留守学生管理工作心得体会(白敏华)

第一篇：留守学生管理工作心得体会(白敏华)

留守学生管理工作心得体会

东凡中学

白敏华

“留守”这个词已在我们每一个教育工作者的脑海里留守了好多年，它是众多学生心中的一道伤痕，“留守”这个社会最流行而又最伤痛的词，它剥夺了好多孩子幸福的童年，抹杀了好多孩子的童真。冰冻了好多孩子心中的温情，泪湿了好多孩子午夜梦中的枕巾……“留守”加重了多少教育工作者的负担，耗尽了多少教师的苦口婆心，拼尽了多少社会学家和教育工作者的彻夜冥思…… 如何做好留守儿童的教育工作，我在工作中是这样做的：

一、关爱学生，从点滴小事做起。留守孩子由于长年孤独，形成了孤僻的性格，他们中的很多人的内心世界是自我封闭的，大多数同学行为怪异，为人冷漠，没有集体荣誉感，缺乏自信与合作意识，学习成绩特差等等。这些同学在初中生活中极易变成双差生，因此，作为老师，应以一颗火热的心去温暖他们，对待他们要一视同仁，甚至更加多一些关爱。关爱每位学生，是教师职业道德的起码要求，老师要做得更多更全面，平常有一空闲时间，我便找一些留守学生谈心，询问他们生活上的苦恼、学习中的困难，并出谋划策帮助解决，当他们生病时，老师就是他们的亲人，要立即将他们送到医院就治，二、积极引导，培养正确的人生观和价值观。留守学生由于缺少家庭的教育和正确引导，大多数人对前途感到迷茫，加之由于近年来 1 大学生就业压力的加剧，导致读书无用论重新抬头，同时随着网络文化及全民娱乐时代的来临，许多迷惘的留守孩子极易走上歧途。老师如不对他们及时引导，就将贻误部分学生的未来。因此，在班务工作中，我注重利用班会课对学生进行正面引导，大到祖国的振兴、民族的富强，小到个人的理想与未来，从东部的崛起到家乡的兴旺，引导学生树立远大理想和崇高追求。使他们明白，只有将家乡建设好才能控制“打工”、“留守”这些社会现象，以此激发他们向上的斗志和对求学的渴望。同时利用主题班会让留守学生畅谈父母之爱，教育他们学会感恩，并要求他们每周要与父母通一次电话，每学月给父母写一封信，告知父母自己在校的生活情况、学习情况等。通过思想引导与主题活动的开展，大部分同学特别是女生有了明显的变化，三、严格要求，规范学生的行为习惯。留守孩子大都习惯较差，一是卫生习惯，二是行为习惯，三是学习习惯。尤其是学习习惯更差，这都是由于长期留守无人监管所造成的。进入初中阶段，我首先要求学生从搞好自我卫生做起，坚持每周检查一次她们的头、脸、手、足、衣服是否洗干净，每天检查一次她的桌盒物品摆放及寝室内务整理是否规范到位。同时利用班会课引导他们的行为习惯，下大力气控制了早恋现象的发生，着力灌输了《中学生守则》及《中学生日常行为规范》，制定了切实可行的学生行为规范考核条例，并将考核分数与学生综合素质考核挂钩，控制了打架斗殴、偷东摸西等不良现象的发生。在学习方面，积极引导学习习惯，培养学习方法，经常教他们如 2 何自学，如何复习，如何作业等。现在大多数留守学生能静下心来搞学习，只是学习的效果还差强人意，仍需继续努力。总之，对留守学生的教育是一个艰巨而又长期的工作，它需要社会、家庭和学校共同努力，给留守孩子多一些温暖，就是对祖国的未来尽责，使我们明天的生活中多一些和谐。

第二篇：留守学生教育管理工作

组长：

副组长：

组员：留守学生教育管理工作 领导小组 费振 万敬成李家胜吕茂志杨士旭吴志强郝士锋

江店孜镇中心学校

第三篇：白敏冬个人简介

白敏冬个人简介

白敏冬（Bai Mindong），辽宁省鞍山市人。1998年4月于大连理工大学获博士学位，现任国家教育部长江学者特聘教授、国家杰出青年科学基金获得者。

近年来，针对防治海洋外来生物入侵性传播和海洋赤潮灾害的国家重大需求，面向远洋船舶压载水治理的国际竞争，率先提出和建立了大气压强电场(≥100 kV/cm)放电加速电子(≥10eV)高效生成羟基自由基(•OH)的新方法，开创了具有我国自主知识产权的远洋船舶压载水羟基自由基处理成套装备；实现了•OH快速(≤5s)、低浓度(0.63mg/L)、高效率(99%)、低成本(3分钱/吨水)致死海洋入侵生物的实用性技术示范，攻克了在船上在排放压载水的过程中快速治理船舶压载水的国际性难题；建立了海洋赤潮灾害•OH绿色防治的新方法，可有效地解决化学药剂和絮凝剂对海洋生态环境的破坏等瓶颈问题。主持了国家科技支撑计划重点项目、国家杰出青年科学基金、国际科技合作重点项目等十余项国家级项目，获省政府技术发明和科技进步一等奖、二等奖、国际专利奖、国家专利奖等近十项，授权国际发明专利4项、国家发明专利15 项，发表SCI、EI收录论文50多篇。获光华工程科技奖（中国工程院，奖励在工程科技领域取得突出成绩和重要贡献的专家）、中国青年科技奖，入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选、享受国务院政府特殊津贴，获全国五一劳动奖章、全国五一巾帼奖十佳个人、全国“三八”红旗手等20余项荣誉称号。

第四篇：学生管理工作心得体会

学生管理工作心得体会

当我将我所有的心思都投入到学生身上时，我才深刻体会到什么叫覆水难收，在我没有踏入职中前，无论是睡眠质量还是心情，每天都特别的好。可如今基本上每天中午都失眠，满脑子都在想着要如何去管理学生，因为我的学生有太多的坏习惯，让我不知如何去帮助他们改掉这些坏习惯。前两天我的两个学生还因为违纪被处分回家反省两周，这样的事情发生在职中就业部的次数可以说是数不胜数。虽然如此，但是当它发生在我的班里时，我还是特别的难受。我曾经多次和他们强调纪律，对他们进行思想教育工作，可是这似乎并没有起到什么作用，这就更加让我愁上加愁了。昨天我的一个学生还对我说：“老师，如果你继续管我们这么严的话，会使很多学生反感你的。”作为一名实习生，同时作为一位新入职的老师，当我听到这话时，真的很无可奈何，一边不愿意遭到学生的反感，一边又不想纵容他们的坏习惯，可是我又能怎么做？在这里，这些学生可以说是来自各个学校的“精英”，他们习惯了不学习，不喜欢被约束的感觉„„可是我怎能因为他们的这些不喜欢而不管他们。我也将这些烦恼告诉了我的指导老师，他对我说：“在职中，不能太顾虑学生对你的感受，因为一旦你顾虑了，你的工作将无法顺利进行。”说实话，不顾虑学生对我的感受，这我是办不到的，也许我还没有深刻懂得作为一名职中老师应该如何去管理学生。所以，在这方面我需要多多学习。

当我将自己对教育事业的憧憬寄托在我的学生身上时，我才深刻体会到什么叫真正的失望。任凭我多努力的去备课，多用心的去教他们，有时甚至还把他们叫到办公室一对一的辅导，可是学生并不领情似的，依然一副对学习无所谓的样子。这种付出和收获的巨大落差又让我陷入了两难的境地，难道我真的要像有些老师为了自己的一时顺心就不管他们么？于是我又像我的指导老师请教，他告诉我说“教师就是一门吃苦在前，没得享受的行业。在做事情之前你不要去想学生会怎么感激你，你只求你自己尽心尽力就好。”

走出指导老师的办公室时，脚步轻了许多。或许我现在只是身份的转变，还没有把自己的心态调整成一名教师的心态。“天将降大任于是人也，必先苦其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行赋乱其所为”我想这些挑战才是我实习真正的开始。我有信心，陪我的学生打完这场仗！

第五篇：刘学敏留守儿童浅谈

留守儿童教育浅谈

刘学敏

人的思想和行为经过多次重复，可以形成惯性而为习惯。习惯是养成教育的产物。

留守儿童需要养成教育，养成教育就是培养留守儿童良好行为习惯的教育。

养成教育既包括留守儿童正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

养成教育的目的是培养留守儿童成功的人格，就是通过组织留守儿童参与各种经常性的有意义的教育活动，逐渐形成良好品质和行为习惯，克服错误的思想和行为习惯。

留守儿童养成教育可分以下几种：一是组织参加社会实践，参加义务劳动，培养劳动观念和艰苦奋斗精神；二是遵纪守法教育。严格遵守学校规章制度，遵守小学生守则，做到不迟到、不早退，不无故旷课，养成遵守组织纪律的好习惯；三是按道德规范进行养成教育，组织学习“八荣八耻”，知荣明耻，用良好的道德规范留守儿童的思想和行为，使之具有良好的道德品质。

养成教育一要坚持严格要求。要求不严，实际上就不会有什么锻炼，就没有什么养成。二要坚持督促检查。行为习惯的养成是一个长期的反复的过程，时紧时松，一曝十寒，是不能培养出留守儿童的良好思想和行为习惯的。所以，在养成教育中，既要启发留守儿童的自觉性，又要严格督促检查，方可受到良好的教育效果。

留守儿童教育的根本目的是要使所有留守儿童都得到主动发展，健康发展，全面发展，需要留守儿童的自我教育。而如果没有留守儿童的自我教育，这些目的肯定是不能真正达到的。自我教育就是启发留守儿童觉悟，塑造留守儿童自信、自强、自立、自尊的品质。

教育工作者要帮助留守儿童树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美，反对假、恶、丑。在教育实践中，要培养受留守儿童自我认识、自我监督和自我评价的能力，善于肯定并坚持自己正确的思想言行，勇于否定并改正自己错误的思想言行；要指导留守儿童学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，提高思想品德的自觉性﹑积极性﹐使他们能把学校、老师的要求和家长的期望变为自己努力奋斗的目标。

留守儿童的自我教育方式有：自学或阅读活动，写思想日记，进行自我鉴定，自我批评、自我总结教训等。在教育的实践中培养自我教育的能力。①运用自我分析、自我认识、自我设计、自我控制、自我努力、自我鼓励、自我誓约、自我命令、自我禁止、自我监督等手段，激发自己的思想意识，鼓舞自己情绪，完成自我进步计划，努力实现自己奋斗目标。②树立自我教育的决心。③要有走曲折之路的思想准备，有能忍受疼苦的功夫。④培养其自我教育的自信心和毅力，在挫折失败面前从容自如，百折不挠。

实践证明，教育与自我教育两者相辅相成，方可产生最优教育效果。留守儿童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守儿童本身起作用。所以，做好留守儿童教育工作，最重要的是启发他们觉悟，培养留守儿童自我教育的能力，引导他们采用自我教育，争取进步。