一年级上册教研工作总结

第一篇：一年级上册教研工作总结

一年级数学教研组工作总结

陈晗 2016.12.29

一个充实、忙碌而有序的学期即将结束，我们一年级数学教研组人数最多,共有9人，在校领导的竭力支持和组内成员的齐心协力下，大家严格执行学校的各项教育教学制度，努力提高课堂教学效率，切实增强教学的有效性，顺利地完成了期初制定的各项计划，应该说半年来的工作是辛苦但有成效的。现在我就结合一学期来的教研工作简要总结如下：

一、教研组一贯重视课堂教学常规 1．狠抓新生学习习惯的培养。

一年级的小学生刚入学，对小学数学课的要求相对陌生，自我约束能力较差，这是一个让大家感到颇为头痛而又必须面对并要解决的问题。于是我们先从养成学生的良好习惯着手。结合班级的奖励制度细心发现每一个孩子的优点和点滴的进步，及时给予肯定和奖励，激发孩子的学习兴趣。如：设立奖励机制：课堂表现、作业、纪律等，每次奖励一个星星，10个星星换一个笑脸贴，集满10个笑脸贴可以换一个表扬信、小礼物等。有效地激发了孩子的学习热情，培养他们良好的学习习惯。在平时课余时间我们年段老师也会相互取经，有什么好的方法互相借鉴。

2．加强口算练习。

一年级口算是孩子学习数学的奠基石，平时每个班级课堂上都进行听算、口算练习。本学期我们开展了口算考级，并且在比赛之前，与家长进行一定的沟通、联系，以取得更佳效果。因此很多班级都利用QQ群或微信群，告知家长练习、复习的重点，提供了如何给孩子合理、有效辅导的方法等等。

二、重视多形式学习，树立先进教学理念。

教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学期我们年段的老师借阅了学校图书馆的多本书籍，如《当代教师教学创新的成功之路》、《给教师最有用的建议》《会动手成就好教师》等书刊。利用每次段内教研时学习，交流，让自己的观念得到更新，理论得到提升，树立先进的教学理念，在实践中不断提高自身素质。

三、重视研讨，改革方式，推进课改。1．加强集体备课，改进教学方法。

全组老师认真学习教材，老师们经常根据每一单元的知识不定时的进行备课、讨论。教学后大家也是积极畅谈自己的教学感受与困惑，一起交流探讨教学中出现的问题，共同解决。我们组9个人除了每周三的集备时间外，因为课程原因，平常要集合一次都比较麻烦，我们也很经常通过段内的微信群，进行探讨教学中出现的问题。我们觉得这种随机教研形式灵活，谈话自由，思想碰撞的结果往往都给大家带来了很大的启发！

2．认真听评课，相互促进。

为了提高教师教学水平，每周三上午定为数学教研活动时间。每次听课前我们组内的老师都先查阅了解本节课教材，然后认真听课，积极评课，畅所欲言。一学期下来全组教师都能达到听课10节以上。

3．团结互助，共同成长

这里真得要感谢我们组的每一个成员，有什么问题都互相帮助，不推脱。我们对待每一节的年段公开课和校级课，都要经历集备、试上、讨论大家齐心协力，出色完成任务。尤其是新老师比较多，她们每次都是非常谦虚地请教老教师们有问题都是共同探讨，以达到课堂的最佳效果。尤其是要感谢庄敏老师，每次看见我们作业成堆时，总是默默地帮我们分担，为我们减轻了许多工作量。

四、需改进之处：

1.更好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量。

2.还可进一步完善集体备课，鼓励创新。

3.针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。

本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实、勤勤恳恳地工作，默默无闻地奉献。我相信一份耕耘，一份收获，在今后的教学中，我们将更加大胆探索，不断创新，争取更大进步。

第二篇：一年级教研工作总结

一年级教研工作总结

一学期的工作又进入尾声，为了下学期取得更好的成绩，现将本学期一年级的教研工作进行总结汇报。

一、理论学习方面

开学初，我们全组老师认真研读了《课程标准》，了解年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下如何进行有效教学的讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，以转变观念，形成新的课程观。每周坚持业务学习，并认真、详实地做好教研活动记录。

二、常规教学方面

1、抓上课

上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，重视学生学习习惯的培养。针对一年级学生，学习刚刚起步，可塑性强的特点，我组教师在教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。

2、抓听课

“尺有所短，寸有所长。”如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。所以，我组教师重视听课，只要有公开课，就尽量调好课去听，并及时反思总结，将可取之处运用到自己的教学当中去。

3、抓辅导

全组教师对于辅导工作非常重视，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生、脾气古怪的学生，也很认真的有针对性地辅导。一遍又一遍，直到教懂为止。“不放弃一个学生”这是一年级教师的指导思想。

三、语文实践活动方面

本学期，根据教材特点，为了提高学生识字量，组织学生在生活中识字，我们建立“识字袋”。同时，举行了写字比赛，古诗文背诵比赛，故事会，背诵《弟子规》等，使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂。

总之，在总结本学期经验教训的基础上，在我组教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

第三篇：一年级教研工作总结

教 研 组 工 作 总 结

（2014----2015学第一学期）

一年级语文组

时间都去哪了，一学期又要结束了，作为本学期一年级的语文教研组长，首先我衷心地感谢学校领导对我的信任，正是源于这份信任，我总是尽职尽责，想领导之所想，急领导之所急，以主人翁的态度投身于教研教学工作之中。

这学期，我们一年级的教师变动很大，无论是离岗的教师还是接岗的教师都是兢兢业业、勤勤恳恳。这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从计划入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习本册新课标。

新学期开始，我们全体老师在学校教研室的倡导下，开学的第二个星期就对本学年的课标进行了学习，我们认真研读本册教师教学用书，深入了解一年级的教学目标和要求。接着我们开展了教学调查，制定了教研计划，还通过备课、作业批改检查，来及时了解教师的教学态度、理念。然后我们利用教研组活动，把情况反馈给全组教师，并提出具体的改进措施。为让老师能更好地学习、实践新课程理念，我们组的教师在开学第一次教研活动就将本册的知识要点进行梳理，并摘抄在笔记本上。

每位教师还积极参与学校组织的各种教研活动，如：9月16日解主任的讲座《做教学的有心人》——拼音教学教法心得分享，我组每位成员认真聆听，主动参与，我们不仅明白了自己在拼音教学中的缺陷，还学习的很多有关拼音教学的知识，解主任的讲座如同沐浴春风及时又有力地帮助了我们，让我们找准方向，少走弯路，纠正错误，弥补不足。

二、加强集体备课，做到资源共享。

本学期，我们仍然按照上一学期新的模式进行集体备课，有了新的模式，我们都觉得对我们的工作非常起效。本学期，我们一年级语文组共有六次集体备课，安排了两节拼音教学，一节识字教学，三节经典课文。每次备课前，老师们都精心钻研教材，确定好每一课的教学目标，教学重、难点，精心地构思教学，把培养学生的能力作为主要目的，形成一份个案，一个星期之内，我们天天都到一起进行研讨，一项一项地落实，首先是导入，在每个人都说了自己的导入理念及导入内容后，我们选择一个最佳的，学生最感兴趣的，最能调动学生学习兴趣的，作为本次集体备课的通案。按照学校的要求都根据自己班、自己学生的实际情况进行了修改，成为自己的真正实用的教案。

每一节课后要有一个交流的反思时间，这有时比上一堂课带给老师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，滔滔不绝，有争执、有交流并能及时反思，写好反思，这样也提高了每位教师本人的教学水平。

三、加强理论学习，小问题大解决。

理论学习一直是我很头疼的工作，过去理论学习时，尽管主讲人主备人准备很充分，话题也很有针对性，但老师们发言都是只言片语，讨论仍会停留在问题的表面，不愿结合实际教学再深入研讨。每次理论学习都会有冷场现象出现，老师们更多的还是愿意讨论教学中的问题。于是本学期的研讨话题的制定与本册课本有密切关联，还从一年级学生的实际出发，而不是随意寻找一些空洞、话题广泛的来研讨。例如：郭惠惠老师的《如何培养学生的倾听能力》，这个研讨话题就是针对我们刚入学的孩子，建议对学生多表扬多鼓励，用动作指引学生，用趣味练习吸引学生并和学生形成约定。在研讨过程中，老师们纷纷谈经验献计策，最后形成可取有效地办法。“冰冻三尺，非一日之寒”就让我们继续做教学的有心人吧，在教学中发现有价值的话题，将理论联系实际来支撑我们的教学。

四、规范书写，爱我汉字。

为正确引导广大学生感受汉字之美，从小培养学生认真规范书写汉字的良好习惯，我组从接到通知就开始积极筹备，首先作为组长的我将本册生字新词进行总结，对易混易错的字，分类进行归纳梳理，并打印成资料下发到每位代课老师，以便参考。很快教研室和老师们都反馈回了宝贵意见，于是我又将资料进行了补充和再整理，将生活中常见常用的词语和易错易混的词语作为重点，其次要求各位代课老师在孩子们练习书写的时候提醒孩子们要工整、规范、美观，把字词教学落到实处，认真组织班内初赛，然后通过层层选拔，让最优秀的学生参加校级比赛。

通过比赛我们我发现了教学工作的不足，如：书写问题，年级的双A的同学少的可怜，可见我们教师只注重书写的正确性忽视了书写的美观与规范还有易错的字还是提醒不够。虽然本学期的汉字听写大赛结束了，但这将是我们下一学期的起点，会重新将这一工作落到实处。

一学期来，我们虽取得了一定的成绩，但工作中也存在着许多不足。在今后的教研工作中仍需加倍努力，力求每位老师都在教育教学工作中取得更大的成绩，也诚恳校领导提出宝贵的意见和建议，使得能有更高效的教研并有效地为教学服务。再次感谢学校校领导对我们年级的悉心指导让我们顺利完成学校布置的各项任务。总之，学无止境、教无止境，研无止境，这就概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课改的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。

第四篇：一年级上册语文教研计划

一、指导思想

本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。

二、主要工作

1、加强教研组管理，做到活动有效。

2、加强教学管理，提高教学质量

3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯

4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣

三、主要工作措施

1、认认真真的备课，扎扎实实地教学

在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。

2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯

针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。

从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。

3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯

我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。

4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究

抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。

四、具体工作安排

第一周 新生入学，制定教研组工作计划

第二周 教研组会议，确定教学进度

第三周 讨论拼音教学的若干问题

第四周 交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动

第五周 讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业

第六周 国庆放假

第七周 区教研会，集体听课，讨论评课

第八周 组内教研课，集体评课

第九周 拼音复习，准备拼音过关测试

第十周 讨论低段阅读教学，观摩优秀视频

第十一周 组内教研课，集体评课

第十二周 参加青年教师课堂评比，并作教后反思

第十三周 集体备课

第十四周 “同课异构”教研

第十五周 教研后评课

第十六周 组内教研课，集体讨论评课 第十七周 优秀课录像观摩，讨论学习第十八周 组内教研课，集体评课 第十九周 讨论一年级口语交际的开展

第二十周 优秀口语交际课观摩

第二十一周 制定复习计划

第二十二周 复习迎考

第五篇：一年级上册数学专题教研发言稿

一年级上册数学专题教研发言稿

周村区凤鸣小学

李英

1、本册教材安排及特点

本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然。使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义。构建开放的、具有一维跨度的板块编排方式为教与学留有尽可能大的 思维空间。本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的 数的进位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构。教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块。这个板块分两个层次，标有红色 圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题。“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识。“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理 与深化。“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价。本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由 解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

2、本册教材重点、难点及解决问题的策略

本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园。

教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观念。教 学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出 来的不同水平和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探索的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法 解决问题等，总之要最大限度地发展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的基础上都得到发展；另外练习一定要强调高效率。

3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材

教学中，我还将引导学生走进生活这个大课堂，充分利用书籍、电视、报纸、家庭、网络等渠道，观察、调查、参观、访问和搜集查阅资料 等，在活动中提出问题、解决问题，在活动中学习数学、运用数学，在生活这个大课堂里让学生学好数学。例如在学了《分类与比较》后，我会让学生根据自己掌握 的知识技能，选择自己喜欢的事物进行分类统计，引导学生整理自己的书包、房间等，让他们在实际生活中感受和探索数学给自己带来的快乐，充分调

在综合情境图的教学中，我将有意识地由引导学生通过自己观察、分析提出问题，提高学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的能力，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力，从而把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习紧密联合起来。

4、本年级教学目标

根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标（1）、数与代数。

在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位 置与顺序；认识“>”、“<”、“=”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义；结合 具体情境，体会加减法的意义；能熟练的口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的意义，初 步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过成中，建立初步的符号感和对应思想。（2）、空间与图形。

通过事物和模型辨认长方体和正方体、圆柱体和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物 学期提高教学质量的构想和具体措施

一年级的学生，对于学习不知道是怎么回事，但是却充满了向往，所以，利用一切时机，培养学生的学习数学的兴趣，对于今后的学习也是一个关键的环节。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。在数学教学中，我会着重抓以下几点：

一、培养认真听讲的习惯。

听 讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多寡的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某 某学生听讲特别认真，我会适时地表扬。如，“王佳宇同学听讲多认真呀，真是个会学习的好学生，同学们真应该向他学习。”而看到个别不认真听讲的学生，我会 用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱受表扬，我觉得正面引导的效果会好一些。

一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我会注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具、电脑课件等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

二、培养学生说的习惯

在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。

1、让学生有敢说的勇气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的学生，针对实际，我会时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬

2、让学生把话说清楚，说完整。一年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来，根据这一特点，我会把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，让学生边操作边表达循序渐进，把话说清楚，说完整。

三、养成动手操作的习惯。

动手操作是儿童认识事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学”。我深信：只有学生确有“感受”，才能真正“理解”。

四、培养孩子的生活实践能力

数学源于生活，又服务于生活。引领学生联系生活实际，体会数学与社会、生活、大自然的广泛联系，学会从日常生活中搜集、整理数学信息，学会用数学的思维方 式观察、分析、解决生活中的数学问题。如：上完《分类》课以后，我会布置学生到书店、超市等地方进行调查，看看它们是按什么规律把物品进行归类的，之后再 让学生带来了各种不同的东西，叫学生扮演“中、小型商场小经理”把各种物品按自己的想法进行归类。这样，使学生在实践中得到了锻炼，把数学真正融入到现实 生活。在学习了统计后，我会设计一道“调查你最喜爱的电视节目”的游戏性作业，因为这是跟学生兴趣爱好有关的，相信通过此项作业，同学们对统计调查会有更 深刻的了解。学生会在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高计算能力和学习的兴趣。

五、倡导探索、合作、交流式的新型的学习方式。

新 课教学时要鼓励学生在独立思考的基础上，共同探究，展开讨论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向交流，让学生尝试到合作的乐趣。开 展合作的学习，方式有很多，如：二人合作、小组合作、自由结合小组合作、无座次合作等等。无论是哪一种方式，都要让学生学会倾听，学会取长补短。一年级刚 刚入学的孩子年龄小，还没有学会与他人交流合作的本领。因此，在教学开始，首先教会学生学会与他人合作。在小组合作时，安排好每组的成员，并为他们确定一 名组长，小组成员在组长的带领下，有秩序的发言，当然，小组长不能总是一人担当，可采取轮流制，让小组内的每位学生都得到锻炼的机会。