大道至简,知易行难,前路漫漫宁晋县第一期中小学校长提高培训心得体会

第一篇：大道至简,知易行难,前路漫漫宁晋县第一期中小学校长提高培训心得体会

大道至简，知易行难，前路漫漫

---宁晋县第一期中小学校长提高培训学习体会

纪昌庄小学 赵同标

自2014年4月23日----28日，我们到宁晋教师进修学校参加了几天培训学习。透视了几位专家的独特视角并聆听了专家们全新的观点，加之和同仁们的直面交流，我对当今教育发展中的学校安全管理、校园文化创建、教师专业化成长、新课标与教学管理、学生发展等有了进一步的感悟和了解。作为宁晋县的一名普通小学校长，学习后内心深受震撼。在分享了名校长的办学经验和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到了不同的校长的教育智慧，也让我对下一步工作有了清晰的思路。对成功教育的理解有了新的视角„„

一、学校安全工作归根到底就是一个“爱”字。爱学校、爱学生、爱教育，才能用心去投入，用心去管理。安全工作不需要多么高的水平和能力，只要有爱心，会用心，人人可为。安全就是对学生严格规范的管理，就是把上级的要求努力去落实。“像爱护幼苗一样去爱护每一位学生”，是学校教育的有益补充。所以说“安全也是教育质量”。

二、育人不是培养机器。人生像马拉松一样漫长，需要用一个个目标去规划。人生需要路标。失败不是因为低能，而是因为懈怠，要“努力跑出自己的人生时速”，人生才会精彩。学校工作千头万绪，但是“决定一个人的‘高度’的是他的心态，而不是他的方法”。作为校长，要把“人性”、和“以人为本”悟透，要时刻了解自己的工作对象，要懂得换位思考，要走进老师们的内心„„校长的工作不能是使用机器和修理机器那样的简单和忙碌，应该是一种心与心的沟通，心与心的交流，心与心的对话。必须从对上级事务的应付和桎梏中解放出来，学校工作才能焕发新的生机。

三、教育的目的是启智，而不是升学。王玉华教授主张：对教师管理要求“多给关心，少给制度”，因为“恶狗看门客人少”。制度无情，操作有情，学校管理中渗透了人情味，才会让人感到温暖。王玉华教授还主张“在学校管理中轻‘管’重‘理’”，学校管理要具有特殊的规律。以人为本，轻‘管’重‘理’，短时间内可能难以产生轰动效应，但十年树木，百年树人。学校管理者要时刻牢记学校管理的特殊性，把眼光放远。王教授还说：“在实际中，我们不难发现，一些人却无视学校管理的特殊性，照搬企业管理模式，对教师上班签到，下班签退，中间查岗，生怕谁偷懒耍滑；对学生更是24小时监控，生怕那个胆大者越雷池一步。这种管理，看似立竿见影，短时间内学校秩序井然，但时间一长，师生身心疲惫，敷衍被动，甚至产生逆反心理，当一天和尚撞一天钟，出工不出力，工作、学习效率下降，学校变得死气沉沉。”„„是啊，企业员工的工作对象是原料、成品和机器，而学校员工的工作对象却是活生生的人啊，我们不能因为自己的标准化管理而忽视人味，管的人人没有个性，“像从一个模子里铸出来的。”将是多么可怕的事啊。什么是“人本管理”呢？著名管理学家陈怡安教授把人本管理提炼为3句话：点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福。人本管理在本质上是发展人的天性，张扬人的个性，开发人的潜能，促进人的全面发展并体现其人生价值。要满足教师的正常需要，要给教师以人文关怀，还须走进教师的心灵。这3句话让人心头一震，如梦方醒„„。这也让我想起了《宁晋日报教育周刊》总第3016期头版的文章《校长的“管”与“理”孰重孰轻》中的观点：“管理的要义不是“管”而在“理”。„„这个不准，那个不许，热衷于制定种种清规戒律，„„按照上级部门的指示和文件管学校，以开会代替管理，以传达代替思考，办学理念匮乏„„强求一律„„一位名校长之所以成名，绝非是把学校“管”得好，而在于他把学校“理”得好，一个成功的校长必定有其独特的人格魅力„„”

四、从王教授的成长我们可以发现，成为名校长和名教师并不是想象的那样难。只要用心，人人都可成功。“心在哪里，智慧就在哪里”。王教授的普通话水平可以说是很不好，但是，我们不能苛求名教师名校长必须是全知全能的全才和圣人。只要用智慧张扬自己的优点，弥补自己的缺点，人生还是多姿多彩的。比如王教授知识丰富，口才好，口若悬河、机智幽默，能及时调动现场气氛。他就充分发挥长处，用个人魅力的气场牢牢控制住听着的心。普通话不行，就从学员中找个助教当场朗读，气氛反而比一人讲大家听的形式还要活，这就是专家的魅力所在。我们平时对于成长为名教师名校长而知难而退，畏艰止步。不知“不想当将军的士兵不是好士兵”这一俗语深意。自甘平庸，以自己某方面的不足而寻找借口，和王教授比起来，真是天壤之别啊。

五、文化是一个团队内部成员约定俗成成为的习惯，并反映在行动和实践中，不是花里胡哨的挂在墙上。比如刘志刚教授所说的“安全文化”。大家就可以明白了。安全是需要扎扎实实用心去做的，不是挂在墙上、体现在照片和视频里、挂在嘴上的。文化可以从团队成员的行动中体现出来，不能只从墙上和照片里看出来、从嘴里听出来。只有成为每个人的自觉，才能最大化的体现文化的张力。看资料，照片，视频，听大篇的经验，好像不过就是为了发生事故后有个推卸责任的借口罢了。“安全工作我都做了，有资料和图片为证，再出事，我有啥办法？”文化搞得轰轰烈烈，活动搞得热火朝天，师生却茫然无所适从，这也是一种所谓学校“特色”的悲哀。

六、学校管理要学会商量，永远不能向手下的老师发脾气。王玉华教授提倡：商商量量办事情，面带微笑说心声。能否商量是一个人修养层次的标志。修养到位的人总会如鱼得水，左右逢源。不懂商量的人会独断专行，盛气凌人。商量让你心平气和，商量让你柳暗花明，商量让人心服口服，商量会让你永远立于不败之地。学会商量会让你的心田升起一轮不落的快乐的太阳。啥叫民主管理？就是商量二字。王玉华教授还强调：最不可原谅的就是和教师发脾气，拍桌子。上等人，有本事，没脾气；中等人，有本事，有脾气；末等人，没本事，大脾气！这句话说的真没错。林则徐为什么把“制怒”当成自己的座右铭？王教授举例谈那位因拍桌子而被免职的校长。都是一个道理。是啊，发脾气是最无能的表现，是理屈词穷的最后“法宝”。发脾气不但不能树立自己的权威，反而徒增笑柄。每位学校管理者都要引以为戒啊。

七、从王玉华教授的成功，我们发现“凡成功者，无不取决于人格魅力，甚至可以说，人格魅力大于学术水平”。一个校长，要时刻注意培养自己的人格魅力，用自信的目光，善意的微笑，理性的言谈，文明的举止去善待别人，打动别人，让别人对自己产生兴趣，成为朋友，减少工作中的阻力，解决工作中的困难，甚至“把敌人也变成朋友”----“消灭敌人最好的方法就是把敌人变成朋友。”只要多说自己的短处，心里装着他人，喜欢商量办事，没有娇气、牛气、呆气、酸气，多说人话，不说气话，就不愁人格魅力得不到提升；就不愁在对“人”的管理中失去理性和耐性；就不愁办不好学校；也就不愁搞不好教育。

此次培训学习尽管时间不长，但我觉得对我今后的工作具有深远的影响。尽管这次培训所学的内容也不可能成为百知百能的灵丹妙药，解决学校实际工作中的一切问题。但此次培训中的先进的教育理念，行之有效的方法，尤其是对校长责任的剖析，对教育管理的思考，将会对我今后的工作具有重要的指导意义。

此次培训虽然结束了，但学习永远不会结束，“大道至简，知易行难”，但“心动不如行动”，奋斗的脚步“前路漫漫”。我将会用学习中得到的理论、经验与研究方法，不断探索，勇于实践，在今后的工作中努力提升自己，更好的做好学校管理和教育教学工作。

第二篇：永城市中小学校长提高培训心得体会

永城市中小学校长提高培训心得体会

李寨镇中心学校

陈清华

在永城市教育局的精心组织和周密安排下，我参加了2015年10月20日至10月30日于永城市进修学校举办的中小学校长提高培训班。10月20日下午在市进修学校会议室举行了开班典礼，会上市教体局局长侯文玺同志作了重要讲话。十天的培训分两种形式进行，一是：听专家作报告；二是：到市直几个学校进行实地考察同时听取他们的成功经验和具体做法。通过这10天的学习和培训，令我耳目一新，深受启发，收获很大，充分理解了校长应具备的理论素养和能力素质。也充分理解了“教育的发展关键看学校，学校的发展看校长”这句话。下面我就从以下几个方面谈谈我的心得体会：

通过这次学习，使我更进一步地感受到“一名好校长就是一所好学校”的含义。当前，我有很多工作状况呈现的是“忙、茫、盲”，没有科学系统的工作规划，缺乏理性思维和合理细致的工作管理方式，导致出现了工作后果“泛、烦、凡”。经过这10来天的聆听、学习、反思，我的思想受到了一种洗礼，认识也有了明显的转变，对当前学校管理的现状有了理性认识，对目前校长工作的状况有了冷静思索。作为一名校长首先要明确自己的职责，要及时了解教育发展状

长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，站起来能当伞，俯下去能做牛，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的学校，正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持不撤台，做到思想同心，事业同干，做到层层分工，层层把关，层层负责。把握好班子建设的四大问题：一是思想建设问题；二是班子团结问题；三是科学决策问题；四是表率作用问题。校长要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去带好班子，去影响班子。校长应多一点人情味，少一点火药味；多一点教育渠道，少一点空洞说教。尊重、信任班子的每一个成员，让他去想办法、出思路，遵循现在是同事，永远是朋友的理念，从各方面关心好每一位同志，建立好友谊。要当好一名校长，最后要把岗位当作干事的平台，精心谋事，在想干事、会干事上下功夫。事无俱细，一项一项完成，一步一个脚印往前走。在事业上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多记他人的好处，多看他人的长处，多想他人的难处；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校长要善于营造良好的竞争氛围。俗话说：流水不腐，户枢不蠹，不满足现状，能为学校提供活力，能有效地调动工作积极性，能挖掘潜力，积聚智力，增加活力。有什么样的校长就有什么样的学校，只要有利于学校的发展，作为一名校长应当刚则刚，当柔则柔，非原则性问题采用避雷

理工作的四点要求：

1、目标定位：作为一名校长，首先必须认真制定短期、中期学校建设的目标，师资的配备和质量目标。质量目标制定后首先找到比的坐标；其次找到质量的内涵；第三是质量的类型。

2、教育理性：校长要有明确的理念，有科学的“发展观”、正确的“人才观”，全面理性的“育人观”。无论是大会还是小会，让他深存于教师；掌握主线，找准新的质量增长点；改变增长方式，分析各位教师的潜力，做到思想工作与严格管理结合起来，大胆管理，严格管理，用规章、用情感管人。

3、精神重塑：一所学校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支点、动力的源泉。我所在的学校由于多种原因，教师缺乏精神支撑，我在认真研究现状的基础上提出我校教师首先要有团结协作精神，其次是敬业精神，再次是奉献精神，第四是拼搏精神。

总而言之，通过这次培训，我进一步明确了“一个好校长可以成就一所好学校”的深刻内涵。在今后的教育教学工作实践中我会“以人为本”，转换观念，辛勤工作，不断深化学校内部改革，健全各种规章制度，做到人性化管理，努力办人民满意的学校，全面提升我校的综合竞争能力，力争将我校办成一所家长信赖、学生向往的学校。

第三篇：中小学校长培训心得体会

2010年玉林市初中校长培训

----学习心得体会 沙田一中 王寿忠

我有幸参加了2010年玉林市初中校长培训班的学习，通过学习，我更加领悟到了学校的管理，以学生为中心，以人为本的新理念，新形势下的现代教育管理模式，抓队伍促发展、抓管理提质量，走科学的教研教改之路，明确了当前教育改革发展的态势，现代教育背景下的校长专业发展，学校文化建设，师德师风建设。下面就我的学习和认识谈几点心得体会：

1、教师管理人性化

学校的大部分工作都靠教师去具体实施，所以如何管理好教师，如何最大限度地发挥教师的作用，是学校首要工作。“严而不善，管的是人，严而又善，管的是心。”我校是一所有103名教职工的初级中学，所以在这方面显得就更为重要。在定好制度的基础上，更要灵活地运用、执行。尊重，关心，爱护，善待每一名教师，才能使学校的各项工作得到更好的实施。严格地执行各项规章制度只能使别人怕你，而不能使别人尊敬你，所以在执行中总是法外有情，情中有法，这样才能使教师理解你，尊敬你。管理者既是学校的工作核心，也是教师的情感核心，全校拧成一股绳，再难的工作也能得到很好的实施.当然，在学校的管理当中，情感固然重要，但也不是唯一的。如果管理者只是一味的迎合他人，最后难免会失败。所以，只有处理好制度和情感之间的关系，才能使管理者既能以理服人，又能以情感人，做到行事不丢原则，化事不丢权威。

2、学生管理严格化

一个获得诺贝尔奖的科学家在回答记者关于你一生中哪一段时期的教育对你影响最大时，他毫不犹豫地说：“幼儿园，是幼儿园的学习让我养成了良好的学习和生活习惯。”可见，一个人的成功与否，养成良好的习惯是一个非常重要的因素。

教育不能使每一名孩子成才，但却可以使每名孩子养成良好的习惯。学校对学生的教育是全方位的。除了学习之外，各种习惯的养成也非常重要。习惯的养成一方面靠培养教育，更重要的一方面是严格要求。例如：学校要求学生养成良好的行为习惯，要求学生说文明话，办文明事，做文明人，除了正面引导教育之外，更多的需要严格要求，做到有布置、有措施、有检查，这样长期坚持下去，学生自然就养成了良好的行为习惯。

3、校园管理常规化

学校的管理制定计划重在“细”，具体实施重在“严”。学校要有科学的目标体系，要有明确的近期、中期、远期目标，分解转化为学校各年级的目标任务，并保证目标的可操作性。

有了目标之后，就要围着这个目标展开具体实施。在实施的过程中，让教师和学生做到有章可循，学校的任何工作都要做到有目标、有制度、有实施、有评价。并进行细致分工，使每名教师每名学生都知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是应该做的，什么是不应该做的，应该做到什么程度，形成校园管理常规化。

4、学校管理和谐化

管理中要尽一切可能关注人的需求，是学校管理工作的精髓。要充分发挥教师的积极性，鼓励教师积极参与学校管理，积极听取教师的意见，以宽容的心态对待教师，念人之功，容人之过。让教师在宽松、和谐的环境中张扬个性，发挥潜能。领导要努力在教师中建立一种“有威信、没架子”的融洽的人际关系，建立一种彼此尊重，相互信赖的情感关系。只有达到了这样一种和谐的境界，教师工作的积极性才能得到最大的调动。各项工作才能顺利开展，才能取得更好的成绩。

建立和谐的师生关系，是创建和谐校园的又一重要因素，教师与学生之间要建立起民主、平等、和谐的新型师生关系。教师在与学生的交往中，要理解学生，尊重学生，宽容平等地对待每一名学生。与学生互相信任，和谐共处，只有这样，才能更好地进行教育教学。

教育是为社会服务的，学校是实施教育的主阵地。因此，作为一名管理者更觉得责任重大。领导是一门艺术，管理是一种责任，只有把责任与艺术有机结合，才能更好地管理学校，更好地服务社会。态度决定高度，思路决定出路，只有积极探索，勇于创新，才能使学校的教育教学再上一个新的台阶。

第四篇：中小学校长培训心得体会

提升校长综合素质、使学校再上新台阶

忠

渭源 高桥小学 司庆参加兰州文理学院中小学校长能力提升培训一星期，聆听了许多专家的精彩报告，增长了许多理论方面的知识，学到了很多教育教学实践的宝贵经验。本人感受颇深，同时结合我校的工作实际，谈了自己的工作思路，作为学校的一名校长应该加强学习，努力提升自身的综合素质，把自己培养成专家型校长，使学校再上新台阶

我通过学习专题讲座，实地参观水车元小学感受很深，收益非浅。作为校长，就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作认真负责，当老师表率，为教师的专业化发展搭设平台。鼓励教师积极工作，拓宽办学思想，加强科学规范化管理，为了每一个学生抓好学校教育。下面就我的学习和认识谈几点心得体会。

一、校长的定位与职责

校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用，要依据国家的教育政策、法规，结合本地区、本学校的具体办学条件，统筹全校工作，正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展

规划，并组织、协调、实施这些工作任务，务必得到预期的效果。作为一校之长，要领导好一所学校，就要有：时代的眼光，社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。作为一校之长，要领导好一所学校，并非是一件简单的事，尤其在办学条件、人权、财权受各种因素制约的情况下，更是如此，在工作实践中可能意识到用不同的领导风格去处理问题和决策时，会收到不同的效果，同样是你自己，有时处理问题会得心应手，有时感到束手无策。一些问题用这种方式无法解决，用另一种方式却能得到圆满解决，并取得满意的效果。所以领导者的风格对师生有不同的影响力，会产生不同的结果。这样就要校长有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。

二、重视师资队伍的建设

“先有名师，才有名校”。教师在学生中起着直接表率的作用，教师只要有先进教育理念和扎实的教育、教学基本功，才能带领着学生穿越知识的海洋，跨过广阔的宇宙。要想使教师富于时代精神、创新精神的人，作为一名校长，首先要激发教师的爱生敬业精神。

1、爱生。“没有爱就没有教育。”教师爱学生就是要对学生尊重，理解，信任并且给他们信心。作为教师，要有责任心，要有爱心，还要有耐心。要爱每一位学生，看到他们的可爱之处，善于发现他们的闪光点，利用这个去激励他们。

2、热爱教师这个职业。不能只把教师这个职业当成谋生的手段，更重要的是对这个职业要充满兴趣与爱好，这是干好工作的前提。有了对事业的爱，就有了工作动力，就不会觉得教师工作的清苦。因此教师应该具备甘当人梯和红烛的献身精神，对学生充满爱心，对工作充满责任心，对未来充满信心，真正做到爱生敬业，教书育人。

3、教师要树立终身学习的观念。

教师是人类知识、发明的继承者和传播者。过去，人们常说：“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水。”而现在我们不能只有一桶水，而必须是一眼泉。知识的日新月异，要求教师必须树立终身学习的观念，教师发展的希望在于教师的终身学习。新的时代、新的终身教育的发展趋势和新的教育教学改革，教师专业化运动的实践，都对教师终身学习提出了迫切要求。人的一生都要学习，当前社会，伴随着信息化、全球化以及知识经济的到来，原有的生活方式、工作岗位、知识结构等的稳定性不断减弱，生存需要迫使人们必须不断地学习，不断的接受教育，并要学会学习，善于创新，从而不断更新自我，完善自我。在学习型社会中，学习成为人的义务与权力，它不仅是为谋生，而且是为了创造生活，作为以帮助和促进他人学习为职业的教师，自然应当首先成为全员学习、终身学习的先进者和模范。教师作为教育的主要因素之一，就必须适应当代社会对教师所寄予的越来越殷切的期待，要通过不断的学习来自我充实，自我超越。自己作为一个教

师在终身学习中应该做到：首先，努力学习优秀传统文化，不断提高自己的政治思想水平，学习我国乃至人类创造的一切先进的文化成果，从优秀文化传统中去汲取丰富的营养，学习党的教育法规法则，不断的加强思想政治修养，对中、外文化的吸收要取其精华、去其糟粕，古为今用，洋为中用，推陈出新，继往开来。其次，努力适应教育改革与发展的需要，不断学习新的科技知识。目前随着已有知识的不断更新和新知识的激增，反映到教材中的知识也日益丰富和加深，这就要及时吸收新的知识，使自己的学科知识达到现时要求的深度和水平，并达到未来教育工作需要的知识结构。另外，不断学习新的教育理论，提高教育教学的创新能力。丰富的教育教学理论知识虽然不是教师成功的充分条件，但对于老师创新能力的培养却是必不可少的必要条件。固然，作为教师要不断的坚持学习和研究，适应新课程改革的挑战，从自得到自我专业发展，更好提高教育教学创新。教师只有不断地关注和学习教育理论知识，其终身发展才能获得永不枯竭的动力源。

4、要引导教师勤于反思。

教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，经验＋反思=成长。一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思,有可能成为名师。没有反思的经验，只能是狭隘、片面、肤浅的经验；不会反思的教师，他的教学能力和水平至多只是经验的累积，能够不断反思的教师，他的教育智慧就会

随之不断增长。

教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“教然后而知困”，不断发现一个个陌生的我，从而促使自己拜师求教，书海寻宝。学习反思的过程也是教师人生不断辉煌的过程。教学反思可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。

总之，经过这次培训，我深刻地感到：要把学校的工作抓好，把学生教育好，提高教育教学质量，首先是校长要提高自身综合素质：校长要有前卫的教育教学理念，校长要有高超灵活的管理手段，校长要有高尚的灵魂„„校长要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂，是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好，要通过多种形式，关心、支持我们的老师，开展校本等各种培训，树立教师正确的人生观、价值观，真正让我们教师热情干工作，无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。

这一次本人有机会参加兰州文理学院中小学校长能力提升培训学习，真的好高兴，这首先应该感谢区教育局对农村中小学校长的关心和支持，给提供了这次很好的学习机会，让我们听到了名专家的讲座，也学到了名学校管理经验。通过培训学习，学到了许多新的知识、新的理念，受益非浅，感受颇深，特别是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。学习后，我将把

学习到的理论知识继续深化、理解，学以致用，根据本校的实际，灵活、有机的运用到实际工作中，为确立我校的规范化管理，把我校打造成农村小学教科研特色强校贡献出我的微薄之力。

第五篇：2016中小学校长培训心得体会

2016中小学校长培训心得体会

中小学校长培训心得体会由第一公文网整理，中小学校长参加校长培训班的学习收获与学习心得，对学校建设，教师团队管理等方面做出总结反思。

中小学校长培训心得体会

2016年11月1日至8日，我参加了第37期全区中小学校长任职资格培训班的学习,此次培训的内容主要包括以下几个方面：

1、领导风格与领导力、中小学教研团队建设与教研活动的组织策略。

2、社会学视角下的班级管理与学生发展、小学班主任工作的管理、小学管理实务经验交流。

3、小学生心理行为问题辅导干预策略、小学校长的科研领导力、教育公平视野下留守儿童的教育问题研究。

4、办一所高品位的学校、学校危机管理、疑眼看教育——努力办好学生终身受益对社会发展负责的教育。

5、小学校长的教学领导力——课堂观察的理论与技术、信息技术与小学课堂教学变革。

6、总结交流。

通过此次学习，让我认识到了作为一名校长应当具备的几种意识：

1、校长要有学习意识

社会的发展依托于教育，教育的发展关键看学校，而学校的发展还得看校长。俗话说，什么样的校长决定什么样的学校。要当好一名校长，首先必须勤于学习，唯有学习，才能进步。作为一名合格的校长要认真学习党的大政方针和相关的教育法规，做刻苦学习的典范，才能做到工作有思路、有创新。

2、校长要有服务意识

一名好的校长首先必须要有良好的服务意识，当好师生的公仆，耐得住清贫，忍得住寂寞，镇守住自己的“阵地”，正确处理好和自己团队的工作、生活关系。当好主管而不主观，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，培养团队工作的向心力和凝聚力。

3、校长要有教育质量意识

质量是学校的生命线，是学校的立足之本，校长工作的核心是务必抓好教育质量。关注教学成绩，也关注育人功能。一所学校是否有竞争力，就必须看教育质量的高低，因此，要增强教育教学质量的意识。

4、校长要有创新意识

校长要更新教育观念，牢固树立现代课程观、人才观、价值观。把理论与实践结合起来，倡导教师改革创新出效益。在现有的教育管理体制下，农村教育可以说困难重重，举步维艰。作为农村校长必须心系农村，立足实际，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使学校得到社会的广泛认可，为学校的发展赢得一片广阔的发展空间，从而带动学校整体水平的提高，实现我们的办学目标。

5、校长要有品牌意识

打造学校品牌是一个系统的过程，其核心是要求充当学校掌舵人的校长要有强烈的品牌意识和执著的品牌追求。当前教育界有一个较为流行的观点，一位好校长就意味着一所好学校。优秀的校长是创建品牌学校的关键人物，是学校的核心。校长的教育理想、敬业精神、人文素质及其理论水平与业务素养，在很大程度上决定着一个学校的办学目标、办学风格与办学水平，同样决定着这所学校的教育特色与学校个性。校长要有品牌角色意识。随着人们日益增长的教育需求，人们对学校品牌的需求越来越强烈，学校如果不重视品牌打造，就有可能被淘汰出局，这就要求校长要有强烈的角色意识。第一，校长是学校品牌形象的代言人。校长是一所学校思想的源泉，是对外的形象。校长的学识、素养、气魂以及领导能力、能力、协调能力等在很大程度上代表着一个学校，校长的一次精辟演讲，一个家长会议的主题报告，一个事件的处理方式，一次会议的交流发言，一个重大活动的设计，甚至校长的一举手、一投足，对学校的整体形象影响较大。第二，/fanwen/1566/校长是学校品牌形象的设计师。校长要对学校的优势、劣势、机遇、威胁、突破口在哪里等这些问题进行正确分析，对学校的发展进行策划定位，对学校的显性资源和隐性资源进行整合，从而优化和拓展学校生存和发展的特色空间。第三，校长是学校品牌打造的推动者。学校品牌的打造永远都是“现在进行时”，学校的人人、事事、时时、处处都与品牌有关系。校长要善于调动各方面的因素参与学校品牌的打造，推动学校的发展;校长要有品牌经营意识。学校品牌经营就是遵循教育规律，研究利用高知名度的品牌，进一步扩大学校的影响，提高学校的美誉度，进而提高学校的办学质量、办学效益。经营要以开放的态度来对待，重视教育教学质量的管理，要注重教育成本、资本运作，投入产出，更注重资源的开发利用。既考虑学校内部管理，也考虑教育和学校的形象塑造，社会声誉以及社会的沟通。学校品牌经营就是要为受教育者提供无形、优质的服务。

总而言之，通过学习，提高了认识，明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键，清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中，一定把此次学习所获、所悟、所感，应用并指导自己的实践，在实践的过程中不断摸索、改革与创新，寻找到适合自己学校的发展模式，形成自己的办学特色，办好人民满意的学校。

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