国培总结材料(读)

第一篇：国培总结材料(读)

“国培”──开启教师专业化成长之门

山泉镇柳树逸挥基金中学 吕文超

“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。”寒风凛冽，江河冰封，冬临北国,转眼间，一年即将过去。而就在一年前的冬天，在一个雪花纷飞的日子里，我们踏上了一次美丽之旅——国培学习。“国培”如沁人心脾的暖流激起了参训教师学习研究的热情，又如一树傲霜斗雪的梅花为广大一线教师带来了专业化成长的浓浓春意，那种如雪中送炭的应时，如久旱逢甘霖的欣喜，让人怎能轻言忘记！

这次为期两个月的培训，为我县广大一线教师提供了一个不可多得的学习交流的机会，并由此开启了一扇通往教师专业化成长之路的大门。

国培学习──一次美丽的旅程

《又一次美丽的旅程》是龙江县中学语文班的第一篇学习日志，它表达了老师们渴望有机会学习的心声,是国培让老师们得偿所愿。

此次“国培”充分利用现代信息技术平台，将教育专家先进的教学理念和方法，以多种形式加以呈现，参训教师可以足不出户与专家会面，不受地域和年龄的限制，平等的参加学习与研讨。我们终于有了与专家对话的窗口，有了与名师交流的平台，有了与同行互动的通道，有了提升自己的契机。国培学习的每一天，我们老师的日志中出现最多的词语就是感激——是“国培”让我们这些偏远农村的教师有了这样高规格、高水平的培训，是“国培”让我们踏上了这次美丽的学习之旅；也是“国培”为我们的专业化成长带来了无限的生机，这让我们怎能不心生感激！

国培学习──“痛”并快乐着

《“痛”并快乐着》是我们中学语文班张丽庆老师的一篇研修日志，她曾经感动并激励我们很久。身为教师和准妈妈双重身份的她，做出了艰难而又令人钦佩的抉择──决不放弃“国培”这次千载难逢的学习机会！和她做出相同选择的还有高福辉老师，同样令人感动。

我们的学员有很多在毕业年级，承担着繁重的教学任务，但依然挤时间来学习；一些年长的老师不会上网、不会打字，他们就谦虚地请教询问，不放弃学习；有的老师家中没有电脑，就利用课余时间到学校上网学习；陈世凤老师刚做完手术，右手不能动，就用左手敲击键盘，坚持着学习；姜春华老师也是刚刚做完了大手术就赶上国培，因不能久坐，她就站着听专家讲座并认真完成各项学习任务……老师们千方百计地珍惜着这来之不易的学习机会,接受着专家新思想、新理念的一次次洗礼，不但洗去了一天工作和家务的劳累，更洗去了教育教学中的疑问和困惑，体会着醍醐灌顶的精神愉悦！

“国培”期间，我也在毕业班，担任着语文教学和学年组长职务，工作日

里要全力以赴忙于教学和复习，还要配合学校协调年组工作，心里想着专家的讲座却难以静坐聆听。我和我爱人都是教师也都是国培学员。“国培”前夕，我们的女儿出生，在高兴的同时，家务活也变得繁多起来：烧炕、烧锅炉、做饭、洗洗涮涮……做完这些之后，才在一个不会影响孩子的角落里开始“国培”学习和研修。虽然辛苦，但在学习中我不仅更新了理念、充实了专业知识，更深刻地认识到了教师终身学习的重要，领悟到了如何成为一名优秀的语文教育工作者，从而品尝到“苦尽甘来”、不断成长的快乐！

国培学习──收获与成长

此次“国培”从“课程学习”和“网上研修”两个方面对参训教师做出了严格细致的要求，以此达到以学促研，知能并重的目的。因此，辅导员张秀艳老师在学习之初就指导学员们要树立“学思结合，知行统一”的学习理念，坚守“学习——研究——实践——反思——总结”的学习模式，以实现“提升自己，形成特色，构建风格”的目标。

凭借正确的学习理念和学习模式，我们在“课程学习”中汲取专业知识的营养，在“网上研修”中实践、反思，不断成长。大到师德修养的形成、各种文体阅读理念的全新建构，小到试题命制、形成性评价以及心理倦怠的调适等，几乎囊括教师教育教学工作的所有方面，可以说学习不断，惊喜不断！

我现在还清楚的记得，在我苦苦寻找符合新课改要求的议论文教学方法陷入迷茫时，北京教育学院王漫老师的《初中语文议论文教学策略》讲座，如源头活水的注入为我指点迷津。专家提出的“三问”教学模式一改“三要素式”和“三段论式”陈旧的教学模式，倡导通过议论文的学习，培养学生的独立思考和分析鉴别能力，把学生培养成为具有独立思想和思辨能力的人。这一理念不但体现了以学生发展为主体的素质教育思想，而且也激发了我在教学实践中的思考和再学习，从而优质完成了《议论文“简约式”阅读教学初探》的研修成果。直到现在，专家的教学理念还在指导着我的教学实践。

国培学习──与辅导工作并行

作为一名亲历本次培训过程的一线教师，我深感收获颇丰；作为协助辅导员组织龙江中学语文班学习研修的一员，我也品尝到了辅导员工作的艰辛。

龙江中学语文班是一个100人的“大班”，从人员的组织到学习方法的指导、从学习的督促到学员作业的评改、从研修的指导到学习简报的编辑、从知行的结合到学科论坛的交流……辅导员张老师带领我们四名教师对学员进行督促和指导。学习之初，有个别学员不能按时学习和研修，我们用电话、短信等方式一次次的催促和鼓励；学习过程中，有些学员提交的作业和教学设计不符合要求，我们通过留言和简报予以指导；进入主题研修阶段的时候，很多学员急于完成任务而提交了多篇不合要求的成果，我们一篇篇的阅读，又一篇篇的无奈退回……个中艰辛，只是为了一个目的：不让一名学员掉队，让每名学员

都有更多的收获和更大的成长。

沈艳华老师的日志《致国培辅导教师》，用不多的话语表达了对我们工作的理解和肯定，让我们感动之余也坚定了我们认真做好辅导工作的信心。两个月里，我们用日志、留言、简报等各种方式鼓励大家坚持学习，全班100名学员均按《考核方案》完成了各项学习任务，全部合格，并有10名学员被评为优秀学员。当最后一名学员完成了最后一项学习任务时，张老师在QQ教研群里发送了这样一条消息：“今天是我最高兴的一天，我班一百名学员到今天为止全部完成学习任务了。”简单的一句话抒发了我们共同的喜悦，几十天的艰辛之感也一扫而空。那一天是2011年1月14日。

国培学习──意义深远

这便是国培学习，无论是平台提供的学习内容，还是学习方式，均是一线老师成长和发展所迫切需求的。虽然大家在学习中遇到了不少困难，但多数老师依然快乐地学习着，不断地充实自己、锻炼自己，并渴望能有再次学习的机会，因为我们知道：要深化课程改革，要提高教育教学的质量，就必须提高教师的专业化素质，而“国培”正为我们开启了教师专业化成长的大门。

也许是我在“国培”学习中表现较好的缘故，今年我又有幸参与了十二五省级科研课题《中学生作文方法指导与训练的方法研究》。“国培”专家的先进理念、学习研修的不菲收获、网络交流研讨的成功经验和“学习—实践—反思—实践—总结”的行为模式，对课题研究起到了重要的指导和帮助作用。这就是国培学习的深远意义，它促进了教师的专业化成长，提高了教师的专业化水平，并成为教育科研的助力。

“梅花映雪润师心，桃李芬芳报师恩。”我们今天所有的付出与辛苦，只为明天桃李更芬芳，那将是对我们所有国培老师的最好的报答！国培学习已画上了圆满句号，我们会把学习中的收获与感悟运用到教学实践中去，这一定会让老师收获更多，让学生收获更多，让我们的教育收获更多。同时，也希望像这样高级别、高质量的培训活动经常走进我们每一位一线教师的视线，让我们在点击鼠标中打开专业化成长的大门，共同浇灌我们教育的长青树，让她硕果累累，万古常青！

第二篇：国培总结

国 培 总 结

通过这两个月的国培，我受益匪浅。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！

关于教学方法，教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

通过学习，让我清醒地认识到，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

我在研修期间认真聆听了专家们的讲座，感受很深，收获很多。专家们的讲座以及优秀课例和视频，使我得以从理论的高度了解本次培训的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新认真地反省与审视自己的教育教学观和教学策略和方法。尤其初中听力教学，在英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，正如老师所讲，听是输入语言信息和感受的最基本的途径。全面加强学生听力训练，提高学生听力理解水平，已逐步受到广大教师的认可与重视。

总之，通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。

因为学习，我收获许多！

第三篇：2017国培总结

2017教师国培学习总结

当今社会，教事业迅猛发展，各类培训数不胜数，而“国培”对于我们教育发展来说，是最实惠、最具特色的培训。这次农村小学教师国培为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。期间，我积极认真学习，虚心聆听教育名家的视频讲座，学习各种教育教学策略，并勇于进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点。一个个案例、视频，让我明白了教师的专业技术的提高需要经过学习、积累、沟通、研究、反思等过程。才能铸造成为一名最有智慧、艺术的老师。通过学习，使我在教学理论和教育观念上得到了很大的提高，反思了自己工作中的不足，同时也解决了我在教学中的一些困惑。下面是我这次培训收获的点滴体会：

教师的灵魂—师德

从古至今，无论哪个时代，何种职业，道德观念必有其共通的地方。师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神，教育信念--行动方向

有理想，才会有行动，当今社会多元价值并存，容易让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了新的正确的认知，不管教师的社会地位如何，我都应该以教师这一职业为荣，感受到了一种深深的幸福职业感。“追求自己的教育事业之梦，是我们每一位优秀教师不可或缺的梦。

教师的源动力—学习

这次国培，专家教授们给我们呈现了许多精彩的视频讲座，让我收获了超前的思想、精辟的理论。教师的语言艺术最为重要，她可以吸引学生的注意力，学生的注意力集中了，教师才能更好地对学生进行教育。课堂教学过程中的课堂提问也很重要。教学中教师不但要善于艺术的提问，还要会启发学生自己提出问题。此外，教师应该将自己的学习和理论研究运用于教育实践中去，并不断地进行自我反思和评价，这样才会在教育教学中获得进步与提高，逐步转型为探究研究型教师，真正体会到工作的快乐感和幸福感。

教育事业，教师的一生。这次培训不但拓宽了我的视野，而且也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑也”这一单纯的角色，而是要扮演 “研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”“组织者”、“指导者”、“促进者”、等诸多角色。为了不断提升自己的教育教学理论，完善自己的知识和能力结构，适应新课程理念下的教育教学，我们应该自觉成为终生的学习者、教学的研究者、教学实践的开拓者、教育结果反思者。

第四篇：2013国培总结

道北小学2013“国培计划”工作总结

根据“国培计划（2013）”山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目和送培下乡项目的有关精神，我校在接到通知后，积极安排及时召开动员大会，使我校“国培计划”培训工作在我们的周密组织、严格管理下得以顺利进行，学员圆满完成了学习任务，实现了预期目标，收到了良好的效果。现将有关工作总结如下：

一、成立组织 精心准备

自全县“国培计划（2013）”山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目和送培下乡项目启动仪式后，我校立即行动起来，成立了以学校校长任组长，副校长任副组长的“国培计划——农远培训项目”工作领导小组。明确了国培的目标。1、6月21日下午召开全校教师会议，进行“国培”动员部署。确立了15名年轻骨干教师参加农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目。2、9月份组织15名年轻骨干教师参加网上农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训项目。3、11月12日下午召开全校教师会议，确立了25名年轻骨干教师参加山西省农村骨干教师信息化环境下课堂教学能力提升远程培训送培下乡项目。4、11月14听国家级专家报告、听课、做课、评课为期三天的学习。

二、保障到位，效果良好

1、我校为教师提供必要的学习场所、设备、时间等保障和网络技术支持。为教师创设一个良好、舒适的学习环境，保证了此项工作的顺利开展。

2、学校分管领导坚持督促教师按时上网学习，确保学习时间，掌握学习动态及时鼓励教师们完成学习任务。

3、本次培训要求每位教师都专心收听收看专家讲座，认真做好学习笔记，做到了不迟到、不早退，不做与培训无关的事。

三、存在问题及建议

1、参训教师教育教学工作任务繁重，与培训发生冲突。参加“国培”的教师是学校的骨干教师，有多人任班主任，学员送交作业基本都是中午或晚上，都是匆匆忙忙的，因此，网上学习时间有限，上传的作业质量不理想。

2、“国培”期间，平常少参加学习，待每个模块快结束时，常用突击的方式完成任务。完成作业的质量不高，抄袭严重。

3、、学校设备差或不熟悉信息技术，参加“国培”的骨干教师很被动。开始不会按照培训平台的指导资料学习的人，还有不少，有的人只会简单的操作，如跟帖，对稍微难一点的就不会了，特别在上交作业的时候，常常交不上，或者发错了地方。学校电脑稀少，严重影响参训教师的学习。

建议多搞一些送培下乡的项目可以是长期的和短期的，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更好地胜任教育教学工作。参加培训的教师一致认为，“国培计划”培训突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，能与一线教师的教学实际相结合，这样有效的教师培训，一定能够加强高素质教师队伍的建设。

道北小学 2013.12

第五篇：2016国培总结

2016国培总结

刘新辉

这次的培训充实而有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，老师精彩的讲座和耐心的讲解，使本来枯燥无趣的理论变得深入浅出，学到了很多书本上没有的东西，经过这些天的学习，收获颇多，谈谈自己的一点学习体会，与大家共勉。

一、教师要有良好的师德修养

德高为师，身正为范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。热爱是献身的情感基础，要求教师用赤诚的心热爱自己的祖国，热爱祖国的教育事业，热爱自己的幼儿，关心孩子的成长，全心全意的教书育人。

二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。

很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的 门外汉。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的 球。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。

三、教师要尊重幼儿，重视幼儿天真的梦想

我们要放弃任何框框和本本，尊重幼儿，让他们尽情表露真情和梦想，促进每个幼儿生动、活泼、主动的发展，全面健康的成长。这不仅仅是嘴上说说的，它需要我们老师在日常工作中落到实处，无论是教学活动还是游戏活动，甚至是一日活动中的细微环节，一切以幼儿的发展为大前提，随时关注幼儿的一举一动，发现问题及时找出对策。老师要尊重孩子，平等的对待孩子，要尊重孩子探究和认识周围世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给与他们地独立和自由，关爱每一个幼儿，把每个孩子当成自己的孩子去呵护，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。培养好孩子的兴趣、爱好，为一生的发展打下良好的基础。

四、教师要重视幼儿的游戏活动

众所周知，游戏在儿童的成长过程中起着至关重要的作用。游戏是儿童早期生活中从事的最主要的活动，游戏不仅仅是玩耍，更是儿童成长过程中必不可少的工具，儿童在童年时期，可以通过游戏促进其语言的发展，锻炼一些必要的技能，增强对环境的灵活应变能力。有关专家明确指出：游戏训练对提高儿童的智商有着积极地作用2016年幼儿园教师培训总结2016年幼儿园教师培训总结。游戏是幼儿园的基本活动，它贯穿于幼儿一日活动中，作为教师要为孩子搭建游戏的舞台，提供丰富的材料，选择符合幼儿生活实际的游戏主题，给予孩子空间和时间，让他们自主地去选择，引发孩子的兴趣，满足孩子探索的需要，保护他们的好奇心，让每一个幼儿都健康快乐地成长。

五、教师要不断反思

认真反思，不断提高自身素质，积极参加各项时事、政治学习，坚持把理论同实践相结合，从我做起，从身边的小事做起，用正确的思想引导幼儿，做好保教工作。在工作中做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的个项工作。在工作中不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神，团结一致的做好班级工作。

六、要做终身学习型教师

通过这几个月的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对幼儿教育有了更新的认识，今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。

培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干教师的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。