骨干教师后备人选培训心得体会

第一篇：骨干教师后备人选培训心得体会

骨干教师后备人选培训心得体会

2010年7月15日至16日，我有幸参加了教师进修学校举办的“县级小学数学骨干教师后备人选培训班”的学习活动，我非常珍惜这次来之不易的学习机会，在集中培训的日子里，我始终以骨干教师的标准要求自己，积极参加培训学习。虽然培训的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获却是无限的。

一、专家培训，提高认识

1、对骨干教师的概念认识

十七年之前，我被分配到了永胜小学，于2005年调入五坡小学，刚回来时，凭着年轻和学校里的豪情壮志，我把在学校里学到的知识和技能充分运用于教学中，那时的工作算得上是得心应手。工作了几年之后，当初的豪情壮志随着时间的推移慢慢消失，人也渐渐被老教师的行为潜移默化，教学方法也在不知不觉中和应试教育接上了轨。当面对学生渺茫的目光，我才认识到了转变自我势在必行，从哪里入手呢？幸亏参加了这次培训，专家们的讲座为我打开了一扇窗，使我在一次次的迷茫中豁然开朗。没来学习之前，听习惯了别人说自己是骨干教师，自己在不知不觉中也误认为自己真的是骨干教师，进入了骨干班之后，我才发现自己哪是什么骨干教师，比起在座的同行，自己跟他们简直是相差千里，无论在知识上还是在技能上，自己都低人一等。为了追赶那些真正的骨干教师，在集中学习期间我按时到校，专心听课，认真做笔记，积极参与讨论，努力完成老师布置的各项作业。在校培训的时间是紧张而有序的，时间虽然过得匆忙，但每天的感觉都是充实而兴奋的，因为每天的忙碌都给我带来了不同程度的收获。以前我总认为无论是运用什么手段，只要让所教学生成绩名列前茅就是骨干教师，现在才发现自己的认识原来是那么的肤浅，一名真正的骨干教师那是全方位的，职业道德、教育思想观念、专业知识与能力、教育能力、个性心理品质等方面都是在一般教师水平以上的，审视自己，里面的许多条件都是我所欠缺的。听了专家的讲座我对自己进行了深刻的反思，以后我将重新看待职业倦怠，关注孩子的性格特征，注重和孩子进行心灵的沟通，明确要改善的方向，努力向骨干教师行列靠近。

2、对人文精神的认识

通过小学数学骨干教师培训班学习，让我清楚地认识到什么是人文素养，怎样才能培养学生的人文素养。人文精神不能靠强行说教传给学生，传统的填鸭式教学适得其反，人文精神灌输重在熏陶，感染。作为数学教师，不是只懂一些理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。教师要培养学生的人文精神，要在以下两方面加强自身修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫乎先情。”数学教学也是情感教学，它主要体现在学生与教师，学生与学生的情感交流上，通过交流来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己的思想情感。其次是言传身教，“学高为师，身正为范”，作为学生的学习榜样，教师的行为在很大程度上会影响孩子一生，如果我们有不良行，那么它将直接会给孩子的心灵留下深远影响，甚至是心灵的扭曲，人生的改变。教师必须做到以身作则，这样才能让学生亲其师而信其道。

3、对学生课外阅读的认识

以前我总会给学生提供一些课外读物，后来有同事告诉我：“学生根本不用去增加什么课外知识，现在的学生只要把课本上的知识掌握牢固就不错了。你看看我们班，一本课外书都没有，可学生每年的成绩都不赖，让学生看课外书是很一种耗时的活计。”听着同事的好心劝告，再看看她们班每年的统考成绩，我开始困惑了——继续还是停止呢？幸好参加了这次培训，它让我认识到了学生读课外书的重要性，课外书不仅要读，而且还要加大力度读。教材的知识是有限的，随着社会经济的日益发展，学生光学教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这就要求我们数学教师要不断拓展课外知识，开拓学生的视野，不能整天围着课本转，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。

4、对新课程教学理念的进一步认识

专家们的精彩讲座让我对新课程有了进一步的认识。

新课程的知识观：学生不仅要掌握陈述性知识，更要掌握程序性知识和策略性知识；

新课程的的人才观：自觉地围绕新课程的培养目标开展教学活动，着眼于促进每一个学生的发展和学生终身学习的愿望与能力的培养，尊重学生的个性与差异，发展学生的潜能；

新课程的教学观：自觉地关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与的学习方式，建立新型的教与学的关系。

新课程的学生观：要使每一位学生都能全面和谐地发展，都能使个性得到充分发展，学生是发展的人、学生是独特的人、学生是独立的人

二、树立终身学习的理念

在这里，我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学水平。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，树立终身学习的理念。

第二篇：优秀骨干教师后备人选岗位研修要求

优秀骨干教师后备人选岗位研修要求

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发表日期：2011年10月21日

黑河市优秀骨干教师后备人选具体学习任务

一、学习《黑河市名优教师培养管理手册》电子稿。

认真阅读，掌握市政府文件精神，了解培训方案、考核办法、培训班级管理办法等，对培养培训工作有整体把握。

二、自学并完成读书笔记。自学三本书《当代教育新理念》、《教师怎样做课题研究》、《做卓越的教师》，并记好不少于5000字的读书笔记。学员自己准备笔记本，并于第二次集中培训时交给班主任，班主任批阅打出等级并记入《管理手册》，将读书笔记返还学员。

三、撰写不少于3000字的教育教学案例分析文章，于2012年3月30日前将文本和电子稿交给班主任。班主任批阅后评定等级并存档，记入《管理手册》。

四、撰写不少于3000字的读书感悟，于2012年5月30日前将电子稿和文本材料交给班主任，班主任批阅后打出等级，并在记入《管理手册》。

五、个人课题研究和论文要求。

具体要求详见heihejiaoyukeyan@126.com信箱，密码8253341。联系电话：2886026，联系人：曹宝玲所长。个人课题结题后，将验收合格后的《结题验收表》及《结题报告》文本材料交班主任，班主任批阅后打出等级，并记入《管理手册》。

六、填写《教师专业发展规划表》。

2011年8月30日下发，学员认真、及时填写，并于2012年第二次集中培训是提交班主任，由班主任审阅并打出等级，记入《管理手册》。

七、积极参加各项教研、科研、培训活动。

参加教育研究院分学段组织的各项教研、科研、培训活动，作为今后评定优秀骨干教师的重要依据。

班主任邮箱：

语文程丽敏 chenglimin1662@126.com

数学盖小倩mysxb2011@163.com

外语林琳 linyingsh@163.com

何英 heying7977@yahoo.com.cn

史地政刘淑华 liushuhua1964@163.com

董丽 jyydl66@163.com

理化生信 李斌 llbb8697007@126.com

（注：2012年8月参加培训须带《继续教育证书》）

第三篇：校长后备人选考试材料

校长后备人选考试材料

1、在现代社会条件下，为什么对学校教育实施有效管理？

答：这是因为：一是现代教育已构成一个规模庞大的事业，在我国，与教育活动直接有关被专家称为“教育人口”的有两亿之多，教育经费也是国家的第一大行政开支，对此庞大而又耗费资源的事业，对其听之任之，不去进行有效的领导和管理，显然是不可想象的。二是为了协调教育的发展，因为教育的发展要依赖于很多条件，如政治条件、经济条件、文化条件、地理条件等，地区不同、学校不同，就需要协同解决问题。三是为了合理规划和利用教育资源，资源总是有限的，要进行合理的规划和利用，达到事半功倍的效果。四是为了服务于教育，没教师的教学与学生的学习，教育行政就没有存在的必要，所以教育管理者既是教育的领导者，又是教育的服务者。另外，教育管理在教育决策、教育行政监督、教育评价、促进教育改革等方面也都起着重要的作用。

2、现代管理的主要特征是什么？

答：现代管理的主要特征一是以人为本是现代管理的中心思想，二是系统和权变是现代管理的基本思维方式，三是创新管理是现代管理的灵魂，四是管理人员专业化是现代管理的基础。

3、学校组织的四大要素是什么？常见的学校组织人际关系包括哪些？

答：学校组织的四大要素是：学校组织的成员，学校组织物质设施，学校组织的目标体系，学校组织的规章制度。

答：常见学校组织人际关系包括：学校管理人员之间的关系，教师之间的关系，学生之间的人际关系，学校组织学生家长之间的关系，学校管理人员与教师之间的关系，教师与学生之间的关系。

4、结合工作实际谈谈如何搞好学校文化建设？

答：一是校长是学校文化建设的灵魂，校长要考虑学校应树立什么样的精神旗帜，旗帜上应书写哪些“ 箴言”，把所有学校成员集合到这面旗帜下，如我校强化“校风、教风、班风、学风”的建设，使全校教职员工与全体学生紧紧的团结在一起。二是学校要经常进行师德业务讲座，组织教师开展演讲会等，净化教师的心灵，学校成员从自己的经验中悟出来并加以升华，使全校成员自觉的发自内心的向学校的“灵魂”靠近，学校的组织文化便确立了其地位。三是建立有延续性的骨干队伍，如我校每年都组织评选师德先进教师，以一批有理想、有能力的人们为基础，通过他们的倡导和力行，辐射开来，影响其他人的言行，从而形成和巩固组织文化。四是有计划地、持之以恒的长期进行，我校制定了师德先进的标准、对教师提出明确的要求，确定了我校的教育理念，把它刻在石碑上，立在校门前，时刻提醒全校成员，使这种精神在每个成员心中孕育成长。从而搞好学校的文化建设。

5、你认为“什么样的学校”才是特色学校？

答：

一、特色学校是具有独特性的个性化学校，是一种寻求服从于一般学校共性的基础上竭力创造出富有个性特征的办学风貌的学校，这种独特性带有创造性，表现在独特的办学思想、办学内容、办学策略，形成一种“人无我有，人有我优，人优我精”的独特风格，且是富有创造性整体办学风貌的体现。

二、特色学校是具有稳定性的成功化的学校，必须具有成功的先进性学校，主要表现为三个方面，一是成功的确立了办学价值观，二是成功的培养了大批人才，三是成功的确立了一种优化的办学模式，并为形成新的特色学校提供了借鉴、学习、继承、吸收的条件。只有具备上述条件的学校才是特色学校。

6、根据你校实际谈谈如何创建特色学校？

答： 首先要理解办学特色的两个属性，一是优质性，二是环境适应性。让全体教师明确的了解到创办特色学校就是要为了给社会提供优质服务，是对社会的主动适应，从学校内部看，创办特色学校就是要更新思想观念，从新组织和运用资源。其次对学校需求与能力分析，注意公众需要的合理性和公众不自觉的需求。另外要论证创办特色的可能性，还要分析学校的人力、资金、管理等条件，选取最有保证的特色项目。之所以，我校进行了如下创建特色学校工作：

一、分析环境的适应性：

我镇有着很深的艺术底蕴，村民经常自发的进行艺术表演、歌咏比赛，活跃文化氛围。学校的学生也有此兴趣和爱好，教师有特长，学校有设备，良好的条件适合创建艺术特色学校。

二、特色管理重实效：

（一）、抓好创新特色的关键。

学校办学特色是学校所表现的“主要特点和艺术特点”，所以，在管理中，校长与教师不能只是常规的“守摊儿”，而应不断更新观念，创造条件去创新特色，这就是创办学校特色的关键。

1、更新观念。

学校领导教师要经常学习素质教育理论，不断更新自我观念，创新学校特色。传统的办学观念已不适应新形势的需要，学好书本知识，目标指向考试高分的应试教育只能是束缚学生的发展，我们要培养多才多艺的人才，为学生的一生负责，就应该结合学校的实际，结合时代的发展，不断创新学校的特色，让学生在实践中创新，创新中得到各方面能力的培养。注重“人本”管理，充分激发学生的积极性，使学生主动参与。在此同时，要力争改变政府领导和学生家长的观念，由于传统观念较深，一部分人总是认为不在教室里上课就是“胡闹”，要大宣传，让素质教育人人皆知，人人理解。

2、创造条件。

在办学特色上，我们既要结合本地区、本校实际情况，又要创造条件进行。如：本校的设备情况、教师情况、经济情况等，但如果本校的条件不适合特色的培养，而时代的发展又需要，家长又特别重视，那么我们就要创造条件，不能等条件成熟了再去搞，当本校条件成熟时，各校也就铺开了，那也就不是什么特色了。如我校以艺术教育为突破口，培养特色人才，学校先后开设了少儿二胡、少儿素描、少儿版画、少儿书法、少儿舞蹈、少儿国画、少儿剪纸、少儿乒乓球等特色小组，学校没有教室，我们就借用教室、组合教室用，没有乐器，我们就动员家长，小件由家长负责去买，大件由学校买，没有教师，我们就外聘与内培相结合„„这样，创造条件，使我校的特色工作从实开展起来。

（二）、注重管理特色的过程。

特色的内容确定了，只是拉开了序幕，其过程管理的优劣是特色工作是否取得成果的主要环节，所以要严格而规范的管理。

1、管理良性循环。

一是明确特色任课教师的岗位职责，无论是本校教师还是外聘教师，都要从实履行，服务育人，强化过程管理，二是成果质量管理，学生在课堂上学习，注意力集中，而到特色活动上，有时，只顾“有趣”，而忽视技能的掌握，所以要对学生实施成果质量管理，定期考核成果，实行考级、展示、汇报等不同形式，密切过程与结果，激发学生的内动力，形成良性循环。

2、课题规范特色。

教书育人，科研先行。那么，特色育人，同样是要用科研贯穿于各个环节中，及时发现问题，解决问题，指导特色工作的顺利进行。我们把我校的特色，归纳为《农村小学艺术教育发展模式的研究》课题。以课题为龙头，用课题拉动特色、规范特色；特色推动工作，活化办学的生命力，提高办学的品位。而且在课题的管理过程中，能够及时得到上级领导、专家的检查指导，使我校特色向健康的方向发展。

3、展示特色成果。

成果是检验工作成绩的依据，是家长的希望，家长的满意和认可，就是办学的最大成功。学校的特色培养，一是让家长品味到孩子的确有成果，二是注意服务于人的一生，让人们感到有价值，之所以，我们抓住一切可以展示的机会，如每年召开一次艺术节，进行一次庆“十.一”演出，并参加上级组办的各种活动，即展示了成果，又锻炼了学生，同时得到社会各界的理解、支持，提高了学校的办学声誉。

4、适时总结经验。

在管理的过程中，及时总结经验，指导特色课题的实施，我们每学期召开两次调度会，每周进行两次实践活动并进行研讨，适当进行讲座，如“抓住问题，展开科研”，“充分发挥科研在特色活动中的作用”等讲座都及时的指导了此项工作的深入进行。同时，教师在实践过程中，积累了很多特色开发、能力培养的经验，我们就鼓励他们及时的总结出来。如：让他们每月写一篇实践论文，每两周写一篇心得笔记，每周写两次素质教育理论学习笔记，使教师在学习、实践的过程中积累经验，同时又鼓励教师归纳校本教程，并在过程中不断修改和完善。

5、不拘一格育人。特色育人，要结合小学生发展的特点，不能“一刀切”，而应结合不同学生引导其参与不同的特色项目，提出不同要求，既要鼓励人人参与，又要人人有所得，得的多与少，只要有得就是成功，不拘一格育人。让好的学生拔出尖子，让中等学生得到培养锻炼，让差的学生也要有收获，这样面对全体学生，人人得到特色培养，在过程中受到熏陶感染，得到实践锻炼，重在过程中、环境中情感、态度、价值观的培养。

三、特色内容重开发：

特色课程为学生的发展提供了“肥沃的土壤”，我校结合实际采取定教师、定时间、定地点、创教材的方略进行挖掘潜力努力开发。努力使特色内容强化学生基础素质培养，注重其优质性的体现来服务于社会。一把校长主管，教导主任主抓，任课教师负责。现创建的具体课程有如下三类：

A:基础类：以班为单位，小组为研究组，展开实践研究：抓住问题实践，集体评估，正在确定目标、内容与模式，初确定为“小学生能力培养”，其内容分为：玩中学（一二年级），听与看（三四年级），说与辩（五六年级）三大部分。

B：艺术类：少儿二胡、少儿书法、少儿国画、少儿素描、少儿版画、少儿剪纸、少儿舞蹈、少儿乒乓球八本教材。现已投资4.9万余元，本学期主要成果有：学生书画获奖或公开发表68件（省级），民乐队参加吉林市汇演，两个节目都获一等奖，乒乓球队参加省竞赛获少年组女子总分第三名，男子总分第五名，两个学生获年龄组第一名，向山东国家训练基地输送2名少年运动员。

C：劳技类：学校充分利用学校的4.5亩试验田，进行蔬菜、玉米等农作物的栽种实验，开发2亩的池塘，进行养鱼，号召学生饲养和平鸽，使学生在生活中掌握技能，得到情操的熏陶，受到教育。

村小校本课程开发也初见成效，所有村小都已确立了内容，正在探讨之中，其中龙凤九年制学校，现已初见成效，其根雕、树皮粘贴画的综合校本实践课程课本已见雏形，成果较突出。

四、特色过程重科研：

教育科研是我校一大特色，我们充分利用这一特色开发管理新的特色。全校进行教育科研课题学习工作化，做到了校校有项目，人人有课题，全镇已验收鉴定课题35项，其中国家级1项，地区级课题1项，县市级课题33项，全镇立项未验收课题92项，其中国家级2项，省级5项，地区级3项，县市级82项，教师镇级练功课题216项，总计343项课题（含验收鉴定35项与未验收鉴定课题308项）。我们把特色项目也列为课题来管理，教师在工作中研究，在研究中学习，解决工作中的问题，过程中总结经验。

7、根据你校实际情况，制定一个简要的开展课外活动计划。新站中心校艺术教育课外活动计划

一、环境分析：

新站镇，有着很深的艺术底蕴，村民经常自发的进行艺术表演、歌咏比赛，活跃文化氛围。学校的学生也有此兴趣和爱好，教师有特长，学校有设备，良好的条件激发了我们开创校本课程，体现学校特色的强烈欲望。

二、目标：

指导思想：认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务关于基础教育改革与发展的决定》等文件精神，努力构建国家课程、地方课程、校本课程相结合的新的课程体系。遵循“为了一切学生，为了一切学生的发展”的课改理念。

培养目标：尊重学生的个性差异，满足不同学生的学习兴趣和需求；促进学生主动的学习，使学生形成健全的人格、热爱生活，具有欣赏美、表现美的情趣和想象力、创造力；具有团结协作的精神和合作能力，为学生的终身发展铺垫基础。

三、计划的前提：

我们要培养多方面的人才，开设的课程是器乐、国画、书法、乒乓球、舞蹈、剪纸、素描、版画等。需要各类指导教师，采用“外聘与内培相结合”的方法确定教师。需要各种乐件、器具等，采用学校负责大件，学生家长负责小件的方法购买。所需资金采取学生自愿交一部分，学校投入一部分。鼓励学生到社会上实践锻炼。

四、识别可行性方案：

所有任课教师每人撰写一篇实施方案，组织管理人员进行分析评选，在每类课程中选两个方案作为备选方案。

五、评估备选方案：

组织管理者对各种方案的制约、隐患、对总体效益的影响进行分析与权衡。

六、选出最优方案：

从备选方案中，每类选出一个方案，作为可行性方案。

七、制定实施细则：

按每类计划，每个教师制定派生计划，进行实施。

8、简要的回答怎样科学有效的实施教育决策？

答：教育决策的实施是动态教育决策过程中最重要的环节，在实施的过程中可以验证教育决策方案的科学性。具体实施教育决策的方法是“心理”解冻、制定计划、落实方案、协调控制。

9、结合你校实际，谈谈你是如何开展校本培训的？

答：（1）聘请市名师到我校讲课，教研员、科研员到我校指导讲座。（2）组织各学年组教师进行教育教学经验交流会。

（3）开展优秀教师与一般教师“拜师结对”活动，发挥“传帮带”的作用。（4）组织全镇大型研讨课活动，之后进行研讨，并作汇报课。

（5）举办短训班，领导、骨干教师进行讲座研讨。

（6）组织专门的研讨会、交流会。（7）进行教学反思，发现问题，用科研解决问题。

10、根据教师专业化的要求，你将围绕着哪些方面开展教师综合素质提高工作？

答：围绕着教师的专业精神、教育理念、专业知识、专业能力和专业智慧等五个方面开展教师综合素质提高工作。

11、培养学生自我管理和参与管理能力的基本途径是什么？

答：（1）创设良好的环境。（2）积极引导学生参与学校管理实践活动。（3）培养学生优良的个性品质。

12、结合学校管理实际，谈谈教学管理应主要管什么？

答：（1）教学计划管理：校长要制定计划，明确具体的学校的具体教学目标，教导主任要求各教研组制定每学年、每学期的计划，教师工作计划，制定考核学生成绩的标准等。如：我校每学期的第一周都要制定出各种计划来指导自己的工作。（2）教学组织管理：抓好教研组的建设，科学的安排课务，完善教务处的工作。如：我校狠抓教研组的集体建设，形成了良好的教风，促进了教学工作；科学安排课表，充分发挥教师特长及有限的资源；加强教务处的管理，发挥教学管理中心的作用。（3）教学质量管理：一是要全面的看待学生的发展质量，展开教学质量管理活动，如：我校采取从学生多元智能的角度评价学生，激发了学生全面发展的信心。二是要从教与学两个方面认识教学质量问题，采取教师与学生同步评价的方法，有效的促进了师生素质的提高。三是教学质量要面向全体学生，我校评价所有的学生，既有尖子生，又有较差生，使人人得到发展。四是教学质量管理是一种全过程的管理，从教师的备课、上课、作业批改到对学生的辅导，从学生的预习、听讲、作业、实习到考试等。五是确立全员质量管理的观念，如我校让所有的教职工参与管理，服务于教学。

13、什么是学校社会工作管理？

答：学校社会工作即指由专业工作者运用社会工作的理论与方法，协助学生与学校、家庭与社区之间建立良好的关系，以准备现在及未来的生活，从而达成学校教育之目的。在其过程中发挥学生家长和社会各界的作用，联合学校、政府机关、社会公众协同攻关，吸纳学生家长和社会各界参与教育系统的各项活动，争取社会公众对教育系统各方面工作的关心、支持与配合，构建教育系统与社会其他系统良好的伙伴合作关系。

14、简要回答学校、社会工作管理的基本任务包括哪些方面？答：包括争取办学资源，参与课程开发，改善师资队伍，监控教学活动，优化校园环境，家校合作，参与教学决策等。15、21世纪中小学校长应担任哪些新角色？ 答：

一、校长要成为先进教育理念的先行者。

二、校长要成为学校教育教学改革与发展的带头人。

三、校长要成为创建特色学校的倡导者。

四、校长要成为教育改革理论与实践的研究者。

五、校长要成为学校办学的成功经营者。

第四篇：关于推荐中小学青年骨干教师研修班后备人选的通知

2012年关于推荐中小学青年骨干教师研修班后备人选的通知

各镇中学、中心小学，县直初中、小学：

为提高全县中小学青年骨干教师的研究水平和教学能力，根据2012年沛县中小学教师培训工作意见，决定举办第四期中小学青年骨干教师研修班，现将有关事项通知如下：

1．各单位推荐人员必须是上课的一线学科骨干教师。

2．校干有专门研修班，不在推荐范围。

3．骨干研修班学员由培训部综合推荐人选的教育、教学、科研情况筛选确定。

4．各单位推荐人数：中学语、数、外各一名教师，小学语、数、外各两名教师。（已经参加前三期骨干教师培训的，不在推荐范围）

5．推荐人选的材料（获奖证书必须是原件）报培训部验核，截止时间为2012年6月20日。

培训部

2012年6月14日

第五篇：后备班主任培训心得体会

后备班主任培训心得体会

两天的后备班主任的培训让我受益颇多，这次培训主要从班主任的任务、班主任管理工作、学生的心理教育、主题班会的开展、问题学生以及学生管理的安全工作几天面进行了学习。下面是我这次培训感触最深的几点。首先，做为一个好的班主任必须要严于律己，以身作则。班主任的一言一行，一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用，自古以来就强调身教胜于言传，要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时班主任有渊博的知识，不断的完善自己，不断地学习有关知识，提高自身素质，在学生中树立实实在在的影响。其次，要公平对待每一个学生，关爱每一个学生。有了问题时及时处理，在教育学生的时候还要要注意语言的艺术性，注意和学生沟通，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离。不要一味的批评学生。虽然对学生应严格要求，但要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教要鼓励学生，树立学生的自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。最重要的一点就是班主任要有责任心。做为一名班主任要对班上的每一位学生负责，,不仅要关心学生的智力发展，还要注重学生的德育，这是对每一位班主任工作的要求。总之，我在今后的工作中，要多向优秀班主任学习，多与班主任交流，不断完善和改进自己的工作方法。