修文县小箐乡中心小学落实《贵阳市中小学教育教学基本要求》的情况汇报

第一篇：修文县小箐乡中心小学落实《贵阳市中小学教育教学基本要求》的情况汇报

小箐小学关于落实《贵阳市中小学教育教学基本要求》 的情况汇报

自2011年9月起，我校便开始摸索着按《贵阳市中小学教育教学基本要求》（以下简称《要求》）的标准，对学校的教学常规进行管理，经过将近三个学期的实践，《要求》在我校已基本得到了落实，并取得了一定的成绩，现将我校的实施情况汇报如下：

一、组织领导方面

在中心校开过安排落实《要求》的会议后，我校便高度重视此项工作，由校长牵头，专门召开村委会商议落实《要求》的相关事宜，并成立了以张辉良校长为组长，教导主任徐国英为副组长，教研组长及教代会主席等为成员的工作领导小组，具体名单如下：

组 长：张辉良（校长、党支部书记）副组长：徐国英（教导主任）成 员：余庆梅（语文教研组长）

项 娟（数学教研组长）

徐 刚（综合教研组长、工会主席）

罗 菊（教代会主席）

组长负责制定落实《要求》工作方案，副组长负责组织实施《要求》的落实工作，各成员协助组长和副组长进行《要求》落实情况的检查，并及时对落实过程中存在的问题进行小结并向组长和副组长汇报，共同制定下一步的工作方案和制度等，保障把《要求》落到实处。

二、宣传动员及培训工作方面

为了动员教师们接受《要求》，并逐步按《要求》规范自己的教育教学行为，学校专门召开了宣传动员会，并对《要求》进行培训和逐条解读，让每一位教师都能领会《要求》的精髓，同时还做到教师人手一册《要求》，方便对照检查自己工作中的不足和需要改进的地方，并在各个办公室布置了相应的《要求》里的内容和制度。保障了《要求》的宣传培训工作落实到位。

三、实施工作方面

我校把落实《要求》的工作，作为提升教育教学质量的重中之重的工作来抓，真正做到了向管理要质量，主要做了以下几方面的工作：

1、把相关工作表册化、规范化。

按《要求》中的班主任工作手册和教师工作手册等表册的基本格式，根据我校的实际情况，教务处进行适当的修改和添加，使之更加完善，且每学期都装订成册，方便班主任和学科教师进行填写，也方便检查和保管。通过工作手册的完善工作，保障了培优助困、家校联系等教师们易于忽视的环节都在表册中呈现出来，保证了班主任及学科教师的所有工作都反映在手册上，并方便在工作中不断的进行反思和改进，努力的搞好教育教学工作。

2、落实《要求》的制度化。

为有效的落实此项工作，我校修订了《绩效工资考核管理方案（试行稿）》，把《要求》的落实情况与教师们的年终绩效考核挂钩；同时还制订了《小箐乡中心小学常规检查制度》、《查课制度》等一系列为了规范教师们的教育教学行为的制度。

3、工作的常态化

通过这几个学期的工作，此项工作已基本达到了常态化，各个部门按部就班，相互协同和配合，保障了此项工作得到了有效的落实。

4、检查管理方面

为使此项工作能真正的落实，不进行检查和管理是不行的，我校严格执行了“日查”、“月查”与“抽查”相结合的检查方式，并要求在领导小组的检查中发现的问题，必须如实的记载，责令相关的教师进行整改，并对整改情况进行核实，保障教师们都能按《要求》规范自己的教育教学工作。

四、工作的成绩方面

通过这几个学期的努力，我校的教育教学质量得到了大幅的提升，不论是毕业班还是普通班，在全乡不是数一就是数二，个别班级的科目已经超过了县直小学的水平，在今年教育局选拨顶岗教师时，还选中了我校的张玉仙老师。当然，我们的成绩不仅仅在于教学质量上，在上个学期我校的《节目》在市级的比赛中还荣获了二等奖的殊荣。

五、存在的问题方面

由于上至校长，下到一般老师的工作头绪都非常多，资料任务重，我们在落实的过程中还存在这样和哪样的问题，主要表现在以下几个方面：

1、由于工作头绪多，不能很好的组织开展好教学研讨活动，在老师的教育教学基本功的提升方面做得不够；

2、大部份老师占据了学生的休息时间，用于讲解作业和辅导后进生等工作，使得学生不能参加更多有意义的课余活动，对素质教育工作提出了一个大大的问号；

3、部分老师的工作手册，没有起到教育教学的辅助作用，反而成了他们的负累，没有如实的反映他们的常规工作；

六、今后的努力方向

针对以上存在的一些问题，在今后的工作中，我们将尽一切力量，合理的安排好老师们的教育教学工作和学校的目标考核管理等工作之间的关系，有效的思考好各项临时工作的思路，让老师们把精力用于教育教学工作和教学研讨上，真正的做到教学相长，让我校的教师能向着专业化的方向发展，努力落实好《要求》的相关内容，不断的提升我校的教育教学质量，使我校向着标准化的小学不断迈进。

修文县小箐乡中心小学

2012年10月31日

第二篇：《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》汇报材料

清镇市犁倭小学落实《基本要求》

汇报材料

2011年．贵阳市教育局出台了《贵阳市中小学教育教学工作基本要求（试行）》（筑教发【2011】53号。一年多来，我校教职工积极对照《基本要求》规范自身的教育教学行为，有力的提高了学校教育教学工作的质量。现将我校贯彻落实《基本要求》的工作情况汇报如下：

一、具体做法

首先，加强对《基本要求》的宣传、学习和领会。

2011年5月接到贵阳市教育局印发《贵阳市中小学教育教学工作基本要求（试行）》的通知后，我校立即将《基本要求》人手一册印发给每位教职工，并认真组织学习，让全体教职工对照自身岗位，学习理解《基本要求》的具体内容，并深入领会和理解。其次，强化制度保证，使《基本要求》落到实处。

结合学校教职工工作实际，我校于2011年8月一方面成立了贯彻落实《基本要求》的组织机构;另一方面制定了学校工作方案和教育教学工作管理制度.通过建立相关制度，保证全体教职工在工作中认真贯彻落实《基本要求》，用其具体内容规范自己的工作和言行，为教育教学工作更好地服务。

第三、重视检查、督促，力争做好“五有”。

在实施基本要求的过程中，学校教务处加强了对教师教学常规工

作的检查和管理，从教师备课---课堂教学---作业批改---培优助困---考核评价等方面，都积极与教师讨论，交流，了解他们工作的详细情况。针对检查中发现的问题，如教学设计过于简单、电子教案无自身加工痕迹、批改作业漏批、错批等现象，及时的和教职工进行了沟通，让他们反思自己的教学行为，总结经验，提高自身教育教学业务技能，更好地，更优质的完成教学任务。

第四、利用数典型、学骨干的方式，拓展收到的成效。

在以《基本要求》为规范以来，我校涌现了部分教育教学工作的先进典型，如先进教师许玉敏、林茂会；先进班主任谭家凤、罗海蓉；先进教育工作者颜兴文、谭国会等。这些教职工中，有富有教学经验的老教师，有在课改的行列中肯学、肯钻，敢尝试、善总结的年轻教师。一年多来，我校就是利用这些典型，通过他们开放自信、乐于奉献、勇于争先的教育精神潜移默化的影响着其他教师，严格按照《基本要求》要求自己，落实学校工作安排，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，努力学习先进的教育理论，重视教学基本功的练习，能够学习掌握和运用先进的教育技术，积极投身课堂教学改革，及时总结教学经验，经常反思自己的教育教学实践，认真完成教育教学任务。

二、存在的不足

一年多来，在认真贯彻落实基本要求的过程中，虽然有了进步，但还存在诸多的不足。

1.自身重视不够，导致贯彻落实形式化。

身为校长的我，工作思路不清晰，督促不到位，工作有时过于懒散。只注重安排，不注重深入实际，不注重亲自参与，导致了工作落实过于走过场、形式化。

2.平时不注重工作实施记录的收集与整理，导致有些工作明明做了，却提供不出过程性资料。

3.部分教师业务技能欠缺，不重视学习提高，对工作缺乏激情。

三、今后方向

在今后工作中，我校会严格按照《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》要求每一个教职工，规范自己的教学行为。具体做到：

1.加强学习，重视专业知识的积累；积极反思，提升业务技能。

2.认真工作，及时开展。抓好抓实过程性资料的收集与整理，规范装档。

3.学校班子要认真履行工作职责，做好工作的带头人，教师的领路人，并注重对工作的检查落实。

我们将以这次检查为契机，虚心听取各位专家领导的宝贵意见和建议。在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色，以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位。

清镇市犁倭小学

2012年9月

清镇市犁倭小学

落实《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》

汇报材料

清镇市犁倭小学

2012年9月

第三篇：《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》汇报材料（推荐）

六桶乡中心小学落实《贵阳市中小学教育教学基本要求》

汇报材料

2011年，贵阳市教育局出台了《贵阳市中小学教育教学工作基本要求（试行）》（筑教发【2011】53号。一年多来，我校教职工积极对照《基本要求》规范自身的教育教学行为，有力的提高了学校教育教学工作的质量。现将我校贯彻落实《基本要求》的工作情况汇报如下：

一、做好宣传动员工作，中心校加强对《基本要求》的宣传、学习和领会，在接到贵阳市教育局印发《贵阳市中小学教育教学工作基本要求（试行）》的通知后，立即对教职员工进行广泛的宣传，通过全体职工会议、学校领导会议、人手一册印发《基本要求》、开辟专栏进行宣传，并认真组织学习，让全体教职工对照自身岗位，学习理解《基本要求》的具体内容，并深入领会和理解。

二、强化制度保证，为使《基本要求》落到实处。结合学校工作实际，我校针对《基本要求》的规定对《教学常规管理制度》进行了修改，通过建立相关制度，保证全体教职工在工作中认真贯彻落实《基本要求》，用其具体内容规范自己的工作和言行，为教育教学工作更好地服务。

三、重视检查、督促。

在实施基本要求的过程中，中心校加强了对教师教学常规工作的检查和管理，从教学计划—备课—作业批改—后进生辅导—考核评价—教学教研—课外活动等方面，都进行了较为严格的检查，对学校的制度建设及落实情况也进行了督促指导，并形成了一个较为系统的管理体系。

四、建立常规工作手册，为教师工作减负

结合《基本要求》的精神，我们建立了一套常规工作手册，将基本要求的内容以《手册》的方式提交给教师及班主任，使教师和班主任做到心中有数，合理安排。避免了班主任和教师在工作中的盲目性和随意性，时时以《基本要求》为底线，在完成《基本要求》的规定动作之余再加入自选动作。不断提升教学质量。

五、树立榜样，鼓励先进。学校根据《六桶乡中心小学教学常规管理制度》对教师工作进行考核，把考核结果纳入绩效工资分配的依据之一，对于常规工作完成好的，有不同程度的加分，常规工作完成的不好的，根据管理制度进行处罚，并与晋级评职，评先评优挂勾。

六、存在的不足与今后努力的方向

在认真贯彻落实基本要求的过程中，虽然有了进步，但还存在诸多的不足。

1、教师积极性有待提高

由于学生减少，我乡学校教师较为紧缺，虽然按师生比还超编，但教师的工作任务非常重，任双语数甚至包班的教师还很多，教师除了上课和批改作业外时间已经很少，过重的工作负担让教师缺乏工作积极性，如何减轻教师负担，激发教师的积极性是当前中心校急需解决的重要问题之一。

2、工作有待于进一步细化。

常规管理的精细化还有所欠缺，还需要在制度建设和检查督促上进一步做细。还应注意收集资料，平时不注重工作实施记录的收集与整理，导致有些工作明明做了，却提供不出过程性资料。

3、管理的科学性有待于加强 在与教师交流中，发现有一些管理制度不是很适合，具体表现为教师容易钻制度的空子，容易弄虚作假，和教师的实际工作有一定的出入，如教学计划中有一条是“上期成绩得失原因分析”，教师在填写上有一定困惑。这就促使我们在今后的工作中要多与教师交流，为教师落实《基本要求》尽可能提供方便。

在今后工作中，我校会严格按照《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》要求每一个教职工，规范自己的教学行为。抓好抓实过程性资料的收集与整理，规范装档。

我们将以这次检查为契机，认真听取各位专家领导的宝贵意见和建议。不断改进教育教学常规管理，不断提高我乡学校的教学质量。

修文县六桶乡中心小学

2012年9月

修文县六桶乡中心小学

落实《贵阳市中小学教育教学工作基本要求》

汇报材料

修文县六桶乡中心小学

2012年9月

第四篇：贵阳市中小学教育教学工作基本要求

牛场乡中心完小2011—2012学第一学期班主任培训讲稿

贵阳市中小学教育教学工作基本要求

——中小学班主任工作基本要求

1．规范行为，精心计划自觉践行《中小学教师职业道德规范》，关爱、尊重、平等对待每一位学生，建立和谐的师生关系，班级工作方法恰当。结合班情制定学期工作及专题活动等计划（专项活动有目标、有措施）。制订特殊学生的培养与转化措施。学期结束认真撰写总结，总结应体现：计划完成情况，工作成绩与不足、工作思路与反思。

2．建立制度，加强管理精心设计班级管理结构，培养学生自主管理能力。建立班级管理制度和检查、评比制度。每月召开两次班委会，并做好记录。定期参加班级团（队）活动，指导活动主题的选择和活动的开展。

3．强化常规，重在落实建立科学合理的班级日常管理制度，把行为规范养成教育落实到班级日常工作中。对学校一日常规管理的执行、落实、自查、自评到位。

4．开好班会，突出特色结合班级实际选择、设计班会活动主题。以《中华传统美德教育读本》为载体，间周上一节中华传统美德教育班会课。注重心理健康教育，每学期至少上一节心理健康教育活动课。不得将班会课挪为他用。

5．家校沟通，联系密切多渠道、多形式保持和家长的密切联系，做好家访工作和家访记录，沟通率达100%。每学期至少召开两次家长会，会议有主题有准备。

6．多方联动，形成合力与任课教师、少先队、团委、思教处、社区沟通，形成德育工作合力。每学期至少与科任教师召开两次班级教育教学研讨会。每半月与学“困”生沟通至少一次，确保巩固率、控制辍学率。不体罚和变相体罚学生。

7．加强学习，认真研修加强专业理论学习，不断提高班主任工作能力和教育艺术。认真参加班主任校本培训、班主任例会、专题研讨活动，每学年至少开设一节主题教育公开课。参加课题研究或承担专题研究，每学期有一篇教育随笔，每学年撰写一篇教育教学论文。

8．资料收集，归档及时按学校要求填报、收集、整理班主任工作的相关材料，完成班主任的档案材料积累和归档工作。

2011年9月19日

第五篇：贵阳市中小学教师教学基本要求

贵阳市中小学教育教学工作基本要求（试行）

一、区（市、县）教育局局长（分管局长）教育教学工作基本要求

1．完善教育管理制度 建立教育教学工作领导责任制。实行局长（分管局长）督办和包片制，每学期至少到分管片区三分之二学校进行视导，工作有记录有效果。进一步建立和完善教育管理制度（如：责任追究制、控辍保学工作责任制、督导检查制度、表彰奖励制度等），加强中小学校管理。

2．推进教育均衡发展 制定义务教育均衡发展工作方案，对区域内学校进行布局调整，加强学校管理和教师队伍建设，加大控辍保学力度，努力使校际间教育教学质量无明显差距，推进城乡之间、校际之间均衡优质发展。

3．建立健全教研网络 进一步建立和完善区（市、县）、片区、学校三级教研网络。充分运用教育信息化手段（如：贵阳市两基管理系统平台、贵阳市教育信息网、贵阳市教科研网等），促进教育信息现代化管理。建立对薄弱学校、民办农民工子女就读学校的帮扶机制，通过送课助教、结对帮扶、联片教研等方式，推动本地教研工作全面发展。

4．确保教育经费投入 负责本地区教育教学经费的投入，确保教师培训、教育教学质量监测评估、教研网络建设、教研员考察学习与业务进修、教科研等专项经费的投入，为提高教育教学质量提供保障。

5．重视教育教学研究 分管局长要切实做到“四个一”：每周至少一次到教培中心（室）和中小学校（园）检查，指导教育教学及科研工作；每学年进行一项有深度的专题调查研究；每三年有一篇有关教育教学的文章；每五年组织开展一个课题研究。

6．加强师资队伍建设 开展教师全员岗位培训（每五年一轮）及骨干教师培训、新任教师入职培训、岗位技能培训、教学实际能力培训等。要根据国家课程方案规定的课程门类和要求以及本地实际配齐教研员。建立教学示范校、教学能手、优质课、教学成果评选与管理制度，建立区级名师工作室，形成骨干教师和名师培养、使用和管理的工作机制。

7．推广教改实验经验 组织和指导课改实验，及时培育和发现典型，促进教育研究成果的应用，推动科研成果的转化和先进的教育教学经验的推广。

8．加大督导评估力度 建立和完善教育教学工作督导评估制度。每学年至少1次对本区（市、县）中小学校（园）、教培中心（室）进行教育教学专项督导评估检查（或每学年至少抽样检查1次），并将督导评估检查的结果列入局长（分管局长）、中小学校（园）校（园）长、教培中心（室）主任工作目标考核内容，并在本区（市、县）教育督导公报上公示。

二、校长（或分管校长）教育教学工作基本要求

1．抓好常规，强化管理 制定学校教育教学工作中长期规划和工作计划，对提高教育教学质量、建设高效课堂等重点工作有要求和措施，深入教学第一线，结合校情，可兼上一门课程。进一步建立和完善学校教育教学管理制度，并督促各部门认真执行。

2．落实课程，注重执行 按国家课程标准及教育行政部门的有关规定统筹规划学校课程设置，开齐开足各门课程。组织教师开发校本课程，根据学段要求开好选修课、活动课，做好学生综合实践活动的组织管理工作。认真抓好“减负提质”提高课堂教学有效性的工作。

3．重视科研，突出引领 建立健全教科研规章制度，抓好教科研工作。坚持每3年承担或参与一个科研课题，学校每学年至少有一项研究成果，分管校长每年至少撰写3000字教育教学管理或学科类论文。

4．加强研修，立足校本 建立和完善校本教科研制度。间周一次深入教研组、年级组、课题组，了解、指导并检查工作的开展。每学期选择一个联系点作为研究和解决重点问题的突破点。每年至少有3000字联系学校实际的读书笔记，每学期听课不少于30节，并作好听课、评课记录。

5．师资建设，重在培养 制定教师继续教育的规章制度，确保教师继续教育经费到位。组织教师参加学校和教育行政部门组织的各类培训和业务竞赛评比活动，严把新教师入口关，抓好青年教师和中青年骨干教师的培养，充分发挥教育名师及学科带头人的骨干带头作用。

6．质量监控，力求规范 指导教研组（年级组）选好教学辅导资料，结合学情恰当使用。统筹安排学校的各项考试，切实保证出好题、评好卷。每次考试后必须做好质量分析和总结工作。校长（或分管校长）每学期须亲自做一次质量综合分析，并交本地教研部门存档备查。

7．重视培优，关注特长 重视学科专业知识技能竞赛，努力提高毕业班的教育教学工作质量，注意培养学科特长生。抓好每学年三好学生、优秀学生干部、优秀毕业生、先进班集体的评选工作。

8．严格考核，奖惩分明 制定和完善教育教学工作的考核方案，并认真实施对教职员工的考核、审查履职情况和工作业绩。

三、区（市、县）教培中心（教研室）工作基本要求 1．明确职责，考核到位 明确教培中心（室）教研工作的主要目标任务和岗位职责，实行学科教研责任制和项目负责制。逐步建立教研员考核评价制度，将履职情况作为教研员工作考核的主要内容。

2．研究教学，提高质量 对教材、教法、学法、考试、质量等方面的研究有计划、有重点，对区域内、校际间教学质量的均衡发展有措施，着力提高课堂教学的有效性。每学期各层次（区县、片区、学校）教材或教法或学法研究不少于1次，每学年至少有一项成功经验（或一个学校）的总结和推广。

3．转变方式，指导教学 建立和完善区（市、县）、片区、学校三级教研网络，实行教培中心（室）领导和专职教研员分片、校负责制，着力教研工作方式的改革和创新。每学年至少到三分之二的分管片、校参与和指导教育教学工作。每学期对本区（市、县）中小学校（园）进行教育教学工作检查，检查结果向教育局提供书面报告，并列入学校教育教学工作的考核内容。

4．立足校本，促进发展 建立和完善以校为本的教育教学研究制度，指导并检查教研组（年级组）工作开展情况，每学年对区（市、县）或校进行集体蹲点式教研不少于2次，对优秀教研组进

行表彰。建立农村中小学校（园）校本教研实验基地，逐步缩小区域内校际间校本教研质量的差距。

5．课题管理，优化成果 做好区级课题管理，加强课题研究的检查与督促。教培中心（室）每三年至少有一项地市级以上课题立项，并取得一定研究成果。

6．开展调研，当好参谋 认真做好调研工作，当好教育行政部门的参谋。教培中心（室）每年至少有一个调研专题和调查报告，并上交教育局存档。

7．监测质量，有效评价 制定本区（市、县）教育质量监测和评价标准。每学期开展基础教育质量监测工作，根据监测结果提出改进教学、提高质量的意见，并向教育局提供书面报告。

8．抓好培训，提高能力 每学期对不同层次、不同学校的教师进行培训，培训人数达本区（市、县）教师的50%。组织教研员外出学习考察活动，至少每两年外出一次。

四、市、区教研员工作的基本要求

1．拓宽视野，提高水平着力研究教材、教法、学法，拓宽教育教学研究视野，努力提高教研工作水平和能力。每学期教研工作有计划和总结，计划具有针对性，总结具有实效性。每年有5000字读书笔记，完成至少1篇调研报告或论文。

2．服务教学，关注课堂 着力课堂教学改革，探求高效课堂的对策和措施，逐步缩小区域内校际间学科教学质量的差距。要作好教学辅导或上示范课。每学年下校视导不少于20所学校并达到30次以上；每学年听课不少于60节，课后有评议、听评课有记录。

3．高效教研，跟进指导 有计划组织各级教研活动，教研活

动有方案、有讲稿、有反思。每月至少对1所学校学科教研组（备课组）日常过程性工作进行指导。每学年定点参与和指导至少2所学校开展校本教研活动，指导过程有记录，有资料。

4．质量监测，有效评价 要对学校教育教学过程和教学质量进行监测，并就学科阶段情况进行质量分析并提出改进意见。具备较高的学科命题水平，并撰写质量分析报告，提出有效的教学建议。

5．深入调研，专业引领 逐步建立教研员调研制度和报告制度，为教育行政部门当好参谋。每年定点联系1所学校，了解教改动向和发展趋势，每年提交定点联系学校的工作总结或调查报告。

6．课题研究，重在实效 带领教师进行教改实验或课题研究，每三年至少承担或指导一个课题开展研究。

7．强化培训，促进发展 制定学期学科培训计划，每学期至少进行两次专题讲座，促进教师专业发展。指导不同层次的教师，带教教师每学年不少于3人。

8．加强学习，提升素质 加强政治理论学习，树立终身学习理念，提高职业道德修养。制定个人成长规划，积极参加各级进修、考察和培训，考察培训有反思，改进工作有实效。做自觉、自律、自省的教研员，不断提高教育教学的管理能力、教研工作的执行力和工作效率。为学校和教师的教学服务，为学生的发展服务，为教育行政部门的管理和决策服务。

五、中小学教师教学工作基本要求

1．认真计划，总结反思 自觉践行《中小学教师职业道德规范》，认真履行教书育人的职责。深入学习《课程标准》、研究教材，认真

制定《学期教学工作计划》，期末做好《学期教学工作总结》（含质量分析和反思）。

2．钻研教法，精心准备 钻研教学方法，积极探索和实施启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。严格按照《课程标准》精心备好每一节课，实验学科要做好实验准备。

3．重视课堂，注重效率 精心上好每一节课，着力调动学生学习积极性，养成学生良好的学习习惯，实现师生、生生之间的交流与互动，培养学生自主探究意识、科学探究能力和创新精神。实施有效教学，教学中有效渗透德育，注重情感态度价值观的教学目标达成和实践能力的培养。课后及时写出教学随笔或教学反思。

4．科学训练，减负提质 遵循“梯级训练，整体提高”的原则，精心选题，杜绝题海，科学、合理地布置作业并及时批改。把提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担落实到教学的全过程，实现教学质量全面提高。

5．关注全体，育人为本 关注学生的不同特点和个性差异，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”，适时记录学生成长情况。了解、熟悉每个学生，及时发现学生的问题，主动和家长交流、沟通，并有相应记录。

6．重视科研，促进发展 每三年承担或参与一项教育教学课题的研究，每学年至少撰写一篇不少于2000字的教育教学科研论文，以科研促进自身发展。

7．不断学习，提高素养 每学期至少写出一篇1000字以上的专业理论读书笔记。能运用现代化信息手段，每学期至少有3课时的多媒体教学课件。每学年面向学生或教师开设一次专题讲座（有

讲稿）或承担一节教学公开课。每学期听课不少于10节，听课有记录、点评、总结评价等。

8．参与培训，提升能力 认真参加各级教育、教研部门组织的教研、科研、进修、研讨等活动（有学习笔记、活动记录）。每学期参加的各级培训（含各级教研活动）不少于40学时，教研活动有记录。

六、中小学校教务主任工作基本要求

1．周密计划，严格要求 制定学期教务工作计划。制定毕业班专项工作计划。审查教研组、任课教师工作计划。

2．常规管理，讲求质量 检查教研组、任课教师工作计划的落实情况，检查结果有记录和反馈。通过“一听”（听课，每学期不少于20节）、“五查”（查备课、查教学、查作业、查听课、查教研）、“三分析”（成绩分析、学情分析、教学分析）、“两会”（学生座谈会、家长座谈会），掌握教学情况，帮助教师改进教学方法，提高教学质量和效果。

3．研究教改，明确方向 指导教研组组织教师学习现代教育思想和理论，逐步掌握现代教学手段和方法。组织好课外教学活动，加强学生能力培养。协同教科处积极组织教材、教法的改革实验。组织、指导各类公开课、示范课、汇报课、优质课。

4．培训研修，注重实效 组织校内教师培训研修。每学期向全体教师作一次关于提高教育教学质量的专题讲座，讲稿存档备查。制定校内教师学时研修标准并督促和检查教师研修，按规定做好学时认定。

5．师资培养，思路清晰 协助校长加强教师队伍的建没，重视培养青年教师、名师及中青年学科带头人。

6．校际联系，注重交流 重视与兄弟学校的联系与交流，重视信息的搜集、整理工作，保持学校教育思想及教学工作的先进性。

7．管理工作，着力落实 做好每学期的总结工作。审查教研组、任课教师工作总结。协助作好教师的聘任工作，建立并管理教师业务档案。组织教务人员做好制课表、管理学籍、教学档案、成绩考核、及向高一级学校输送学生等教务工作。建立相应制度，搞好教师、教导处工作人员的岗位责任考核工作。

8．部门工作，重在创新 每学期确定一个改进、提高本校教学工作或教育教学质量的突破点。

七、中小学思教主任工作基本要求

1．认真计划，总结提升 制定学校学期德育工作计划、月推进计划和专项活动计划，指导并审定班主任学期工作计划。加强对工作计划实施过程的管理、督促、检查和反馈。做好学校德育工作的总结。

2．队伍建设，常抓不懈 协助校长选配班主任。做好班主任的学期工作考核评估，对班主任奖励提出意见。每学期组织班主任如师德教育、心理健康教育、班级管理等专题培训两次（资料存档备查）。

3．完善制度，明确职责 制定学校德育管理制度、班主任工作制度、班主任工作考评细则、中小学生行为规范考评细则等。

4．常规管理，强化落实 组织并实施升降国旗制度。每天组织检查、记录学校一日常规执行情况，做好日常班级评比，每周有反馈。每周组织学校卫生大扫除，督促医务室（卫生室）至少每月一次保健宣传。认真落实“二课、二操”，保证每天一小时体育活动。指导班级上好班会课。组织班主任做好学生的德育考核、操行

评定及评选优秀学生干部、三好学生、文明班级等工作。做好对特殊学生的转化工作。

5．开展活动，注重实效 按要求组织安排爱国主义教育、中华传统美德教育、人生观教育、安全教育、法制教育、青春期教育、家庭教育、社会实践、重大节日和纪念日的宣传等专项活动。协调班主任、团（队）、学生会开展各项工作。加强心理咨询室建设、把心理健康教育落在实处。

6．交流研训，有效实施 每月至少召开一次班主任例会，按月推进计划检查工作执行情况。每学期开展一次班主任读书笔记或班级活动方案等的交流。每学年至少组织一次班主任或德育工作研讨会。

7．课题研究，立足实际 与教科处协调，组织每学年学校德育研究课题或研究专题的选题。指导班主任设计方案、实施研究、总结成果。召开成果交流推广会。

8．资料管理，科学合理 收集、整理和管好本部门的常规工作资料。建立班主任工作档案。督促处室做好档案资料的收集、整理和立卷归档工作。

八、中小学班主任工作基本要求

1．规范行为，精心计划 自觉践行《中小学教师职业道德规范》，关爱、尊重、平等对待每一位学生，建立和谐的师生关系，班级工作方法恰当。结合班情制定学期工作及专题活动等计划（专项活动有目标、有措施）。制订特殊学生的培养与转化措施。学期结束认真撰写总结，总结应体现：计划完成情况，工作成绩与不足、工作思路与反思。

2．建立制度，加强管理 精心设计班级管理结构，培养学生自主管理能力。建立班级管理制度和检查、评比制度。每月召开两次班委会，并做好记录。定期参加班级团（队）活动，指导活动主题的选择和活动的开展。

3．强化常规，重在落实 建立科学合理的班级日常管理制度，把行为规范养成教育落实到班级日常工作中。对学校一日常规管理的执行、落实、自查、自评到位。

4．开好班会，突出特色 结合班级实际选择、设计班会活动主题。以《中华传统美德教育读本》为载体，间周上一节中华传统美德教育班会课。注重心理健康教育，每学期至少上一节心理健康教育活动课。不得将班会课挪为他用。

5．家校沟通，联系密切 多渠道、多形式保持和家长的密切联系，做好家访工作和家访记录，沟通率达100%。每学期至少召开两次家长会，会议有主题有准备。

6．多方联动，形成合力

与任课教师、少先队、团委、思教处、社区沟通，形成德育工作合力。每学期至少与科任教师召开两次班级教育教学研讨会。每半月与学“困”生沟通至少一次，确保巩固率、控制辍学率。不体罚和变相体罚学生。

7．加强学习，认真研修 加强专业理论学习，不断提高班主任工作能力和教育艺术。认真参加班主任校本培训、班主任例会、专题研讨活动，每学年至少开设一节主题教育公开课。参加课题研究或承担专题研究，每学期有1篇教育随笔，每学年撰写一篇教育教学论文。

8．资料收集，归档及时 按学校要求填报、收集、整理班主

任工作的相关材料，完成班主任的档案材料积累和归档工作。

九、中小学教育教学信息化管理工作基本要求

1．建章立制，规范管理 学校有《计算机教室管理制度》、《多媒体教室管理制度》、《语音室管理制度》、《校园网管理制度》、《教师信息化专业发展制度》、《信息技术设备管理制度》、《信息技术管理人员和教师工作职责》等制度，制定信息化绩效考核标准，考核结果列入对教师教育教学工作考核内容。

2．重视培训，提高技能 促进以计算机为核心的现代教育技术运用于教学和教学研究中，按照国家对教学人员教育技术能力标准的要求，配合搞好教师相应的培训和考核工作。

3．运用技术，有效指导 学校在指导学生开展各种“活动课”中，必须有信息化手段的参与。指导人员和教师要具备制作学科教具、绘制教学图表、研制或整合教学课件、使用现代媒体的技能，充分运用现代媒体开展活动课的教学。

4．优化资源，完善管理 有校园网的学校，要有专人管理校园网，校园网至少要有各学科教研组（室）的专门站点，并建有健全的教学资源，校园网资料每月有一次更新。已经建有“班班通”的学校，每个教室的信息化使用率须达到60%。学校的多媒体教室、网络教室的使用率不低于90%。没有条件的学校要逐步建设完善。

5．转变行为，提高效率 大力提倡教师运用信息化手段做电子文档格式的教学设计。加强教师教学反思、教学日志、教学叙事和再教设计的规范和要求，提高教学工作的效率和效果。

6．整合资源，突出运用 学校在立足于校本教研的基础上，把教师制作的各种课件、教学设计、反思文本、课题研究等等分类

整理成为库资源，实现学校教学资源库动态成长式的管理、搜索和日常运用。

7．加强互动，促进交流 学校要与贵阳市教育信息网及贵阳市教育局相关部门平台互联互通，运用网络报送材料、获取信息、开展工作以及指导教师专业发展等。学校行政、教学人员必须会使用PowerPoint和使用Word办公软件，通过网络了解教学信息、查找教学资料、共享优质教学资源。全体教师要实现网络互动交流与协作。

8．优化管理，高效运行 学校所有工作逐步建立电子档案制度，传统纸质表现的工作内容需备份电子稿，并建好规范的目录档案。2011年下文之月起开展的各类检查、评估、督导等工作，要有50%以上的材料见到相应的方便查实的电子文档，逐步实现100%电子文档材料。