初中英语学科中渗透法制教育的心得体会

第一篇：初中英语学科中渗透法制教育的心得体会

赫章县水塘初级中学英语学科中渗透法制教育

心

得

体

会

孔垂艳 2011

初中英语教学中渗透法制教育心得体会

在我国未成年人思想道德建设中法制教育是不可缺的一个重要部分，开展中小学法制教育的主阵地就在学校，通过课堂对学生进行的法制教育，可以有效预防和减少青少年违法和犯罪。作为一名初中英语教师，我和我的同事们经常思考，可以充分发挥这样一些教会学生如何去做，怎样去做的指令性，建议性的语言，比如：Don’t spit in public(不要在公共场合随便吐痰)，Would you mind keeping quiet?（请您保持安静好吗？）。在英语教学中我是这样开展法制教育渗透的。

一、挖掘教材内容，丰富法制教育内容

八年级下册Unit 7阅读资料：Would you mind keeping your voice down?（请您声音低点好吗？）一文，是以生动的图片和翔实的描述，告诉孩子们，在公共场所应该遵循一定的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想，规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。

从七年级开始，我们所使用的人民教育出版社的教材就循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程，学校，家庭生活有规则，社会生活同样也有规则，人人都离不开规则，社会也必须在一定的约束下才能够正常运转。青少年必须遵守规则，遵纪守法，才能够健康而茁壮地成长!

二、联系学生生活实际，增强法制教育渗透的实效

作为英语教师要学会引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。教材九年级下册Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人应该被允许选择自己的衣服。）这一单元，结合学生的生活实际，谈论青少年在日常生活中，什么该做，什么不该做。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。教材Section B特别设计了一段听力材料：一个叫Peter的男生，考试迟到了，从而产生一系列的对学校规章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是不应该的，因为Students need strict rules.(学生需要严格的规章制度。)更因为There is no total freedom in the world.(世上没有绝对的自由。)通过讨论，让学生进一步增强了依律办事的意识，让他们为共建和谐校园以及和谐社会做出自己应有的贡献。

三、利用课程资源，对学生进行法制教育

生活也是教材，平时我就引导学生关注时事，要求他们每天观看新闻联播，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法。我们在《英语周报》上，看到这么一篇英文文章，大致意思是，一个男孩与一群同学在外酗酒后，要开车回家，饭店服务人

员善意劝告这些孩子酒后开车不但是违法的，而且对自己对别人都是一种不负责任的表现，但是这帮孩子不听劝告，结果在途中与一辆卡车相撞，车子滚入山谷，车毁人亡。通过分析阅读讨论文章，让同学们从另一个角度感受到法制教育的力量。那就是，在遇到情况时，自我控制和心理暗示，是约束自我，避免自己情绪失控，并遵守规章制度遵纪守法的有效途径之一。由此可见，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。只要适时地加以渗透，并持之以恒，就会收到良好的教育效果。

总而言之，作为初中英语教师，我认为我们要树立现代教育观，学生观，为学生营造一种和谐，充满活力的教书育人氛围，在充分体现学科特点的教学氛围中，渗透法制内容，拓展英语学科独特的育人价值，使学生的精神世界从英语学科的教学中提升自己的思想道德修养和增强法制意识，满足自己成长成才的需要。

第二篇：初中英语学科渗透法制教育之我见

初中英语学科渗透法制教育之我见

白 慧

随着社会的发展，法制的健全，公民的法律素质已成为个体社会化所必须具备的基本素质，青少年是国家的未来、民族的希望，但十二三岁的孩子们正处于生理和心理的生长发育期和心理叛逆期，世界观和人生观尚未形成，辨别是非和自我保护能力都比较弱，社会上那些不良风气，会模糊他们的视线，家长的负面影响，易使他们受到不良行为和思想的侵袭。对于这种现状，我认为有必要改变我们的教学观念，为学生提供他们必要的东西。课堂是培养青少年学生法律意识的重要场所，在课堂教学活动中自然渗透相关法律法规的知识，从而引导学生规范自己的道德行为，遵纪守法，同时也学会保护自己。对此本人结合教学实践简述英语学科渗透法制教育的几点看法。

一、利用好教材，挖掘法律知识渗透点

新目标英语教材是渗透法制教育的载体，根据教材挖掘法律因素是学科渗透法制教育的前提我们必须深入钻研教材挖掘出教材中潜在的丰富的法律法规知识。例如：八年级下册Unit 7阅读资料：Would you mind keeping your voice down?（请您声音低点好吗？）一文，以生动的图片和翔实的描述，告诉学生们，在公共场所应该遵循的规则。规则就是法，法就是规则。同时也向青少年传达出浅显易懂的法律思想，规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。又如七年级上Starter Unit3 部分 What color is it？中对颜色的识别可以渗透对红绿灯的认识延伸《中华人民共和国道路交通安全法》，教育学生“红灯停，绿灯行”，培养“珍爱生命，不闯红灯”的良好交通安全意识；七（上）Unit 1 My name’s Gina.中可以渗透《姓名权》，Unit 2 This is my sister.中可渗透《肖像权》；七（下）Unit 10 I’d like some noodles和Unit 6 Do you like bananas？渗透《中华人民共和国食品安全法》 Unit 7 How much are these socks？渗透《中华人民共和国价格法》等等。初中英语教材中有很多内容，都在于强化青少年遵循学校规章制度，遵守国家的法律法规。教材明确地告诉学生，无论是school rules（校规），还是house rules（家规），它们的制定以及青少年必要的遵循，都是保证他们正常求知以及健康成长的必要条件。作为一名青少年，最基本的规则意识，正是法制意识形成的基础。教材中涉及的法律法规因素是很丰富的，我们应该做个有心人，充分、合理、科学的挖掘出更多的法律知识。因此，从教学中做起，循序渐进地渗透着这样一种由浅入深的法制意识的形成过程，让我们的青少

二、从学生生活实际，进行法制教育渗透

我们的生活处处都离不开法律法规，课本中有一很多材料是与中学生的生活息息相关的，例如九年Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.（未成年人应该被允许选择自己的衣服。）这一单元，结合学生的生活实际，谈论中学生的日常行为规范，什么该做，什么不该做。教材特别注意联系学生的生活现实，让学生进入到对话的语言环境中，让其达到身临其境的感觉。在Section B那段听力材料中：有一个叫Peter的男生，考试迟到了，从而产生一系列的对学校规章制度的话题。作为英语教师，在课堂上，要实时地引导学生讨论：怎样避免迟到？迟到后，学生老师该怎么办？等等。学生通过讨论，明白了上学迟到是违反校规的，因为Students need strict rules.(学生需要严格的规章制度。)更因为There is no total freedom in the world.(世上没有绝对的自由。)通过讨论，让学生明白，做人就要有约束，家有家规，校有校纪，国有国法，我们不能随心所欲。让学生进一步增强了依律办事的意识，做一个合格的中学生。

还有，英语教师可以引导学生观察了解身边的事，从青少年的生活经验和知识储备出发，润物细无声地对学生进行法制教育。生活中，每天都有一些违法乱纪的事例发生，现实是活生生的教材，引导学生关注时事，观看新闻，阅读报刊杂志，讨论分析，明辨是非，做到遵纪守法，做社会的合格公民。如学生中的打架、驾驶机动车辆、打牌、上网等就是违纪甚至违法的行为，通过分析这些事例，让孩子们到那些行为是要还到法律制载的，从而感受到法制教育的力量。那就是，在遇到以上情况时，控制自我，约束自我，做到遵守规章制度遵纪守法。由此可见，在英语课堂教学中，对学生进行法制教育是必要的，也是社会所必须的。只要适时地加以渗透，并持之以恒，就会收到良好的教育效果。

三、英语教学中渗透法制教育应当遵循一此原则

1、选择性原则。学科教学中的法制教育渗透，必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律，学生可接受程度，要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度。在教材体系中，有的内容多次出现在各个不同年级中，这就需要教师选择适合该年级、该班级学生特点的渗透难度和深度。《中华人民共和国发法通则》中的肖像权既可在七上Unit 2 This is my sister中渗透，也可在七（下）Unit9What does he look like?中渗透。又如《道路交通安全法》可在七（上）Starter Unit3 部分 What color is it？中对颜色的识别可以渗透对红绿灯的认识延伸，也可在七（下）Unit3 How do you get to school?中渗透.2、目的性原则。中学法制教育在学科中渗透是一项有目的、有计划的教学活动，它要求教师将法制教育列入教学目标之列，在备课和教学实施中要善于开发教材所包含的法制教育因素，并在开展学科教研活动时列为研究内容。如在学习九年级Unit4 I used to be afraid of the dark单元时，通过学习SectionB He used to cause a lot of trouble这篇阅读材料，让学生们谈谈自己现在的情况和自己平时是怎样和父母交流的。再通过活动，让学生懂得在理解、尊重的前提下，如何和父母进行有效的沟通？然后再渗透《中华人民共和国未成年人的保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，我们的目的是让学生知道法律上明确规定的青少年允许做和不允许做的事情。

3、有机性原则。在学科教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制有机地结合起来，既不能把学科教学上成法制课，也不能漠视各科教学内容中蕴涵的法制教育因素，要根据学科的特点，以教材为依据，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。如在教学九年级Unit6 When was it invented? 时，我们要找准时机，在SectionA的1b 活动中涉及的电话、电脑、电视、小车等的发明、专利方面的趣闻、故事，播放国家科学技术奖励大会的视频等方法进行教学，综合介绍有关法律，鼓励学生努力学习，将来为科学进步作出贡献。

4、情感性原则。学科教学的法制教育渗透，必须富有情感性，必须讲究氛围，必须在教学过程中动以真情。在教学中，教师与学生之间不仅要有知识的交流，还要有思想情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十分有利，可以使学生触景生情，知理明情，达到“内化”的实效性。如在学习七（下）Unit4 Don’t eat in class 这个单元时，可渗透《中华人民共和国教育法》第四十三条 受教育者应当履行下列义务：

（一）遵守法律、法规；

（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

（三）努力学习，完成规定的学习任务；

（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

5、趣味性原则。“有趣”的关键是“激趣”。在学科渗透时要做到知识性与兴趣性相结合，让学生通过对法制渗透的感知、理解、探索而获得成功，进而产生满足感，不断激发他们对学习法律知识的兴趣。如在学习九年级Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.时，利用学生们都喜欢穿漂亮衣服的这个特点来激发他们的兴趣，在他们都有兴趣的时候再来渗透《中华人民共和国未成年人的保护法》会收到很好的效果。

总而言之，法制教育是一项长远而重要的工程，作为初中英语教师，我们只要善于发现，勤于研究，努力提高，继续将法制渗透自然地与学科知识融为一体。我们将继续实践和探索，在传授文化知识的同时更好地进行中学英语教学中的法制渗透。帮助学生树立最基本的法律意识，为培养他们未来的法律素质打下必要的基础。

第三篇：浅谈如何在初中英语学科中渗透法制教育

浅谈如何在初中英语学科中渗透法制教育

【摘 要】初中英语教材新目标Go for it顺应教育改革的趋势，紧扣时代脉搏，以德育教育为暗线，安排了一系列的法制教学内容。作为一名英语教师，既要教书，又要育人，为党和国家的素质教育做贡献。在英语学科教学中有意识地渗透法制教育是教学中的一个主题，也是评价一节课是否成功的一个因素。

【关键词】英语学科；渗透；法制教育

加强对未成年人思想道德建设工作，关系到国家与民族的未来，因此受到上至国家领导人，下至全社会的高度重视。加强对未成年人的法制教育，是未成年人思想道德建设工程中的一个重要组成部分。而加强学校法制教育的实效性，既是当前我国学校普法教育实现新高的突破口，也是目前我国普法教育的薄弱环节。作为英语教师要紧密结合学科教材、研究教材，挖掘学科渗透法制教育内容，对学生进行潜移默化的法制教育并把法制教育贯穿于整个教学过程之中。如何在英语教学中进行有效的法制教育渗透呢？首先要有明确的意识，教师在训练学生语言知识、技能的同时，充分挖掘教材内容，利用教材等课程资源中的显性和隐性素材，结合青少年基本的法律法规知识，抓住有效的教育点，潜移默化、点滴浸润。下面就如何在初中英语教学中渗透法制教育谈几点体会。

一、法制教育渗透的途径

（一）结合词汇、句子和课文进行渗透

法制教育是一种文化教育，文化内容很多是直接与词义相关的。任何一种语言的词汇、句子、习语本身就包含着丰富的文化信息和内容。这就意味着在词和句的教学中可以进行法制意识的渗透培养。初中英语教材中，有些课文内容在法制教育上很有代表性，有些课文内容本身就是介绍英语国家的法律常识或者是法律意识。教师要充分利用这些课文内容向学生传输法律法规知识，解释中外法律法规的差异，使学生中西合璧。

（二）结合课堂操练应用渗透

在语言教学中渗透法制的目的是促进学生更和谐、健康发展，在教学中，学生仅对法律知识的目标语朗读还不够，还要训练运用目标语的思维方式思维，按目标语的法律法规的意识来规范行为，进行语言交际能力的训练。教师在组织课堂活动时，要多创设交际情景，让学生扮演其中的角色，要求他们按特定的环境和人物角色使用相应得体的语言和行为。

（三）结合课外活动渗透

组织丰富多彩的英语课外活动可以激发学生英语兴趣，使法制教育得到有效的延伸，更灵活贴切地实施教育的渗透。如举行课本剧表演、情景模拟、英语公共标识张贴等，教师要以自己的学术功底和个性魅力，点燃教学的活力。学生需要情感体验的积累、氛围的烘托、情景的渲染，教师需对教案进行精心设计，教学过程激情投入，教学手段的多样化运用。让学生我学我育、学用结合。

二、法制教育渗透的内容

（一）渗透爱国主义教育，了解《国旗法》

?酃?主义教育是法制教育的重要组成部分，在英语文化意识熏陶学习和交际能力培养中，应对学生注重爱国主义教育，包括热爱祖国、热爱国旗，如人教新目标2011版七年级上册预配篇第三单元What colouris it ？中，在教学colour时，可以结合国旗问：What colour is our national flag？ It’s red.It’s nice.We love our national flag.We love our motherland.在八年级上册Unit 1Where did you go on vaction ？这一单元的教学中，充分利用多媒体，把祖国美丽风光的图片展示在学生面前，通过师生问答，认识祖国各地的名胜古迹。Do you know these places？ Where are they？ Tiananmen Square，Yu Garden，West Lake，Li River，San Ya，Ocean Park…使学生产生民族自豪感，努力学习，长大为建设更繁荣富强的祖国而努力。

（二）渗透《环境保护法》和《珍惜动物保护法》教育

教师要结合不同话题教学内容灵活地联系学生实际，如人教新目标八年级下册Unit 2I’ll help to clean up the city parks.可以渗透在公共场所要遵守各项规则，做文明小公民的教育。Don’t leave rubbish.Don’t climb the tree.Don’t play in the pond…教师展示图片苏州河治理前的脏、臭、乱，和治理后的洁净、整洁、舒适的环境，通过图片的鲜明对比，让学生从心中油然而生保护环境的欲望，我们人人都要做环保卫士才能使城市更美丽；从而将保护环境的教学目标得到自然的升华。

（三）渗透《未成年人保护法》和《预防未成年扔犯罪法》教育

在人教新目标九年级Teenagers should be allowed to choose their own clothes.这一单元中，就单元的1a部分，可以对学生进行头脑风暴活动，讨论他们所知道的法律上明确规定的青少年允许做和不允许做的事。在人教新目标九年级I used to be afraid of the dark.这一单元中，通过阅读文章，引导学生讨论对于问题少年的看法及造成这种现象的原因，从而理解法律条款，认识立法的必要性。让学生知道当遇到坏人时，应该懂得保护自己，打电话向警察求助。

（四）渗透《道路交通安全法》

在人教新目标八年级Unit 3 How do you get to school ？这一单元中。可以渗透《道路交通安全法》，了解外国的交通法规知识并和我国的交通法规进行对比，告诉学生在很多欧美国家行车的顺序和驾驶座的位置和我国的有很大区别，不仅让学生增加了常识，并且也让学生更多的了解外国的文化和异国风情。坚持认知教育与实践体验相结合，以体验教育为重要途径，适当拓展知识，创设生活情景。对于行车安全，珍视生命，也是法制教育、德育的一个永恒主题。对学生进行公共标志的介绍，教育学生如何了解并遵守交通法规，读懂交通指示牌，安全行路，文明出行。

课堂是教学的主阵地，也是德育的主阵地，只有将两者有机融合的教育才是真正的教育。在英语教学活动中渗透法制教育是一个需长期坚持的过程。我在教学设计时就注重法制意识的渗透，充分利用有效的教育资源，认真挖掘教材，分析教材，将英语这门语言学科中蕴涵着的重要教育素材，潜移默化地渗透其间，我们要培养的是具有基本法律知识，懂得自我保护，体魄健康、珍爱生命、敬畏生命的优秀人才。教师应善用慧眼，巧耍“花招”，充分开掘课程资源中的有效素材，对学生“细水长流”地实施法制教育渗透，学生是民族的希望，祖国的未来。在学生中加强法制教育，把他们培养成具有良好思想品质和道德修养的合格建设者和可靠接班人。

总之，法制教育的内容方方面面，相互联系，可以取于教材也可以取于习题及课外阅读；法制教育的方法和途径不拘一格，但不能刻意追求。英语教师要善于根据学科特点，不失时机地对学生进行德育渗透，促进学生全面发展。

第四篇：学科渗透法制教育心得体会

学科渗透法制教育心得体会

“学科教学渗透法制教育”,那就是以各学科的教学内容为依托,充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利,有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育,以增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。如何在学科教学中渗透法制教育呢，我就一学期来的工作，作以下总结：

第一：要充分认识到了学法用法的重要性。青少年知法、懂法，是其健康成长的需要，更是实现中华民族伟大复兴的需要。加强青少年法制教育是贯彻依法治国方略，推进依法治是进程的一项重要基础性工作，是青少年健康成长不可缺少的重要条件，是保护青少年合法权益的治本之策，是社会治安综合治理和维护社会稳定的迫切需要。对广大青少年尤其是在校学生进行法制教育，是落实素质教育的重要内容，是社会主义精神文明建设和社会主义思想道德建设的重要组成部分，是实现依法治国、建设社会主义法制国家战略目标的重要步骤。作为一名教育工作者，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高法律素质。只有这样，才能在学生中带好头。

第二：在学科教学中,科学导入,分量适中、目标恰当、有机统一、一箭双雕。注意创设适当的情景，要找准渗透点，所渗透的法律知识不能过深，频率不要过高，时间不宜过长一般不超过十分钟。

第三：贴近实际、贴近生活、贴近学生，不牵强附会，自然和谐。总之，在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但不会增加学生的学习负担、心理负担，还可以提高学生的法制素养，增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。从而让学生接受法制教育的过程，变成一个主动、快乐的学习过程，甚至是不知不觉的过程，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生。当然这样的结果是不会伤害学科本身的。

第四：要加强法律知识的学习，提高法制素养，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系；我们可以从网络中了解教学中可渗透法律知识的点和可渗透的法律知识。在备课时要精心备教，舍得花时间、精力准备拟渗透的法制内容，认真研究学科渗透法制教育的教育教学方法，增强教学吸引力和感染力，从而实现学生学科素养和法制素养的双提升，真正的做到让学生在获得文化知识的同时，也成为一名知法、懂法、守法、护法的好公民。

作为一名教育工作者，应该把青少年学生培养成为一名知法、懂法、守法、护法的好公民作为自己教育的一项重要职责和任务，大力加强法制教育，增强青少年学生的法律意识，从而使他们健康成长，以此为将我国建设社会主义法制国家而努力奋斗。

第五篇：学科渗透法制教育心得体会

学科渗透法制教育心得体会

珠藏中学 陈娅

通过学科渗透法制教育的培训，让我受益匪浅，让我知道了在学科中渗透法制教育的重要性，而且对我们教师提出了更高的要求？在教学中应该做到如下要求：

一是有意。即要求每个教师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把“学科渗透”的观念牢牢地扎根在心里，化为内心信念，再转化为自觉行动。

二是用心。即用心学习、思考和研究。对非专业教师，学科渗透是一个新挑战。“世上无难事，只怕有心人”，我们每个人都有体会，凡事只要我们用心了，效果肯定不一样。在实际工作中，只要对法制知识多吸收一点，对现实生活中的法制现象、法制案例多留意一点，对学科渗透多思考一点，对备用、教学多用心一点，对学科渗透实践中的成功经验与失败教训多反思、多总结一点，我想对我们的学科渗透肯定会有帮助。所以，我们必须用心学习、思考和研究学科渗透问题，用心学习、思考和研究对学校有用、对学生有益的如何“做人”的问题。

三是给力。即用力实践和探索。给力就是要不遗余力，不怕吃苦和受累，不怕劳心劳力，只要有利于学生“做人”的养成，在所不惜。因为我们面对的是越来越多的独生子女、留守儿童、进城务工人员子女和单亲家庭子女，是各种新问题越来越多的学生。在他们成长的历程中，特别在养成良好品质的过程中，会有更多的麻烦、更多的意想不到。这需要我们每个教师对于教育应有一种执着。“教育必须对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。”执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教育而赋予了我们许多的亮点和精彩。

四是创新。毫无疑问，教育的生命力在于不断创新，创新的意义在于不断适应学校法制教育的新形势、解决学校法制教育的新问题、探索学校法制教育的新方法、新模式、新途径。每个教师都应该关注并致力于学校法制教育的创新。这需要我们有强烈的创新意识、创新思维和创新能力，需要我们不断加强自身的理论学习、实践锻炼和自我反思，需要我们有敢于打破传统、置疑一切的勇气。实践反复证明，一所学校的法制教育搞得好、有成效、有特色，都与校长、教师的敢于创新、努力创新不无关系。新形势下学校法制教育工作要打开新的局面，学科渗透法制教育要取得新成效，我认为，必须敢于创新。

五是示范。即教师的言传身教、润物无声。一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无

二、不可复制。要培养他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。作为教师，你在学生心目中地位和份量，决定你必须特别注意你的言行举止。你的一言一行、一举一动、一个细节、一个字，哪怕是无意的，都可能对你的学生产生潜移默化的乃至终身的影响。你的价值存在，就可能包融和体现在学生对你的每一声真诚的问候、每一次深情的关注和会心的微笑之中。关于教师人格榜样的作用，从孔子的“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”到韩愈的“以身立教”，再到外国前苏联乌申斯基的“教师个人的范例，对青年人心灵”的影响，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。

苏霍姆林斯基的“学校好比一种精致的乐器，它奏出一种人的和谐的旋律，使之影响到一个学生的心灵 ——旦要奏出这样的旋律，必须把乐器的音调准，而这种乐器是靠教师、教育者的人格来调音的 ”等，古今中外教育大家的看法完全是一致的。最直截了当地说：要教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。