家庭教育公益大讲堂活动总结范文大全

第一篇：家庭教育公益大讲堂活动总结

家庭教育公益大讲堂活动总结

我校于2017年11月15日上午举行了本学期的家庭教育公益大讲堂活动。本次活动得到了校领导们的高度重视，在全体教师的精心准备、家长们的大力支持下，本次开放日活动圆满结束。

本次活动旨在促使家长对学校有着更进一步的了解，增进家长和学校之间的沟通与交流，展示我校教师的教学风采，感受孩子在校的学习氛围。在家长们工作非常忙的情况下，家长们仍来参加开放日活动，足以说明我校举办这个开放性的活动，受到广大家长欢迎的程度。全校师生也投入了极大的热情。

本次活动给教师带来了启发，也使家长对教改有了全新的了解和认识，为学生提供了一个自由展示的空间，有效地促进了家校之间的交流与合作。

本次家庭教育公益大讲堂活动呈现许多新特点、新变化,现总结如下:

（一）开放班级多。全校九个年级全部开放，多位教师向家长们展示了自己的教学风采，获得了家长们的肯定。家长认为教师的优点有以下几个方面： 1.课堂教学气氛十分活跃； 2.善于启发、诱导,帮助学生动脑筋；3.教学有经验，能抓住学生的个性特点,用多种不同的方法进行教学 4.教师和蔼可亲,讲课有精神；能够照顾到大多数的学生； 5.对家长热情；6.师生关系融洽、和谐、平等。

（二）学生家长能够积极参与。在家长们工作非常忙的情况下，家长们为了自己的孩子，他们放下自己手边的工作，走进校园，走进课堂，参与到了活动中，有的家长实在来不了就打电话请假，或者来到学校和教师交谈几句就匆匆离开，有十几位家长甚至抱着还不会走路的小孩子，坐在教室的后面聆听教师们上课。家长们的这一举一动充分说明家长们对学校的教育教学工作的高度关注。此次活动总共有120多位家长参与。

（三）家长座谈会充实有效。在家长座谈会上校长向家长汇报了学校的办学理念、特色教育，教师队伍建设，学生校园生活介绍。他结合自己的家教情况还向家长们介绍了家庭教育经验，家长们个个心领神会，点头称道。家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为学校办学理念先进，教师素质高，学生得到了全面发展。同时，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。

家庭教育公益大讲堂活动不仅让家长觉得收益匪浅，感触多多，同时也给了学校不少启示。从家长的反馈中也看到了我们今后值得改进的地方，为学校今后工作再上一个层次起到了重要作用。为了学校的可持续发展，家长留下了宝贵的意见，提出了中肯的建议。具体总结如下：1.希望今后多举办类似的活动，有更多的机会走进学校，了解学校，以便更好地支持和配合学校开展工作；2.不仅希望孩子学好课本知识，更重要的是学校要加强德育工作，让孩子学会做人，注重对高年级学生的身心健康教育问题；3.希望学校为孩子们多提供阅读课外书籍的机会；4.但愿此次家庭教育公益大讲堂活动的承诺不要成为一种形式，要落到实处；5.学校是讲普通话氛围最浓的地方，教师应教育孩子多讲普通话。

(四)班级开展的师生家长联谊活动受到了家长的肯定.此活动能够真正让家长走近教师和学生，零距离感触师生关系，倾听孩子的心声，了解他们在校的学习和生活，进一步增进家校之间的友谊。

家庭教育公益大讲堂是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习了教子育女的经验。拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此了解。我们将继续努力，不断创新，克服家校共育中的不足之处，家校携手，共创未来，将家校工作做得更好。

新民市兴隆学校

2017.11.18

第二篇：家庭教育公益大讲堂观后感

家庭教育公益大讲堂观后感

家庭教育公益大讲堂观后感1

感谢家庭教育专家徐勇和王小慧的讲解传统家庭教育内容和方法，好的家训家风怎样传承与运用。认真聆听之后，受益匪浅！王小慧老师给出的三点宝贵建议，很适合现代家庭当中建设家训：守正气培元气化怨气！她运用自身经历讲述家教的重要性，在家庭教育中，家长就是孩子的模范，家长的一言一行会在不经意间给孩子巨大的影响。所以，家长在要求孩子懂礼貌尊重他人的时候，能够想象自己是不是这样做到了呢？

记得有一次，晴晴犯了错，我狠狠的训斥了她，还说了一些重话，说你再这样我就打你了。本来没觉出问题，但是之后她居然学会了这句话，动不动就说我就打你，这让我很懊悔，也很悲伤，懊悔以前不该对孩子这样说话，悲伤的是孩子对妈妈说这样的话，所以趁孩子还能纠正的时候，我们做家长的必须谨言慎行，对自己的`一举一动都要三思而行，不管你是在多么生气的状况下都要想到我这样做这样说会对我的孩子产生什么的影响。

家庭教育公益大讲堂观后感2

昨天下午2：30我园召开全园家长会。会场上坐满了各班的家长，有的家长还拿着笔记本认真地坐着笔记。家长会的主讲人时从北京来的家庭教育专家——常海教授。

风趣的付教授做了题为“家园协同培育孩子健康成长”的专题讲座。他结合典型事例以及自身教育子女的亲身经历，从四个方面阐述了如何教育孩子。

一、搞好家庭教育，意义十分重大

二、高度关注孩子，全面健康成长

三、孩子健康成长，家长必须付出

四、加强家园联系，共同培育孩子

常教授有句话对我触动很大：“好孩子是夸出来的，好父母是学出来的。狼爸虎妈”是极端的教育方式，这种教育方式的特点是“家长主导型”，由家长来决定孩子的成长方式和成长路线，并利用一些惩罚手段去维护家长的权威，达到既定的教育目的。家长们也应转变传统应试教育的理念，关注孩子的全面发展。在尊重孩子自主权利之上给予孩子合理的引导和教育。以自身的.丰富阅历和专业的眼光帮助孩子进行选择、判断，而不是逼孩子成才或者规划孩子成才；”深感在这方面我对自己的女儿做得不好，以后要努力啊。他要求家长每周每月都看点教育孩子的文章，这也正是我们的欠缺之处。

谢谢苏园长组织的这次家长会！

第三篇：小学家庭教育大讲堂活动总结

针对农村家庭教育子女存在很多问题这一现状，2018年11月1日,高新区XX中心小学特邀爱-自然-生命体系家庭教育宣讲师、父母研究院亲子导师、国家二级婚姻家庭咨询师、绘画心理咨询师史志玲老师举办家庭教育大讲堂活动，给高新区XX中心小学的一年级全体家长上了一堂生动有趣的育儿课。

课堂上，史老师用极富感染力的语言从当前儿童家庭教育的难点、误区，注意力的方向，父母的学习态度决定孩子的未来人生三大方面，用生动的案例深入浅出地分析了当前家庭教育的特征、易出现的共性问题，把家庭教育和文明理念传播到广大农村家庭之中。并通过与家长们的互动，强调了家庭沟通方式、孩子言行教育的重要性。建议父母在家庭教育中要把时间、爱、信任、沟通留给孩子，积极参加孩子学校的活动，多与学校及老师沟通交流，共同形成家校教育的合力，为孩子创造一个良好的成长环境。此次讲座不仅提高了家长对家庭教育的重视，而且还为家长提供了适用的家庭教育应注意的心态和措施，同时也让家长意识到了家庭教育素质与家庭教育质量的密切联系及其重要性。

在场家长们深受启发，受益匪浅，纷纷表示今后一定要不断学习、提高自身素质，争做合格家长，营造积极向上的家教氛围，培养健康合格的人才，和孩子们共同成长。

第四篇：2017年家庭教育大讲堂八桂行活动总结

2017年家庭教育大讲堂八桂行活动总结

西埌镇星光幼儿园

通过这次家庭教育大讲堂八桂行活动，发现相当数量的家长中普遍存在着“重教而不会教”的现象，解决家庭教育实践中的问题和矛盾已经刻不容缓。

一、首先我们要加强领导，确保家庭教育工作组织落实

我们要把家庭教育工作纳入了幼儿园全年工作的总体规划，加强领导，增强工作力度，采取措施保证家庭教育工作的有效运行：建立和完善由家教指导站长负责的家庭教育工作领导负责制，各年级、班级通力合作，条块结合的家庭教育工作组织网络基本建成，形成了领导重视、家庭教育指导师牵头，各班级参与的家庭教育工作的格局。每学期对幼儿园教师进行家庭教育指导业务培训，定期对工作进行反思和总结，开展好各项工作。

二、提高家长科学育儿水平

《纲要》规定，幼儿园要“向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识”，“指导家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法”。开展家长讲座就是普及家教知识的有效渠道。为指导家长正确教育孩子的方式，提高家庭教育水平，促进孩子健康成长，三、注重教育内容的系列化，多渠道多形式，提高办学质量

1、充分利用班级“家庭教育小报”，督促家长学习，提高家长家庭教育的能力。各班每月一期的家庭教育小报，多视角宣传，普及科学的家庭教育理念和育儿知识，使他们及时了解和掌握了家庭教育新动向。

2、利用家教讲座，提高家长家庭教育理念。只有这样，家园在教育上才能达成共识，形成合力，共促孩子全面发展。通过这次活动，成功地促进了家园之间的联系和沟通，通过与家长面对面的交流，以保证家园配合共同培养、教育好孩子。从而使家长更好地与幼儿园同步教育好孩子。

3、召集幼儿园家长委员，进行沟通和交流育儿经验。

4、我园还根据实际情况，利用家园宣传栏和网站，推荐一些家长代表作先进家庭教育的经验介绍，教育形式的多样化，保证100%的家长受教育，全面提高家长科学育儿的水平，切实提高家长学校的办学质量。

5、利用书信形式与家长进行交流。

总之，我们要通过多样的形式和丰富的内容，使我园的家长学校更加规范化、科学化，提高家长素质和家庭教育质量，因为，幼儿园的工作，需要家长的理解与支持，只有敞开心扉，将那些热心的家长请进来，通过脚踏实地地面对面的交流，才能够和家长真正成为事业中的朋友、合作中的伙伴。

第五篇：上海市静安区家庭教育公益大讲堂(2013年3月16日记录稿)

细心 耐心 真心

我和孩子一起上学堂

静安区家庭教育指导中心副主任 陈小文

静安区家庭教育公益大讲堂

时间：3.16 上午 9点15分

网站：

新浪微博：静安区家庭教育指导中心V

作为家长，我们应该坚持认为

 发展，多线并发，绝非单线条突进

以为以后再发展，其实到那个时候已经无法再发展了。长僵特了。

习惯，不张扬但极重要，且难以重拾

品德评语（现在叫：老师对你说）。习惯很重要，可能决定了人的一生。现在该养成的习惯必须现在就做到。以后也可以培养，但要花更多倍的时间。

 分数，的确重要，信心与兴趣更重要

因为孩子是多线并发的，分数只是其中的一个阶段。

 孩子，是父母行为与思想的映射

孩子的成长变化，除特殊才能外，其实是我们父母思想行为的映射。所以才有俗语：龙生龙凤生凤，老鼠儿子会打洞。与其给孩子报什么班，还不如从现在开始要求自己改变。我们陪伴孩子的时间有限，我们应该用长远的眼光来看孩子。

我不这样认为可以吗？

虎妈、鹰爸、郎爸、丁爸不都获得了成功？！

 没有一种成功可以简单复制

 没有两个家庭、孩子、生存环境是完全相同的如果只是拷贝，最后一定会走样。

 99%的家庭都是在平凡的生活中活出自己的精彩——咱们都是普通人 普通人也可以活得有滋有味。

 我们都可能是个逐渐焦虑的父母

从幼儿园、小学、初中、高中、大学、就业、成家，要焦虑的事情很多。

先成人，再成才->人才。先要是人。

成人第一步，健康人

（1）营养健康

（2）运动机能

《2011中国学生营养与健康状况报告》

 早餐质量下降：营养物质不足达到78%，影响到孩子身体发育、认知能力等各方面。

大锅菜肯定是不好吃的。好吃的是大锅饭。学校是要保证卫生的前提下，再保证食物是熟的能吃的。

孩子身后有两个字：偏食、挑食

 在外就餐抵挡不住的诱惑：16.2%至少每周一次。

 含糖饮料易忽视的“甜蜜陷阱”：每日500ml中2/3为含糖饮料，家长行为诱导是主要

原因。

究其原因：第一：孩子馋，第二：是我们

我们应该怎么做：让孩子有食欲，让孩子不挑食不偏食。增加他们的咀嚼能力。

挑食、偏食，咀嚼力不强的孩子，在学校里就会成为倒饭倒菜的主力军。

这样一来，只靠一顿早餐撑过一天的学习，会造成孩子学习能力的下降。

要做到：定量吃饭，不喂饭。

南京肉球妈的微博。

维生素的跟进要关注。

小幼衔接期ABCD

A：运动

提升心肺技能，促进肌肉、关节、神经系统协同工作能力

增强食欲，培养儿童意志力

 都市儿童缺乏运动计划

 都市儿童运动意志力偏低

 父母缺乏足够重视

顺利入学标准（非名校入学指标）

身高：2-7岁 身高=年龄（岁）*5+80(cm)

协调：双手、双腿、身体各动作，无不协调现象

坐姿：端正坐在硬靠背椅上15-20分钟，双脚平放地面、主观不疲倦

技能：至少掌握一项运动技能，如拍球、跳绳、游泳、跑步等

手：较为熟练的使用筷子，执笔姿势正确，能正确使用剪刀

拇指、食指很重要，现在的孩子握笔姿势太糟糕，其实是手部肌肉太弱引起的。

有下列现象必须引起重视

破腹产

代母乳人工喂养方式

孩子长期由祖辈带养

挑食、偏食现象明显

咀嚼能力偏弱

生活休闲方式以电视为主——视力下降、心肺功能下降、肥胖率上升

我们应该怎么做：

 避免过度保护游泳课前的对话 最宅的上海孩子

 为孩子提供大量运动可能关于感觉统合1、大肌肉运动：慢跑、跳绳、投掷

2、平衡、耐力训练：游泳

3、手眼协调训练：小球类、打弹子、丢沙包、……

4、小肌肉训练：折纸、模型、串珠子、游戏棒

 运动即游戏，运动即快乐，适量不过量

 父母共同参与：爸爸才该锻炼

成人二步，健康人

B：自理

自理，学习控制、学习规划的起点

自理，体验作为一个独立生命体的快乐

从幼儿园开始、从他可以自己独立小便开始

现状：

过度保护，也使其失去独立性

父母缺乏足够重视，在分数面前被忽视。

生活自理（对父母的自测）

 你能容忍孩子刷牙、洗脸时把衣服弄得一团糟吗？

 孩子乐滋滋地端饭端菜时把碗打翻了、摔碎了，你会如何？

 孩子再三赖床不起，最终屈服的是你还是他？

 孩子的房间乱得无法踏足时，你会一边抱怨一边收拾吗？

这样孩子永远在零起点上原地踏步。

孩子，跃跃欲试，以证明自己的成长（必须是在他想做的时候！）

家长：鼓励、指导，呵护与容忍

和日本小学孩子比（微博上有），我们这里中学的食堂一塌糊涂。

很多生活自理能力是补不回来的。

一张日本孩子的评价表格。

从身边做起，逐步扩大、融入家庭

看看你的孩子处于哪个阶段

如果不注意培养，我们对孩子会慢慢不满，言辞慢慢严厉严苛，孩子对我们的血浓于水，也会变得只有水了。

家长说：

我们又不是培养未来的金牌家政员

孩子是要干大事的，社会深度分工完全可以替代

可怜天下父母心！但有一个问题：孩子把书包拿下来，给奶奶的！这个是我们自己造成的，是我们让孩子觉得这个事不是我的事。古人言：一屋不扫何以治天下。修身齐家治天下

为何我们如此强调孩子的自理能力

自理生活是基本的生存需要

自理生活的训练，对幼儿也是一种学习和锻炼

自理生活能对父母产生更多的理解与尊重

自理生活是建立责任心的起点！

学习自理

 生活自理能力较弱的孩子，其学习自理能力也较弱

 学习自理能力强的孩子，能够独立完成学习任务，且过程安排较为合理、高效  学习自理，有利于形成自主学习

 家长的替代、呵斥，是学习自理能力的大敌

学习自理能力包括：

爱护课本、整理书包、记住作业

自己背书包……

培养方法

让孩子完成生活中的任务

任务要求，逐渐增多

坚决不包办代替，持续关注、持续要求

恰恰是我们没有坚持，结果孩子的自理能力不能提高

C：心理状态

孩子：

充满自信、兴趣广泛，与人交往不胆怯，面对挫折能及时调整

家长：乐观开朗，处事积极、悦纳他人（指的就是自己的孩子），不以己度人

在分数面前，家长与孩子都容易遭受打击

区别：压力全部转移至孩子身上

“你爸爸当初……你怎么能……”，容易遭受打击

我们在孩子面前不自觉的会把自己神化。你是你，你孩子是你孩子。

我们怎么做：

学龄初，家长应积极培养孩子的兴趣：

接触有趣的知识，共同经历获取知识的过程

认识学习的载体，例如字典、优秀的电视节目、自己的知识小本儿

…

我们的孩子是个十万个为什么。但慢慢的孩子的为什么越来越少，被我们打压掉了，被现实的体制打压掉了。所以，在孩子有兴趣的时候，和他们共同经历获取知识的过程。我们不可能让中班的孩子来翻字典，但我们可以在孩子面前打开字典查。

要让孩子知道除了喜羊羊外，纪实频道的深海捕鱼节目也一样精彩。

让孩子有一本知识本儿（小框子、小书架都可以），孩子可以把他喜欢的东西放进去。孩子对他感兴趣的东西他会反复去看。

不要嘲笑孩子的幼稚话语和回答。

如果孩子拿回了张60分的卷子

1、你的第一反应是什么？先反思，而非急于发泄

2、你接下来会怎么做？和孩子聊一聊，倾听、寻找原因

3、再接下来会怎么做？放大镜找优点，平光镜找缺点

和孩子的过去比，不和邻家比

不要把分数和孩子的人格、品格、自我实现价值挂钩！！

要让孩子在即使分数不好的情况下，也有自信，也对自己有科学的评价

要从孩子的现实起点出发来要求孩子

分析分数背后的原因。

家长应自我减压、合理认知

1、防止爱之深，恨之切

2、防止分数焦虑症

3、建立多元评价标准

4、拥有自己的生活

孩子是一个成长的独特个体

焦虑分数，不如关注学习过程

总有优点值得我去表扬

切忌“我们的希望都在你身上”

把我们对工作对生活的态度通过普通的交谈传递给孩子

过于极端也不好：孩子在家绝对不看电视，孩子在家绝对不做其他事情

D：建立规则

 无规则不成方圆

 坑爹的孩子往往有个坑孩子的爹

 规则的建立与执行同等重要

 什么可以做，什么不可以做，必须建立底线

要有家风、门风

每个家庭都要有规则

说法：要让孩子自由发展，在国外也不是这么自由的有规则还不行，还必须执行规则！

在家庭生活方面的规则，在人与人交往方面的规则

以丛林规则替代人际交往规则的例子：孩子被打了，马上问你打回去了没？

这些规则和分数没关系，但和他的人生成长经历有关系。

建立规则

 围绕孩子成长的需求和特点，制定规则

 与孩子共同商定，解释清晰，尤其是惩罚条款

 规则要少，能够操作

 不断提问自己：我能够坚持去检测、辅导孩子吗？

从幼儿园开始，甚至更早，就应该建立规则

包括孩子的弱项和孩子的强项，一张一弛，正向鼓励

要让孩子通过规则学会自律

让孩子认识到不守规则要受到惩罚

我们的发泄，会让我们破坏掉我们之前建立的所有规则和合理性。

规则的执行体是我们和孩子，破坏规则的往往是我们自己。我们是否懈怠？我们制定的规则

是否没有可执行性？

表扬与批评

在批评之前，请掌握证据

在批评之前，请与孩子沟通

教育正在转变

人文素养科学素养公民素养

道德素养体育素养创新意识

等等都在加强

上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）

进步指数：指学校，也指孩子

正在试行

作为家长我们要有信心，不能用孩子的过去预测孩子的将来。

我们认为：

分数，在任何一个教育体制内都十分重要

决定分数的不是分数本身，而有很多因素：

身体素质、自信心、兴趣与习惯、学习方法……

在孩子的成长是一个漫长的过程，不能将过程浓缩为一个点

没有书本、作业，也是学习

 适度

 寓教于乐

培养兴趣，养成习惯，掌握最基础知识

 在家庭生活中发掘多样性的学习内容

亲子阅读、亲子活动、同看有意义的电视

 做聪明的陪读者——学会方法

让孩子有一个完整的人生，帮助孩子学会学校里不可能教的东西。

愉快不愉快是一种主观感受。要让孩子有一个完整强大的心灵。那么今后遇到再多的难题，再大的学习压力，孩子也能承受下去。