在语文课堂中渗透法制教育的几点尝试

第一篇：在语文课堂中渗透法制教育的几点尝试

在语文课堂中渗透法制教育的几点尝试

加强对未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。然而目前我国的中小学法制教育普遍存在方法呆板枯燥、内容脱离中小学生活和学习实际、缺乏时效性等问题，导致学生被动地接受法制教育，这样不但未能提高学生的法制意识，甚至还造成了学生以消极方式抵触，从而背离了学校开展法制教育的初衷。开发新的学校法制教育资源势在必行。

“能不能在学科教学中渗透法制教育，让学生在课堂上或的学科知识的双丰收？”一个大胆而富于创意的课题摆在了我们面前。在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律与我们实际生活的积极作用。

语文教学担负着人文教育的功能，然而教师在语文课堂教学中有意识的对学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。

语文教学担负着人文教育的功能，然而教师在语文课堂教学中有意识的对学生进行的法制教育几乎呈空白状态。在当前社会法治的重要性日益显著的背景下，面对学生法律素养薄弱、行为自律意识欠缺、自我保护能力匮乏以及语文学科教育中法制教育滞后的现状，我们应当如何应对？

我在语文教学的实践过程中发现，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有效的途径。这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事件的“文学”欣赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法治的神圣光芒照进语文课堂，照进学生的心灵。

一、利用教材中的篇目向学生灌输法律知识

课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。例如《威尼斯商人》便是一个完整的法庭审判。选文形象逼真地再现了原、被告双方激烈的法庭辩论的全过程，紧张激烈的冲突、波澜起伏的情节、出乎意料的结局让学生在感受作品惩恶扬善的深刻主题、领略莎士比亚高超的艺术表现手法的同时，更了解了西方法律的基本概貌。这篇闪烁着西方现代文明初期法制的耀眼光辉的文章，用最直接明了的手段，以学生最感兴趣的方式，在他们的脑海里构建了一个完整、明晰、坚固而严密的法律框架，勾勒了现代文明社会既法治社会的思维雏形。这对于中学生走上社会后法律意识的养成不能不说起到难以估量的作用。这对于中学生走上社会后法律意识的养成不能不说起到了难以估量的作用。因此，我在教学这一课时，给他们简单地介绍了西方法制史、经济法、民法等法律常识，又要求学生课外阅读有关法律书籍、写出心得体会，把从课文中得到的法律理念深深植根于他们的思维意识的深处。只要深入挖掘、刻意引领，我们便可以随时抓住课文中的点滴细节向学生灌输法律知识。

二、挖掘课程资源，让“法制”服务于“语文”

教材中的课文能帮助学生树立法制观念，那么，课本以外的“法制”能否反过来服务于学生的“语文”学习呢？答案当然是肯定的。只要教师善于从生活和法律文书中挖掘课程资源，就能找出对学生学习语文大有裨益的“营养”来。

1.利用法律条文的语言特点，引领学生品味事理说明文的写作方法，体会准确使用词语的重要性。说明文是初中阶段文体学习的一项重要内容。说明文的教学、尤其是事理性说明文的教学则因其枯燥、乏味而让大多数语文老师头痛不已。其实，法律条文便可以成为我们教学事理说明文的最佳助手。例如，指导学生阅读《中华人民共和国教育法》，从中体会其法律说明语言的准确性、条理性、简明性以及法律条文特有的严肃性、严密性。

2.利用法律文书，指导学生学习叙述的表达方式在议论文，应用文中的合理运用。由于学生长期写作记叙文，养成了在叙述中大量运用渲染、铺排、夸张、加工、虚构等细节刻画手法的写作习惯，而这些在以论文和调查报告等应用文的写作中是不妥当的。为了帮助学生完成这个写作思维的转变，我从法院的朋友处找来了一些诉状、辩词、判决书之类的法律文书，让学生在阅读中懂得，在特定问题中的叙事要做到客观、准确、清楚、明了、简洁、平实。由于有了最为形象、直观而典型的范例，学生们便能很清楚地区分叙述在不同文体中的不同用法了。

3.搜集《今日说法》标题，体会作文拟题技巧。中央电视台的《今日说法》栏目深受学生喜爱，他的成功除了选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识外，还得益于每一期都有一个好标题。这是向学生传授作文拟题技巧的好办法，我让学生每天定时观看，同时搜集新颖、别致、深刻、醒目的标题，并按照拟题的不同角度分门别类，从中体会拟题的技巧和方法。有化用歌名、书名、影视剧名来拟题的，如《贪官现形记》的名字来源于李宝嘉《官场现形记》，《富爸爸穷爸爸》这个题目马上让人联想起那本轰动全球的同名畅销书。

三、开展语文活动，创设浓厚的法治氛围

利用语文综合性学习，开展各种各样丰富多彩的语文活动，是语文教学的重要特色。开展综合性学习自然也是为学生创设法制氛围的绝佳途径。例如在学完前文提到的《威尼斯商人》之后，我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护词，由法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，锻炼了语言表达和思维能力，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。

搁笔沉思，猛然惊觉；语文与法制，这两个看似风马牛不相及的领域，经过教师稍加点拨和引领，便能如此密合交融、浑然一体。这不正是新课程标准所倡导的学科之间的整合？由法制而推及其它领域，如经济、医学、艺术、乃至体育、军事等等。便该是语文与社会的整合、与生活的整合！倘使用一个词来描述那个美好境界，那一定是：大语文！

第二篇：在语文课堂中渗透法制教育心得体会

在语文课堂中渗透法制教育心得体会

织金一小 彭占美

现代社会是法制社会，人们保护自己的主要武器便是法律。因此，加强对未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。在学科教学中渗透法制教育，不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度，又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性，能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。语文教学担负着人文教育的功能，在语文课堂教学中渗透法制教育，充分、合理、科学地挖掘语文课程中的法制教育资源是一种现实、可操作而有实效的途径。这种运用现代眼光来重新审视文本的“法眼”解读，以及运用艺术眼光对法律文本、法律事件的“文学”欣赏，不仅有助于加深学生对课文内容的理解，也必将使得法制的神圣光芒照进语文课堂，照进学生的心灵。

课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。例如新课标人教版实验教材三年级下册第八单元课文《西门豹》便是一个最佳范例。只要我们深入挖掘、刻意引领，便可以随时抓住课文中的点滴细节向学生灌输法律意识。在《西门豹》这课中，学生对西门豹用以其人之道还治其人之身的办法惩治了那些贪官污吏，大快人心。在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，我引领学生关注造成这场悲剧的“罪魁祸首”―― 贪官污吏们，他们的行为是一种什么行为？学生立即意识到这在现代社会中是一种违法行为。我趁机为同学们介绍了和该法律有关的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。在此基础上，我组织学生给“社会的蛀虫们”写一封信，谴责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。学生通过此课的学习，社会责任感意识得到极大的增强。

作为一名语文教师，我常常想，倘使我们的学生在阅读文本时能不仅带着一颗文学之心，同时还能揣有一颗法制之心，那该是现代法制文明的幸事吧！

在语文教学中，我发现了一个大家都忽略的现象：注重情感的熏陶，却忽略了法制方面的引领。“以人为本”是我们每一个教师提倡并力求做到的，但也有很多人曲解了其含义，甚至有意无意地做了误导，可以设想：如果只注重情感因素，感情用事，不注重法制观念的培养，他的心态是健康的吗?这个社会是健全的吗?同时，在大语文的理念下，各种报刊阅读、网络阅读、卡通类阅读相继进入学生视野，这些内容如能向正确的方向引导，对学生的益智、启发作用是显而易见的。但是，我们也应该看到，由于缺失了法制方面的引导，未能培养学生对法律的敬畏，对许多青少年而言，其负面影响远大于人们的想象，很多人信奉“以牙还牙，以血还血”，只相信自己，不相信社会，漠视法制的存在。这对他们的人生构成了不可逆转的暗伤。

语文与法制，这样两个看似风马牛不相及的领域，经过教师稍加点拨和引领，便能如此密合交融、浑然一体――这不正是新课程标准所倡导的学科之间的整合吗？

第三篇：在语文教学中渗透法制教育的几点尝试

在语文教学中渗透法制教育的几点尝试 西华县逍遥镇中李耀杰

摘要：语文教师要根据学科的特点，将教学内容与法制教育巧妙地结合起来。在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地在词语的讲解、文本的阅读、语文综合性实践活动及学生作业中进行渗透。

Abstract: The language teachers according to the characteristics of the subjects, the teaching content and clever legal education combined.Properly grasp the dimensions in teaching, imperceptibly in the words to explain, to infiltrate the reading of the text, language practice and student work.关键词：语文教学法制教育渗透

孩子是家庭的中心，是学校的主体，是国家的未来，让孩子健康快乐地成长是家庭、学校、社会的共同愿望。可是，近年来，青少年违法犯罪问题日趋严重，究其原因，其中青少年自身不学法、不懂法，缺乏法制观念是一个重要因素。我国著名语文教育家叶圣陶先生曾经说过：“学语文，就是学做人”。2l世纪的新型语文教师应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际，科学渗透，巧妙地融法制教育于语文教学之中。通过法制教育与语文学科教学相结合，让学生在课堂上获得学科知识和法律知识的双丰收，让他们从小就树立法制观念，知道用法律保护自己的人身权利不受侵犯，同时也明白自己的所作所为不能超越法律的界限。那么，如何在语文课堂中渗透法制教育，取得“潜移默化，润物无声”的效果呢？我认为应该从以下几方面入手：

一、在词语的讲解之中渗透法制教育

在课堂教学活动中，语文教师必将会使用到不计其数的成语、俗语、歇后语等词语，教师在给学生讲解某一个词语意思的同时，不妨尝试一下用法制视角来解释分析这些词语。例如．我在课堂上讲解“赡养”的意思时因势利导，告诉学生：由父母“抚养”成人是子女的“权利”，而“赡养”老人是子女的“义务”。每个人的权利和义务都是对等的。你可以行使你的权利，但也要履行你的义务。

又如“拾金不昧”一词在字典中的意思是“拾到钱财不藏起来据为己有”。除此之外，教师还应该进一步从法制视角去讲解，如果我们捡到别人遗失的贵重物品不想返还并且占为己有，按照现行的法律规定，这种行为就属于盗窃行为。为此，不论从哪个层面上来讲，我们都需要对生活中的词语进行最详尽最全面的了解。

再如，“以眼还眼，以牙还牙”在《现代汉语词典》中意思是：“比喻用对方使用的手段还击对方。”讲完了字典中的意思，还要从更高层次的法制层面来解析这个词语的意思。如果别人挖了我们的眼睛，我们也一定要去挖掉别人的眼睛。这样看似合情合理的以暴制暴的做法，在古代法制不健全的社会情况下也许行得通，但是在法制相当完备的现在，却没有任何立足之地。在法制社会的今天，如果我们的合法权利受到侵犯，就应该果敢地拿起法律这个武器来捍卫自己的权利，通过合法的途径来要求侵犯我们权利和利益的人赔偿我们的经济损失甚至是精神损失。

二、在文本教学中渗透法制教育

课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。教学《鲁提辖拳打镇关西》时，鲁智深“三拳”打死镇关西从文学的角度来看写得酣畅淋漓、痛快至极，体现出主人公嫉恶如仇、惩恶扬善的侠义精神。这种“路见不平，拔刀相助”的以暴制暴的行为在封建时代“恶人横行，好人受欺”的黑暗背景下，有其存在的合理性和必然性。教师如果只是简单地照本宣科，对于世界观处于形成期的初中学生来说，难免会误导学生产生漠视社会秩序和法律的错误观念，所以就有必要用现代人理性的法眼来引导他们辩证思维，学会用批判审视的眼光重新解读经典名著，做到“去糟粕、取精华”。鲁提辖的行为究竟对不对？今天如果遇到这种类似的事情，应如何对待？引导学生历史地、辨证地来看待鲁提辖的行为。强调指出，在当时那种黑暗社会里，人们有怨无处可诉，只寄希望于鲁提辖那样的侠义之士来伸张正义，惩罚恶人，保护良民，鲁提辖是一个除暴安良的正义化身。我们应学习的是鲁达除暴安良、扶弱济贫的精神，敢于同坏人坏事作斗争，但是，我们应依法行事。要有伸张正义的精神，赋予正义感；要以法律为准绳，依法治人；如遇歹徒，应根据自己的实际情况，正确对待，不可也不应该卤莽行事。同时，对于我们初中学生来讲，我们应该机智，充满智慧地去解决。可以请求他人，可以发短信，也可以直接拨打110„„总之，应在确保自身安全的条件下进行，以避免不必要的牺牲或损失。从而树立正确的世界观、人生观、法制观。只要深入挖掘、刻意引领，我们便可以随时抓住课文中的点滴细节向学生灌输法律意识。《社戏》中有这样一个场面：孩子们在看社戏的归航途中，偷吃了六一公公的豆。小说的主题是表现少年纯真的友情，赞扬农村少年的一些美好的品质。“我”在以后的生活中再也没有感受到这么淳朴、天真、可爱的少年朋友般的友情了。有必要向学生讲清偷豆是违反社会公德，虽然还未成年，但也应该接受治安处罚。杜绝学生盲目模仿。在我们国家刑法中都有关于盗窃罪的规定。偷窃少量公私财物，虽然只是违反《治安管理处罚条例》的一般违法行为法律意识，但对于一个学生来讲，也是可耻的。

又如教学《秃鹰之死》一文时，文章开头以臭名昭著的“洛杉矶烟雾”杀死秃鹰的事件，引出了“光化学烟雾”、废气对环境和人类的危害，然后又介绍了废水污染、废渣污染、核污染、石油污染等等严重破坏人类生存的问题。链接《环保法》“排放污染物超过国家或者地方规定的污染物排放标准的企业事业单位，依照国家规定缴纳超标准排污费，并负责治理。水污染防治法另有规定的，依照水污染防治法的规定执行。构成犯罪的，要依法追究刑事责任。”讨论“随手抛弃废旧电池，可以吗？其它物品呢？”最后发出呼吁，在运用新技术时，千万不要忘记保护环境，保护环境就是保护人类的生命。使学生懂得不能随意抛弃污染物，要遵循国家法律，特别是《环境保护法》。再如在教学《苏州园林》、《中国石拱桥》等文章时，一方面要让学生了解苏州园林的布局美、配合美、映衬美、层次美，赵州桥和卢沟桥的形式优美、结构坚固、历史悠久，在感受到我国古代劳动人民的勤劳、智慧和伟大创造力的同时，又要向学生宣传《中华人民共和国文物保护法》，让学生树立对国家文物的爱护意识，让学生明白：如刻字“某某到此一游”、私自据为己有，私自贩卖等凡是故意破坏国家保护的珍贵文物或者名胜古迹的，要依法追究刑事责任。讨论“我家祖传的古玩，可以卖吗？”从而让学生明白，这也是违法。文物国有，任何人可以保存，但不得转卖，更不能倒卖。

三、在口语交际中渗透法制教育 著名教育家陶行知曾说：“学校即生活，生活即学校”。学生之间的相互交流、相互影响，对世界观的形成有着不可估量的作用。因此，在进行“口语交际”教学时，也应适时渗透法制教育。我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件，组织学生进行口语交际，因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。例如直面惨不忍睹的交通肇事案件，特别是自己身边发生的小孩子横穿马路被车撞死的事件，孩子们小小的心灵受到强烈的震动，他们会发自内心的感慨，劝告同学们一定要遵守交通规则；面对有些社会上的小混混收取学生“保护费”的事情，孩子们个个气愤填膺。老师因势利导宣读《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十四条中称“严重不良行为”里第三点是“多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物”。老师只需要往深处引导一下，学生便会“向青草更深处漫溯”。

四、在语文综合性实践活动中渗透法制教育

生活是语文学习的大舞台，综合实践活动就是让学生通过动手、动口、动脑去体验生活，感受生活，认知生活，从而学会做人，学会生活。开展语文活动，创设浓厚的法制氛围，也是进行对学生进行法制教育的一种有效方法。语文教师可以在班里举行一些形式多样、内容丰富的课外活动，通过这些活动，不仅可以进一步激发学生的学习兴趣，而且可以提高学生的各种能力，将法制教育巧妙地融合到这些活动之中。

如教师可以组织学生模拟法庭审案的形式，让学生来扮演法官、原告人、被告人、辩护律师，再现生活中的某些情境。通过这些活动，学生不仅能提高动手能力，而且会认识到作为一个人必须有良好的道德，必须学会公平、公正、公开对待每一件事，不能徇私舞弊、损公肥私，这其实就是培养他们良好的法制道德。此外，环境保护调查、制作法制手抄报等形式的综合实践活动，都可为学生法制道德的形成搭建平台，提供生长的土壤。

五、将法制教育渗透到作文教学之中

习作是学习语文的最高层次，它既是个体对生活现象的深切感受，又是个体对生活实践的独特体验。教师在习作教学中引入法制事件，诱发学生思考、分析、比较、总结，不仅可以深化学生的思想认识．提高学生的习作水平，而且可以规范学生的法制行为。如中央电视台的《今日说法》、《道德观察》、《法治在线》、《大家看法》等栏目深受观众的喜爱，原因不仅是它们在选题贴近百姓生活、讲述真实生动、弘扬道德风尚、普及法律常识，而且它们每一期都有一个好标题。教师利用这些媒体资源可以向学生传授作文拟题技巧的相关知识，提高学生的习作水平，更重要的是能够以这些特殊的案例为切入点．引发学生的深入思考，整理自己的思想，表达自己的看法，在习作中深化认识，对比自己或周围人的做法，规范自己的行为。

六、将法制教育渗透到学生的作业中

周末、国家法定节日和寒暑假，学生不应该一味地坐在电视机前面观看电视连续剧，教师可以要求学生多看法制节目这样的任务。法制频道的《今日说法》、《第一线》、《法律大讲堂》等节目，可以让每个人从中收获到终身受益的法制常识。

语文学科最重要的任务就是培养学生良好的人文素质，健全的法制素质也是其中内容之一。作为语文教师，我们有责任在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，渗透法制教育，使工具性和人文性达到完美统一，在学习语文知识的同时又强化了学生的法制意识，为学生的健康快速成长奠定坚实的基础。

参考文献：

1、中华人民共和国野生动物保护法

2、中华人民共和国刑法

3、中华人民共和国环境保护法

4、中华人民共和国文物保护法

5、中华人民共和国预防未成年人犯罪法

6、人教版初中语文教材

在语文教学中渗透法制教育的几点尝试

西华县逍遥镇中李耀杰

第四篇：浅谈在课堂教学中如何渗透法制教育

浅谈在课堂教学中如何渗透法制教育

摘要：加强对学生的法制教育，是落实依法治国基本方略、建设社会主义法制国家的一项重要的基础性工作。充分利用学科教学，渗透法制教育，是推进素质教育的重要举措。

关键词：课堂教学；渗透；法制教育；教师懂法；学生学法；减少犯罪

自党的十五大提出实施依法治国基本方略以来，党的十七大又进一步提出了全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法制国家的明确要求和任务。要推进依法治国，加快社会主义法制国家，既需要加大立法、执法、和执法监督工作力度，更需要普遍提高全民族特别是青少年的法制意识和法律素质，使青少年从小就牢固树立社会主义民主法制，自由平等，公平正义理论。要提高全民族法律素质，又必须从学校入手，从学生抓起。而国家《中小学法制教育指导纲要》明确要求：“中小学法制教育要以有机渗透在学校教育的各门学科各个环节、各个方面为主”。“将法制教育与学校学科教学相结合，渗透到相关学科中”。最近颁布的全国“六五”普法规划也明确要求：“创新法制教育的方法和途径是，发挥课堂教学的主渠道作用》。”中小学学科教学渗透法制教育工作，是一项创新性工程，是推进素质教育的重要举措。作为一名人民教师要完成这一历史使命，深感任重道远。我结合多年的工作实践谈谈自己的看法。

首先是教师要懂法。教师不仅要懂得本行业的一些法律法规，如《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等，还要通过继续教育培训，网络学习等方式，了解我国现行法律法规。如《民法》、《刑法》、《合同法》、《家庭婚姻法》、《行政诉讼法》、《民事诉讼法》、《经济法》、《宪法》……初步掌握财产继承的顺序，哪些是法定继承人；房屋发生纠纷怎样解决；自己的名誉、人格受到侵害应如何保护；每年的收入应怎样纳税；人民的生活生产得不到保障需向谁申诉等等这些简单的法律知识。老师有了法律知识，才能恰如其分，信手拈来、润物细无声地教育学生，做到说话有理有据、有根有底。从而使课堂内容与法制教育自然融洽。

其次是充分利用教学内容，传授法律知识

在学科教学中渗透法制教育，必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。既不能把学科课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据学科的特点和教材内容，潜移默化地进行渗透。如：在教学重量单位“千克、克”的认识时，可以一边指导学生通过用手来感受重量，一边告诉学生：一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，希望同学们千万不要沾染毒品。这样适时对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。在教学六年级“利息”一节时，要让学生知道，这利息不能全部归你所有，要把利息的20 %上缴国家（即就是纳税），依法纳税是每位公民的义务，偷税漏税是违法行为。再如，教学小学二年级语文《清澈的湖水》一课时，要教育学生向小洁学习，不乱扔垃圾，要保护好美丽的自然环境。如果不按规定要求擅自排放废气污水的企业，造成环境污染、人畜受害的就要被处罚，赔偿经济损失。

第三是挖掘法制资源，拓展教育范围

法制源于生活，寓于生活，又用于生活。我们可引导学生观察了解身边的人和事，从学生的生活经验和知识背景出发，采取灵活多样的教学方法，实实在在地、潜移默化地对学生进行法制教育。例如三年级学过简单的统计后，有一道题是：站在学校门口，统计在一分钟内通过的各种车辆的数量。在带领学生去统计前，必须要对学生进行安全和遵守交通法规的教育，学生在学习知识的同时，又认识到了交通法规的重要性。平时老师总是要求同学之间要相互尊重，不能随便打人。为什么呢？要让学生知道，我国民法通则规定，打人、骂人是对他人人格的侮辱，要受到法律惩处。譬如，有一个村寨的两老太太因一些琐事发生矛盾，相互谩骂，结果一个老太太因此事生气突发死亡，另一老太太就受到了处罚。教师还可以利用身边的一些事例或电视上看到的事件，在班会课上向同学们进行法制教育。如一个小学生，用玩具手枪冒充劫匪对一位大人实行抢劫，这位大人因此受到惊吓，得了恐惧症和抑郁症住院治疗，学生的监护人――家长为此赔偿医疗费、精神损失费、误工费共计十八万元人民币。这些事例看起来很平常，可给人带来了精神伤害，就一定要受到法律制裁。

总之，加强法制教育，可以抑制青少年违法犯罪心理，可以有效引导青少年自觉守法，可以增强青少年对法律的认同和信仰，从而有效减少青少年违法犯罪。因此，在丰富多彩的教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的政治思想觉悟，抵制精神污染，定会收到事半功倍的效果。

第五篇：法制教育在英语教学中的渗透

在中学英语教学中渗透法制教育的另一思考

【摘 要】加强青少年学生的法制教育，是各级各类学校切实要开展的工作之一，也是我们教师义不容辞的责任。外语是我们学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。在英语课堂教学中合理渗透法制教育，是实现外语教育的转轨，更好的发挥其在教学中的教育功能的主渠道。这不仅是本学科的教学要求，也是我国改革开放和社会主义现代化建设的需要。初中生可塑性强，在英语教学中充分挖掘教材中的法制内容，紧密联系学生生活实际，对学生进行法制教育，促进中学生思想观念的形成、政治观念的完善、道德意识的觉醒及行为规范的养成。

【关键词】中学英语

法制教育

策略

邓小平同志早在1986年就指出：“法制教育要从娃娃开始，在小学、中学都要进行这个教育。”作为一名教育工作者，肩负着教书和育人的双重重任。因而，在教学实践中结合英语学科特点，中学生年龄特点和认知能力，有的放矢地对学生进行适当的法制教育是我们的责任和义务，对学生思想观念的形成、政治观念的完善、道德意识的觉醒及行为规范的养成有着深远的意义。

通过法制教育，在进行基本法律规范和法律知识传授的基础上，可以进一步挖掘我国法律蕴涵的社会主义道德价值和理想，弘扬法律的内在道德精神，引导和强化中学生自觉遵守道德规范，提高道德水平。

一、法制教育有助于培育中学生的社会主义荣辱观。

通过法律常识的传授和教育，将法律中蕴涵的是非标准与中学生的日常生活紧密结合，有助于提高中学生辨别是非、善恶、美丑的能力，从而推动现代文明风尚的形成，彰显社会主义荣辱观。因此，对中学生进行法制教育，可以引导他们追求真善美，确立正确的价值取向。

二、法制教育有助于中学生对中华民族传统美德的传承。在中国传统道德中，涉及到如何对待义与利、公与私、美与丑、善与恶、苦与乐、生与死等各种矛盾关系时，有一整套弘扬正气的基本参照规范。这些规范组成了我国源远流长、博大精深的传统美德，成为我国社会道德进步和发展的基础，它所具有的精神感召力和民族凝聚力也是我们民族走向世界的精神支持，我国现行许多法律条文凝结了这些传统美德的精华。因此，通过法制教育，将法律条款背后所蕴涵的美德精神昭示给中学生，陶冶他们的情操，对培育民族精神，弘扬正气，推动社会的文明进程，有很强的现实意义。

三、法制教育有助于中学生实现道德的知行统一

道德从本质上讲是一种实践精神，即各种道德要求，最终必须落实于道德实践。因此，仅有道德认知，没有道德实践，如同纸上谈兵。通过法制教育，在强化中学生的法制意识和道德观念的同时，可以引导和督促中学生自觉从自我做起，从身边做起，推动中学生实现道德的知行统一，从而推动优良社会风尚的不断形成。

学生是祖国的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。从小培养学生法律意识，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，还可促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。而课堂教学是实施中小学法制教育的主渠道，那么如何在学科教学中渗透法制教育就成为我们当前急需深思和实施的迫切问题。

《中国教育改革和发展纲要》指明了当前中小学教育改革的方向，即实现由应试教育向素质法制教育的转轨。外语是我们学习文化科学知识、获取世界各方面信息、进行国际交往的重要工具。要实现外语教育的转轨，就必须加强对学生的思想道德教育，以便更好的发挥其在教学中的教育功能。这不仅是本学科的教学要求，也是我国改革开放和社会主义现代化建设的需要。那么，在我们日常英语教学中进行法制教育有哪些有效的策略呢？以下简单陈述我的一些思考：

一、充分开发和挖掘英语教材中的法制内容。

作为英语教师，同样要遵循学科教学的规律，依据英语课程的特点，充分挖掘教材中的法制因素，对学生因势利导，使英语课堂教学与法制教育相互融合，相互统一。与此同时，英语学科的工具性和教育性，也为实现法制教育提供了有力的保障和坚实的平台。教材中有许多图文并茂的阐述，都在于强化青少年遵循学校、家庭秩序的意识。

1、在七年级上册Unit2 Is this your pencil? 的学习中，让学生通过游戏确认物品的主人，因而教育学生不能随便乱用乱拿别人的东西，捡到东西要归还等生活琐事，有效地减少班级学生物品管理的麻烦，更不会出现偷东西的现象。

2、七年级下册Unit12 Don’t eat in class.让学生学会用英语表达校纪班规的同时，让他们亲手制作标志牌，张贴在学校合适的地方。如：会议室：No smoking.（禁止吸烟）；走廊：No spitting.（禁止吐痰），No littering.（禁止乱丢杂物）；图书馆：Don’t speak loudly./Please be quiet.(请不要大声喧哗。或请保持安静。)； 花坛：Keep off the grass.(勿踏草坪)，Protect the plants.（保护花草树木）； 校园景点： Keep our school clean and tidy.（保持学校干净整洁）等，让学生自己随时检查、改变自己的一言一行，从而达到人人遵规守纪。

3、当前环境污染十分严重，人人都有责任和义务为保护和改善环境而积极努力地贡献自己的一份力量。因此，巧妙地利用学生喜爱大自然和动物的天性，对他们进行相关教育，将会受到出乎意料的效果。如在教七年级下册Unit3动物类单词时，学生都纷纷表达了自己对动物的喜爱之情，当我们讲到动物们各自的作用和人类的密切关系时，学生们竟发自肺腑地说：“All the animals are our friends.We should protect them forever.We can’t hurt and kill them.And we shall always keep the nature more beautiful.”还有一个学生竟出乎意料地说：“ I want send my bird to the nature.Because that’s his home.”虽然稚嫩的语言却道出了学生善良、美好的心灵，更强化了他们要更好地亲近自然、保护动物的信心。八年级上册Unit1谈到未来的生活，九年级 Unit15 学习拯救海牛保护生态环境等，尤其要让学生关注到污染、植树等话题，多参与、多实践，才能达到教育的事半功倍。

教材中可以挖掘和利用的话题还有许多，我们只要做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，就能有机地融知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，才能在课堂教学中很好的渗透法制教育。

二、通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯和行为准则。

我在初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等内容自然渗透其中，取得了较好的结果。因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。所以英语教师必须注重言传身教，所谓“学高为师，身正为范”，为人师表，注重自身行为时刻以国家、学校的法规校纪为准绳，不出现任何有损教师这一称号的举动。通过自身高标准的学识，富有创造性、灵活性的教学方法启迪学生，达到“尊其师而信其道”，“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯的同时又有严格的纪律性和法律意识。

三、开展综合活动，让学生勤于思考，敢说、敢错、常悟、常反省、常总结，不断增强法制观念。

为了使学生树立牢固的法制观念，帮助学生养成遵纪守法的好习惯，向持久性，稳定性发展，我们应该反复抓，抓反复，除了加强法制宣传，课堂渗透，还应该组织一些与学生日常生活密切相关的、生动活泼的法制教育活动，来强化学生的道德意识和法制观念。如：举办《Safety is first（安全第一）》英语手抄报展、“《交通法》在我心中”的主题班会、观看法制教育动画片、唱有关环保的歌曲《The signs in the park》、收集交通、环保方面的英文警句等。

从英语学科的特点和角度分析，在课堂教学中渗透法制教育，虽然不是整个英语教学过程的全部，但从学生的德育角度出发，它是学生综合素质的基础。因此，为了更好地挖掘、发挥英语课堂教学的作用，实现德育目标，在实际教学中我们还须注意以下几点：

1、学校政教处必须常抓不懈的对学生进行行为规范养成教育。

2、教师要注意与教材的有机结合，不可牵强附会。

3、坚持课堂教学与家庭、社会教育相结合；渗透与提高相结合。

4、常总结、常反思；适度表扬和奖励；树立榜样、整治典型，更好更快共同提高。

总之，初中英语教师，应自觉掌握和提高法制知识，把法制教育渗透贯穿到英语教学始终，“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。

参考书目：

1、金正秀《教育论文集》，新疆大学出版社，1997

2、扬敏“社会主义市场经济与德育”、“改应试教育为素质教育”。载《教育理论与实践研究》，浙江大学出版社，1995

3、康俊民“谈初中英语教学通过美学渗透公民道德建设”，《英语辅导报》（初中老师版）2001-2002学年第24期

4、阮传风“课文教学与学生综合素质的培养，载英语辅导报》（初中老师版）