第一篇：参加“国培计划”心得体会
参加“国培计划”心得体会
通过参加“国培”计划教师培训的学习。我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。现简要总结如下：
一、培训学习非常必要。
整个培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容，可以说是“人心所向”。在培训过程当中，我们每一位参训的教师都流露出积极、乐观、向上的心态。我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的。作为一名新课改的实施者，我们应积极投身于新课改的发展之中，成为新课标实施的引领者，与全体教师共同致力于新课标的研究与探索中，共同寻求适应现代教学改革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使学生在新课改中获得能力的提高。
二、知识更新非常必要。
“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊，骨干教师都有熟练驾驭课堂的能力，那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。新课程标准出台后，教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，所幸没有持续很久。在这次培训中，我深刻体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。“我是用教材教，还是教教材？”作为一名教师，应当经常问问自己。而这次专家给了我明确的回答。今后，我们教师必须用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑，这次的培训无疑给我们一次头脑风暴。
三、注重方法非常必要。
教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，课堂才有实效。新课程标准要求学生的学习内容是现实的，有意义的，富有挑战性的。讲座中专家也讲到，教师要重视创设贴近学生生活实际的教学情境，从情境中引入要学习的内容，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到数学知识就在我们身边，理解数学与生活的联系，有利于学生主动地进行观察，实践，猜测，验证，推理与交流等数学活动。同时还要注意激发学生学习的兴趣，体现学生学习的主动性，重视学生的动手操作，重视实践活动的应用。
时下，我们国家的教育正在经历一场变革。新课改已经走进课堂，正在推进素质教育的进程，强烈影响着我们以往的教育情况，改变着以往的课程理念和教学要领。通过南京师范大学马副教授的两天授课，更加加深了我对新课改的认识。下面我对中学数学课程改革中的几个问题谈谈自己的看法。
四、突起学生的主体地位。
在教学中，我们要尽可能的把课堂还给学生，让课堂勃发活气。在上课中让学生积极参加教学的全过程。积极地掌握教学要领：我们主张，采用积极的教学法。因课，因人，因时，因地而异。在教学中调动学生积极性尤为重要。比如将一些数学史方面的知识，好比我国古代科学家的重大贡献及在世界上的影响，也能激发学生的积极性。
五、不断向学生提出新的数学问题。
问题是教学的心脏，是教学思维的动力，又是思维的方向。因此我们在课堂教学活动中，要不断向学生提出新的数学问题，提出的问题要有启发性。还有，问题并不在多少，而在于是否有启发性，是否是要害性的问题，是否能触动到问题的本质，并指导学生深入考虑。忙碌的学习生活在每日授课教师的引领下变得充实而愉快，他们不仅为我们带来了高深的理论知识而且用严谨的教学态度，生动的教学实例不断的感染着我们鼓舞着我们使我们对顺利完成此次培训，信心十足。
说实话，我们平时只是考虑如何把具体的教学任务完成，而无暇顾及其他，很少有时间有机会来进行这样系统的理论学，久而久之，使自己曾经对教育的追求和理想逐渐消失了，但通过这次培训学习，听了专家、教授、名师们的讲座之后，让我重新审视了自己，作为一名年轻的教师不仅不能丢掉专业知识，更要进一步的加强自己的专业技能，只有通过自身的素养来感染学生，才能让学生从心底里信服老师，我想只要自己认真刻苦钻研，脚踏实地，更新教育理念，在工作中享受教育的幸福感，通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值，让梦想在教育的舞台上徜徉，就一定能成为一名合格的教师！
第二篇：参加“国培计划
参加“国培计划·送教下乡学习活动”心得体会
为期八天的学习活动已经结束,但留给我的启示与触动却还在余音绕梁,这些天的收获是颇丰的,虽然千言万语一时难以倾吐,但还是想用文字表达一些自己的心声:
一、大爱无言显于行是做好教师职业的基石。这八天来，我有幸见识了18位教师的示范课，9位专家将自己的教学经验、管理经验知无不言、言无不尽的传授给我们。单从课程本身、报告本身也许你不会发现，他们是一群有大爱的人。他们爱学生、爱钻研、爱自己的事业，“师者，传道授业解惑者也”，但如果不是仅仅机械完成这一定义的人，是需要有爱的，你爱你的学生，你希望以最有效的方式让他悟道、无惑；你爱你的学生，你才会在传授知识的同时，希望他有健全的人格、乐观的态度、正确的三观、幸福的未来，实现教育“文以载道”的价值；你爱你的事业，你才会努力钻研，尽管这条路异常艰辛，你依然奋力前行，无怨无悔、甘之如饴，因为心中充满爱，内心也就充实了！
二、理论指导实践是规范课堂教学的应有之义。从事教师这个职业也五年了，五年来最大的感觉就是把当初在大学校园学的理论早已遗忘殆尽，觉得上课就是先备课，然后课后留作业，跟着应试教育的指挥棒跌跌撞撞周而复始的前行，每天应对学校的各种活动，即便是开展业务学习，也是将那些大理论记在笔记本上，很少有时间去深究其 精髓。本次活动安排让我很感动的是，既有课堂展示的精彩实践，又有前沿理论的精彩解读，而且每节展示课都是作课教师丰富理论知识的实践再现，精彩纷呈、精美绝伦，所以对照自己，我觉得理论学习今后应该作为我的必修课，常抓不懈，没有理论的课堂是没有归属的，当然也不能空有理论而脱离实践，因为没有实践的理论是不实在的。总之，理论与实践的完美结合是我应该去追寻的方向，尽管这是一条没有终点的路，但它的风景也一定是这世间最美轮美奂的。
三、职业理想是教师职业应有的灵魂。
如果你问小孩子他的理想是什么，也许你会听到各种各样的坚定声音，如果你问教师的理想是什么，你不一定会听到许多声音，即便有，也会缺少些底气，也许是我们长大了，工作中的困难、生活中的压力、社会上的纸醉金迷，早已消磨了我们的锐气，我们抗争过、失望过，最后麻木地得过且过，我们对自己的职业倦怠了，刚刚走上教师岗位的时候我们那么迷茫不是依然意气风发吗？作为老师，我们面对工作的时间远远超出了我们面对家庭的时间，如果我们从现在开始倦怠了，那么我们的一生也就是倦怠的，我们是抗争过，但却很少与自己抗争，我们没有用坚持去告诉这个世界我们做的是对的。那天听河北的张校长说他喜欢写课文诗，我特别激动，因为我上高中时也特别喜欢把古文课文和戏剧内容用五言或七言诗表达出来，现在还记得自己用七言诗去概括 《窦娥冤》，不过后面却很少再去做这件事，因为我从来没有在这方面被肯定过。普通人与智者的最大区别就在于：普通人认为千里马是伯乐制造的，而智者却认为有没有伯乐千里马依然是千里马，必须以应有的标准要求自己，所以，教师也一样，什么时候都不能放弃自己的坚持、遗弃自己的梦想！就像我们这次所见的专家一样，你从每个人身上都能感受到梦想的力量——那是一种会说话的“正能量”。
xxxxx xxxx中心小学 2017.11.07
第三篇：参加“国培计划”培训心得体会
2014年10月25日至26日，我有幸来到卫辉市教师进修校参加了国培计划送教到县项目培训，真的是机会难得，让我收获颇丰，几位专家老师的出色讲授如一缕东风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。这次给我们培训的专家都是来自郑州市几所著名小学的一线教师，他们以自己在教学中的丰富经验结合农村实际从浏览教学和习作教学两个方面对在坐的教师进行谆谆教导。在这两天的学习中，我感受最深的是郑州市金水区金桥学校的冯宇老师讲的《经典绘本浏览为学生打开一扇窗》，以下是我对这次学习进行的回顾和总结，感悟以下：通过冯宇老师的讲授，我了解到绘本是图文结合的一种复合文本，栩栩如生的图画是它的亮点。一本绘本最少包括三种故事：文字讲的故事、图画显现的故事，和二者结合后所产生的故事。在展开班级读书会进行绘本浏览时，应充分发挥图画的作用，引导儿童浏览图画，既可帮助儿童理解绘本内容，也可发展儿童的想象力和语言表达能力。与此同时，还应利用绘本简明而优美的文字，品味语言、想象情节、联系生活、体验情感，发挥绘本中文字的作用，使绘本浏览成为儿童快乐生活的一部份。1．浏览图画，感受形象之美在展开绘本浏览时，我们不但要引导儿童浏览文字，更要引导儿童浏览文字之外的细节与内容。绘本中的插图根据作用不同大致可为以下几种：（1）解释性图画（2）补白性图画（3）概括性图画（4）线索性图画2．品味语言，感受行文之律绘本的语言具有形象性、重复性及简洁性。首先，教师可以通过自己声情并茂的朗诵，带领学生感悟文字的形象性。在朗诵中，留意语速要慢，给予学生想象的时间，使故事内容在儿童脑海中构成一幅画，并与绘本上的图画相互碰撞，相互补充。绘本的语言还经常反复。教师可以利用这类语言现象，先由教师示范朗诵，逐渐引导学生和教师共读，感受语言的节奏美。《猜猜我有多爱你》是一个布满了爱的气氛和童趣的故事，通过大兔子和小兔子的对话揭露了爱是需要表达的这样一个道理。大兔子的语言一直和小兔子一样，相同的话，出自不同的人物，展现了大兔子的一片童心，同时构成了文本语言的节奏美。教师先自己读小兔子对妈妈说的话我爱你有这么多！看图后，师生共同读兔妈妈的话我爱你有这么多。在此基础上，教师范读第二段小兔子的话：我的手举得有多高就有多爱你！让学生单独读兔妈妈的话：我的手举得有多高就有多爱你！通过听老师读，和老师共读和自己读等多种朗诵方式，帮助学生感受语言，积累语言。3．想象情节，感受起伏之韵《爷爷一定有办法》是一个非常有趣的故事。故事一直围绕着小毯子的变化，不断地制造悬念。教师可以选择其中的一次变化，联系学生的生活实际，画面内容想象，从而感受爷爷的心灵手巧。当约瑟的小背心变得又破又旧后，他向爷爷提出帮助的时候，爷爷将布喀哧喀哧地裁剪起来，并说这块料子还够做，让学生想象这小毯子在爷爷手中会变成甚么。在学生充分想象后，共同朗诵一件奇妙的外套。还可以想象，妈妈、邻居、同伴看到他穿上这外套后，会说些甚么。适度的情节推想，可让学生取得浏览和创造的愉悦。
第四篇：参加“初中英语国培计划-心得体会
参加“初中英语国培计划“心得体会
澄城北关中学
张金佳
我有幸参加陕西理工学院组织的XX年为期三个月（9月9号—12月10号）的初中英语国培计划—陕西省青年骨干教师培训，我的心情非常激动，陕西理工学院位于汉中市汉台区，以前从来没有来过这个被称为“小江南”鱼米之乡，感觉非常荣幸，再者，能参加这样高水平、高等级的培训为期三个月的全脱产学习，对于我乃至每一位学员来说，都是一次难得的学习深造机会，可谓意义重大，所以我从思想上非常重视这次培训学习。
初次来到汉中—“西北小江南”，一切对我都很新鲜，也很陌生，来到这座陌生的大学校园，班主任老师以及学院领导热情地带领我们参观网络中心，图书馆校史馆和生物实验室，这都使我受益匪浅。来校第三天，学校还组织我们去了汉台博物馆，真令我增长了不少见识。我决定好好珍惜在这里的这段有限的时间，学好，吃好，玩好。
本次培训的授课教师都是著名学术专家和特级教师。他们知识水平渊博、理论水平高屋建瓴，为我们做了许多场对初中英语教学卓有成效的精彩报告，对提高自身的专业素质起到了指导性作用。第一场报告，是邹先道教授给我们讲解英文书写、英文歌曲、教学游戏以及简笔画在初中英语课堂中的应用，特别是有关简笔画的讲解英文歌曲的改编，让我对自己以后上课的设计有了新的安排，是自己的课堂生动活泼，简便直观，激发学生的兴趣。邹教授还对当前的英语课堂教学中普遍存在的问题进行了深入的分析，对如何改进课堂教学提出了指导性观点和具体应对策略。他以幽默的语言，生动的案例，独到的讲解感染了在座的每位学员，我们从中得到了许多理论上的收获。周五那天，两名外教的课给我留下了很深的印象，两名外教都来自于美国，尤其是下午Amy老师的课，生动活波，让我们学到了不少的东西。
为期20天的第一阶段的培训即将结束，我们从中得到了理论、知识、技能、理念、情意诸多方面的收获。我要把学到的这些新知识和新理念带回到自己的实际工作中去，切实转变角色，提高自身的专业发展素养，在今后的教学实践中改进以往的不足，朝着课改的大方向勇于创新，大胆实践，树立终身学习的观念，在教学和教研等多个领域提高自身的能力。而且我还要把这些新理念在我们学校以及我们整个澄城县更大的范围内进行宣传，发挥”国培计划"的示范引领作用和促进改革的作用。
最后，我由衷的感谢学校的领导给了我一个难得的学习机会，让我充分的享受了这次培训的时间、空间，获得新知、反思过去、规划未来。我一定不辱使命将把所学的到知识再回报学校。同时也感谢陕西理工学院的领导和老师精心组织认真部署，为我们培训的学员安排了很好的学习环境和生活条件，这些天我们和老师们、学友们建立了深厚的友情。感谢那些辛苦为我们教课的专家、教师，她们的无私奉献、辛勤劳动提高了我们的学习的成果。他们代表了课改的前沿，他们是课改的先行者，我们一定要向着课改的方向前进！
第五篇：参加“国培”心得体会
国培心得体会
2010年11月25日的上午至26日上午，我参加了国培计划谷城教学点启动仪式，并面对面聆听了几位专家教师的讲课。虽然培训的时间很短暂，但感觉是充实的。此次国培计划培训学习，为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在感悟中豁然开朗。更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
一、教师要进行知识的更新 “知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要
当好组织者
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
在这次培训中，专家们就为我们设计了如下课型，让我们去感悟：
1、案例式：主要作法是(1)对教学目标进行分解，把教学目标分解成若干子目标，使目标具体化，从子目标中选取权重较大者作为重点研究对象。(2)依据教学目标设计案例，设计案例时，要做到用案例引入新课，用(华考范文网
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