好“五有”。
在实施基本要求的过程中,学校教务处加强了对教师教学常规工
作的检查和管理,从教师备课---课堂教学---作业批改---培优助困---考核评价等方面,都积极与教师讨论,交流,了解他们工作的详细情况。针对检查中发现的问题,如教学设计过于简单、电子教案无自身加工痕迹、批改作业漏批、错批等现象,及时的和教职工进行了沟通,让他们反思自己的教学行为,总结经验,提高自身教育教学业务技能,更好地,更优质的完成教学任务。
第四、利用数典型、学骨干的方式,拓展收到的成效。
在以《基本要求》为规范以来,我校涌现了部分教育教学工作的先进典型,如先进教师许玉敏、林茂会;先进班主任谭家凤、罗海蓉;先进教育工作者颜兴文、谭国会等。这些教职工中,有富有教学经验的老教师,有在课改的行列中肯学、肯钻,敢尝试、善总结的年轻教师。一年多来,我校就是利用这些典型,通过他们开放自信、乐于奉献、勇于争先的教育精神潜移默化的影响着其他教师,严格按照《基本要求》要求自己,落实学校工作安排,以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则,努力学习先进的教育理论,重视教学基本功的练习,能够学习掌握和运用先进的教育技术,积极投身课堂教学改革,及时总结教学经验,经常反思自己的教育教学实践,认真完成教育教学任务。
二、存在的不足
一年多来,在认真贯彻落实基本要求的过程中,虽然有了进步,但还存在诸多的不足。
1.自身重视不够,导致贯彻落实形式化。
身为校长的我,工作思路不清晰,督促不到位,工作有时过于懒散。只注重安排,不注重深入实际,不注重亲自参与,导致了工作落实过于走过场、形式化。
2.平时不注重工作实施记录的收集与整理,导致有些工作明明做了,却提供不出过程性资料。
3.部分教师业务技能欠缺,不重视学习提高,对工作缺乏激情。
三、今后方向
在今后工作中,我校会严格按照《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》要求每一个教职工,规范自己的教学行为。具体做到:
1.加强学习,重视专业知识的积累;积极反思,提升业务技能。
2.认真工作,及时开展。抓好抓实过程性资料的收集与整理,规范装档。
3.学校班子要认真履行工作职责,做好工作的带头人,教师的领路人,并注重对工作的检查落实。
我们将以这次检查为契机,虚心听取各位专家领导的宝贵意见和建议。在反思中求改进,在改进中求突破,在突破中求创新,在创新中求特色,以先进的教育教学理念引领教师,以科学的教育价值观评价教学,以完善的创新机制激发活力,以鲜明的教学特色提升品位。
清镇市犁倭小学
2012年9月
清镇市犁倭小学
落实《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》
汇报材料
清镇市犁倭小学
2012年9月
第五篇:《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》检查方案4定稿
贵阳市教育局
筑教发„2011‟95号
贵阳市教育局关于下发《<贵阳市中小学教育教学工作
基本要求>检查工作方案》的通知
各区(市、县)教育局、教培中心(教研室)、直属学校、师大附中、省实验中学、贵大附中:
现将《<贵阳市中小学教育教学工作基本要求>检查工作方案》下发给你们,请结合《贵阳市中小学教育教学工作基本要求(试行)》(筑教发[2011]53号)的主要项目和内容,认真贯彻落实。
附件:《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》检查工作方案
二〇一一年八月十日
主题词:下发 中小学 教育教学 基本要求 检查方案 通知
贵阳市教育局办公室2011年8月10日印发
附件:
《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》检查工作方案
为认真贯彻落实《贵阳市中小学教育教学工作基本要求(试行)》(筑教发[2011]53号)(以下简称《基本要求》)文件精神,促进学校教育教学管理的规范化和科学化,切实提升教师的教育教学水平,创设适合学生的教育,从而实现“提质减负”。经研究决定,从2011年秋季开始,对各区(市、县)教培中心(教研室)及中小学(幼儿园)的教育教学工作进行检查。为确保此项工作顺利进行,特制定本方案。
一、检查时间
贵阳市教育局组织检查组于每学年至少进行一次检查。2011年的检查定于9月5日~20日(高中学校受检时间不受此限制)。
二、检查内容
《贵阳市中小学教育教学工作基本要求(试行)》(筑教发„2011‟53号)的所有项目和内容。
三、检查范围
1.各区(市、县)教研部门;
2.各区(市、县)各学段部分学校;
3.各市属学校、师大附中、省实验中学、贵大附中。
四、检查方式
1.听。听课,检查组成员深入课堂,每校至少随堂听课2~3节。听汇报,听取受检区(市、县)分管局领导或教研部门负责人、受检高中学校负责人对《基本要求》落实情况的汇报。
2.查。查资料,检查组成员详细查阅受检单位教育教学工作各环节过程资料。实地查看,检查组成员深入受检单位各个地方实地查看和了解基本情况。
3.访。访谈,检查组成员结合《基本要求》检查内容召开教师(教研员)和学生座谈会,现场发放教师(教研员)和学生问卷进行调查,全面了解教育教学情况。
4.评。评价,检查组成员根据检查情况,对受检单位教育教学工作进行客观公正地评价,做到有理有据;并对受检单位工作亮点和存在的问题给予反馈。
五、检查要求
1.统一思想,提高认识。各受检单位要认真学习《基本要求》,把工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来,把规范教育教学管理作为切入点,使广大教育工作者树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展。
2.自查完善,积极迎检。各受检单位在自查的基础上,要认真完善受检项目的相关资料,准备书面汇报稿(包括《基本要求》贯彻落实总体情况、存在的问题及下一步打算),积极迎接检查。
检查组要善于发掘受检单位工作亮点,结合实际给予积极建议或指导,并将每次检查情况形成总结报告。贵阳市教育局将把各区(市、县)、学校贯彻落实《基本要求》的情况作为督查教育教学工作的重要指标,及时向区(市、县)教育局、学校反馈,逐步建立并形成对全市教育教学工作督查的长效机制。