六郎乡中心小学自主教育况汇报材料[★]

第一篇：六郎乡中心小学自主教育况汇报材料

六郎乡中心小学自主教育实施情况汇报

一、学校基本情况

六郎乡中心小学是1996年湖北省烟草局捐款30万元，六郎乡党委政府组织全乡人民，集资共85万元，征良田14亩，于1997年兴建的一所跨全县一流的希望小学。学校占地面积9257平方米，生平14.1平方米，建筑面积2265平方米，生平3.5平方米。绿化面积占总面积的1/2。树木葱茏，绿草如茵，花团锦簇，处处洋溢生机。

在短短的十二年中，学校发展日新月异，由原来7个班发展到13个班，附设学前班，学生655人；教职工37人，其中小学高级教师31人，本科学历1人，专科学历21人，中共党员6人。目前，学校教学、办公条件优越，六配套齐全。有跨全县小学一流的围墙、大门。有高档会议室、200米环形跑道、篮球场和运动场。13个教学班全部配齐高标准单、双人课桌凳，有二类图书室和实验室。有办公室、档案室、接待室、职工活动室、门卫室、微机室。体音美器材较为齐全。学校励精图治，加快发展，先后添置了学生锅炉、蒸饭柜，新建了学生宿舍楼。学生厨房改造后，确保了学生能在环境优雅的室内同桌共餐，尽想进餐之美。学校对住宿生实行供菜制，极大的改善了学生生活；学生的住宿条件、生活条件及学校的管理均达到全县一流水平；校园达到了绿化、美化、净化、路面硬化；校园文化建设丰富多样，管理严格规范，全体教职员工精诚团结，务实进取，历年教学成绩优异。教学教研、绿化、学校创建、管理、师资队伍建设、普教等方面均获得各级奖励，其中2000年至2005年连续被评为县级示范学校和县级最佳文明单位，2007年又荣获市级文明单位，十堰市第五批绿色学校，郧西县素质教育先进学校等。

二、传承文明，诵读经典

通过全体教职员工共同努力，学校各方面工作均取得长足的进步，特别是在弘扬传统文化，倡导经典诵读活动方面取得较好的教育效果，现将有关情况汇报如下

一、结合学校发展，以诵读经典为引子，极力推广传统文化 中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱孝悌、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。近年来，我校积极响应 “经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展唱红歌、读经典、讲故事、传箴言活动，积极构建学习型校园，使得“唱读讲传”活动在全校师生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。

1、将经典诵读编入学校发展规划

我校建校初期，校长就和老师们确立了将弘扬传统文化作为学校使命来抓，这样成就了我校一脉相承的经典诵读系列活动，使我校办学内涵得到不断充实。自2008年以来，我校开展的诵读活动一直延续到今天，先后组织师生一起学习了以《弟子规》和古诗文为代表的经典。在诵读的基础，我们开展了体会和践行经典篇章的精髓系列活动，如诵读《弟子规》后我们开展了学生德行教育系列活动，这些活动包括说“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。为了能将我校弘扬传统文化的精神传承下去，我们把诵读经典、弘扬传统文化列入到学校十二五规划发展目标中，在未来若干年，我们将继续通过倡导经典诵读，践行经典精神要义，来弘扬和传承中华优秀的传统文化。

2、领导重视，带头参与

我校之所以有浓厚的诵读经典氛围，一方面来源于经典篇章的魅力，另一方面得益于历任领导对诵读经典的偏爱。现任校长杨登，不但自己诵读经典，积极参加传统文化相关学习活动，更在自己家里推广经典诵读活动，带领自己的爱人和四岁的孩子一起诵读《弟子规》《增广贤文》《唐宋诗词》等经典篇章。正是有了领导的带头参与，学校诵读经典的氛围也更趋浓厚。

二、结合校园文化，营造学习、践行经典文化精髓氛围

我们一直在思考和探索：如果建立立体的学习传统文化，养成诵读经典的习惯。利用师生在学校学习和生活的时间长，受学校环境布置和学校活动影响较大，因此，我们积极创造良好的校园文化方面，通过环境育人。

1、校园环境布置处处彰显经典文化

在建校初期就已经进行了校园文化布置，墙面文化已做得很好了。2011年，为了营造更好的诵读经典的氛围，我校对学校校园文化环境进行了新一轮的布 置，突出经典诵读的主题。在这一次环境布置中，我们有弟子规全文的大幅喷绘，有与经典篇幅相对应的中华美德故事等等。走进我校校园，能真切的感受到我们在弘扬传统文化方面所作出的努力。学生在这样一个校园环境中耳熏目染，对经典理解得更加透出，也更能发展他们进一步学习经典的兴趣和恒心。

2、学生活动围绕经典文化

我们充分利用学校广播站、电视台等活动阵地，定期安排老师和学生带领全校师生一起学习《三字经》、《弟子规》、《增广贤文》和古诗词等经典。利用班队活动开展专题读书活动或诵读经典交流，在寒暑假，我们布置针对性较强的作业，要求学生在学习经典的同时，也要对照经典所倡导的去做。

3、学校交往体现经典文化

我校学生在进入校园时，可以执少先队队礼，也可以行传统鞠躬礼，值日老师则一般回鞠躬礼。通过学校在礼仪方面的具体要求，告诉学生在与人交往时，应道注意礼节，尊重自己的伙伴。从学生课间礼仪也不难看出：我们不但组织学生认真的学习了传统的经典，我们在教育学生践行自己学到知识方面也是做得不错的。

三、结合常规教学，深化经典诵读效果

组织诵读和学习经典，我们不但有课余的活动，我们在课程之内也积极推广。

1、结合综合实践课程，开设经典诵读教学

根据我校实际情况，利用综合实践课程，我们开设了经典诵读的课程。在综合实践课堂上，老师会给学生讲解中华文化的经典，也会通过一个个传统美德故事教育学生怎样做人。

2、结合自习课，师生通读经典

我们要求各班级在自习课和中午读报课时间，组织学生积极诵读经典，并做好记录，学校定期检查。

3、利用读书角，推广经典

结合图书角工程，我们为每个班级配备了一定数量的经典图书，丰富了学生阅读经典的内容，也拓展了学生阅读面。

四、立于坚持，成绩斐然 多年来，我一直坚持以弘扬中华传统文化为己任，持续的开展经典诵读的推广和研究工作，期间，我们取得了一些成绩，得到了相关部门的认可。去年四一班学生参加《大家唱，大家跳》比赛，诵读《弟子规》获得县级三等奖。目前，经典诵读已成为我校师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育的重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点，我们将继续努力，把经典诵读活动推向深入。

三、以学定教，促进课堂教学改革

2010年3月，在新课程的引领下，我校进入了以学生“自主、合作、探究”为学习方式的教学改革实验。全体教师以极大的热情和高度的责任感，迎难而上，解决了一个又一个的具体困难。回顾近一年来的成长足迹，我们欣喜地看到了串串丰收的果实，现将我校实施新课程的情况汇报如下。

一、加强教师培训，促使观念转变。

任何改革，都必须从革新观念开始，才能带来行为的转变。因此，我校将转变观念摆在新课程实施的第一步，并把它当成一项长期的工作来抓。

1、领导高度重视教学改革，由柯校长亲自抓教改工作，下面层层落实。2011年3月，柯校长带领中心校领导到各校做教师的思想工作，强调改革的重要性，提出了改革的具体要求，为改革做好思想铺垫。

2、全员出动，参加县市教学改革理论学习培训。

全体教师必须参加业务学习，在学习后，让教师有针对性的展开讨论，做好学习记录。经过一个阶段的实践后，写出自己的实践思考。在学习理论的同时，我们还加强了集体备课和教学研讨活动，通过这些活动大胆让教师尝试，畅所欲言，及时处理教学中存在的难题。

3、外出学习，将经验与实际教改结合。

2010年9月我校与马鞍中学取得联系，带领全体教师到马鞍中学取经，听了各学科的课改课，在教师们的学习体会中，我们感受到了教师们的巨大收获。我校校长副校长把到广东、湖南、郧县参观学习到的经验带回学校。除此之外，学校还多次组织老师参加其他的听课，观摩学习。在学习中运用，将课改理念深植每一位教师的心中。

4、开展校本培训，提高教师的学习意识。学校建立了以教研组单位的新课程教学交流制度，每周进行一次组内交流。互相学习，取长补短，共同提高。为了鼓励自学，学校要求实施教师读书工程外，还积极鼓励教师参加自考和函授学习。

二、突破课堂教学，落实课程改革。

课堂，是教学的主渠道。课程改革的关键和重点是课堂教学。因此，我们把课堂作为课改的突破口。

1、严格按新课程计划开课设节。做到有课时、有教师、有考评，真正走进课堂，落到了实处。

2、为确保各学科正常教学，进行严格的查堂制度，一经发现甲课换乙课或放羊式教学等情况，立即登记，作为教师教学常规检查的内容之一，并纳入教师工作评价。

3、开展课堂教学交流与研究活动。一是进行集体备课，以备课组为单位，每周进行一次集体备课，由组内成员轮流主持，研究本周的教学内容、探讨教学方法。二是进行课堂交流，每位教师每学期必须上一堂教研课。上课后，及时进行说课、评课，总结成绩，找出不足。

4、积极开展教学大赛活动，分上中下三片进行。在大赛活动中，让教师围绕“自主、合作、探究”的主体思路开展课堂活动，开出了石城教学改革的新思路。

5、学校领导高度重视课堂教学，经常深入班级听课，并与教师一同探索，使课堂教学改革得以深入进行。

6、充分发挥学科带头人、学年组长、骨干教师的带头作用，将学课、备课、导课、上课、研课、评课、反思各环节融为一体，使课改工作尽快落实到每一位教师、每一节课堂。

三、改革评价制度，实施多元评价。

随着教学观念的转变，教学内容、教学方法的变化，如果不改变评价制度，那么课程改革就是“带着镣铐跳舞”，改革的热情会被传统的评价窒息。因此，学校对教师对学生的评价制度进行了大刀阔斧的改革。

我们打破“以分论教”，只注重结果的传统评价方式，建立以人为本，促 进师生不断发展的评价体系。

1、改变评价主体单一的现状，加强自评和互评。使评价成为教师、学生、家长和管理者共同参与的交互活动，对教师的教学行为起到了极好的监督作用，又符合学生主体的教学原则，使课程改革真正落实到了每一个教学环节中。

2、建立多元评价体系，促进教师专业发展。以往的教师评价，按照年终目标管理排序，各种荣誉都集中在少部分人身上，这样，不能全面激发教师的积极性。因此，本年度开始，我们制定了一套全新的评价方案，采用单项评奖的方式进行。

3、评价方式由以往的只关注结果，变为结果和过程并重。学校动员年轻教师加入星级班主任”培养工程。有计划地组织教师参加学习，开阔视野、提升素质。在教研组内开展“一帮一”“师徒”结对活动。已有多位青年教师在活动中受益，成为市镇级的骨干教师。

4、改革学生评价制度，全面落实新课程评价观。⑴学科评价，分考试和考查两大类，不再用一张试卷评价学生的学习效果，而是采用笔试、面试、平时学习表现等综合评价学生的学习成绩；（2）建立学生《成长档案》，突出过程评价意识。将学生的点滴进步和成绩及时记录，体现评价的民主化、人性化和个性化。

四、多管齐下，为课程改革保驾护航。

做好课程改革宣传，争取社会与家长的支持。课程改革是牵动千家万户的大事，必须得到社会和家长的理解与支持。新课程刚开始，学校就召开家长会，向家长和社会宣传实施教学改革的意义、方法及具体工作方案，取得了家长的理解和支持。

五、师生在转变中收获，在收获中转变。

经历了近一个学年对“自主、合作、探究”的教学模式的实践尝试，我们先不讲这种教学模式带来的教学效果是否有效，但在这个过程中我们可以深切感受到无论是教师的理念还是教学实践过程，无论是教师的教还是学生的学都有了重大的转变。师生们从学习中感到欣喜，从欣喜中受到启发，从启发中得到鼓励。

第一、教师允许学生喧宾夺主，变“被动”为“主动”，获得课堂的话语 权，激发学生敢说。在传统的课堂上，我们看到的是教师讲得精彩绝伦，学生听得昏昏欲睡，整个课堂井井有条，一丝不苟。而课改后的课堂上，教师只有在一边隔岸观火，认真在倾听，关键时刻又及时追问、点拨和评述，发挥“导”的作用。学生演得热闹非凡，异彩纷呈。整个课堂的话语权不再属于教师的个人专利，而恰恰握在了学生的手中。这样一来，安静的课堂闹起来了，沉默的“羔羊”动起来了，自己的想法敢表达出来了。

第二、充分相信学生能力，变“信师”为“信生”，帮助学生树立信心，辅助学生会说。传统的课堂教学，存在师道尊严，教师为我独尊，高高在上，神圣不可侵犯，学生要服从教师，相信教师，对教师的讲学不容怀疑。而在课改后的课堂上，教师要忘记教师角色，以一个学习者的身份出现在课堂上，充分相信学生的能力，尊重学生的个体人格，培养学生的学习能力。在课堂教学中弘扬学生的主体意识，构建学生的主体地位，使学生主动的获取知识，获得自我发展的能力。

第三、师生共拍一出戏，戏里戏外齐奋进。陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动。”教育者必须融入到教学对象中，避免师生在精神上的分离，和谐愉快的氛围营造师生心灵的沟通。通常情况下是教师给学生做思想工作，安慰遇到不愉快的学生。而课堂教学改革后，学生更走近教师，学会主动关心安慰教师，实现师生民主平等的朋友化。

教学改革，是驶向素质教育海洋的航空母舰。我们已踏上这艘舰艇，在教育的海边拾起串串小贝。但我们深信，在“以人为本，让每个人体验成功”的校训鞭策下，我校教学改革必将卷起千层浪，涌动万重倾波！

四、营造环境，加强指导，促使学生养成良好行为习惯

近几年，我校坚持以“文明、乐学、尚美、创新”为校训，以培养“学会求知，学会生活，学会做人”为目标。立足校本，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。我们做了以下几点。

一、以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。1．养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校20名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作和各室的管理合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2．依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有普通话宣传的标语、有绘制的奥运福娃图案，教室内有“小管家”，“我真棒”，“闪光角”，“我爱我班”，“每周必读”等专栏。教室外养成教育、安全教育、办学目标、校训、“八荣八耻”等各类齐全的展牌。走廊里有装饰的名人名言。

还有每周一国旗下的讲话、每周二为德育训导日，已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。每周二由教师轮流对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3．结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。

学生良好行为习惯的养成，就是引导。“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了专班，制定了方案，学校在制订方案时，还根据学生的年龄特点制订各年级养成教育主题：

（1）、一、二年级突出“爱清洁、讲卫生、不逃学”的主题（2）、三、四年级突出“学习雷锋，做好人好事”的主题（3）、五年级突出“培养学生良好的行为习惯”的主题 学校为了使养成教育工作落到实处，还作出了一些特别的规定。

我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为。为了便于督查，我校编印了三种日志:《教师日志》《班级日志》《学校日志》。《教师日志》由教师记载本人一天的工作情况及对学生养成教育的训导情况；《班级日志》由班主任督促班干部记载本班学生一天的养成教育及班上的情况；《学校日志》由学校领导记载学校每天的一日大事及各班学生的养成教育情况。

此外,学校还实行每周的班主任教室办公日、教师家访日或家长接待日制度，家校联手共同将养成教育工作落到实处。

4．围绕养成教育，组织开展了“六个一”的活动和“两操一歌展示活动”。“六个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生自主管理的能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块责任区和净化责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯；“每周必读”活动，通过全体学生每周背诵一首古诗、一句名言警句和一句英文常用语的活动，训导学生良好行为习惯；每天练一页字，锻炼学生的意志；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。两操一歌展示了全体师生积极向上的精神风貌。

二、大力开展丰富多彩兴趣小组活动,巩固和升华养成教育成果，积极创建活力校园。

学校丰富多彩的兴趣小组活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。吴铺小学坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，以“每位教师都是体艺活动的辅导教师”为兴趣活动的严格要求，开掘优质教育资源，长期开展丰富多彩的兴趣小组活动，积极营造良好的校园文化，升华了养成教育。

2006年，学校决定充分利用现有的教育资源和远程教育资源，成立美术、体育、英语、舞蹈、唱歌、书法、手工等七个兴趣小组。为了保证各种兴趣活动顺利开展，达到创建活力校园，形成文明素养，升华养成教育的目标，我们努力做好了以下几个方面的工作：

1．统一师生的思想，使广大师生充分认识加强学生兴趣活动的重要性。我校通过教师会、学生会、家长会的宣传发动，使广大师生充分认识到学生兴趣活动的重要性。学校20余名教师利用现代远程教育资源，根据自己的专长和兴趣爱好选择了自己喜爱的兴趣小组担任指导教师，在教师的分析指导下，全校500多名学生根据个人的爱好和特长选择了自己喜爱的兴趣活动小组，还有50多名学生参加了托管班的“培优补差、读好书”活动。

2．选拔有特长的教师负责各兴趣小组的教学指导。

根据我校的实际，考虑教师的特长和兴趣，组建成了体育，美术，英语，舞蹈、唱歌、书法、手工等七个兴趣小组，每个兴趣小组安排一名校委会成员筹建并主管，通过自愿和调节相结合的办法，确保每个兴趣活动小组有3名教师的直接参与和指导。每个兴趣活动小组在主管的校委会成员的召集下，通过认真的讨论分析，科学地制定出了各兴趣活动小组的活动目标和活动安排，确保各种兴趣活动的有序，有效，有声有色的开展。为了切实保证学生发挥特长，学有所成，学校要求教师指导学生正确分析和认识自我，适当调整所参加的兴趣活动,使每一个学生都有展示自己艺术才能的机会。

3．我校在广泛开展各类兴趣活动的同时，开设了托管班，开展“培优补差、读好书”活动。针对有些学生学习基础薄弱而又有着强烈学习愿望的特点，在兴趣活动时间，学校规定每班必须有一名教师对学生进行文化知识的补习，力争在较短时期内培优转差。为了保证学生培优补差效果，学校把图书馆、阅览室里的图书分配到各个班级教室，建立起各班自己的图书角，并保证每周有交换，每月有一定数量的好书充实各班图书角。培优补差教师引导广大学生多读书、读好书，坚决抵制低调或淫秽书刊对学生思想的侵蚀。

三、规范评价体系，促进学校学生习惯养成教育的进一步开展。

1、学校还成立了督查队和各班成立了自律队，形成了合理的学生习惯养成教育评价体系，利用黑板报、评价专栏等给学生的行为习惯养成情况及时通报，使我校学生习惯养成教育做到了规范化、制度化。

2、学校根据一月检查结果，评选出“红旗”班级，每学期末开展各种评比活动，班级评选“平安和谐班”活动。在学生中开展“星光璀璨”评选活动，评选校园明星。

在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了，主要表现在全乡统考中，我校的教学质量比以前明显提升了。

诚然，我校学生习惯养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，起得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。

2012年2月

第二篇：六郎乡中心小学五月份教学常规检查通报

五月份教学常规检查通报

六郎乡中心小学

教学常规检查的内容有：导学案、作业批改及辅导记录、听评课、考试及分析等。

一、好的方面

1、导学案

（1）所有教师均能合理使用导学案（习题案），大多数教师都已经装订成册。

（2）部分导学案能体现教学目标、教学方法及教学手段，反映了新的课改的理念，能注重学法的指导。

2、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。特别是三一班的陈绪荣老师和五二班王祥菊老师的作文批改值得大家借鉴。

3、全体教师多能根据作业批改情况，及时对学生进行辅导，并有详实的批改辅导记录。

4、考试达到规定次数，并有“一分两率”。其中陈绪荣、肖飞、肖建、柯有香、向安东等老师所带科目的考试超过六次。

5、教师能主动听课、评课。

二、存在的问题

1、导学案的课后简记反思不到位，没有侧重对自己教法和学生学法的指导作出分析，不能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。

3、学生考试只有分数册，没有逐题分析学生掌握情况，没有针对性的过关措施。

4、教师教研氛围不够浓厚。

5、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。

5、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

6、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！

六郎乡中心小学教务处

2012年6月3日

第三篇：Cvkuxmg六郎乡中心小学教学质量分析报告总结反思

七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合 成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙 酉年七月初七。-----啸之记。

六郎乡中心小学教学质量分析报告总结反思 2010—— ——2011 上学期 ——
我校在 “抓管理促质量、以创新促发展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入 人心，教学质量逐年提高。现从期末考试情况对教学工作做以下总结、分析。

一、期末考试成绩分析：

1、数据分析说明： 我校 1-5 年级学校统一组织语文、数学、科 学、英语的考试，六年级参加区统一考试。1-5 年级学生人数 553 人，语文合格人数 519 人，占 96%，优秀人数 351 人，占 76%；数学合 格人数 312 人，占 94%，优秀人数 244 人，占 74%；科学合格人数 262 人，占 94%，优秀人数 212 人，占 76%；英语合格人数 137 人，占 65%，优秀人数 94 人，占 44%； 从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了 76 分，80 分以上 的班有 7 个，数学平均分 1-4 年级都在 84 分以上，五年级数学均分 普遍较低在 75 分以下，科学科均分都在 80 以上，英语科平均分三年 级 80 分以上，四年级低于 60 分，五年级一个班低于 68 分，需要引 起学校的高度重视。

2、试卷答卷情况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的 落实，难易还较适中。知识面较广，注重考查学生思维的发展和知识 的灵活运用。有一定的难度。阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合能力。作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有内容 可写。数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，基础知识题 目较多，学生的基础知识掌握牢固，说明平时训练扎实。学生能结合 生活实际解决实际问题。从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养。

二、主要措施

1、树立教育质量观 教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师 减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行 教研活动。组织教师学习常规管理办法，形成了全面发展的质量观、面向全体学生的教学质量观。有了这一教学质量观，教学管理无论在 理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向。

2、创新教学质量评价体系。各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考 核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了

教师的紧迫感，提高了 教师的积极性。

3、重视教学常规管理，向过程要质量 教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教 学管理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩

序，向过程要质量，重点做了以下工作。①、教师明确教学管理要求。学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作情况（含教学质量分析），讨论、制定全镇本学 年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。教 师人手一份教学常规管理办法，领导、教师清楚明白，工作起来思路 清晰准确。②、严肃教学常规的检查考核 课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最 起码的条件。教学环节的考核管理。教导处每两个周对教师备课、作 业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表 扬，对做差的教师给予帮助，指导。在对教学环节的管理实践中，我 们体会到要大面提高教学质量应切实做到 “功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教导处具体组织 实施。

5、抓实校本培训工作，提高教师整体素质 成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校 本培训是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本培训计 划（包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、考核办法，培 训领导组工作的分工等）。培训模式是“培训、实践、考核”。培训： ①、邀请教育专家（优秀教师）到校理论讲座（上课示范）。②、本 乡（本校）优秀教师结合自身教育教学实践进行专题讲座或经验交流。

③、送教师参加各级各类组织的教师培训。实践： 教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究，通过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流 中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。考核：考核 评价是校本培训过程的一个重要环节，根据培训要求、内容不同而考 核的标准、方式不同。通过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的 素质。

三、存在的问题：

1、教育管理只停滞现有水平，教育质量潜伏着下滑的趋势。

2、教学质量可能会有滑波的主要原因（1)、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意 识到读书能带来的长远利益。（2）、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺 失。（3）、学校内部管理还

还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理 制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程 度的教育质量管理体系和方法。(4）、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导 致一些新教师毫无动力，停滞不前。

四、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师 利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培 训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内 容。积极开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点 结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的 要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元 教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批 和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方 法等。

3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源 更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教 具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语 文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练，重视朗读能力的 指导，增加课外阅读内容，提升阅读理解能力，丰富写作素材，开阔 学生的视野，创新学生的思维。英语课积极开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学 中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区

别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方 面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记；数学方面计算能力一定要过 关，计算题一定要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研 组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的能力，挖掘学生的各种潜 力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教 育学生要有耐心和细心。

六郎乡中心小学 教务处 2010.1

第四篇：六郎乡中心小学六一文艺汇演主持串词

“ 六一”儿童节文艺汇演主持串词

开头语：

A、尊敬的各位领导、各位老师，亲爱的同学们：

合：大家晚上好！

B、弹去五月的风尘，迎来六月的时光。

A、六月是童年的摇篮六月是火红的石榴花点燃的季节

B、六月是童年的乐园六月是香甜的青苹果诱人的季节

A、六月是童年的梦乡六月是歌声飞扬的季节

B、六月是童年的阳光六月是翩然起舞的季节

A、捧着六月的鲜花

B、迎着初升的太阳

A、听，六郎乡中心小学校园里歌声飞扬，荡起一片欢乐的海洋，我们大家欢聚一堂

B、共同迎来了第 64个国际儿童节

合： 在这个美好的日子里，让我们共同祝愿：

全国的小朋友们节日快乐！

六郎乡中心小学2013年庆六一文艺演出现在开始

A、下面请**致开幕词。

1、天使是美丽、善良的化身，都有一颗善良的心灵，每一个快乐的孩子都是可爱的小天使。请欣赏学前班带来的舞蹈《快乐的小天使》，请低段舞蹈组做好准备。

2、有一个娃娃，眼睛不会眨，嘴巴不说话，你们知道他是谁吗？他就是《泥娃娃》，请欣赏幼儿中班小朋友为大家带来的舞蹈《泥娃娃》

3、一群三峡的孩子，一群美丽的小姑娘，用她们优美的舞蹈，传递了美丽三峡的信息。三峡的孩子爱三峡，它让我的美梦成真，请欣赏五一班的孩子为大家带来的舞蹈《三峡的孩子爱三峡》

4、新中国成立以来，我们的祖国走向繁荣富强，我们的人民幸福安康，我们的祝福伟大的祖国越来越好，期期待人们的生活越来越好，请欣赏七村小朋友带来的舞蹈《越来越好》。

5、雷锋是谁？

雷锋是一种精神，是一种照耀世纪盛世的美。

雷锋是我们学习的榜样，雷锋是我们心中的一种信念。

是啊，我们要从点点滴滴做起，学习雷锋精神，我们要从思想深处学习雷锋精神，下面请欣赏二一班的大合唱《学习雷锋好榜样》

6、我们是一群可爱的孩子，我们是一群健康的孩子，别看我们的年纪小，我们真的很不错，请欣赏学前一班带来的舞蹈《我们真的很不错》

7、童年时无忧无虑的，一年级的小朋友们他们的笑容永远留在我们心中挥之不去，他们天真烂漫，红红的脸蛋儿像苹果一样，看他们正在唱《健康歌》呢，下面请欣赏一一班的舞蹈《健康歌》

8、我们都是爸爸妈妈的宝贝，我们也想做一个快乐的宝贝，下面请欣赏二一班的舞蹈《快乐的宝贝》

9、宝贝为何而快乐，那是因为今天是他们的节日“

六、一”儿童节，看看他们是怎样过这个快乐的节日的呢？下面请欣赏二二班的同学带来的舞蹈《快乐的节日》

10、亲爱的老师、小朋友们，我们的一双手能做很多的事情，你们知道吗？让我们挥起自己的小手，一起来跳吧，接下来请欣赏二二班的舞蹈《一双小小手》

11、《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲，作于五十年代中期。这是一首优美抒情的二部曲式的童声合唱。它描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。现在让我们听一听新时代的花朵们是怎么欢快的歌唱的，接下来让我们欣赏由四二班全体同学带来的大合唱《让我们荡起双桨》。

12、女：中华诗文是古人留给我们的一杯美酒，醇香而清冽

男：它是我国传统文化的精髓，滋养着我们一代又一代的中国人。

下面请欣赏四、二班陶清、陈晶晶等同学带来的舞蹈《床前明月光》

13、尊老爱幼，讲文明、讲礼貌是我们中华民族的传统美德，现在就连自然界的小动物们都学会了讲文明、讲礼貌，这世界多美好啊！下面请欣赏由学前一班的小同学带来的舞蹈《世界真美好》

14、虽然我们小，但是我们的胆量大，看见蟑螂我们都不怕，就连黑夜我们也不怕。下面请欣赏由一一班的同学带来的舞蹈《不怕不怕》。

15、小小的一片云啊，慢慢地走过来，请你歇歇脚啊，暂时停下来。下面请欣赏由三一班的同学带来的舞蹈《踏浪》。

16、我们都知道每天喝一杯牛奶可以补充能量，强壮身体。大家知不知道跳牛奶舞也可以强壮身体。下面请欣赏由三一班同学表演的舞蹈《牛奶舞》。

17、大家都知道，许多服装模特穿着服装设计师们设计的华丽时装，走在T台上展露无限风光，今天，我们也请大家欣赏一下由我们六郎乡中心小学三一班的同学们为大家带来的完美时装秀，别看他们年纪小，他们的举手投足都显示出十足的明星范！

18、不知道是从什么时候摇滚传入了我们中国，让许多人都非常着迷。街舞走进了群众中，从老年到少年，现在就连我们学校的小学生也着了迷，下面请欣赏由二一班的陈昊、廖益明等同学带来的街舞《摇滚运》。

19、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子，微风过来，送来缕缕清香，月光如流水一

般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾升起在荷塘里„„下面让我们随着柔美的旋律，走进一片静溢的荷塘，领略民族舞蹈的风韵。请欣赏由四一班带来的舞蹈《荷塘月色》。

20、随着社会的发展进程和需要，越来越多的农民走进了城市务工，随之也产生了一个特殊的人群——农村留守儿童。留守儿童的文化教育、心理健康成长已经成为了现代社会关注的焦点。怎样让留守的孩子不感到孤独，让他们感受到别人的关爱，现在学校和有关部门都在努力，希望让他们不再孤独。下面请欣赏由五二班同学带来的大合唱《心灵渴望》。

21、校园美，美校园，和谐的歌儿赞校园；学校好，好学校，快板敲起赞学校。请欣赏五二班宋进燕、龙波同学带来的快板《夸夸咱们的学校》。

22、近几年来，在党和政府的正确带领在全乡人民的不懈努力下，六郎乡的面貌发生了很大的改观。美丽的六郎广场像一颗明珠镶嵌在六郎乡镇上，夜晚灯光璀璨，忙碌了一天的人们，都愿意到六郎乡广场散散步，跳跳舞，聊聊天，这里成了人们休闲娱乐，文化交流的中心。桑蚕养殖、马头羊饲养、万亩核桃园让人们的腰包鼓了起来。这一切一切的变化让大伙心中不由的赞叹，谁不说咱的家乡好啊！下面请欣赏由五一班肖城城、张逗等带来的快板《谁不说咱家乡好》。

23、有这么一群人，无论春夏秋冬，酷暑严寒，都会手握扫帚早出晚归。用他们一双粗糙手的将我们城市的街道打扫的干干净净，给我们的生活增添光彩。他们的工作虽然又脏又累，但他们从来都不抱怨。我们小同学们看在眼里，记在心里，他们尊重这些城市的“美容师”，而且还夸赞他们呢。让我们一起来听听这些小同学是怎样夸赞我们的环卫工人的。请欣赏由四一班带来的快板《环卫工人赞歌》。

24、今天是迎“六一”文艺晚会，我们的孩子们心中都充满了快乐，他们心情的舞蹈，就像变成翩翩起舞的凤凰鸟。请欣赏由四一班同学带来的舞蹈《欢天喜地》。

25、有一种舞蹈，他很随意；有一种舞蹈，他很有活力；有一种舞蹈，他有着无穷的吸引力。他就是时下最流行的广场舞。下面请欣赏五二班同学带来的广场舞《策马奔腾》。

26、六郎真是一个卧虎藏龙之地，各各单位都是人才济济。他们在自己的工作岗位上兢兢业业，为六郎的发展做出了贡献。同时他们对六郎的教育事业也十分关注。今天，我们六郎乡卫生院的乐院长听说我们要举办“迎六一”文艺晚会，也特地赶来为我们同学们精心准备了两个节目，祝他们节日快乐！下面有请乐院长上台表演，大家掌声欢迎！

27、因为有了安全，我们的生活才有了保障；因为有了安全，我们才能实现自己的理想。把安全放在首位，我们的工作和学习才能蒸蒸日上；与安全结伴而行，我们才能无所顾虑、安全起航。下面请欣赏由三一班的同学带来的快板《说安全》。

28、儿童天真烂漫，活泼可爱，他们是祖国的花朵，开遍大江南北。他们是祖国的未来，承载着祖国的希望。下面请欣赏由五一班何苗苗同学带来的独唱《祖国的花朵》。

29、天蓝蓝，任鸟飞。小鸟向往广阔的蓝天，我们渴望快乐的生活。下面请欣赏由五二班同

学带来的歌曲《天蓝蓝》。

30、我们都是国家的公民，怎样才能做一个合格的公民，下面就让我们一起来听听三二班的小同学是怎么想的。请欣赏快板《首先小公民童谣》。

31、因为有父母的细心养育，我们有了健康的身体；因为有老师的耐心教导，我们有了发挥自己潜力的知识；因为有了同学朋友，我们不在孤单；在生活中，给我们关心关爱的人和事无处不在，难道我们能够无动于心吗？当然不是的，因为我们每个人都有一颗感恩的心！下面请欣赏五一班带来的手语舞蹈《感恩的心》，掌声欢迎！

结束语：

A:：欢乐的时间总是过的很快

B：在优美的歌声中，我们即将结束今天的节目；在欢快的旋律中，我们迎来了新的期望。A：美好的童年会给我们留下美好的回忆，共同祝愿小朋友们拥有一个美好的童年！

B：高桥小学“六一”文艺汇演到此圆满结束！让我们再次以热烈的掌声向小朋友们致以节日的祝贺！

合：谢谢大家！让我们明年再相聚！

主持人1：最后，让我们全体同学共同演唱一首XXX，再次祝愿我们节日快乐！

主持人2：一首首动听的歌曲，唱出了我们童年的心声；

主持人3：一曲曲优美的舞蹈，展示了我们童年的风采；

主持人4：一颗颗感恩的心，感谢老师的辛勤教诲，父母的养育之恩，社会各界的关心支持。合：六一文艺演出到此结束。谢谢大家，我们来年再相见

第五篇：六郎乡中心小学教师

六郎乡中心小学教师“课内比教学”实施方案

一、工作目标

通过开展课内比教学活动，进一步更新广大教师的教学观念和教学行为，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，使我校教师队伍素质得到整体提高。结合《郧西县“课内比教学”活动实施方案》和《六郎乡中小学教师“课内比教学”活动方案》，制定我校教师“课内比教学”活动方案。

二、活动内容

教师教学基本功比武活动主要包括说课和讲课两个环节。说课主要阐述对课标及教材的理解，对学生基础及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

三、活动安排

教师教学基本功比武活动每学年举行一次。本学年活动分三个阶段：

1、宣传发动阶段（8月份）

依据县、乡方案抓活动的学习、宣传和学校方案的制定工作。

2、活动实施阶段（9月——10月）

开展全校教师教学比武活动，推荐优秀教师参加乡镇教学比武活动。

3、总结表彰阶段（11月——12年3月）乡县教师教学比武总结表彰活动。

四、活动要求

1、全员参与。所有教师都要参与说课、讲课活动。依据县“生本教育”讲课评分标准和说课评分标准。

2、夯实基础。通过开展说课、讲课、评课、师徒结对帮扶、课后反思等专题活动，促进教师学知识、练硬功、强素质，夯实教学基本功，为真实反映教师教学基本素养，教学比武活动，讲课、说课内容均采取抽签方式确定。

3、透明过程。根据我校实际，抽签决定每周三名讲课、说课教师，课后由讲课教师和评委进行评课，并量化打分，促进教师共同提高。

五、组织保障

1、成立“课内比教学”方案实施领导小组： 组长：柯希江 副组长：张昌业

成员：周友平张炳成肖建王祥菊肖飞郭俊义柯昌成2、建立考评机制

教学比武情况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评先彰优、职务晋升的重要依据。也作为推荐评选高级教师、教学名师的必备条件。

讲 课 评 比 标 准

时间

：

科目：

年级：

授课人：

评

委： 说 课 评 比 标 准

时间：

科目：年级：

授课人： 评委：

附：活动安排表

六郎乡中心小学课内比教学活动安排表

2011年9月