幼教国培作业二（优秀范文五篇）

第一篇：幼教国培作业二

《幼儿园教师专业标准》解读

经过对《幼儿园教师专业标准》的学习解读，我了解到《幼儿园教师专业标准》的基本内容分为三大层次---维度、领域、基本要求。其中，具体维度层面分为专业理念与师德、专业知识和专业能力这三个维度。

“专业理念与师德”在《幼儿园教师专业标准》是放在首位的，它的内容包括了对幼儿的态度与行为、职业理解与认识、个人修养与行为、幼儿保育和教育的态度与行为等等这四个方面。基本要求是《幼儿园教师专业标准》中第二多的，临沭县教师进修学校周容宇我们能从中发现《幼儿园教师专业标准》对教师专业理念与师德的要求是非常重视的。专业理念与师德是教师在教学和保育方面的动力和基础。有着良好师德和不同理念的幼儿教师，临沭县教师进修学校周容宇会以她饱满的热情与态度充分的尊重爱护每一个幼儿，把她的不同理念运用管道日常的各项工作之中。通过对维度中“专业理念与师德”的解读，我了解到要有自我发展的意识、积极向上的工作心态、饱满的工作热情、色彩缤纷的创造能力。

专业知识的内容包括临沭县教师进修学校周容宇幼儿的保育和教育知识、发展知识、通识性知识这三个方面。专业知识虽然是三个维度中内容最少的，但是这不代表专业知识的不重要。只是因为专业知识的前提性的特性：幼儿教师首先要具备一定的专业知识取得教师。在进入幼儿园之前就已经具备了这些专业知识的条件。临沭县教师进修学校周容宇但是，《幼儿园教师专业标准》着重部分是教师的保育教育工作和实践相结合的专业知识。所以教师想要提高自己的专业知识能力，一定要有自己的理解和方法，不能仅着眼于书本的要求。专业能力内容包括环境的创设与利用、游戏活动的支持和引导、幼儿园的一日生活（组织和保育方面）、教育活动的计划与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展等这七个方面。前六个方面是关于教师保育工作能力的提升要求，第七个是关于教师自我发展能力的要求。基本要求也是维度中最多的，由此可见，临沭县教师进修学校周容宇《幼儿园教师专业标准》对教师专业能力有着高度的重视。专业能力是一个老师是否胜任这项工作的最能体现出来的部分。也是教师能对幼儿产生巨大影响的部分。临沭县教师进修学校周容宇所以就想的这部分尤为的重要。也是最为幼儿教师的我们所要特别注重的部分。它对教师的专业能力提出了合理的、有科学道理的、全面综合的要求。

通过对《幼儿园教师专业标准》的解读理解，我知道了自己的不足和需要努力的方向。在今后的教育工作道路上，我会不断的创新与发展结合《幼儿园教师专业标准》来实施教育教学。

第二篇：国培作业二

国培作业一

我多年从事低年级教学，在字词教学上，你别不信，还是有一套的，呵呵，每次看到孩子们瞪大眼睛 晃着脑袋 积极和我比个高低，我也忘了年龄和他们大显身手，打成一片，很开心的。

字词教学要从兴趣入手，我采用猜一猜 比一比 赛一赛

猜一猜 今天我们学习“雪”字，我首先说：“天真冷呀，要下什么了，孩子们？”我连忙把脖子缩缩，吹吹手，露出冷的样子。我们班的孩子并不领的情，大声地说：“老师，你想要我们说雪字，这样太简单了，还容易忘？还是我们考试你吧!"我耸耸肩，挥挥手，表示同意。朱艳林胆大心不细，摇头晃脑地说：“雨下在山上，打一字。”我连忙说：“我知道是

雨

山

同学们都笑着说：“老师真笨，是搬到的山？山的开口向左。”我也笑起来，老师就是笨，都是朱艳林害的。同学们在笑声中知道了，雪是雨字头，上下结构，下面是山字，但是是向左开口的山，知道了很冷的冬天才下雪。也高兴地用雪组词造句了。”猜一猜，是通过谜语，形声字的特点，熟字加偏旁减偏旁，生活中广告中图画中遇到的字，等等途径让孩子们猜一猜的。

比一比，主要是通过字形相近的，字音相近的比较。比如，讲“情”要和“清 请 晴 青”比较，利用形声字的特点，使孩子们明白不同的偏旁表示不同的意义。

赛一赛，通过打擂台，启发孩子们的积极性，尽量鼓励孩子们都发言，想出不同的识字方法。

千万记住，字词句不是孤立的，尽量用生动的语言 丰富的表情 优美的动作帮住孩子们提高记忆的能力。

国培作业二

举例说说你在小学语文实用文课堂教学中的问题，并写出改进计划。

一）存在问题

在日常教学中，新教材最大的亮点就是阅读量增大了，但同时阅读教学挤占了更多教学时间。老师往往认为讲解、分析课文是主要的、精彩的，是必须交代清楚的，从而花费了大量的时间，教学效果却不明显。因此，重视实用文教学，为能让学生对课文、对生活，对社会有更多的了解，提高认识，还须加强教师与学生的双边活动，调动学生的积极性，为他们今后的学习生活铺下台阶。

（二）改进计划

1、增强教学的意识，确立了评价是为促进学生发展的基本理念。

2、创造条件，积极为学生创设情境，注重对学生的分析问题、解决问题的能力培养,营造良好的课堂气氛,实现教与学的互动,讲与练的结合,使课堂教学变得生动、活泼.语文教学正是为了学生能正确理解运用祖国语言而进行读写听说的训练.在小学阶段实用文的教学尤其重要。例如，开学我们班班都用上了多媒体，我和孩子们一样高兴，看到精彩的动画，孩子们笑我也笑。在《植物妈妈有办法》这一课中，小兔子蹦蹦跳跳出来了，穿过了树林碰到了苍耳，小兔子睁睁小红眼睛，抖抖身子，满身的苍耳都掉了。孩子们笑得咯咯的，我连忙问：“苍耳是靠啥传播种子的？种子的特点是什么？”孩子们抢着答，是靠小白兔传播的，像带刺的铠甲。我连忙放出了小花狗，小花狗汪汪叫了几声，苍耳从小花狗身上掉了下来。孩子们又抢着答，是靠小花狗传播的。我连忙放出小猫，大熊猫……孩子们哈哈哈笑了，老师我们明白了，苍耳的种子是靠动物的皮毛带传播的。看着优美的动画，听着孩子们欢快的笑声，从小白兔小花狗到动物的皮毛带传播种子，孩子们从认知已经上升到感知，从看到思，从听到想，呵呵，学习的兴趣提高了，小脑袋也开窍了。就是朗读的少，一节课就给孩子们读了一遍课文的时间，还是下课铃声落了一分钟后才完成。呵呵

实用文的教学在语文教学中起着重要作用，在今后的教学中要注重培养学生的阅读兴趣。兴趣决定阅读效果，因此教师需要在学生学习每一篇课文前都要布置预习内容来调动学生的兴趣，这一环节是使用文教学的重要环节，教师在实用文教学过程中适当辅之形体语言；教师要多鼓励、多肯定学生，让学生感受学习的快乐；教师要能灵活运用变式教学，调控课堂节奏和情绪，力求让学生在亢奋状态下完成阅读任务。

实用文教学还要注重反复朗读，在读中形成对文本内容的大致了解，特别是精彩语段要读出抑扬顿挫、读出感情、读出韵味。

以上是我对实用文教学的一些看法，不足之处请诸位老师指点。

第三篇：幼教国培日志

幼儿教师国培日志

通过参加本次幼师培训，我对幼儿教育有了更新的认识。幼儿教育在不断发展，幼儿教师就要不断学习新教学理念，学习新的教学方法，来适应当代幼儿教育的发展。这几天的培训学习，专家们对幼儿教育教学的各种知识的深入讲解让我获益匪浅，将会开启我幼教生涯的新篇章。这次的培训让我对幼儿教师这份职业有了更深刻的理解，也让我学习到了更多的教育教学方面的理论知识。通过学习，我感受到国家对学前教育的前所未有的重视程度，同时也明白了当代我国学前教育面临的机遇与挑战。

一、通过学习，不但使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织能力。也让从事幼教工作的我有了更一步的认识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和发展的眼光去对待。这一段时间的培训，我觉得重要的不是学技能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主的思想以及促进教师原创性的思考。

二、认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对幼儿有很大影响，在他们的心目中，教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使幼儿受到深刻的影响。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

三、通过学习我更加的知道和谐的师生关系是教学与管理的前提。平时，我比较喜欢和孩子们“疯”到一起，拉着衣服开小火车，做他们喜欢的游戏和想做的事情，通过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要。我知道，只有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的，为了这个我也在更加的努力。

四、对于幼教工作者来说，树立一个正确的教育观和儿童观非常重要。我们怎样看待孩子？会影响我们对孩子的观察和判断，继而影响我们的教育行为。如果我们只是把孩子的学习当成我们教的结果，把孩子的行为看成是幼稚，需要我们用成人的规范来修正的，那我们就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的儿童。就这次看到的幼儿园，想到了自己的幼儿园。反思自己幼儿园，虽然资金保障上不能和高端的幼儿园相提并论，但重要的是要让自己的教育理念在环境上表现出来。给孩子提供花费少、利用率高、深受幼儿喜爱的低结构活动材料，充分发挥本地特有的自然资源，让孩子们的游戏活动更接近自然环境，更生活化，这是我要努力的方向。

通这次国培学习，对我感触很深，收获也多。教师的成长，离不开学习。真正认识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，处处学习。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。这次“国培计划”培训，也让我开阔了视野，增长了知识，对学前教育有了一个深刻的认识。

第四篇：幼教国培学习心得[模版]

幼教国培学习日志

25号 陇县温水镇中心幼儿园 王娟 2014年9月16日

今天，我是第一天参加“国培计划”（2014）—陕西省幼儿园骨干教师置换脱产研修培训，首先很感谢国家给我们搭建的这一学习的平台，也感谢领导让我参加了这次难得的国培学习，真的深感荣幸。今天闫老师就师德修养这方面给我们做了一个详细的解读，使我受益匪浅，让我接受了思想上的又一次洗礼。

尤其是他在讲到幼儿教师的基本规范这里，让我们看到了幼儿教师素质、师德修养的重要性。因为教育质量的高低，取决于教师素质的高低。良好的师德是教师最关键的素质。幼儿教师的权利比任何教育阶段的老师的权利都大，所以他的职业道德素质就显得尤为关键。

蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。”因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一行做起，提高自身的素质，建立良好的师德，为孩子树立良好的榜样，就如习近平主席所说：“没有爱就没有教育。”另外，我还要多看书、多学习，作个“学习型”的教师,不断丰富自己,提高自己,完善自己。

2014年9月17日

今天董园长给我们详细的讲解了幼儿园的一日活动常规及教师工作细则，她首先讲了常规的概念,然后讲了幼儿从来园一直到离园活动的常规行为要求，还有教师的工作细则都非常的具体详细，让我对幼儿园的工作又有了一个新的认识，同时也让我进一步认识到了自己在组织一日活动中存在的不足之处。

在一日活动常规实施细则学习中，我深刻体会到：

1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。

2.孩子的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。

3.幼儿的年龄比较小，自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。

通过今天的学习让我知道了幼儿园一日常规的具体要求，也体会到了一日活动常规的重要性。在以后的工作中我会加强一日活动的整合，更应重视孩子的养成教育，日渐完善并持之以恒地做好幼儿一日活动常规工作。

2014年9月18日 今天，我有幸聆听了浙师大杭幼师附属幼儿园园长王芳老师给我们带来的讲座。能够聆听到幼教专家的独到见解和先进理念，对我们的专业成长是非常有益的。

上午，王芳老师与我们一起分享了全国教育科学“十一五”规划重点课题—《幼儿同伴关系发展的特点及交往能力培养策略》。首先，王芳老师从幼儿同伴关系的特点开始分析，可分为受欢迎型、受拒绝型、一般型、矛盾型、受忽视型、其他型，幼儿成长的每个阶段都不是绝对的，而是在发展中变化的。小班幼儿正处在混沌期，同伴关系具有随机性和情境性；中班幼儿处在分化期，同伴关系具有探索性和冲突性；大班幼儿处于形成期，同伴关系具有群体性和稳定性。因此，根据每个时期的幼儿同伴关系特点，制定了幼儿同伴交往的目标：小班为“关注朋友、友善交往”；中班为“形成内心强大的自我，学会从他人角度判断他人的动机”；大班为“合作解决冲突”。王芳老师还为我们总结了每个时期的幼儿同伴交往引导策略，对我们一线教师怎样培养幼儿的交往能力提出了很好的建议。

下午，王芳老师着重给我们讲了“表扬与批评”，她强调“表扬和批评”是教育的双翼，缺一不可。表扬，关乎孩子的成长，它不应当是教育者张口就来的一句话，何时表扬，怎样表扬都应有一定的讲究，我们要本着尊重孩子、理解孩子、信任孩子、宽容孩子的原则进行表扬，而且表扬的内容应该着重放在“过程”表扬上，这对孩子的长远发展是十分有益的。

一天的培训时间，在王芳老师的精彩讲述中度过，我们深感：作为幼儿园教师，如何帮助幼儿处理好同伴关系，如何适时适度表扬幼儿，让幼儿有一个安全、快乐的心理环境，是我们义不容辞的责任。

2014年9月19日

我是一所农村幼儿园的老师。虽然我从事教育已有好几年了，但在幼儿园工作仅仅只有一年，因此对幼儿园的工作还是比较陌生的。所以这次能有幸参加“国培计划”（2014）—陕西省幼儿园骨干教师置换脱产研修培训，我觉得我是幸运的。通过前几天的学习，让我对幼儿教师这个职业以及幼儿在幼儿园的常规教育有了一个重新的认识，收获颇多。今天，李杰园长就家园共育这方面给我们进行了详细讲解，使我从中又学习到了很多，也让我对家园共育有了更多新的认识。

我们都知道要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康、快乐的成长，仅仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助家长、社会等的力量。以前，我们习惯于让家长支持、配合我们的幼儿园工作，听了宝鸡高新水木清华幼儿园李杰园长的讲座，使我们认识到：家长对幼教工作不是支持与配合，而是沟通、合作、相互支持。所以，我们要重视家长资源的开发。建立以促进幼儿和谐发展为目标的共同愿望，建立以尊重为前提的相互认同与接纳，建立以平等为基础的相互合作。李园长还向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验及她在教育子女方面的经验等等。最后还给我们分享故事《老师的启示》、《爱的旅程》、等等。

幼教国培学习心得

2014年9月20日

今天，有幸聆听了上海市陈定儿园长的《幼儿特色课程构建与实践思考》，她主要从课程建设的价值定位，幼儿园课程建设的实践载体等多个方面进行了深入浅出地阐述，运用了一些形象的比喻来描述她自身心目中的幼儿园课程，整个讲座给了我很大的启发。

听了陈园长的讲座，我有以下体会；

（1）首先，我们在确定幼儿园课程内容的时候往往采取的是由上往下的途径，就是老师认为该学的内容就确定为课程内容，而这些内容里往往参杂了许多成人思维因素。我们应该全面了解幼儿的生理心理发展，用科学的方法来确定课程内容，服从于使每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展的学前教育总目标，在这个目标的指引下来合理安排课程内容。

（2）再就是全面分析幼儿园的优劣势，筛选幼儿园可利用的资源，以实际状况和现实条件为依据充实幼儿园的课程，确立本园课程的发展起点与发展方向。

（3）最后再调动幼儿园一切力量，包括教师、家长等各方面的力量，共同参与课程内容的工作，让全体教师充分理解幼儿园的课程理念，明确各阶段幼儿发展目标，做到心中有目标，为教师提供了自由实施课程的空间，合理灵活的运用幼儿园园本课程，有效地生成班本课程。

幼教国培学习心得

2014年9月21日

听完刘旭东园长的讲座，我感慨良多，更受益匪浅。它让我充分认识到了幼儿安全工作的重要性，更让我了解了许多处理突发事件的方法与技能，概括起来主要包括以下几个方面：

一是增强安全防范意识是教师必备素质。对于三至六岁的孩子来说，年龄小，自我保护能力差，缺乏知识经验，而他们又好奇好动、好探索，缺乏预见危险事故的能力，不能预见行为的后果，更不会正确及时应对各种突发事件而酿成严重后果，突发事件甚至是安全事故随时可能发生。作为幼儿教师，必须树立高度的防范意识，想在人前，谋在事先，切实杜绝一切不安全事故的可能因素，切不可存在侥幸心理，有“上次都没事”“小孩子会处理好的”“孩子应该具备这方面的能力和意识”这种想法，往往哪怕是有一点点这样的念头，都可能引发重大事故，犯下不可弥补的错误。

二是掌握基本防范、处置能力尤为重要。幼儿因年龄下，缺乏基本的生活常识和事物辨别能力，加之好奇心强，致使他们的行为充满了不可预知性。即使我们将工作想的再全面，做的再细致，都有可能有出乎预料的事件发生。所以，我们在平时的工作中，必须尽可能多的接触一些幼儿突发事件案例，掌握必要的突发事件处置技能，这就能做到防患于未然。一旦突发事件发生，就可以以冷静的态度，明晰的思路，科学的方法，稳妥地处置事件，就会将影响或损失降到最低，或降为零。

三是幼儿安全防护教育必不可少。幼儿自我保护、事物辨识能力低下，作为幼儿教师，我们不仅要教给其基本的生活常识，培养起基本的学习习惯，使其成功接收学前教育，更重要的是教会他学会生活，掌握必要的安全防范能力。所以，幼儿教师必须紧抓日常学习生活这一良好教育平台，紧抓学习生活中的细小事件，即使教育学生，告知其危险性，告知其处事的正确方法，帮助他们学会辨识和防范，不断积累生活经验，帮助其成长。这样，我们的教育才是成功的，我们的安全工作才算是做到位。不仅尽了一份教师之责，更是为自己、为园里卖了一份安全“保险”。

2014年9月23日

对于三至六岁的孩子来说，年龄小，自我保护能力差，缺乏知识经验，而他们又好奇好动、好探索，缺乏预见危险事故的能力，不能预见行为的后果，更不会正确及时应对各种突发事件而酿成严重后果，所以在日常的教育教学活动中，我们会把安全、常规放在首要地位。但他们毕竟是孩子，在园内发生任何状况都不在我们的意料之中。虽然我进入幼儿园只有短短的一年时间，但也经常会遇到孩子流鼻血、磕碰、摔伤、烫伤、夹伤，以及吞入异物、异物进耳等事件发生。每当这个时候，我有时也会束手无策，有时也会因为处理不当跟家长发生矛盾。今天宝鸡幼儿园的保健大夫张亚玲医生给我上了一堂生动的“课”，让我受益匪浅。她给我们详细的讲了一些应急措施，其中我印象最深的是幼儿碰伤、烧伤以及鼻腔异物的处理，这些在园里是较为常见的，也是幼儿园教师必须掌握的技能和技巧。所以，我们在牢记肩上这份责任的同时，更要熟练掌握这些方法，做好教育，抓好保育，为孩子的健康成长保驾护航。

2014年9月24日

今天又一次听了董园长的讲座，他对幼教事业的那份爱和那份执着让我佩服。现在的社会，独生子女是很普遍的，随着人们的生活水平不断提高，独生子女在家里的生活水平也越来越优越，家人对孩子的关爱也越来越多，大多孩子是要吃什么有什么，要玩什么有什么，家长就会无条件地去满足他。正因为独生子女集万千宠爱于一身，所以现在的孩子变得越来越任性自私，不懂得体贴尊重长辈，不知道关心爱护他人，没有同情心和责任感，独立性自主性较差。通过聆听董园长的讲座，让我明白了，混龄教育可以很好地解决这一问题。混龄班的编制方式，为孩子们创设了一个社会小群体，大小孩子之间以大带小，互相关爱、互相学习、互相赞赏、互相合作、共同进步，不仅有利于孩子良好个性品质的培养，更有利于孩子健全人格的形成。比如说，可以充分调动孩子学习的主动性，可以很好地促进孩子语言的发展，可以很好地促进孩子思维的发展、可以促进孩子互助能力的形成等等，正如董园长所说的，可以让孩子“混”出手足情、“混”出交往力、“混”出自信心、“混”出高情商、“混”出好口才。总的来说，此种教育模式对于孩子的成长是有很好的促进作用的。

2014年9月25日

今天听了刑彩娥老师的讲座，我再一次更加深入的学习了幼儿园社会领域的教育，我收益很多。概况起来主要有以下几点：

一是社会教育内容的选择和生成必须体现目标性和兴趣性。社会教育的课堂教学目标限定了教育内容，社会教育的兴趣性特点限定了教育的方式。所以，我们在选择和生成课堂教学内容时，一定要从教育目标和学生实际出发，紧抓教育目标，紧密结合学生特点，尽可能的让教育内容贴近教育目标，让教育方式能为孩子所接受。这样，我们的课堂才不会陷入尴尬的气氛，使孩子乐于参与，参与程度高，活动效果好。

二是社会教育教学方法的选取应突出科学性。上好一堂课，就像做一盘美味的膳食，素材很有限，但完成的方法可能有好多种。而方法的不同，直接决定了完成的效果。在社会教育领域，教学方法的选取，首先应从材料、内容、问题出发，充分考虑手头的素材；其次，应考虑学生的实际，需要讲授的一定要讲授，需要参观的一定要实地参观，需要学生参与完成的就一定要实践，总之，既要从实际出发，又要考虑学生的主体地位，让学生能接受课堂，能有所收获。

三是社会教育要注意体现教学的渗透性特点。我们都知道幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。而社会领域的教育更具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养应创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，尽可能为孩子提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，充分利用现实生活，让孩子去亲身接触社会，体验社会，为社会所接受，捕获适应社会的能力。

2014年9月28 日

《教育，让人成为人》一看到题目我就想到现在的学生一个个在家被家人们的爱围着，他们不懂得自己要有责任感、自己要自立、自己要乐于奉献、自己要胸怀大志„，怎样让这样一群小皇帝、小公主认识到自己的责任？听了胡光明老师精彩的讲座让我受益匪浅。我觉得作为一名教师，我们都应肩负起神圣的职责，引导、培养学生成为一个有责任的人。那么，如何将这些大道理告诉给学生呢?我觉得应从以下几方面培养:

1、在日常生活中培养孩子的爱心

在日常生活中，教师要抓住一切可能的机会挖掘可以进行爱心教育的资源，并不失时机地对孩子进行教育。如给生病在家的小朋友以打电话问候、亲自看望等方式对他们进行爱的教育等，使孩子感受到帮助别人的快乐;新生入学时，请学生帮助照顾安慰;扶起摔倒的小朋友，和新同学一起做游戏;在潜移默化的渗透中逐渐萌发爱心，体验奉献爱心带来的快乐，学会关心同伴。

2、在教学中培养孩子的爱心

学校生活是丰富多彩的，但是有时我们老师仅仅注重了对孩子的知识传授和能力培养，却忽略了教学活动本身对培养孩子爱心的重要作用，失去了教育的良好契机。

3、和家长一起培育孩子的爱心

家庭是孩子成长的土壤，家长是孩子的第一任老师。家长的一言一行都会影响到孩子，在他们心中留下深刻的印象，因此不能忽视家庭教育的影响。现在的家长普遍更重视知识教育，而忽视对孩子进行品德爱心的培养。有些家长怕孩子吃亏，受人欺，对孩子消极引导，如“他打你，你就打他”;有部分家长只知道给孩子爱，而不教孩子如何去关爱和帮助别人。这些因素造成了大多数孩子在关爱方面表现较差。因此，要转变家长观念，引起家长高度重视，使他们认识到要注意自己的言行，充分发挥榜样的作用。同时要注意随时利用身边的小事对孩子进行教育，让家长认识到，只重视知识教育和智力开发是不行的，要对孩子进行良好的社会性教育，使他们从小善良，对人关心、体贴。这样不仅能使孩子终身受益，而且有助于家庭生活幸福，有助于形成良好的社会风气。

2014年9月29日

李娟莉园长《幼儿园教育指导纲要》的有关讲解与案例分析，使我更深刻地感觉到幼儿教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在认识上更上一层楼。让我深深地体会到了一下几点：

一、要树立终身教育的思想：

作为教师要不断的学习新的教育理念，从幼儿的根本上促进幼儿的发展，要知道教育不仅仅是指单单的年轻时的教育更应该是一生的教育，要为幼儿一生的发展打下基础，去体现“以幼儿发展为本”这一理念。

二、关爱、尊重幼儿，促进幼儿的成长

我们老师必须尊重每一个的幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。努力做到：增进幼儿体质，培养良好生活习惯，发展幼儿智力，培养兴趣和求知欲，以及初步的动手能力，萌发爱国、爱集体的情感，培养幼儿感受和表现的情趣和能力。

所以，我们应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

2014年10月8日

今天有幸聆听了宝鸡幼儿园孙彩莲老师的讲座, 她针对健康领域给我们进行了详细的解读，使我受益匪浅。

她先给我们讲了要树立正确的价值观,因为开展幼儿园健康领域工作是促进幼儿健康成长的认知基础。然后讲健康领域分为身心状况、动作发展、生活习惯与生活能力三部分。在每一部分里面定了目标，在每一个目标里面详细的制定了不同年龄段幼儿所要达到目标标准。这个标准为我们促进幼儿身心健康发展指明了方向。从中我们也可以看出幼儿的早期教育很重要，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观，更要高度重视幼儿的心理健康。尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励幼儿自理、自立。为幼儿创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力。

在今后的教学中我一定会用正确的态度和行为去关心幼儿、观察幼儿、理解幼儿、尊重幼儿，尊重幼儿发展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、适宜的条件和环境，因势利导，因材施教。

2014年10月9日

今天，陕西省教育厅的柳铭老师给我们详细的解读了《3—6岁儿童学习与发展指南》，听完柳老师的讲座，觉得真是受益匪浅，概括起来有以下体会：

一是《指南》既适用于幼儿园教师，也适用于家长，操作性和实用性都很强。

二是《指南》从五个领域描述幼儿学习与发展，分别是：健康、语言、社会、科学、艺术。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面分为两个部分。一是学习与发展目标，分别每个年龄段幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。二是教育建议，根据幼儿的学习与发展目标，针对当前学前教育普遍存在的困惑和误区，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，同时也指出了错误做法对幼儿终身发展的危害，为广大家长和幼儿园教师提供了具体、可操作的指导。《指南》指明了幼儿学习和发展的基本方向，防止和克服 “小学化”现象提供了具体方法和建议。

总之，经过一天的培训我是豁然开朗，由不懂到基本懂。我相信在今后的教学实践中我定会参照《指南》精心组织幼儿上好每一节课。

2014年10月10日

今天我有幸聆听了宝鸡幼儿园孟冰芝老师的讲座《幼儿园教学设计与思考》，从讲座中我学到了很多实用的知识。发现了自己很多的不足。

我从事小学教育教学工作已经好几年了。在工作中，大部分精力都集中到教学上，总认为在教学上埋头苦干、能出成绩就是好老师。去年9月份开学，领导调我到幼儿园工作.课堂上我经常会用给小学生上课的方式给孩子们上，有时候意识到了才会做稍微的纠正。听了孟老师的讲座，我深刻体会到作为一名老师要能适应不同的岗位，用丰富的教育理论来充实自己，才能形成适合幼儿发展的教学模式，提高幼儿园教学的有效性，从而真正提高自己。

在幼儿园，幼儿是活动的主体，老师只能起主导作用。孟老师结合自己的教学实践，用详实的案例告诉了我们这一点。作为幼儿老师，我们不能让孩子们过早地被课堂教学所束缚，要想法设法，充分发挥孩子们的主体性。引导孩子们在做中学，在游戏中培养孩子们良好的行为习惯，让良好的习惯伴随孩子们一生。

2014年10月11日

我们幼儿园的教育对象为幼儿儿童。他们正处于认知阶段，是思维能力、想象能力最活跃的时期，也是开发智力、发散思维的关键时期。为此，我们必须注意去通过各种方式开发他们的智力，发散他们的思维。李东风专家的讲座令我耳目一新，的确，创意绘画是开发孩子智力、发散孩子思维的一个有效的手段。孩子看到一切都感觉是新奇的，这样，我们就可以通过“体验性”绘画、“有声”绘画、“动”画等种种别开生面的方式，促使学生去思维，去产生新的创意，这样，孩子的智力和创造力都会得到很好的培养。

10月12日：

同上节课李东风专家所讲的一样，3-5岁的孩子是思维最活跃的，也是创造力最强的。同时，也是最爱玩，动手能力最强的。这样的话，我们就完全可以利用这一特点，充分利用身边一切可以利用资源，通过各种活动去培养孩子的动手能力、创造能力。正如咸阳职院邰康锋所讲的一样，纸工、泥工、布工、废旧利用等方式，玩具、教具、旧物游戏等活动，样样可以达到这一目的，甚至可以起到环保教育的目的。

10月13日：

说到教师职业，确实可以用清贫、辛苦来加以概括。但要谈教师职业的特殊性，我们确实可以用“引领、标杆、导师”几个词来阐释。舒荣老师的讲座的确给了我很大的启示。作为新时期教师队伍的一员，我们必须正确定位自己的职业，安贫乐道、教书育人、敬业奉献，在辛勤的工作中寻找自己职业的幸福归属；同时要适应社会发展的需求，与时俱进，积极发展自己的职业专长。尤其是我们幼儿教师，对学生给予的是启蒙教育，我们的教育更会对孩子的发展起到长远的影响甚至是奠基作用。所以，我们应不断加强学习，不断更新个人教育理念，以全新的理念投身到工作中，给学生以最好的教育和指导，帮助孩子走好人生第一步。这是幼儿教师的责任，更是使命。

10月14日：

如10月11日所谈，幼儿阶段是孩子思维最活跃、创造力最强的阶段。有什么样的教育就会培养出什么样的孩子。但认真审视我们当前的幼儿教育现状，正如宋红卫老师所说的一样，一个又一个既懂又不懂的教育群体正个充斥着幼教队伍，他们的教育理念滞后，模式陈旧，美术教学仅仅停留在模仿练习的层次，完全以“画的像”为教学目的，极大的局限了孩子的思维。所以，我们应在美术教学上极大更新观念，让学生去观察、认知、感受、创造，画出孩子“心中的画”，这样才是在培养孩子，美术教学才不仅仅是教孩子学画画，才不致违背育人的初衷。

10月15日：

“美术教育的作用于人发展最有利的因素是促进人感知能力的发展，它是获得知识、发展情感、提高能力的基础。”的确，让孩子获得知识只是最浅层次的教学要求，更要注意发展孩子的情感，培养孩子的能力。我们要在美术教学中，引导孩子观察生活，领略生活中的美，培养学生的审美情趣；在指导孩子完成绘画习作中，充分发散思维，创造意识形态的美。而这一过程，便是培养学生习惯的过程，提升孩子能力的过程。

10月16日：

剪纸艺术是中华民族民间艺术的瑰宝，更是千百年来华夏儿女智慧的结晶。它质朴、生动、有趣，具有独特的艺术魅力。而我们陕西的剪纸更是源远流长。为此，我们应在教学中充分利用这一文化优势，以身边所熟知的剪纸艺术为范例，以人物、鸟兽、虫草为题材，指导学生动手完成一些简单的手工剪纸。这不仅是对民间艺术的一种传承，更是对孩子动手操作能力、审美情趣的一种很好培养，可谓大有裨益。

10月17日：

设计任何一组或一个语言教育活动，教师都必须注重幼儿的语言经验。只有以儿童语言经验为出发点，才能保证设计出来的活动符合幼儿语言发展的需要，才能使设计的活动对儿童语言发展真正起到促进作用。一要考虑教育对象现有的发展水平，即他们已经获得的经验。如果不掌握本班幼儿已有的语言发展水平，设计的活动就可能成为无的放矢的活动。二要考虑根据幼儿原有经验再为幼儿提供一些什么新的经验，这些新的语言学习经验内容应当建立在幼儿已经获得经验的基础上。因此，新的语言学习经验内容对参与活动的幼儿来说，是“跳一跳，够得着”的果实，有一定的挑战意味。当幼儿积极参与活动时，他们可以通过学习，将这部分的经验内容再次吸收转化为已经获得的经验。

11月3日

今天宝鸡幼儿园的张平丽老师就幼儿园游戏的组织与开展这一课题给我们进行了详细的解读。通过学习，我深刻得体会到游戏是孩子们接受知识的重要途径，孩子们心里最爱的就是玩。游戏能促进孩子体，智，德美的发展，让孩子在玩中学，学中玩。随着社会的发展，幼儿园的游戏也是千变万化的，每天都会有丰富的内容供他们玩耍。

作为幼儿老师我们在设计游戏时要适合孩子的身心发展，也要符合孩子的年龄特点，还要根据他们已有的生活经验来设计游戏内容。因为这样他们才会学会人际交往，学会适应社会。其实，我们作为引导者，设计的游戏活动除了让孩子玩的快乐之外，还要在游戏中渗透一些能让孩子通过游戏来获得一些生活经验或知识经验。让孩子们能快乐的游戏，还能在游戏中获得知识。

第五篇：“幼教国培”学习心得

“幼教国培”学习心得

在秋冬交替时节，我顶着今年的第一场大雪，从黄土高坡来到了首都北京，参加为期十天的“幼教国培”。通过学习，我好像从里到外受到了一次洗礼，对幼教事业的认识有了新的转变。这十天的学习快乐而充实，每一天专家教授的讲座，都对我感触很深，众多的不解和疑问在他们那里都得到了答案，每一天的学习都有新的收获。我尽心聆听每位专家教授的传授，想尽可能的把这些新理念都带回去，与家乡的幼教同仁们共享。

这次培训令我感触很深，下面谈谈我的一些感受：

.在教育教学方面。

通过专家的讲座，让我认真地反思了自己以前的教育教学。我们以往过于关注孩子的知识教育、技能掌握，简单地认为，认认真真上好每节课，便能搞好幼儿教育,其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识，良好的成长状态，使他们成为身体健康、性格阳光、受人欢迎的人；成为坚强勇敢、自我节制、自我管理的人；成为能保持持续的学习兴趣，养成良好的习惯的人。要达到这样的教育必须做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中，即多角度游戏活动中，学习知识，掌握技能，快乐成长。

2.在家园共育方面。

要实现幼儿园教育目标，让幼儿能健康快乐地成长，仅靠幼儿园教育是不行的，还得有家庭、社会的力量，我们的幼儿教育总是习惯于家长的配合与支持，通过学习，使我明白：幼儿园教育工作，不仅需要家长的配合与支持，更重要的应该是合作。只有家园共育，才能培养出健康快乐的孩子来。因此，我们必须更重视家长潜能的开发，建立以促进幼儿发展为目标的共育计划，建立尊重与平等为目标的共育体系。通过家长开放日、家长教师、家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园教育教学，与家长共同见证与记录孩子的成长，做到真正意义上的家园共育。

3.在师德建设方面。

通过听讲座，让我们明白了师德建设的重要性。因为，教育质量的高低，良好的师德乃教师最关键。幼儿园教师的责任大于其他教育阶段的教师，因此，其职业道德素养显得尤为关键。蒙台利梭曾说过：“六岁前孩子是用照相机的原理来学习的，人们的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。”因此，作为幼儿园教师一定要从平时的一言一行做起，提高自己的素质，建立良好的师德形象，为孩子树立良好的榜样。其次还要多看书，多学习做个学习型的教师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。

另外，我还想谈谈与同行们的交流中感悟到的：

培训中，我还有另一部分收获，来自于同行的学员们。他们让我领略了各地幼教工作者的风采。在培训的课堂上他们踊跃互动，当专家的问题抛出来后，他们总是各显神通，他们那扎实的专业素养，深厚的理论知识和敬业精神，让我感动，他们将幼儿园章程烂熟于心，更让我钦佩，他们大多是从落后的农村来的呀！在教育沙龙，讲到教师的成长问题时，有位园长提到了这样的观点：每个教师的成长都要有一定的时间，这个我们可以等待，但是孩子的成长却是不可待的，怎样才能加速老师的成长，让每个孩子受益，这是我们一直在研究的问题。当讲到怎样提高理论素养这个问题的时候，有个园长这样告诉我们：他的方法就是读书----记录---实践---反思，当讨论到怎样做一位好的幼儿园老师时，有位园长这样说的：心中始终装着孩子，胸中永远盛满童趣，让幼儿在游戏活动中学习的老师就是一位好老师。。，多好的说教啊！这些言语，深深地感动着我，让我觉得自己还差甚远，必须不断学习，迎头赶上。在今后的工作中，尽自己所能，为幼儿教育事业献策献力。