小学数学听课反思 年轻教师听课体会

第一篇：小学数学听课反思 年轻教师听课体会

青蓝结对总是让我成长

我校组织的“青蓝结对”工程之师父示范课展示于上周顺利进行，听了四位师傅的精彩展示，领略了师父们出类拔萃的教学风采，感受到小学数学的灵活多变，让我有颇多深刻感悟。尤其是在他们的课堂教学中，为学生提供自主学习空间，让学生置身于一定的情境之中，去体验数学知识形成过程，促进学生主动发展。

1、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，“冰冻三尺非一日之寒”，我们要有滴水穿石的精神，从现在的点滴做起，坚持不懈的上好每一节，不断学习、积累经验。四位老师各有特点：勉老师的课堂紧凑有序，课堂容量很大，各个环节都掌握的很好，语言干净不夹多余半字；李老师沉着稳重，遇事不慌，课堂应急处理的很好，而且鼓励的语言多样，能够很好的调节课堂常规，如“我要请一名坐的最端正的同学回答问题”等；郑老师的课堂灵活多样，很有特点能够感受到活泼的课堂气氛，饱满的激情和孩子们融为一起，又不失教师的威严；吕老师的课堂干练简单，听他的课让我有种回到学生时的感觉。

2、要让学生“做”数学---在探索中发现

“做数学”是新课程倡导的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅是指简单的数学操作活动，而且是学习者自我探索、自我构建、自我发现、自我创造的一种动态过程。练习时，除了让学生在练习本上书写，还让学生上台板演，在现阶段运用多媒体的教学课堂中是值得提倡的。把教材内容变静为动，变单一为多向，变封闭为开放，有效激发了学生主动参与探究的热情，让“做数学”成为促进学生发展的原动。当学生发现有的题目无法用已学过的知识解决时，学生强烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的愤悱状态时，教师又提出：“看谁的方法多？”学生个个情绪高涨，跃跃欲试，沉浸在操作探究的兴奋之中，终于探索出各种证明方法。

这样,通过动手操作、自主探究、合作交流，学生不仅获取了知识、发展了能力，而且还感受到成功的愉悦，增强了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常规题目，让学生进行练习，激活了学生的思维。实现了认识上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的主人。

3、整个课堂都体现出他们精心的准备，采用不同的方式引入，不会让学生一开始就觉得紧张，还可以吸引学生的注意力。课件利用不同素材加上视听效果，形象生动的展示了课堂内容，可以很好的激发学生兴趣。另外他们的练习设计注重实效，都能在课堂上完成，让学生很好的学有所用，在练习中及时发现问题解决问题，从而更加牢固的掌握所学知识。

总之，师父们的示范课各有千秋，我发现自己还有好多问题，想了很多。我觉得我在以后的课堂教学中应该做到：精心预设——准确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时准确评价；以满腔的热情、智慧的头脑，敏锐的触角关注学生的学习过程和学习结果。唤起学生的智慧，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创造性地解决问题。小心翼翼地呵护孩子的学习热情，想尽办法调动学生地积极性、主动性，全力以赴地保护好孩子的自尊心、自信心，让学生在学习中体验数学的价值，不断地建立正确的价值观。

一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式灵活一点。

希望在以后的教学中我可以取得更多的进步，把自己所欠缺的不断填充，在一次次的课堂实践中发现问题、解决问题从而提高自我水平。

2012.03.05

第二篇：小学数学听课体会

小学数学听课体会

刘洁

我有幸参加了 “模式教学”听了数学课，几位教师精彩的讲解给我留下了深刻的印象。我觉得以下几点值得我学习：

1、解决问题会交流、合作、探究，体验学习数学的快乐。从这几节课，我看到老师们只起引领的作用，学生在合作交流中体会怎样思考，学生在交流、合作中体验、感悟所学内容的重点，和学习目标、学习的法，从而突破了难点。在同伴互助中感受到学习的快乐。

2、解决问题时要学能找到数学信息，并能理解信息之间的关系。这需要学生有种筛选，提取信息的能力，并能从信息中寻找联系，然后学会数学化的提问。提问之后要学会解决，也就是分析问题，解决问题，分析解决是核心，在课堂上培养学生这样的能力，并且还要提供一个学习交流的平台，让学生思维碰撞，当出现多种方法，意见时让学生学会选择合理的思维方法。最后形成解决问题的能力。

3、提高学生解决问题，优化问题的能力。《新课程标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题、优化问题的能力。

通过听这几节课，使我受益匪浅，感觉到自己还相差甚远，以后要不断学习，努力研究教学方法，熟悉了解学生，做到课堂教学向自然高效迈进。

第三篇：小学数学听课体会

小学数学听课体会

卜庄镇东冢小学

曹娟娟

2009年3月18日，我到卜庄小学听了任珊珊老师的课后，收获颇多，感受颇多，现在谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、任老师的教学设计有创意。

充分利用孩子们和好奇心，体验生活中处处有对称及其作用。

二、课堂教学顺时改变教案，及时调整教学思路。

任老师让孩子们自己去探索并验证植树的问题，通过自己学校植树的例子，去增加学生的兴趣。

三、注重知识的传授与能力的培养相结合。

名师不愧为名师，听任老师的课真是一种享受。任老师在上课时气定神闲、信手拈来，她的话语令很多在座的老师陶醉、痴迷，甚至有的教师连声赞叹，这样的功绩岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？

任老师扎实的功底，广博的知识，游刃有余的驾驭能力，无不让听课的老师叹服。任老师的课始终体现了寓教于乐的教学的理念。

总之，这次听课学习使我深刻的体会到了学习的重要性和紧迫性，在今后的教学中。本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，充分利用一切学习的机会，积淀教学素养。

10月27日和28日，潍坊市优质课评选活动在寿光世纪学校举行，我有幸聆听了参赛教师精彩的课堂教学，受益匪浅，收获颇多。

这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们的课以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界，使我在听课活动中可以说是如沐春风。这几节课表现了以下优点：

一、底蕴。我非常惊叹于这些年轻的老师课堂上能有如此严谨的思维，精练的谈吐，如果没有知识的积淀与认真的钻研则难以做到很好的把握课本，又很好的把握学生的。

二、亲和。坐在她们的课堂上，却发现她们的亲和力不仅是在脸上，更是在师生的心里，听这样的课想走神都很难。

三、三个转向。教师们做到了“三个转向”。即从以教师讲授为主，转向以学生资助学习为主；从以个体学习为主，转向以互助学习为主；从关注教师教，转向学生学和师生互动。

四、知识生成。课堂教学中做到体现自主、引导合作、推动探究、关注过程，尊重学生个性特征，重视学生的探究体验和感悟发现，培养学生结合自己的经验提出、研究和解决问题的能力。

五、理论联系实际。教师们注重了数学来源于生活，用之于生活，让学生体验了学习数学的乐趣及其中的重要性

总之，这几节课无一例外地体现着新课改的要求趋势，课堂生动、预设生成与动态生成相结合，目标达成度高。无一不渗透着新的教学思想和教学方法。

而对比自己课堂，还需要不断的更新。所以听了参赛教师师的课后我有一种紧迫感，一种危机感，那么我就必须要树立一种观念：就是去学习，去长期的不断学习。要想当一名好老师，就必须不断的学习新的教育理念，和文化知识，努力提高自身的整体素质。

第四篇：小学数学听课体会

小学数学听课体会

我校主办“教学节活动”课堂模式

研讨会，我参加听了五位数学教师的课，这五位教师的教学思想，教

学设计、执教水平、个人的专业知识，应变能力以及个人风格都让我收获很多。下面从以下几点谈谈本人认识和体会。

第一，教师善于创设情境，激趣导入。教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。例如：通过猜谜语的活动，激趣学

生探究新知的欲望之后，教师再适时地导入新知，教师这样做既激发

学生学习的主动性和积极性，又激发了学生的想象力，为下一步的课

堂教学创造了愉悦的氛围和情境。

第二，运用了启发性的原则。

即教师在课堂上从教材的实际出发，根据知识间的逻辑顺序和学生的认知顺序，有计划地设置有内在联

系、条理清晰、层次分明、环环相扣、层层深入的问题系统，使学生的思路地教师的启发诱导下徐徐展开、不断深入。

第三，正确对待教材，用好、用足教材。以前的优质课、公开课

都愿意重新创造教材，这一现象至今还影响着我们，课改教材中的主

题图、准备题、例题以及练习题，都来自一线的教师和专家，经过严

格的层层论证和审批才通过进渗入渗出教材的，具有普遍和推广性。

作为实验教师，我们首先要用好它，在用好它的基础上，再作创新。

这次听到的7

节课，只是不同的教师，在引渗入渗出课题时各有不同，但在入行新知学习时，基本上都是用了教材上的例题，同样创造了精

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...彩的课堂。既然他们都这样尊重教材，不轻易抛开教材，我们就更应 该脚踏实地研究好教材，使用好教材。

第四，讨论交流的主体是学生。

合作交流是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作交流，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇

总或评价订正。重形式，重结果，轻学生思维的碰撞和交流。

总之，平时一定要多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教 师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学

第五篇：数学听课体会

数学听课体会

今天在杨家湾小学听了赵老师的课和两位专家的课（录像）并且听了两位专家的讲座，我体会颇深。

赵老师教学的《分数的认识》从学生喜欢的熟悉的中秋节吃月饼引入新课，教学方法具有启发性 能充分发挥学生的主体地位；正确熟练地使用直观教具让学生在折纸的过程中认识分数，学生的创造能力得到发挥，特长得以张扬；培养了学生的动手操作能力，学生在动手折的过程中能积极动脑思考，大胆探索，从而领悟了分数的意义。

《用转化的方法解决问题》教师有创意的引入新课，从学生熟悉的故事《曹冲称象》，曹冲用称石头的办法称出无法称量的大象的重量，形象的说明什么是“转化”。在引导学生用转化的方法解决问题时，教师引导巧妙，把本来对于学生来说很难解决的问题变得容易起来，在每解决一个问题后引导学生总结方法，即找到问题的困难所在，然后把其转化成用学过的易于理解的方法来解决。

《乘法分配律》这一节课，教师从中国语言的奇妙引入心知，通过举具有相同点的数学算式，再让学生自己举例并观察，领悟特点，发现规律，引入乘法分配律。教师语言幽默，课堂气氛活跃，充分调动了学生的学习积极性，学生在轻松、活跃的氛围中学会了知识。

通过听这几节课，我深深地体会到上一节课容易，但上一节好客却不容易。要想上好课，需要很好地了解学生，精心地设计，导入新课要能充分调动学生的学习积极性，贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学理念。每一堂课，教师都注重小组合作学习能力的培养，在小组合作中优生带动差生，小组合作的气氛热烈，积极主动探索问题；注重培养学生的动手操作能力，要培养学生处理数学信息的能力，注重策略指导，提升学生解决实际问题的能力。

2011.11.3