课题组的实验收获与心得（5篇材料）

第一篇：课题组的实验收获与心得

课题组的实验收获与心得

港西小学 林艺红

一、专门的学法指导教学课。也就是开设一节或两节课，专门进行倾听方法的示范与指导。很多老师可能都明白倾听习惯培养的重要性，可是在具体的教学中却不知该如何进行示范、指导。

1、倾听准备：你的身体准备好了吗？

具体可通过教师示范，语言细化加以强化，如明确要求上课时坐姿要端正，在倾听时，身体可稍微前倾，表情要专注，要保持安静，眼睛要注视说话者，等等。我个人觉得，在课堂中当学生坐姿懒散，表情吊儿郎当，那么他们的倾听质量肯定不是很高。

2、倾听进行时，你的头脑、表情动了吗？这一点很重要，也就是当学生在倾听时要让学生有事可做。

头脑中要思考：他的发言和我的一样吗？

他讲得对吗？有什么要补充的？

你如果觉得他说得好，有什么值得你学习的？

表情动起来：同意、赞同时微笑、点头，不同意时可皱眉、摇头，也可马上举手加以订正、补充，切不可随意打断别人的发言。

3、特别强调倾听需做到“五到”，“五心”。

“五到”即“耳到、口到、手到、眼到、心到。”也就是要求多种感官的同时参与。

“五心”即“专心、耐心、细心、虚心、用心。”

专心：无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清发言人说的每一句话，脑子里不想别的事。

耐心：不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见。

细心：当别人的发言有错时，要学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见。

虚心：当别人提出与自己不同的意见时，要虚心接受。

用心：在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”“听”“思”并重，相互促进。以上这些我们都可在专门的指导课中对学生进行集中指导。

二、每节课需不断强化，使之成为习惯的一些规定。

1、激励机制的建立。

对于低年级的小学生来说，他们的一些良好学习习惯的养成总离不了外在机制的束缚、导向与激发、促进，因此，我们可根据班级实际制定一些切实可行的激励机制，通过细化的规定、激励性的语言，榜样的力量促进学生较快、较乐意地形成某一习惯。

比如，我就喜欢在班级中开展一些简单、易操作的评星活动。具体的做法是：每生一本小本子，名曰“评星本”，累计获得50颗星，将获得奖励（印有学校印章的练习本），明确告知获得星星的方法，事无具细，样样囊括，重点强调“上课认真倾听”。课堂中当学生某方面表现较好，或教师有意识地希望孩子们往哪个方向努力时，均可以星星的奖励为契机，并明确告知为何要奖励某位同学星星，如此才可更好发挥榜样的力量。

2、课堂6件宝的准备。

我们去听课时经常遇到这样的一些现象，铃声已响，可仍有两三个学生才刚要急急忙忙走进教室，或是已进教室，却在往书包里匆忙找东西，或是课堂进行时，突然“砰”地一声，原来是文具盒掉到地上了，所有这些都将直接影响我们正常的教学秩序，也对我们倾听习惯的培养产生不利的影响。因此，每节课前都需要求学生把课堂6件宝准备好。何谓课堂6件宝，即数学书、练习本、笔、尺子、橡皮擦、自己。这个应做为一项严格的纪律要求，虽是小举措，但却会有大作用。

3、师生间形成一些口头约定。

如，教师说“眼睛、眼睛看哪里？”学生答“眼睛、眼睛看这里。” 教师说“1、2、3”，学生答“坐坐好，不讲话。” 教师问“耳朵准备好了吗？”学生答“耳朵准备好了。”

当学生发言小声时，教师可轻指耳朵，学生齐说“听不见，请再说一遍。”等等。

老师们可别小瞧了这一问一答，在我们看来有些幼稚可笑，但对小学生特别是低年级的孩子，他们是非常乐意参与进来的。

三、教学过程中的学习指导。也就是我们需要把一些方法的指导渗透于每节课的教学过程中，教学的过程就是学法指导的过程。这就需要我们要善于抓住每一个教学契机把每一个小细节扩大化，对学生的倾听习惯进行有针对性的、持之以恒的指导。

例如，在教学中，当发现一些学生充满热情地在倾听别人的发言时，我总是及时地把他捕捉，并把他扩大化，把他的一些表情、眼神通过语言描述、展示出来，让更多的学生有样可依。

我想，当我们把倾听习惯的培养做为我们的一个努力方向时，我们就会不断从一个个具体的教学过程中跳脱出来，用另一种眼光去发现那些比知识本身更重要的东西，然后把它们提取、放大、输送。

四、在教学内容、环节的设计上应尽可能地充满趣味性，让学生乐听。具体我们可通过一些学生所喜闻乐见的生动的故事，有趣的儿歌，游戏，竞赛，谜语等等展开教学。

总之，在我们的课堂教学中，从一年级新生入学第一节课开始，我们每个教师都应该把学会倾听作为一项常规要求，让学生从一点一滴做起，让学生学会在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，积极参与到教学活动中，当学生在我们的指导、关注下，慢慢感受到倾听的魅力，感受到倾听带给自己的快乐时，我们的课堂就不仅仅会有活跃的场面，也会有静静的倾听和思考的情形。而这也就是我们开展这一课题研究的最初的初衷与最终的目的。

第二篇：实验小学电教课题组总结

实验小学电教课题组总结

衡山县实验小学

本学年学校教育信息化工作在学区的领导和学校校长室的具体规划下，我校教师对教育信息化工作有了进一步的认识；学校在规范管理与应用环境方面有了一定的改善；在教师培训与普及应用方面加大了力度；此外在课堂实践等方面也取得了一定成效，现将本学工作小结如下：

一、电教工作有计划，有落实 学校对电教工作有中长期规划，规划符合上级要求和本校实际，计划目标明确，措施具体，可操作性强。学校开学初就抓各项工作的终结性考核评估，中间抓计划的落实。

二、加大培训力度，用现代教育技术武装教师队伍。坚持进行现代教育技术培训。有计划地组织教师利用业余时间进行现代教育技术培训活动，提高教师们现代化办公水平、多媒体课件的制作应用能力，也为教师们进行电教研究创造条件。

三、电教常规与取得成绩

1、进一步拓展信息技术应用空间。教师们在平时课堂教学实践中于创新，能主动选择局域网有关资料（农远资源、自制课件）等辅助课堂教学，提高课堂学习效率。本学期教师普遍使用多媒体上课。积极策划并组织教师以备课组为单位，利用多媒体资源或网络环境进行课改研究，不断提高课堂教学效益，提学生信息素养。

2、利用学校闭路电视全方位实施素质教育，本学期结合学校教育活动播放了多部学生喜爱的科教片、宣传片。实况转播了《开学第一课》。

3、实时拍摄学校少先队、运动会等大型活动。为学校宣传与教育工作提供真实素材。

4、期初、期末的电教器材收发工作规范有序，确保了学校教育教学工作的高效运行。

一学年来，取得了不定些成绩，但也存在很多问题与不足，需要改进，主要有以下几个方面：

1、教师培训的力度不大，需要更有力度地有计划、有目的的培训。

2、教师制作课件的水平还需进一步提高。

3、加大奖励力度，进一步激发全校我教师参与信息化教育的积极性。

第三篇：特长生培养课题组实验计划

《音体美信特长学生培养的研究》

课题实验计划

素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才，核心是促进学生全面和谐地发展，同时发展个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。我校非常重视发挥学生的专长，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，依据学生实际和学校具体情况，特制定音体美信特长生培养计划如下：

一、培养目标：

（1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种艺术特长生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；

（2）在音乐、美术、体育、信息技术等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；

二、主要任务：

（1）通过特长生培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；

2）使教师和学生真正确立等级加特长的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；

（3）鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出我校在音乐、体育、美术、科技等方面的“名学生”；

三、实施步骤：

第一阶段：准备、选拔阶段

选拔学生、确定培养目标，这一学年的工作重心定位在加强各科教学工作的规范性、提高教学效率及特长生培养制度的可操作性上，这段时间教师从自己的日常教学工作中选拔有专长及发展潜力的学生作为初步的培养对象（可根据学生发展情况进行调整），依据具体情况确立培养目标与采取的措施，并初步实施计划；

第二阶段：具体实施完善阶段

培养出类拔萃的学生，使他们在原来基础上能够不断进步，培养出音乐、体育、美术、信息技术等方面的出色人才，积极组织和参加各种活动，并能取得优异的成果，使学生勇于展现自己的能力，有良好的道德和心理意志品质；

第三阶段：形成良好的育人氛围

通过以上工作使学校形成良好的育人氛围，涌现出越来越多具有专长甚至多才多艺的学生。

四、主要措施：

1、创设适合学生自主发展的环境和氛围：

给学生自由的选择空间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给予学生合理的建议和意见；

2、开展丰富多彩的活动：

在活动方式上，按班级活动（文艺会演等班级组织的活动）--年段活动（年段集体活动）--校级活动（校级兴趣小组等）

⑴广泛开展艺术教育活动：

按照教学有特色、学生有专长的思路，突出艺术教育的位置，本着普及提高的原则，在加强音、体、美课堂教学的同时，充分开展第二课堂活动，开设舞蹈、声乐、美术等兴趣小组；另外，通过举行学校艺术节，开展各种文艺演出、竞赛活动，培养和提高学生艺术素质；

⑵体育方面：

在保证初中学生达标率的同时，注重发展学生的体育爱好和专长，选拔骨干队员，成立排球队、篮球队、乒乓球队常年坚持训练；

⑶信息技术：

学校成立计算机兴趣小组，除在校内按时活动外，小组可以经常在家中、社会上调查考察等活动，激发学生探求科学的情趣，丰富自己的科学知识。以培养学生的创新精神。

特长生培养研究应尊重学生的个性,特长,爱好,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神面貌。

第四篇：垂直与平行教学设计课题组实验课

《垂直与平行》教学设计

课题组实验课

执教：舞阳县第二实验小学

郭晓敏

《垂直与平行》教学设计

舞阳县第二实验小学

郭晓敏

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书

数学》（人教版）小学数学四年级上册第64，65页。一．教学目标。知识与技能目标：

1、学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。（在自主探究活动中，观察几个较典型的内向型性格学生的表现）

2、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及空间想象能力。（继续观察内向型性格学生在数学思维中的动态，并及时加以分析）

3、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。(讨论阶段，老师有目的的引导内向型性格的孩子积极参与，并在交流时，适当侧重与这些孩子的语言表达。)二．教学重点。

正确理解“同一个平面”“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行线” “垂线”等概念，发展学生的空间想象能力。（猜测：内向型性格的学生的空间想象能力会不会有所欠缺呢？）

三．教学难点。

正确判断两条直线之间的位置关系（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）和对“同一平面”的正确理解。四．教学用具：

白纸、尺子、三角板、水彩笔一支、小棒

五．教学过程：

一、画图感知，研究两条直线在同一平面内的位置关系。

1、今天这节课老师请来了一个老朋友，他是一条直线，那么直线有什么特点呢？（没有端点，可以向两边无限延伸）

2、想象活动（想象纸面上两条直线的位置关系）老师这儿有一张纸，如果把这张纸看作一个平面，这个面儿无限扩大，闭上眼睛，想象一下，它是什么样子的？在这个无限大的平面上，出现了一条直线，又出现一条直线。想一想，这两条直线的位置关系是怎样的？会有哪几种不同的情况？（学生想象）

3、在纸上画出想象中的两条直线。每个同学手中都有这样的白纸，现在咱们就把它当成一个无限大的平面，把你刚才的想法画下来。注意，一张白纸上只画一种情况。开始吧。（学生试画，教师巡视，重点观察内向型性格学生的动手能力）

二、观察分类，了解平行与垂直的特征。

（一）展示各种情况。

在小组中交流一下，看看你们组谁的想法与众不同？（小组交流，鼓励内向型性格学生积极与同伴交流）

师：哪个小组愿意上来把你们的想法展示给大家看看？（小组展示，将画好的图贴到黑板上）

师：仔细观察，你们画的跟他们一样吗？如果不一样，可以上来补充！(二)进行分类。

1、同学们的想象力可真丰富，画出了这么多种情况。仔细看看，能把它们分分类吗？

2、你是怎么分的？在小组中交流交流。各小组注意做好记录。（小组讨论、交流，适当引导内向型性格学生参与进去）

3、小组汇报分类情况。

在分类过程中重点引导学生弄清看似两条直线不相交而事实上是相交的情况。先想象是否相交，再请一两名学生动手画一画，从而达成共识。三.学习习近平行于垂直

1、揭示平行的概念

（1）那剩下的这组直线相交了吗？（没有）想象一下，画长点，相交了吗？（没有）再长一点，相交了吗？（没有）无限长，会不会相交？（不会）（边提问边用课件演示）

（2）那么，像这样在同一个平面内的两条直线画得再长再长也不会相交，你们知道这种在同一平面内永不相交的两条直线在数学上叫什么吗？我们就说这两条直线互相平行。（板书：互相平行）（学生试说不完整的概念，观察内向型性格学生的口头语言表达能力）

（3）小结： 象这样在同一平面内，永远不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。（课件出示，学生读一读）

（4）你们知道为什么要加“互相”吗？（学生回答）

课件演示，老师强调：平行是两条直线之间的位置关系，可以说直线a与b互相平行，或者说b平行于a.（5）你觉得在这句话中，还应注意哪些词？（同一平面、不相交）“同一平面”是什么意思？（学生讨论）学生发言后师举例帮助学生理解，强调：判断两条直线是否是平行线时“在同一个平面内”和“不相交”这两个条件缺一不可。（6）辨析练习：课件出示，请学生判断并说出原因。（适度给内向型性格孩子展示的舞台）

2、揭示垂直的概念。

（1）咱们再来看看两条直线相交的情况。你们发现了什么？（都形成了四个角）（2）你认为在这些相交的情况中哪种最特殊？（相交形成了四个直角）

（3）两条直线相交成直角，而其他情况相交形成的都不是直角，有的是锐角，有的是钝角。（4）你是怎么知道他们相交后形成了四个直角呢？（学生验证：三角板、量角器，观察内向型性格孩子的灵敏度）（板书：成直角、不成直角）

（5）你们知道在同一平面内，两条直线相交成直角，在数学上叫什么吗？（互相垂直）什么叫互相垂直？谁能用自己的话说说。（学生试说）课件出示互相垂直的概念，学生读。（6）强调其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

直线a是b的垂线，或者说a垂直于b，也可以说b是a的垂线，或者说b垂直于a。

（7）强调看两条直线是否互相垂直的关键是看它们相交所成的角是否直角，与两条直线放置的方向无关。

四、练习巩固，深化垂直与平行的理解。

1、你能在运动场上找出平行或垂直的现象吗？（出示主题图）引导深入思考：为什么设计师会这样设计单、双杠呢？

2、生活中我们常常遇到垂直与平行的现象，你能举几个例子吗？（学生举例后教师适当添加学生没想到的例子。观察内向型性格孩子的反应）引导深和思考：“为什么设计师会这样设计楼房？假如楼房不与地面垂直，会怎样？”、“铁轨为什么要设计成这样，假如不平行，后果会怎样？”„„

3、小结：通过刚才的学习，我们已经知道了同一平面内两条直线间有两种关系一种是相交，一种是不相交。同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行；如果两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直。

4、揭示课题。（板书课题）

五、拓展延伸，发展空间观念:

六、总结:

1、这节课你有什么收获？（鼓励内向型性格孩子积极表达自己的想法）

2、教师与学生一起总结全课。

七、作业： 回到家里，和爸爸妈妈一起继续寻找生活中垂直与平行的现象，并研究它们有什么作用？

课后反思：

本节课的教学中，首先在引入环节，课题组设计了让学生闭眼想象的环节，学生想象一个平面无限扩大，再出现两条直线，通过想象，培养了内向型性格孩子的空间想象能力，也让这些孩子的精力一下子集中到了新课上来，还极大的提高了内向型学生们探究的兴趣，一石三鸟。

其次在新授的过程中，课题组一直是让孩子亲自动手去画一画，看一看，分一分，说一说，所有的新知识点都是在孩子们自己探究的基础上得来,这些内向型孩子们学的快乐而且收获颇丰，这也充分体现了数学新课程标准所指出的“数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”，这一教育理念。

最后在复习巩固及小结过程中，课题组从孩子们身边的生活中截取图片，并让孩子回家与爸爸妈妈寻找生活中平行与垂直的现象，这些都无声的感染着孩子们：数学就在我们身边。相信这也会让那些内向型性格的孩子们慢慢习惯观察生活中有趣的数学现象，为他们以后的数学学习开启一扇生活的大门！

第五篇：大学收获与心得

个人德育总结

时间就像是指尖沙，顺着指尖的缝隙悄然的流逝，我们能感觉到手指间流失的重量，还有，流逝过后，留在皮肤纹理里的尘埃。可是，当我们想握紧它的时候，它反而流逝得更快了，最后，洒落一地。想说，时间过得真快，我的大学，四年的时光，就这样快结束了。

今年是我进入大学的第四年。两年来，在各级领导和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。现总结如下：

一、思想政治学习方面

政治上要求进步，积极向组织靠拢。在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自己，虚心向身边的党员学习。

思想是行动的指南，正确的政治观、科学的世界观和健康的人生观，是健康成长的重要前提。为了进一步提高自己的思想政治素质，刚入学我便向党组织递交了入党申请书，请求党组织对我进行考核、教育并接纳。我深知，一个人要想成才，不仅要有崇高的个人追求，而且还要爱党爱国；不仅要努力学习科学文化知识，而且还要有良好的思想政治修养。

所以，我始终把党组织作为自己的思想依靠，把共产主义作为自己的信仰，坚定、执着地向党组织靠拢。

二、工作方面

在工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是符合了“三个代表”中的最基本也是最重要的一条：要代表最广大人民的根本利益。所以，处处从同学们的需要出发，为同学们

服好务。两年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研。

自从大一入校以来，我便积极参加学校的各类校园文化活动，希望能够在工作中锻炼自己的综合素质，培养自己各方面的能力。

有人说：“一个人不在工作中去体现自身的价值，那这个人的生命就不会有太多的色彩，他也将失去人本身的社会属性与意义。”因此，我继承了以往的塌实肯干，决定果断，勇于创新的作风。

三、知识学习方面

学习刻苦，态度认真，只是在学习方法和能力上有些欠缺，在今后的学习中需要改进。作为二十一世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题，我通过两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间再学习上，每次考试也发挥的可以。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。

作为一名大学生，只有全面发展，才更有说服力，才能够进一步体现出优秀大学生的先进性。学习是学生的天职，也是塑造科院大学生良好形象的要点。

为此，我一直以学业为重，时刻给自己施压，也始终能够做到坚持不懈、不骄不躁，以优秀大学生的标准严格要求自己，把学院人才培养模式作为衡量自己的尺度，为成为创业创新的复合型人才而不断

努力。

对待学习，我一直认为贵在总结一套适合自己的学习方法。培养学习兴趣，从主观上把“我要学”转变成“我想学”。成绩的取得离不开汗水的付出，我在深刻的感受到学习艰辛的同时，也体会到学习的喜悦。

四、生活方面

我的成长离不开学校的培养，在这里，我孕育、实现着自己的理想,同时也凝练、提升着自身的价值。大学校园为我提供了自身发展更为广阔的空间，学生工作为我搭建了一个顺风飞扬的平台，这其中我锻炼着自己,也更服务着他人,肩上更多了一份奉献与责任。就像我的志愿者工作一样，无私奉献！

想要成为一名优秀的大学生。我始终以一名优秀大学生的标准严格要求自己，积极做好本职工作，在各方面争当先锋。

在寝室，我与室友关系相处十分融洽，在学习和生活上相互帮助，犹如兄弟一般，在我们的共同努力下，我寝连续两年被评为“先进文明寝室”荣誉称号。

“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。”在黑龙江科技学院这片美丽而又蕴涵着激情的土地上，我年轻的生命在她的怀抱中发生着看似微不足道的变化，而这种微不足道的变化对于我的人生来说又何尝不是一次巨大的飞跃呢？正所谓“苦途而明志，无欲而定性。逝者逝兮，搏者远兮。”

时光总要流逝，足迹还需延伸。大学生活即将走完，但在今后的日子里，我一定会更加努力，珍惜每一次学习与工作的机会，在这样一个充满机遇与挑战的时代，锐意进取、厚积薄发，以一种更高的标

准来自醒、自强、自励！

总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是积极探索、逐步成熟的两年。

大学生活就这样悄悄地过完了。在我们忙着写论文的时候，在我们忙着找工作的时候，在我们忙着设计自己未来的时候，偶尔也有一丝的留恋与不舍。大学生活，有开心，也有悲伤，有成功，也有失败，有欢笑，也有泪水，有忧伤，也有快乐。太多太多的事情与情感的积累，值得我们一辈子去珍藏。一路走过来，我们收获了很多，得到了很多的财富，已经不再是刚入大学时那个懵懵懂懂的大学生。但一条路走下去，总会有尽头，我们也即将到达大学生活的尽头，在走到尽头的时候，也许我们应该停下脚步，回头看看……，然后满载着我们所收获的财富，自信满满的跨过终点奔向下一条路的起点。我相信，在以后的路上，我们会走得更好，更远……

时间在流动,生命在跳跃,我们的大学生活就要结束了。总不想说再见，其实也怕说再见，但是说再见的时刻终究还是来了，这时会觉得时间有时真的很残酷，特别是再离别的时刻，一切在时间面前都显得那么苍白无力。在这个绚烂的季节，我们要说再见了！