初中英语学科如何渗透法制教育论文

第一篇：初中英语学科如何渗透法制教育论文

浅谈初中英语学科如何渗透法制教育

核桃中学：杨世敏

中学生正处于行为习惯养成和品行定型的关键时期,具有极强的可塑性。在日常教学中,对他们进行法制教育,增强其法制意识,不仅可以提高学生分辨是非的能力,还可以预防和减少青少年违法犯罪,帮助其提高综合素质,养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们的健

康成长。

英语是我们学习文化科学知识,获取世界各方面信息,进行国际交流的重要工具。特别是中西方文化的对比,对中学生价值观、世界观的形成,具有潜在的影响作用。因此,教师在向学生传授知识的同时,应当充分挖掘教材中的法制教育元素,把握好原则,适时适度地进行渗透,教会学生用法律去维护自身的合法权益,真正寓法制教育于英语教学之中,达到既教书又育人的教学效果。

一、把握几项原则

要在英语教学中适时有效地渗透法制教育,真正达到教书育人的双重教学效果,就必须遵循一定的原则。

(一)有机性原则。在英语教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制教育有机地结合起来,既不能把学科教学上成法制课,也不能忽视教学内容中蕴涵的法制教育元素,而要根据学科特点,以教材为依据,在教学中把握好尺寸,潜移默化地进行渗透。如:在八年级教材《How do you go to school》这一单元中,适时教育学生遵守道路交通法规,骑车要走自行车道,禁止并排骑车,禁止与机动车抢道,即使在行人稀少的十字路口,也要不打折扣的遵守交通规则,时刻牢记交通安全。通过学习这一单元的内容,既让学生掌握了交通方式的表达方法,也使学生受到了一次交通法规教育。

(二)整体性原则。学科教学的法制教育渗透,必须依据教材的内容去进行,法制教育的内容应是教材中所应有的,绝不是外加或牵强附会的,应切实地使学科法制教育与双基教学、双基训练融为一体,而不应“穿靴戴帽”,形成两张皮。同时,法制教育应体现在教学的全过程中,并有计划地将其穿插到教学中去。

(三)情感性原则。英语教学中的法制教育渗透,必须富有情感性,必须营造氛围,在教学时做到晓之以情,动之以理。教师与学生之间不仅要有知识的交流,更要有情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十分有利,可以使学生触景生情,知理明情,达到“内化”的实效。如:在学九年级第十五单元《We’re trying to save the manatees!》时,及时将环境保护法和野生动物保护法融入其中,教育学生一定要保护环境,保护我们的美好家园,养成良好的行为习惯,不乱丢弃杂物,拒绝使用一次性塑料袋和筷子等,为保护环境尽自己的一点微薄之力。在谈到濒危动物海牛时,让学生了解动物与人类生存的相互依赖关系。使他们懂得正是有了动物与我们人类的和谐相处,大自然才会变得这般美丽,从而激发了学生保护动植物的主动性和积极性。这样既提高了学生的阅读兴趣,又使他们懂得了保护环境的重要性。

(四)趣味性原则。好奇心和探究意识是学生普遍存在的一种心理现象,它是诱发学生不断观察、体验、发现和创造的动因。而这一切都是在兴趣的驱使下产生的,所以学科教学渗透法制教育要贯彻趣味性原则。“有趣”的关键是“激趣”。在学科渗透时要做到知识性与趣味 性相结合,让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功,进而产生满足感,不断激发他们学习法律知识的兴趣,反过来又促进了英语学科的教学。

二、学会几种渗透方法

在英语教学中渗透法制教育,既要遵循学科教学的规律,根据学科的特点去挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同时还要注意研究法制教育的渗透方法,使英语教学与法制教育融为一体,只有这样才能使英语教学中的法制教育见到成效。

(一)在生活中渗透。在渗透法制内容时,我们应从学生的生活经验和已有知识背景着手,体现“法制源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,联系现实生活讲法制,培养学生的法制意识。在学到八年级下册《Would you mind turning down the music?》时,我不失时机地引导学生认识到,过大的音乐就是噪音,而噪音对人们的生理和心理是有害的,它不但会损害本人的听力,同时还会影响到左邻右舍之间的和谐相处,教育学生如果在将来自己经营音像店、商店、饭店等实体时,一定要注意遵守有关噪音污染等方面的法律法规。这样,老师不仅在愉快轻松的氛围中完成了教学任务,同时也在学生思想上进行了一些法制意识的渗透。此时,再适当介绍一点《未成年人保护法》,告诫学生吸烟对人体的危害,让学生了解5月31日“世界无烟日”的重要意义。这样联系实际渗透法制知识,使学生不是被动的去接受,而是在共鸣中领会,效果就大不一样了。

(二)在游戏中渗透。寓教于乐能有效地激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性。伟大的教育家孔子先生说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”当学生对所学的内容产生了浓厚的兴趣,有了强烈的求知欲时,就能主动地去学习。另外,学生在积极参与游戏的过程中,既加强了组织和纪律观念,又培养了合作意识和集体主义荣誉感。如在教授七年级预备篇第三单元《What color is it ?》时,为了使学生在学习过表示颜色的词以后,能在上下学的路上看到红绿灯,会说几句简单的命令。于是我就设计一个教学环节,让学生亲自动手,剪一剪、画一画,每人准备红、绿、黄三种指示灯,然后让学生做游戏,请三人分别扮演指示灯、警察、行人,表演过马路的情景,边表演边学习句型Redlight.Stop!Yellow light.Wait!Green light.Go!并且在熟练掌握这些句型以后,再进行拓展练习。我还将一些简单的禁令标志布置在教室里,如左转、右转、禁止停车等标志,让学生边游戏边掌握句子No parking!No bicycles!Don’t cross!Turn left!Turn right!等,学生在愉快的游戏中,既掌握了英语知识,又了解了许多交通法规,强化了学生自觉遵守交通法规、维护交通秩序的意识。

(三)在课堂小结中渗透。结课点睛是教师在课堂结束时常用的一种有效的教学手段。一堂课即将结束之际,教师在对学科教学进行言简意赅的总结时,把课堂上学生所接触到的法制因素恰到好处地指点一下,从而使学生朦胧的、零碎的法制感受,通过教师的指点变得清晰起来。结课时教师的轻轻一点,往往会给学生留下深刻的印象,起到“课已尽而意无穷”的效果。

三、注意几个问题

(一)抓住时机。英语课毕竟不是政治课,它有本学科内在的特殊性,适时地运用教材内在的教育因素很重要。时机几乎课课存在,问题就在于抓得是否适时,这就要求教师做到统领教材,增强两个预见性。第一,在哪一单元的哪一课适合进行哪种教育;第二,在何时结合什么形势或学生的什么实际情况进行教育。如学到有关交通的内容就讲交通法规,学到有关环境的对话或短文就渗透环境保护法,学到濒危动物就讲动物保护法等。

第二篇：初中英语学科渗透法制教育之我见

初中英语学科渗透法制教育之我见

白 慧

随着社会的发展，法制的健全，公民的法律素质已成为个体社会化所必须具备的基本素质，青少年是国家的未来、民族的希望，但十二三岁的孩子们正处于生理和心理的生长发育期和心理叛逆期，世界观和人生观尚未形成，辨别是非和自我保护能力都比较弱，社会上那些不良风气，会模糊他们的视线，家长的负面影响，易使他们受到不良行为和思想的侵袭。对于这种现状，我认为有必要改变我们的教学观念，为学生提供他们必要的东西。课堂是培养青少年学生法律意识的重要场所，在课堂教学活动中自然渗透相关法律法规的知识，从而引导学生规范自己的道德行为，遵纪守法，同时也学会保护自己。对此本人结合教学实践简述英语学科渗透法制教育的几点看法。

一、利用好教材，挖掘法律知识渗透点

新目标英语教材是渗透法制教育的载体，根据教材挖掘法律因素是学科渗透法制教育的前提我们必须深入钻研教材挖掘出教材中潜在的丰富的法律法规知识。例如：八年级下册Unit 7阅读资料：Would you mind keeping your voice down?（请您声音低点好吗？）一文，以生动的图片和翔实的描述，告诉学生们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想，规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。又如七年级上Starter Unit3 部分 What color is it？中对颜色的识别可以渗透对红绿灯的认识延伸《中华人民共和国道路交通安全法》，教育学生“红灯停，绿灯行”，培养“珍爱生命，不闯红灯”的良好交通安全意识；七（上）Unit 1 My name’s Gina.中可以渗透《姓名权》，Unit 2 This is my sister.中可渗透《肖像权》；七（下）Unit 10 I’d like some noodles和Unit 6 Do you like bananas？渗透《中华人民共和国食品安全法》 Unit 7 How much are these socks？渗透《中华人民共和国价格法》等等。初中英语教材中有很多内容，都在于强化青少年遵循学校规章制度，遵守国家的法律法规。教材明确地告诉学生，无论是school rules（校规），还是house rules（家规），它们的制定以及青少年必要的遵循，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。教材中涉及的法律法规因素是很丰富的，我们应该做个有心人，充分、合理、科学的挖掘出更多的法律知识。因此，从教学中做起，循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程，让我们的青少

二、从学生生活实际，进行法制教育渗透

我们的生活处处都离不开法律法规，课本中有一很多材料是与中学生的生活息息相关的，例如九年Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人应该被允许选择自己的衣服。）这一单元，结合学生的生活实际，谈论中学生的日常行为规范，什么该做，什么不该做。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。在Section B那段听力材料中：有一个叫Peter的男生，考试迟到了，从而产生一系列的对学校规章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是违反校规的，因为Students need strict rules.(学生需要严格的规章制度。)更因为There is no total freedom in the world.(世上没有绝对的自由。)通过讨论，让学生明白，做人就要有约束，家有家规，校有校纪，国有国法，我们不能随心所欲。让学生进一步增强了依律办事的意识，做一个合格的中学生。

还有，英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。生活中，每天都有一些违法乱纪的事例发生，现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。如学生中的打架、驾驶机动车辆、打牌、上网等就是违纪甚至违法的行为，通过分析这些事例，让孩子们到那些行为是要还到法律制载的，从而感受到法制教育的力量。那就是，在遇到以上情况时，控制自我，约束自我，做到遵守规章制度遵纪守法。由此可见，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。只要适时地加以渗透，并持之以恒，就会收到良好的教育效果。

三、英语教学中渗透法制教育应当遵循一此原则

1、选择性原则。学科教学中的法制教育渗透，必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律，学生可接受程度，要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度。在教材体系中，有的内容多次出现在各个不同年级中，这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。《中华人民共和国发法通则》中的肖像权既可在七上Unit 2 This is my sister中渗透，也可在七（下）Unit9What does he look like?中渗透。又如《道路交通安全法》可在七（上）Starter Unit3 部分 What color is it？中对颜色的识别可以渗透对红绿灯的认识延伸，也可在七（下）Unit3 How do you get to school?中渗透.2、目的性原则。中学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。如在学习九年级Unit4 I used to be afraid of the dark单元时，通过学习SectionB He used to cause a lot of trouble这篇阅读材料，让学生们谈谈自己现在的情况和自己平时是怎样和父母交流的。再通过活动，让学生懂得在理解、尊重的前提下，如何和父母进行有效的沟通？然后再渗透《中华人民共和国未成年人的保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，我们的目的是让学生知道法律上明确规定的青少年允许做和不允许做的事情。

3、有机性原则。在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来，既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。如在教学九年级Unit6 When was it invented? 时，我们要找准时机，在SectionA的1b 活动中涉及的电话、电脑、电视、小车等的发明、专利方面的趣闻、故事，播放国家科学技术奖励大会的视频等方法进行教学，综合介绍有关法律，鼓励学生努力学习，将来为科学进步作出贡献。

4、情感性原则。学科教学的法制教育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围，必须在教学过程中动以真情。在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十分有利，可以使学生触景生情，知理明情，达到“内化”的实效性。如在学习七（下）Unit4 Don’t eat in class 这个单元时，可渗透《中华人民共和国教育法》第四十三条 受教育者应当履行下列义务：

（一）遵守法律、法规；

（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

（三）努力学习，完成规定的学习任务；

（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

5、趣味性原则。“有趣”的关键是“激趣”。在学科渗透时要做到知识性与兴趣性相结合，让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功，进而产生满足感，不断激发他们对学习法律知识的兴趣。如在学习九年级Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.时，利用学生们都喜欢穿漂亮衣服的这个特点来激发他们的兴趣，在他们都有兴趣的时候再来渗透《中华人民共和国未成年人的保护法》会收到很好的效果。

总而言之，法制教育是一项长远而重要的工程，作为初中英语教师，我们只要善于发现，勤于研究，努力提高，继续将法制渗透自然地与学科知识融为一体。我们将继续实践和探索，在传授文化知识的同时更好地进行中学英语教学中的法制渗透。帮助学生树立最基本的法律意识，为培养他们未来的法律素质打下必要的基础。

第三篇：学科渗透法制教育论文

法制教育论文 浅

谈

语

文

教

学 中

法

制

教

育的渗

透

作者单位：余庆县和平小学 作者：余亚书

联系电话：***

浅谈语文教学中法制教育的渗透

贵州省余庆县和平小学：余亚书

儿童是祖国的未来与希望，将来担负着建设祖国的重任。把他们培养成德、智、体、劳、美全面发展的有用人才，是我们每个教师的责任。学生正处在生理和心里的生长发育阶段，具有极强的可塑性。而小学语文教学在完成德育任务方面则具有得天独厚的条件。在语文教学中，我们可以凭借学科特点，挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。培养学生的法律意识，提高法律素质，预防和减少学生违法犯罪，促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。在我们现行的教材中有许多篇目中都蕴含着法制教育，只要适时的挖掘，就可以促进学生树立正确的法律观念。在《浅水洼里的小鱼》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字所吸引。在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生思考小鱼在乎什么？小男孩为什么要这样做？学生讨论交流后，教师趁机为同学们详细介绍了《中华人民共和国野生动物保护法》中相关条例，让学生知道：保护野生动物，有时不仅仅出于对动物的喜爱和对生命的珍惜，更是一种法定责任。学生通过此课的学习，保护野生动物的意识得到极大的增强。

教育好下一代，不光是使他们学到扎实的科学文化知识，更重要的还要教育好他们如何做人，懂得做人的道理。在小学阶段对他们进行社会主义法制的教育，使每个学生都要学法、守法、用法，用法律

武器来保护自己的人身权利。语文学科最重要的任务就是培养学生良好的人文素质，健全的法治素质也是其中内容之一。作为语文教师，我们有理由也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，渗透法制教育，提高学生的法制素质，为学生的健康快速成长奠定坚实的基础！

第四篇：数学学科渗透法制教育论文

数学教学中法制教育的渗透分析

平塘县掌布中学：龙正成

随着新课程改革的深入，我国的教育发生了很大的转变，给基础教育带来了强烈的冲击，尤其对农村学校的教育影响更大。怎样才能适应新课改是每个学生的追求，法制教育的渗透更是基础教育教师不断探索的梦想。把他们培养成德、智、体、劳、美全面发展的有用人才，是我们每个教师的责任。学生正处在生理和心里的生长发育阶段，具有极强的可塑性。而中学生在生理、心理各方面都在发生很大的变化。在枯燥的数学教学中，我们可以凭借学科特点，挖掘里面的教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在有限的课堂里能学到更多的法

制知识。培养学生的法律意识，提高法律素质，预防和减少学生违法犯罪，促进他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯，促进学生的健康成长。在我们现行的教材中有许多篇目中都蕴含着法制教育，只要适时的挖掘，就可以促进学生树立正确的人生观和法律观念。例如在讲解一下二元一次方程组的解法，然后引入生活中的实际问题。

为保护环境，某校环保小组成员收集废旧电池，第一天收集5节1号电池，6节5号电池，总质量为500克；第二天收集3节1号电池，4节5号电池，总质量为310克，1节1号电池和1节5号电池的质量分别是多少？

解：1节1号电池的质量为X克，1节5号电池的质量为y克，依题意得：

5x+6y=50 ｛

3x+5y=310

x=70 y=25 解这个方程组得： ﹛

答： 1节1号电池的质量为70克，1节5号电池的质量为25克。你知道废电池的危害吗？

废电池中所含铅等重金属对土壤、水源的污染只是一种短期内的危害，对生态环境的危害却是潜在性的长期危害，土壤具有一定的孔隙，对有机物或含碳、氧、磷、硫等化合物进行降解后，可生成无毒或低毒物质，表现出一定的自净能力，但是汞、铅、镉等重金属进入环境后，却不易被除解，长期蓄积在土壤中。破坏自然的自净能力，使土壤成污染物的“储存库”，最终降低土壤肥力，在这样的土壤中种植农作物，重金属会被植物根系吸入植物体内，引起农作物减产或长出的农作物会有害，在土中的重金属还能不断迁移到相邻的环境介质中，被雨水冲刷后渗透到深层土壤中，随地下水进入江河水源，人一旦饮了这种水，就会出现多系统多器官的慢性损害。一节一号电池能使1平方米的土地失去利用价值，一粒钮扣电池能污染60万升水，这是一个人一生的用水量，所以我们平时不应该随手扔废电池，注意保护环境。

学生通过此课的学习，对提高学生环境保护的意识得到极大的增强。

教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。利用农村现有资源，走出课堂。

虽然农村在教学设备上落后，一些现代化的教学手段很难实施。但我们有自己的优势，那就是物质资源丰富。我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。结合课文内容进行教学。如：讲三角函数时，带学生到操场，利用自己有的直尺，量角器，皮尺等教具量校门的旗杆，大树等人们很难去测量的东西。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。

动机是学习的内驱力。在很多情况下农村学生学习动机不足，只是应付家长，完成任务。对自身能力怀疑，产生厌学、畏学的心理。教师要紧密联系当今国际国内形势，对学生进行学习目的教育；要联系名人刻苦自学成才的感人事迹进行学习态度教育；要联系学生的生活实际，让他们在学习数学中感受数学的有趣和有用。例如，街上摆水果地摊的，做生意的都和我们的数学有关。从而激发了他们的学习兴趣。要根据学生实际情况，设计不同的任务要求，尽可能地为每位学生提供表现自己的机会，让他们体验到成功感，形成了自主学习的强烈欲望和动机。

教育好下一代，不光是使他们学到扎实的科学文化知识，更重要的还要教育好他们如何做人，懂得做人的道理。在中学学阶段对他们进行社会主义法制的教育，使每个学生都要学法、守法、用法，用法律武器来保护自己的人身权利。数学学科最难做的就是课堂的氛围，在数学课堂适当的穿插些法制的内容，不但课堂氛围活跃，在无形中还学到法制内容。做为教书育人的我们，培养学生良好的人文素质和健全的法治素质也是其中内容之一。作为数学教师，我们有理由也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法，渗透法制教育，提高学生的法制素质，为学生的健康快速成长奠定坚实的基础！

第五篇：学科渗透法制教育

学科渗透法制教育交流总结

赫章县古基乡妥古小学 综合教研组

为贯彻育以人为本，推进素质教育，提高中小学法制教育的针对性和实效性，根据国家和我省中长期教育规划纲要、国家《中小学法制教育纲要》有关要求，根据《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科渗透法制教育工作的通知》文件（黔教法发〔2011〕152号文件）和《毕节地区教育局关于印发（毕节地区学科渗透法制教育工作实施方案）的通知》（毕地教[2011]168号）精神和《赫章县中小学学科科学渗透法制教育工作实施方案》的相关要求，进一步加强我校的法制教育工作，通过课堂教学方式，认真开展学科教学渗透法制教育工作，提高教师认识、更新观念，增强学生法制意识，提高学生法律素质，让学生树立社会主义民主法制、公平正义理念；树立爱国意识，守法意识、自我保护意识和正确的人生观、价值观、是非观、荣辱观；帮助学生养成遵纪守法的良好行为习惯，提高学生学法、知法、守法，用法的能力。

“学科渗透法制教育”是对包括物理、化学、生物教学的所有学科教学的要求 ：《纲要》明确指出：中小学生法制教育要有机渗透在学校教育的各门学科、各个环节、各个方面。当其它学科有声有色地进行渗透学法和教法研究时，不能只少数几门学科停滞不前，游离于学校整个教学计划之外，从而影响法制教育的效果。同时，现阶段，I 学科教学要从单一的科学知识教育逐渐演变为面向学生的全面的素质教育，这是所有教师的共识。

交流讨论过程部分学科教师代表发言：化学组：如讲授“空气”、“自然界的水”可渗透《中华人民共和国大气污染防治法》、《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国水污染防治法》；又如讲授“燃烧与灭火——易燃易爆物的安全知识”可渗透的法制教育有《中华人民共和国民用爆炸物品安全管理条例》、《中华人民共和国治安管理处罚条例》和《中华人民共和国刑法》等。英语组：讲授“My name's Gina ”、“What does he look like ？”可渗透的法制教育有《中华人民共和国民法通则》；又如讲授“when was it invented?”可渗透的法制教育有《中华人民共和国专利法》、《国家科学技术奖励条例》等。物理组：如讲授“光的色散”、“熔化和凝固”、“汽化和液化”、“牛顿第一定律”、“动能和势能”、“机械能及其转化”可渗透的法制教育有《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国治安管理处罚法》；又如讲授“电荷”“电压”、“电能”可渗透的法制教育有《中华人民共和国电力法》、《中华人民共和国消防法》；讲授“杠杆”可渗透的法制教育有《中华人民共和国计量法》、《中华人民共和国消费者权益保护法》等。生物组：如讲授“生态系统”“生物圈是最大的生态系统”可渗透的法制教育有《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国环境保护法》；讲授“没有细胞结构的微小生物——病毒”可深透的法制教育有《中华人民共和国传染病防治法》；“种子的萌发”可渗透的法制教育有《中

II 华人民共和国种子法》；“人类的起源和发展”可渗透的法制教育有《中华人民共和国野生动物保护法》；“人的生殖”、“计划生育”可渗透的法制教育有《中华人民共和国人口与计划生育法》、《中华人民共和**婴保健法》；“青春期”可渗透的法制教育有《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《中华人民共和国婚姻法》；“选择健康的生活方式” 《中华人民共和国未成年人保护法》”等。

一、渗透法制教育的主要目的

1、增强学生的法律素质。这是对青少年开展法制教育的首当其冲的目的。在现代法制社会中，法律武器是这个社会惩恶扬善、维护自己和他人合法权益的最理智、最有效的选择，因而法律意识和法律素质是决定一个人综合素质高低的重要方面。在对青少年的普法教育中，不仅要向他们传授法律知识，更重要的是培养他们的法律观念，所以不间断地在学校课堂这个主阵地上渗透法制教育内容就显得尤为必要：

2、丰富教学内容。在教学中渗透法制教育，在保证主课堂教学任务的前提下，对原来单一的教学内容是一种润色和补充，运用得好还可起到画龙点睛的作用；

3、活跃教学气氛。在渗透教育中运用例如案例分析等方法能激活学生们的思维，应受到求知欲强的青少年学生的欢迎；

4、拓展学生的知识面。法制渗透教育作为对青少年开展法制教育的一种方式，对增加学生的法律知识能起到一定作用，同时，不间

III 断的生动的渗透教育方式更能增强学生实际运用法律的能力，由此增强学生的依法维权意识。

二、渗透法制教育的主要方法

1、要增强四个意识

（1）要有统筹计划、全面渗透的意识。开展渗透教育的目标是希望学生在学习科学文化知识的同时潜移默化地接受法制教育，从而引导他们从小学法、知法和守法，增强他们的法制观念和法律意识，这种目标不是一蹴而就、靠一次渗透教育或在哪一门课渗透就能实现的，需要坚持不懈、持之以恒地开展渗透，需要在凡是可以进行渗透的课上都进行渗透才能达到。这需要各级教育部门、学校、教师的重视和支持，才能把这项工作开展下去。

（2）要有主动渗透的意识。学校是教书育人的圣地，开展法制渗透教育就是要在教书的同时达到育人的目的。因此，教研组、教师在备课时要结合教材内容，有针对性地查找可以渗透的法律法规，主动渗透到教学中去。

（3）教师要具备一定的法律素质。只有这样，才能更好地在教学中不断向学生渗透法制知识，真正达到法制渗透教育的目的。（4）各级普法主管部门要有主动介入的意识。法制渗透教育是一项专业性很强的工作，由于学校教研组和教师对法律法规不熟悉，备起课来就显得力不从心。因此，需要各级普法主管部门主动介入，为学校提供服务。一方面要在每学期前组织有关人员针对下学期的教材

IV 内容编写渗透教育的提示，为任课老师提供渗透教育指导，另一方面要在学期前组织老师进行法律知识培训，帮助老师掌握进行渗透教育的相关法律知识。

2、要把握渗透教育的技巧

（1）要自然融入，有机渗透。前面我们提过，法制渗透教育是在不影响主课堂教学的前提下对学生进行潜移默化的法制教育，它注重的是从小培养学生的法律观念而不是向学生灌输法律条文。因此，教师要掌握好渗透教育的技巧，力求做到“随风潜入夜，润物细无声”。一要避免机械通读条文的教育方式。对青少年学生通读法律条文，学生对抽象死板的条文不理解，达不到渗透教育的目的。二要掌握渗透教育的时间度。渗透教育是在保证主课堂教学的前提下开展的，不能占用太多的教学时间，多则几分钟，少则几十秒，只要能向学生输送了点滴法律常识，使他们的法律意识因此有了一点积累，或者只是对哪个法律问题有了一点思考、一点感悟，就达到渗透的目的了。

（2）要根据不同年龄层学生的思维方式与接受能力特点，以及主课堂的授课内容，有针对性地采取不同教学方式，避免生搬硬套、事倍功半。对年龄层次低、接受能力较弱的小学生，要采取启发引导式。如教师可以举一些案例，引导学生说出哪些是合法的，哪些是违法的；可以让学生收集生活中遵纪守法或违法犯罪的例子；可以通过表演一些生活短剧，让学生说说什么行为是法律允许，什么行为是法 V 律不允许的。对年龄层次高、接受能力较强的中学生，可相应采取法理思维的方式。如可让学生进行案例分析、讨论等等。

3、要总结经验，不断改进

从九月份起，我校开始进行课堂法制渗透教育的试点工作，一段时期以来，这项工作已逐渐显示出其在青少年法制教育工作中的作用和潜力。但无论如何，这只是一项新的尝试，需要在实践中不断总结经验、不断摸索出规律性，逐步推进，最后在全市范围内推广，成为对青少年进行法制教育的又一有效方式。

三、经教研组全体教师讨论实施办法如下

第一、教案中要有渗透法制教育知识的内容，特别是规定的渗透点必须有法制知识的渗透内容。

第二、教研组通过教研活动将学科教学渗透法制教育作为一项重要内容来抓，采取示范课、优质课、观摩课、知识竞赛等方式把学科教学渗透法制教育工作做好做实，保质保量，有效扎实推进。

第三、学校根据相应的考核办法对教师实施学科教学渗透法制教育情况在教案中进行检查。

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