关于学习李水华书记《致全市教师公开信》——《爱是教育的火焰》的心得体会

第一篇：关于学习李水华书记《致全市教师公开信》——《爱是教育的火焰》的心得体会

关于学习李水华书记《致全市教师公开信》

——《爱是教育的火焰》的心得体会

9月26 日，《潮州日报》登载了经市委常委会通过的《中共潮州市委办公室潮州市人民政府办公室关于传承韩愈文脉人人尊师重学的意见》，并刊登了市委李水华书记向广大教师推荐《爱是教育的火焰》（《人民日报》2015 年9月24 日第五版）一文的一封信。我校自接到上级文件及通知后，在行政会上贯彻文件（潮教字[2015]37号）精神，深入领会精神实质。

通过学习，本人在师德修养上又得进一步的升华。教师是一种特殊的职业，肩负着传承文明、启迪智慧、塑造灵魂的现实责任和历史使命。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。在全社会大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的思想品德、知识水平、教育技能、创新精神上，特别是教育观念上完成自我更新。可以说教师道德素质比教师文化素质更为重要。师德才是教师的灵魂，是教师良好人格品质特征的直接体现。

一、敬业爱岗，无私奉献，以身立教，铸练师德

实施素质教育的关键在于建设一支高素质的教师队伍，而师德建设则是教师队伍建设之本。因此作为学校应组织广大教职工认真学习教育法规，努力增强他们的法制观念和依法施教的意识。作为一名教师，必须有高度的责任感和一颗无私的爱心，像园丁关心幼苗一样关心学生，像慈母爱护儿女一样爱护学生，做学生的知心人和引路人，从各方面关心学生的成长。“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”只有爱心才会敬业，才会乐于奉献，也才会竭尽全力地去尊重学生、教育学生，没有尊重就不可能有真正意义上的教育。热爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。既然选择了教师这一职业，就要尽心尽力，每一种职业都是社会的必要组成部分，不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

二、严谨治学，学而不厌，诲人不倦，没有爱心的培育就没有师德的提升

教师是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关重要。爱是教师职业道德的核心，许多有成就的教育家和优秀教师，都特别重视爱的教育。正如高尔基所说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师应具有的美德，也是教师的天职。教师爱心的付出对学生来说是一种鞭策和鼓励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。爱学生必须严格要求学生。其二，爱学生就要尊重学生的人格。学生具有独立性，尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能。其三，爱学生要善于发现学生的“闪光点”。任何一个学生都有自己的优点和长处，教师要善于发现，只有细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。有优生必定有“后进生”、“学困生”，对于这些学生应多了解、多关心、多谈心，少发火、不体罚、不放弃。孔子说“有教无类”，实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“学困生”是完全可以转化的。

三、求实进取，开拓创新，以学生为本，矢志不渝地锤炼教师自身的业务素质

知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质，培养学生的创新精神和创造能力，是目前各科教学的主要目标。“学高为师，德高为范”,教师必须有不断学习、终身学习的积极性和自觉性，不断完善自我，不断更新自我。全新的教育就是着力培养学生创造性的教育，就是为学生创设一个民主、平等、轻松、和谐的学习氛围，组织合作讨论，启发学生在交流中参与。教学中教师的教和学生的学是对立的统一，“教”必须符合“学”的规律，自主学习强调的是自由、自主创新，课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主探究学习、激发学生的内驱力入手，把课堂还给学生。通过教师指点，提倡学生围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独到见解，努力把课堂教学过程变成自我探索、自我表现、自我创造的活动过程，并使这一积极、主导性贯穿于教学过程的始终。教师要信任、赏识学生，在学习中激励学生去发现，引导学生去研究，组织学生去探索。

四、不断加强自身修养，开展学生养成性教育，以优良的师德关爱每个学生，培养学生的学习兴趣和求知欲望

教师的责任教书育人，始终贯穿“以人为本”的教育理念，传授知识固然重要，但对规范学生言行，养成良好的文明行为的教育也是教师应尽的职责。作为实施新课改的一线教师，我每天在想为什么要板着脸，硬塞给学生那些生搬硬套的东西？为什么不能让阳光撒满每个渴望的心房呢？为什么不能用更灵活的方式，更鲜活的泉水去滋润那本是干枯的土地呢?于是，无数次不眠之夜我在灯下苦读，在迷茫中思考，在思考中追求，在追求中创造，在创造中前进，在前进中自我超越，探寻教学的最高境界。在每一节课我都搞了一些大胆的尝试，开发“趣味题”，课外多组织开展举办故事会、演讲赛、辩论会、大家看法、参加社团等一些创造性活动。学生的积极性非常高，乐于参与，它不仅激活了课堂气氛，巩固了知识，也拓展了知识面，这就是我的教育思想——让五彩阳光绽开学生生命的笑容，让快乐抒写学生学习的乐章。对学生阳光雨露般的爱心和对事业孜孜不倦的追求，从一个普通教师到优秀班主任，再到县级师德标兵，都铸成了我教育的成功。成就事业源于爱心和追求！

五、立足本职，执着追求，耕耘在教育这片肥沃的土地上，无怨无悔，真心实意地用爱为学生的成长撑起一片亮丽的天空

教师作为一种职业，在人类社会和发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等光荣而艰巨的任务。踏上三尺讲台，也意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅，就注定要有强烈的责任心，要对每一位学生负起责任，对学生的未来负责，对学生所授的知识负责。教书育人是一项职责重大的严肃工作，教授内容必须准确科学。特别是具有一定难度的试题，引导学生从多角度、多方位去思考，要知道培养能力比简单的传授知识更为重要！“同一片蓝天下，孩子们应该有同等的受教育权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异毁坏于一个学生。只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。教师职业平凡而伟大，“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德是为师之本，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

教师是太阳底下最光辉的职业，愿被称为人类灵魂工程师的所有教育者，都以务实奉献的精神去感染人，以渊博的知识去培育人，以科学的方法去吸引人，以真诚的爱心去温暖人，以高尚的品德去影响人，以优秀的成果去激励人，以完美的人格去塑造人。师德是教育之魂，善待和宽容学生，在师德中体现自我价值，正在而且必将使我们的教育在新的世纪呈现出一种前所未有的美丽——一种跨越百年的美丽、一种永恒的美丽。

Xx小学教师：xxx 2015年10月23日

第二篇：学习李爱军教师心得体会

学习李爱军老师先进事迹心得体会

雨果说：“善心，是精神世界的太阳。”李爱军老师用善心拥抱了世界。他博大的怀抱里有求知若渴的学生，有亲如兄弟姐妹的同事，有他深爱的母亲„„

通过学习李爱军老师，我对教师工作的重要意义有了更加深刻地认识，同时也被李爱军老师的优秀事迹深深地感动着，向李爱军老师看齐，学习他们工作的态度、方法对我今后的工作有着深刻的意义。

李爱军老师爱生如子、视如己出，始终耐心和善地对待每一位学生，以他高尚的人格魅力教育感染了一批又一批学生。他对待同事温和谦逊，处处为人着想与人为善，时时用他的阳光乐观感染鼓励着别人。这些都让我明白了：和谐的师生关系源于教师的人格魅力。只有教师具有完备高尚的人格，学生才会从心理上接纳，从心底里敬佩，师生关系才会更加融洽。教师的职责不是口头说教，而是在实际工作中，让一言一行都要成为学生效仿的榜样、推崇的模范，在多彩的百花园中，用辛勤的耕耘，用善良、慈爱、智慧浇灌每一朵小花，关注每一朵花的成长。

通过学习李爱军老师的工作经验，我觉得自己不仅在精神上受到了鼓舞，在方法上受到了启示，对于自己的工作很有帮助。“教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。”“一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。教育，是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘； 给良种一片沃土，给孩子一片天空。”作为教育者我感到无尚光荣，这是一项神圣而伟大的事业。

对于教学，李爱军有着自已独到的见解。他认为，“教育就是‘静听花开的声音’”、“教学必须遵循教育规律，不可拔苗助长，而应细水长流、润物无声”。“教与学都不能急功近利，不能直奔考试而去，唯有夯实能力基础，才能根深叶茂，结出丰硕果实”。在今后的教学中，我一定要改变以前的急功近利，放下浮躁的心态，扎实教学，努力做到润物细无声。

总之，从李爱军老师的身上，我看到了教育者的善心和善行，看到了自己努力的方向，“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教师就是高飞的雁群中的领头雁，塑造着群雁的的美好心灵，引导着雁群飞过千山万水，最终顺利到达理想的目的地。向优秀教师学习，向李爱军老师看齐：倾尽心血为教育，塑造人格育新人。用自己的诚心，热心，恒心为创设教育的和谐氛围，培养学生成为人格健全、富有理想、全面发展的一代新人发挥自己的光和热。归根结底就是做一个像李爱军老师一样有善心，有善行的老师。

第三篇：学习李咸华书记讲话精神的心得体会1

学习李咸华书记讲话精神的心得体会

听了集团公司李咸华书记的动员讲话后，让我在了解集团公司发展史及未来展望的同时，透过一个个鲜活、典型的事例，我似乎回到了那段举步维艰的岁月。

在短短几个小时的培训过后，我受益匪浅，深深地感到自己的平庸和肤浅。听着李书记的讲话，仿佛对当年前辈们所面临的困境与艰难依稀可见。在我所在的装车队，作为一名工会主席，我所缺少的正是那种集睿智思维、坚韧毅力、清醒头脑和强大的执行力相结合的大成者。

在西点军校中有一句经典：“没有任何借口”这是对执行力最完整的诠释，正式因为有了这句话与实践的完美组合，早就了早些年汾西的飞速发展，也正式因为有这样一群人在具备完善的管理水平和优良的综合素质，才能将汾西推向辉煌。我，一名战斗在中低层管理岗位的工会主席，一个80后，曾经也让人用怀疑的眼光、质疑的态度否定过我的能力，但是公司领导不拘一格的用人模式加之实践证明，在能力上 我并没有丝毫的偏差；在学习知识方面，我也没有一丝懈怠；唯独在执行力方面，我所欠缺的不仅仅是没有把握好方向，更多的是对于团队的整体凝聚力上有些许差距，这让我想起小时后学过的那句话“失之毫厘差以千里”。

在了解了双柳、贺西、紫金等建矿初期的艰难后，在知道前几年集团公司因为资源整合而付出的努力后，给了我新的启示，集团给了我赖以生存的饭碗，支付了相对比普通工人多一些的工资后，强化自身综合素质、提升执行力、加强学习以成为当前工作的重中之重。

在金钱至上、物欲横流的今天，一个企业拥有为数不少的富有强烈的责任感和使命感的中层干部，将为企业明天的发展注入新鲜的血液，让企业热血沸腾、强壮有力，所以我们现在要做的不是像荒坡上的橡树伟岸挺拔、翘首苍穹，而是要像绿野中的小草生生不息、坚忍不拔。

积极了解时事新闻、最新的政策动态作为提升综合管理水平的重要途径，就意味着要“眼观六路耳听八方”，就意味着只有把握好方向，凝心聚力，才能更好的助力安全生产，为曙光的建设贡献自己的力量。

第四篇：学习地委闫书记《致全地区各族教师的一封公开信》的体会

学习地委闫书记《致全地区各族教师的一封公开信》的体会

2014年2月11日，地委书记闫国灿专门针对大连理工大学教授、民族预科班班主任邵春亮先进事迹报告《我仍然走在逐梦的路上》，对地区教育局作出重要批示，并亲自撰写了《致全地区各族教师的一封公开信》，号召大家向邵春亮老师学习，用知识和爱心培养出品学兼优的下一代。

闫国灿在公开信中坦言，边读邵春亮的文章边联想和田当前不尽人意的教育现状，感到十分忧虑和沉重。在信中，闫国灿说自己对不起和田的父老乡亲，并为自己作为地委书记没有培养出一支像邵春亮这样的教师队伍、没能抓好教育，向和田各族人民、向广大教师队伍及各族学生表示深深的歉意。

作为地委书记，因为教育工作中的问题而深表歉意，带给我们的是震撼，更是思考。十年树木，百年树人。和田当前的教育现状确实令人担忧，发展教育的紧迫感，也是每一名领导干部、每一名教育工作者深深感受到的。地委书记的道歉，让所有教育工作者在震撼中能有所警醒，能更深刻地感受和田教育实现突破和改变的紧迫性，从而更有担当，更加努力。

地委书记为教育工作不得力而自责，作为教育工作者，我们应该深深思考书记提出的差在哪里？缺些什么？如何努力？怎样改变？

通过认真学习邵春亮老师的感人事迹，反复的反思自己，我与邵春亮老师的的差距集中体现在以下几个方面：

一、邵春亮老师有视生如子、关怀备至的慈父般爱心。

邵春亮老师说：“教育就是爱，爱是教育的出发点，也是归宿。特别是对这些民族娃娃，更要有爱心、有耐心。”他视这些民族学生为己出，把慈父般的关爱，毫无保留地倾洒在学生身上，从学习到生活，从思想到日常行为规范，都给予他们无微不至的关心和呵护，使一个个远离父母、远离家乡的民族学生，在大学校园同样享受到了亲情般温暖，他也因此赢得了学生们的“老爹”、“老爷爷”的真情回报。

一个8月的酷暑天，蒙古族学生王某踢足球，左臂摔成粉碎性骨折，住进了大连医科大学附属第二医院，邵老师整整陪护了十天。医院大门守得严，早上六点前才进得去。邵老师每天早早起来，煮了鸡蛋和嫩苞米，抢在六点前赶到医院，给学生洗脸、擦身、打饭，一直忙到大夫查房时，再赶紧往家里跑，照顾他自己86岁的老母亲吃早饭。同室的病友羡慕极了：“你老爹真好！”“哪里！那是我的老师！”病友们惊愕了，不是骨肉亲情，怎能照顾得如此周到？

父母离异的蒙古族学生胡某，一上大学便断了经济来源。即使有助学金也只能勉强维持。于是，邵老师家就成了他的“家”。假期返校，邵老师辗转在新疆给他找了个押瓜车的工作，有住的，有挣的，有吃的，省路费。回到学校，他给老师抱来一个比枕头还大的新疆西瓜：“老师，我挑的，一路枕过来的……”瓜切开，却酸了。邵老师紧紧握住胡云峰的手，流着泪说：“这瓜有你的体温，酸了也是甜的……”

邵老师独闯果子沟的一段经历，还是为了学生。每逢寒假要结束的时候，总有一部分新疆学生打电话向他请假，说因为大雪封山无法及时赶回学校上课。为什么“封山”就不能按期返校？这成了他放不下的心事，决定亲自走一趟看个究竟。2004年8月份，69岁的邵老师自费只身来到新疆伊犁，从北疆往西南，坐车在公路上行驶了3天，行程4000余公里。被学生称为封山的路段，就是两山夹一谷，峭壁嶙峋，蜿蜒数公里的果子沟，是伊犁通往乌鲁木齐的必经之路，如此地形地貌，赶上大雪纷飞，公路交通中断，学生自是出不来。他理解了那些孩子求学的不易，也更清楚了那些千里之外的父母把孩子交给学校的牵挂。

二、邵春亮老师有胸怀大局、牢记职责的强烈责任心。

邵春亮虽然是一名大学普通教师，却胸怀祖国，心系边疆，把自己的工作同民族的团结进步、祖国的繁荣富强、边疆的和谐发展紧紧地联系在一起，时刻牵挂在心上，落实在教书育人的实际行动中。邵春亮常说：“少数民族地区是祖国的重要一部分，建设好这些地区，关键还得靠少数民族。把这些娃娃培养教育好，将来他们回到民族地区会发挥更大的作用。”正是以这种高度的大局意识、责任意识，全身心地投入到他所钟爱的教书育人事业，邵春亮把一届届民族预科班学生，培养成为了一个个品学兼优的好学生。

在大连理工大学，一届届民族班是个叫得响的品牌。邵老师有自己独特的带班诀窍：“尊重+爱护+研究”。怕因为民族习惯、生活习惯、饮食习惯不同，不经意间给学生带来伤害，每次接班前，他都要反复熟悉每位同学的资料，从名字、民族、家庭、经济来源、毕业中学、习惯爱好，到照片上的长相特征。第一次与同学见面，邵老师几乎就能准确地叫出每个人的名字，让学生们大为惊讶。

邵老师常说：“如果你去西部那片热土走一趟，亲自感受一下那里人们对发展繁荣的渴望，你就没有理由不关心爱护来这里求学的孩子们。父母大老远地把孩子托付给我们，我怎么也得让他们放心啊。将来学生的成才，就是对咱们这些当老师的最大回报。”没有慷慨激昂的表白，平实而朴素的话透着使命与责任。

三、邵春亮老师有扎根教学一线、刻苦钻研业务的高度事业心。

邵春亮虽然把主要精力都投入到了这些民族学生身上，但他的专业教学水平也和他的班主任工作一样出色。为了弥补担任班主任工作占用的时间，他经常挤占业余时间，利用假期、休息日备课、编写教材、撰写论文等，不断提高业务水平。他主讲的专业课《电路原理》，课程教材和辅导材料是他亲自编写的，是学校的名牌课程，深受同学们欢迎。每次上邵老师的课，130人的大课堂，学生们都会早早去教室占座，全神贯注地听讲，少有迟到早退，更没有人逃课。邵老师每次讲课也特别卖力气，一堂课下来，常常汗流浃背。同学们评价说：邵老师是一个受人尊敬、招人喜欢的好老师。上邵老师的课，就一个字：“爽”！

四、邵春亮老师有执着坚守、甘于奉献的恒心。

邵春亮同志坚持二十多年如一日，始终坚守在民族预科班班主任和专业课教学工作第一线，特别是在退休之后，仍然没有离开自己热爱的教育事业，没有离开自己心爱的学生。他不辞辛劳，不厌其烦，执着坚守，甘于奉献，耐得住寂寞，守得住清苦，经得住诱惑，难能可贵，令人钦佩。

1986年的金秋之时，邵春亮老师与电子系新疆少数民族班的38名学生结缘，也从此开启了一名有着30年党龄，对民族团结大义有着深刻理解的人民教师爱的闸门。

来自维吾尔、哈萨克、锡伯、蒙古、俄罗斯等7个民族的新疆娃，面对一个全新的世界，充满了好奇和陌生。孩子们所习惯新疆作息时间，与大连差两个小时。晚上不想睡，早晨起不来，高兴起来手舞足蹈，大跳迪斯科。学生们性格率真，但也执拗，让很多老师为他们操心。

邵老师带民族班，就从立“规矩”开始。课堂上，邵老师宣布约法“若干”章：不准迟到早退、不准旷课、不准酗酒、不准打架……必须有时间观念、纪律观念、价值观念……早晨，他从南山的家里跑到北山宿舍叫醒学生出操；晚上再陪他们到熄灯直到听到鼾声才悄悄离开。夜阑人静，邵老师跑下山坡，穿过公路，等回到教师住宅区，两米多高的大铁门已经上了锁，他不得不翻门而入。整整五年，上千个日日夜夜，上千个两公里的往返。一次，他从铁门上重重地摔了下来。“老师，您别再来了，我们听话。”学生们懂得心疼，年过半百的老师却坦然一笑，一如既往。

民族班有专用教室，邵老师将在办公室、课题组的工作任务，如备课、批改作业、写文章、阅文献都挪到教室里做。他事先与任课教师打好招呼，悄然坐在最后面，一直守候在“现场”，对学生上课、自习、写作业、学习态度、学习情绪、学习纪律，了如指掌。天气骤变时，有的学生最容易借口不来上课。不管刮风下雪或大雨倾盆，邵老师一定要到寝室查看，保证上课时一个都不能少。

不管当初入学多么不懂规矩的“调皮蛋儿”，个性多么桀骜不驯的学生，都在与邵老师这日复一日零距离的融合中，心甘情愿地改掉了不良习惯，学会了自律。寝室里、食堂就餐的饭桌、上课间休的教室，是师生沟通谈论最热烈的地方，学习、生活、人生、交友、恋爱婚姻，话题广泛，无所不包，老师引导点拨，学生向老师敞开心扉，那是双方心的贴近，思想的默契。

作为教育工作者，除了有紧迫感，更应该有所思考，以邵春亮老师为榜样，时刻以邵春亮老师的“四心”（爱心、责任心、事业心、恒心）对照自己，不断思考作为一个教师如何做到真正把责任上肩，真正敢于担当。结合和田教育工作目前面临的困难和问题，认真思考自身存在的问题和改变现状的办法、措施，以实际行动为扭转和田教育现状和发展尽自己的力量。

“你们是园丁，更是阳光、负离子；你们是老师，更是父亲、母亲。我们的下一代能否茁壮成长，改变贫困落后的命运；能否走出沙漠，成为国家、民族的栋梁之材，就看你们能不能舍得付出，就看你们愿不愿意无私奉献，就看你们敢不敢勇于承担，就看你们有没有真爱之心！孩子们渴望你们，我祈盼你们，和田各族人民托付你们。”这是闫国灿书记在信中给予我们教师的殷切祈盼。我们在感动的同时，也要把这种祈盼变成激励我们的动力，让我们胸怀教书育人的热忱，用知识和爱心去培养出下一代，努力创造和田教育事业的灿烂明天。

第五篇：《爱的教育》教师读书学习心得体会

《爱的教育》读书心得体会

本学期我读了亚米契斯写的《爱的教育》。让我明白了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。

《爱的教育》一书中描述了一群充满活力，用心要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西―对自我的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。那里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话。这一个个小故事，不仅仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而应对我们的教育，爱就应是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:”教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。“

《爱的教育》中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅仅是这些。我想，”爱是什么“不会有明确的答案，但我明白，”爱“是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……

透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:”你们以外，我没有别的家属在世界上，除了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!“先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光看待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，有时，我会凭我直觉决定，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生在暗自垂泪，也许在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，”只要你们有勇气承认自我的错误，我绝不会责怪你们“，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的到达，又何必在意学生是否理解了惩罚。

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我明白，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的”平易近人"，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，一切教育都是无从谈起，感情当然不能代替教育，但教育务必充满感情。

总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可能在爱的暖流里溶解。书中给我的启示是，做一个温柔的严师，用充满爱意的语言来严格要求我们的学生。