继续教育简报

第一篇：继续教育简报

以培训促提高

作者： 蔡莱新

此次培训,是我网络培训最规范严格、考核最为公正严明，也是我学习最认真的一次。所以说真正受益颇多。

对我来说，这次培训无疑是一种福利，我尽情地享用着、玩味着„„ 走进培训课堂，专家们精彩的讲座一次次激起我内心感应，在理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。我深刻地体会到时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须的，但抬头仰望也是必要的。

特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这次培训对于我们一线的老师来说，是一份宝贵的财富，更是一次理念上的冲洗，也只有理念先植于心中，我们才能知道怎样在实践中摸索前行。

首先，此次培训提升了我的理论水平，使我认识到科研的重要性作为年轻教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳，现在，通过学习基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，特别是有关综合性学习的教学，我们不但认识 了它的重要性，也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。

其次，我将树立终身学习理念。

在新课改的今天，教师应是“一泓流淌不息的泉水”。我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观 念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来 补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很 多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从 中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。

现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改 变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念 和新的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社会。

我要以这次培训为契机，把我学到的理论和方法用 到我的课堂教学实践中去，在实践中不断地提高自己、充实 着自己，也只有这样，才能不辜负上级领导和专家老师们的 殷切期望。

反思促使我提高

作者： 赵丽萍

自参加新课程远程培训以来，通过认真收看视频教学、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，让我明白了在新课程的理念下，教师如何实现自我发展，成为一个受学生欢迎的老师所应当具备的智慧。作为教师首先应当具有扎实的专业知识和敬业精神，去吃透教材，制定切实可行的教学方法。教师应当对所从事的职业充满热爱，以饱满的热情投入到工作中，一个老师应当把所从事的事业看成是一种追求，是一种幸福，而不是简单地把工作理解为谋生的手段，教师要用自强不息，永不停止的精神，去不断地学习，更新自我，充实自我，以适应不断变化的外部环境和你所面对的学生，并以此来激发学生学习的热情，成为学生的榜样。

讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，增强了培训的实效性。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师更多的是扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

通过聆听专家的讲座，反思过去的教学行为和观念与新课程理念下教师所应具备的专业素质，心里素质和教师的人格魅力相比还存在很大差距。我认为只有从内心深处去认识自己，反思自己，才能在今后的教学中不断地吸取和借鉴专家和同行们的经验，通过努力不断完善自己，促进自身的发展。

我的感悟

作者：郎丽霞

通过学习，我在笔记本中记下了下面六点，我觉得在我们一线教师的课堂教学中，很值倒得引起我们的警醒并努力去做到。

1、尊重学生的人格。

2、相信学生的潜能。

3、理解学生的个性。

4、激励学生的优点。

5、包容学生的特点。

6、提醒学生的缺点。

针对以上的想法，我在对于“电磁铁”这节课的备课情况，首先上网查找了一些资料，看了网上的课堂实录，借鉴其优点。然后和同组的申老师在一些细节上进行了一些研究。如：在引课时，用哪种方式好；在实验材料的选择上，大铁钉和中号铁钉哪个效果会更好，通过多次试验，确定中号铁钉效果好。然后缠绕的导线，太粗的缠不了几圈，太细的缠起来又费劲，所以我自己下班后去买了一些粗细适合的导线。在学生活动上，引导到什么程度，应该强调哪些注意的问题等等。总之，这节课准备的比较充分，上起来也很顺畅。课后经过反思，觉得大体上还是比较满意，也算是成功的课了。但没有十全十美的教学，再好的课也有不足，我的这节课，就是学生在自制电磁铁时，占用的时间有些长，有的组学生缠绕了好几遍才做好，可以看出学生的动手能力还是不够强。另外，各别之处教师的语言还是不够精炼，某些环节，对学生交代的还不够清楚，造成学生实验时有的组不知道怎么做，无从下手，只好在巡视时进行了各别指导。由于时间的原因，最后没有做课堂检测。但从学生的学习目标来看，能够达到本节课预订的目标，学生课堂表现也很好，积极思考，积极发言，认真动手实验，并最后能通过自己记录的数据总结出实验结论，并在小结时说出了自己对这节课收获和感想，都非常好。

拿什么帮助你，我的学生

作者：范丽新

新课标下的英语课堂教学方式更加灵活，同时要求教师更加关注和尊重学生的个体差异，如何选择合适的教学方法，设计尽可能完美课堂环节给我带来巨大的挑战空间。课程特别强调要关注每个学生的情感，要充分考虑到学生的现有基础、学习潜能、兴趣爱好、学习风格等方面存在差异的客观现实激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的成就感和自信心。我们不再像从前机械地用统一的标准来要求每个学生，也不能强迫学生学习单一的学习材料，要面向全体，因材施教。我所教的学生都来自条件较差的农村，他们大多零英语基础，却有着很强的厌学情绪，所以我在备课，上课和课后辅导上尽可能考虑学生实际情况，调整学习难度，平等沟通交流。培养他们积极学习态度和恰当的学习方法是我最渴望做到的一件事。、古诗词重在积累

作者：邰越梅

我们初中语文的中考模式，主要是三大块,即积累与运用、阅读、作文。我们现在已进入初中二年级的下学期，初三的学习生活已迫在眉睫。而且这学期的文言文和诗词部分占中考范围近三分之一。由此可见，这学期学习任务之重要。可是，如今我们这十名同学，那真是一个“记性不强，忘性强”，怎么办？

假期，我为学生布置了背诵古诗词的寒假作业，开学进行检查。但我发现，不给他们时间再次背诵，那我的检查就是无效的。因此，每一次检查之前，我都要提前布置背诵的任务。

我利用了两周8节课时间，针对19篇古诗词进行了检查，除了周金龙之外，总算囫囵吞枣的完成了检查的计划。为了避免学生转瞬即忘，我要求学生每隔一天或两天的时间，独自进行背诵复习。然后每天上课前复习几首诗，以帮助学生夯实积累。

听说今年开始，中考评卷的形式改成网上阅卷。我们学生的书写水平不佳，肯定会影响他们的成绩。因此，应该督处学生写干净，工整，美观的钢笔字。

让我喜欢让我忧的课

作者：张淑伟

又一阶段的教学工作接近尾声了，教室外习习的凉风也为这个月的工作带来了丝丝的凉意。回望一个月的工作，几许欣慰几许哀愁。

七年级学生的学习状态和课堂氛围是令人欣慰的，全班同学的分组合作精神，天真乐观、积极向上的状态，也许他们的天资并不聪明，但那种努力认真的态度让人无比的欣慰的。如果认真的备好课，那么上每一节课都是一种享受，可以体会得到做老师的价值和幸福感。但个别学生的基础稍差情况也是不能小视的，对学优生的培养上还要多下些工夫。

九年级学生带来的多半是哀愁吧，从开学起到现在课堂纪律竟然也有了巨大的隐患。最后一排的玩手机、唠嗑，时常像幼儿园的小朋友一样手拉着手打闹；倒数第二排的睡觉、溜号、搞小动作；倒数第三排的听一半玩一半；前面两排的只听不发言，大都沉默无语。课堂上如此，作业也甚是堪忧。半数同学基本次次上交，三分之一的从来不交，余下的偶尔上交也基本是盗版的。如此的九年级，如何不哀愁呢？但是不能因此就放松了对他们的教育，九年级孩子的个性很强，所以教育中还需要用温和的语言。对于还有可能学好历史的学习，还要进行鼓励和说服教育，也许还能有所挽回吧。马上就要进行月考了，希望通过月考能够对他们有所启示，也对下一个月的教学有较好的引领作用吧。学生不爱努力，只有老师好好努力了。

班级论坛

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珲春市初中历史班

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做好教学内容分析

张淑伟

●教学内容分析是教师上好课的前提

准确把握教学内容是教师课堂教学成功的关键，一个教师如果不做教学内容分析就不知道教什么，更谈不上采用什么方法教、怎么教，只能是照本宣科，不可能上出好课。●教学内容分析是确定教学方法的关键

在课堂教学中，教学方法的选择主要依据教学内容和学生年龄特点，而教学内容更为关键，只有对教学内容进行认真的分析，确定教学重点和难点，才能确定采用什么方法教。教学内容分析是教师专业素质的体现，教学内容分析，能反映出教师对教学内容的理解程度，同样一个教学内容，不同的教师会做出不同的分析。分析教学内容是教师的基本功，也是一个教师应该具备的专业技能。

班级论坛

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珲春市初中数学班

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新课程的实施应注重教师的教育智慧。

王淑焕

新课程的实施应注重教师的教育智慧。因为新课程所期待的课堂应该是生命相遇、心灵相约的课堂，是质疑问难的场所，是通过对话探寻真理的地方。而这样的课堂是生成的，是无法预设的，它总在有序与无序的整合中发展。也因此今天的教育需要我们用人性、用智慧去实践，去建构。而这些智慧都是无法事先预计的，无法规划和硬性执行的，都是在生命相遇过程中、问题的碰撞过程中，自然而然地非常灵动地闪现出来的。而教育智慧不可能从外面灌输进去，没有任何一门课程可以直截了当地教给我们教育的智慧。教育的智慧是从我们内心生长出来的，其长势就取决于土壤的肥沃程度：我们的文化底蕴，我们的学识修养、心性修养、精神修养。

班级论坛

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珲春市初中物理班

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物理教学中，教师和学生的关系

王孝伟

在物理教学中，不仅要求教师有渊博的学识，更要求教师要善于为学生营造宽松愉悦的学习环境。强调教师与学生之间建立平等、民主、和谐的人际关系。在教学中主动加强与学生的交流沟通，了解学生，爱护学生，学习上对学生要求严格，生活上成为学生的朋友，通过教师的言传身教，培养学生的人际交往能力，使学生身心健康地成长。

※班级论坛—申圣柱回贴王孝伟

建立教师与学生之间的平等、民主、和谐的人际关系是必须的。

※班级论坛

→ 珲春市初中物理班

→ 感想郎丽霞

我想，如果老师对一堂课的设计能令老师自己都兴奋起来，又何尝担心学生不兴奋、不兴趣呢？那样的课学生又怎会感到“厌”呢？真希望老师能不厌教，设法优化每一次的课堂教学，从而使学生不厌学，至少能使厌学的学生大大减少

※班级论坛—王孝伟回郎丽霞

这就希望我们老师在备课的时候，要多方面的挖掘学生的兴奋点，使学生在课堂上保持兴奋的状态来学习物理，只要教师努力去做，这一点是会做到的。

※班级论坛—申圣柱回郎丽霞

设法优化每一次的课堂教学，从而使学生不厌学。调动学生的积极性，养成养好的学习习惯是每个老师的必修课。

※班级论坛

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珲春市初中政治班

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学会合理消费反思张淑芬回田海莲

看完这一节课的教学流程，我个人认为，这一节课的重点是如何培养学生的合理消费能力，而目前大部分城市学生中会出现盲目攀比现象。例如名牌消费、学生过生**、高级饭店消费等现象。而农村中学的学生则出现买零食等垃圾食品现象。例如：豆腐皮、炸鸡柳、炸鱿鱼、干脆面等不合理消费。我认为教师应该多让学生从这些方面找一些素材来，那么课堂效果可能会更好一些。

通过学习本次培训的课程《初中语文提问的设计与生成》，您在课堂提问设计方面学习到了哪些好的经验和方法？请列举。并说说您在以后的课堂提问设计上打算做哪些改变。

提交者： 蔡莱新 课堂提问也要讲究艺术

课堂提问做为一种教学语言必然有自己的特点，好的提问能启发学生邀游知识的海洋，感悟知识的真谛具有内容美。不同的提问无不流露出教师美好的情感，寓情于理，寄情于景，巧设悬念的形式美，饱满、圆润、悦耳动听、善于激趣的音乐美。任何一堂成功的语文课总是少不了教师巧妙的提问，要使提问能引民导学生“善思、勤想”，积极探索，达到事半功倍的效果，课堂教学中提问要讲究艺术性。

一、挖掘教材内，引趣性提问。

每篇文章只要教材认真挖掘总是可以揭示教材的内容美，目的在于引起学生对新知识的兴趣，由趣引发学生的学习兴趣，由此提问可以激发学生的求知欲望，发挥非动力因素对教学的促进作用

二、创设氛围，诱发提问。

创设适合小学生思维的氛围，诱发提问，可激发学生更深入的求知，培养学生的创造力。

三、抓课文聚合点，鼓励性提问。

聚合点是集中反映文章中心思想的词句、段落，围绕聚合点可以以一点突破，提挈全文，保证课文的整体性，抓住课文聚合点鼓励性提问目的在于激发学生的求异思维，加强基础，培养学生探索精神和创造精神。

四、抓住模糊点，突破性提问。

俗话说：提出问题是解决问题的一半，教师要善于把握教材的内容，巧设情景，选准提问点，充分展示课堂提问的艺术美，精心设问，鼓励学生善思、勤想，自己去发现问题。因为我们所有的教学活动都是为了学生，学生把知识消化了，会用了，才是真正的成功，教学中只要我们善于运用课堂教学的提问艺术，课堂才会绽放出学生思维的火花。

提交者：邰越梅

在课堂提问设计方面学到的好的经验和方法：

1、抓住契机，设置矛盾，激活思维

学生对每篇课文的学习，不是一开始就感兴趣的，为此，教者应当深入钻研教材，抓住突破口，有意地给学生设置问题的“ 障碍 ”，形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些 “ 冲突 ”（问题）时，也就意味着进行了思维训练，对课文重点、难点的理解自然也水到渠成。

2、提问变直为曲，引人入胜

课堂的提问如果只是一味地直来直去，启发性就不强，久而久之，学生对这样的提问会感到索然无味，并在一定程度上妨碍了思维的发展。假如我们把问题换成“曲问、“活问 ” 的方式提出，就能迫使学生开动脑筋，并且要求他们在思维上“跳一跳”才能回答上。

3、提问要注意分层次设计，化难为易，化大为小

要上好一节语文课，单靠一两个提问是不够的，它需要教者站在高处，从整节课、从整篇课文来谋划，设计出一组有计划、有步骤的系统化的提问，这样的提问才有一定的思维深度，才能从多方位培养学生的思维能力。

4、提问还应培养学生的发散思维

课堂中的提问，目的是使学生在掌握知识的同时，训练和提高思维能力，因而教者应注意提问的角度和问题的深度。善于从不同角度启发学生，可以使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既拓宽思维的空间，又能培养发散思维能力。

在以后的课堂提问设计上的改变：

1、是抓住要害词发问。

2、是迂回设问。

3、是寻找比较因素提问。

4、是递向设问。

5、是平中问奇。

朝鲜族学生学英语

作者： 范莉新

与朝鲜族学生接触久了，渐渐发现语言发音相通之处那么多，让我眼前豁然一亮。现在让我选一些给你们看：

shower—淋浴—掐我 yogurt—酸奶—要古日特 check—检查—菜克 golf—高尔夫--高而古 champion—冠军—产品恩 Chicago—芝加哥—喜卡狗 cheese—奶酪—妻子 project—学科—扑绕贼特 sause—酱油—少丝

kilometer—公里----克一老妹特 minus—减---买那丝

发音相似，读来有趣，闻之亲切！

朝鲜族学生每当学到这样的单词都感到兴奋，激动，犹如“他乡遇故知”其中欣喜溢于言表，这让我感到语言的大同世界，一切都不遥远！

朝鲜族学生的语音面貌很好，新学的单词很容易琅琅上口，这恐怕与他们的民族语言有关。

有这样的语言优势，上课时便会多出许多趣味与动力，这也无形之中成为我们愉快课堂中谁都不会点破的秘密。

希望他们会珍惜大好时光，加倍努力。

“开卷”有益

作者：孟庆鋆

我们常常提及到的开卷有益是指打开书本，总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会有得益，可以得到有用的知识。但此时我所提到的此“开卷”非彼开卷，而是作为老师总是有所顾虑的开卷做题。

每每该到做总复习的时候，所有的老师都似乎卯足了劲等到最后的冲刺。而这时，学生们也总是迎来的不是书山题海就是滔滔不绝地总结归纳。完全忘记了学生们的自身感受和他们所能承受的压力。

此时，老师的良苦用心和孩子们的奋笔疾书都如数九寒天的枯枝败叶，一点生机都无法显现。而且老师们也总是把考试当成第一法宝来对待每一名学生，似乎只有这样，他们才能认真对待，而不是草草了事或copy一番。其实，说了这么多，我也是其中的一位。

但是，针对于八年级学生现在的复习方式，我的传统思想也发生了翻天覆地的变化。由于目前的八年级学生时间紧、任务重，而所剩下的复习时间却又寥寥无几。在没有时间进行归纳总结的情况下，我不得已才采用了让学生们以开卷考试的方式来完成每个单元的测试卷。我以为会出现或是学生们相互“参考” 的现象；或是只答学生们认为他们会的部分；或是学生们干脆合上书本就是一番书写；或是学生们就是放弃来了事„„结果真是大大出乎我意料：他们认真答卷，稍有模棱两可的知识点，他们就快速地翻阅教科书或笔记。而我，也绝不偷懒，只要他们上交的卷子哪怕是一张还尚未完成的答卷我都会给他们认真批阅。学生们也看到了我对他们的信任，更是冲劲十足。有的时候，他们能在第二天上交三、四套试题。而大家所顾虑的“抄或不认真”竟然根本就没有出现。而且，学生们之间也纷纷开始了比拼。你交了两套题，明天我赶快多交一点。就连平日里一向以懒惰著称的学生也都纷纷做题了。有的学生竟跟我商量：今天我忘做了，明天交可以吗？针对于此，我都史无前例地宽慰他们，没关系，不做也行。恰恰就是我的坦然和宽容，使他们更加地认真复习和巩固。

这样，在学生们独立学习和复习的前提下，我适时地进行了一次测试。学生们的努力并没有白费，他们凭借自己的复习既节省了大家的时间，又锻炼了他们的自主学习的能力。

“开卷”的确有意。

第二篇：继续教育工程活动简报

继教工作简报

茅栗中学掀起继续教育工程学习新高潮

今年起的以后五年，是遵义市“十一五”（2006-2010年）中小学教师继续教育工程评估验收第三阶段的关键时期。根据上级主管部门的有关工作安排，我校全体教师以积极的姿态，投入到继续教育学习的火热活动中。

在学校教务处的统一安排下，行政人员分工合作：党支书周玉书同志负责《新时期教师师德修养》的培训和有关资料的收集；副校长简潺同志负责《新课程推进过程中的问题与反思》、《新课程教学法》的培训与资料收集；校长邓开勇同志负责《校本研修面对面》的培训与资料的收集；谢文强同志负责《新技术培训教程》的培训及资料收集；各教研组组长负责新教材培训。全体教师积极参与，认真做好学习笔记，写心得体会，严格按照继续教育学习的相关要求展开学习。继续教育的开展，是贯彻党和国家终生学习方针的具体体现，是新时期、新形势下对教师自身素质的要求，也是教师业务素质提高的一条行之有效的具体措施。

（茅栗中学供稿）

继教工作简报

茅栗中学实施继续教育工程初见成效

我校第三阶段继教工作启动以来，全体教师积极参与继续教育学习。学校根据收集情况，安排每周星期四下午的课余时间，作为继续教育的集中培训时间。除了常规的学习去外，重点是让每一个教师都能比较熟练地操作计算机，利用多媒体上课，向学生传授科学文化知识。经过一个多月的训练，我校80%的教师都熟练掌握并利用多媒体技术上课。目前我校的多媒体教室供不应求，教师上课必须提前预约，才有机会得到上课。

新技术的运用，既提高了教师的业务素质，丰富了教育教学方法的多样性，又极大地调动了学生的学习兴趣。

（茅栗中学供稿）

继教工作简报

茅栗中学开展继续教育工程自查自纠活动

今年4月底前，我校继续教育工作进行自查验收工作。根据上级有关部门的工作安排和中心学校的指导意见，我校继续教育工作领导小组严格按照遵义市“十一五”（2006-2010）中小学教师继续教育情况进行了自查自纠。

在自查自纠过程中学校继续教育工作领导小组对教师个人的学习笔记、个人档案、多媒体操作能力等进行了检查。总体来看，个人学习资料比较健全，但是运用多媒体技术进行教学的能力却参差不齐。部分教师还不能熟练运用和操作计算机。针对存在的问题，学校继教办拟出要求，每位教师每个学期必须上5-8节课，达不到要求的，严格按照学校的继教管理制度执行。

继续教育管理制度的健全，极大地刺激了老师运用多媒体技术上课的积极性。教师只要有空，就向谢老师请教，学习操作技能，并逐步掌握了操作的方法，提高了教师的业务水平。

（茅栗中学供稿）

第三篇：继续教育班级简报

学习简报

第 1 期

主编：

陈文艳

2013年 12月3日

老师们，大家好！新一周期的继续教育培训学习开始了。那种久违的学生的感觉又回到了我们的身上，相信通过此次学习，您一定会因学习带来的收获而感到快乐。愿老师们做一名幸福的学生，幸福着您的幸福，快乐着学生的快乐！

培训学习已经开始两周，请大家按照《学习计划》中的要求，于12月15日前，完成一门必修课程的学习并提交一篇研修日志。过期不能提交！另外，还有个别老师没有进行注册学习，请大家相互转告，尽快注册修改个人信息，以确保在规定时间内完成学习任务。

专家解读《小学教师专业标准》

一、与时俱进的亮点

亮点之一： 在本标准“基本理念”中突出“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”是与时俱进的。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。这些在《中国教师法》和《义务教育法》中虽有所体现，但是没有像现在这样在“基本理念”中郑重提出。

亮点之二：： 在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显 “个人修养和行为”的重要性。我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养好行为就是一种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”

亮点之三： 在“个人修养和行为”中提出心理调试方面的要求(乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态)这又一大亮点。在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康快乐地成长。另外，关于幼小衔接问题、青春期性教育问题、安全防护问题也为《标准》增色不少。

二、“基本”不是“基本”

“《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则……” 我理解“基本要求”“基本规范”和“基本准则”中的“基本”，有“必须”的意思，也就是说作为教师必须要具备的，这是作为教师的“底线”，也是每一个称其为教师的教师必须

具备的素质，必须遵守的规范，也是教育行政部门引领小学教师发展必须遵守的原则。作为人类灵魂的工程师，必须具备这样的素质才能称其为教师。

但是，我感觉 “基本要求”，其实并不“基本”。如“平等对待每一个小学生。”引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。”等内容，现实中很多老师达不到。我觉得这些“基本规范”其实相对于教师的目前的整体状况来说，不是“基本”，而是“高要求”。这就需要我们对照“标准”查找不足，努力达到《标准》的“基本要求”

三、建议

（一）、“要求”中分出层次，基本合格教师基本要求，合格教师基本要求，优秀教师基本要求。对于行政领导尤其是校长还应有专门的要求。让每一个层次的教师都有一个适合自己的标准，让老师们觉得“够得着”，也能跳一跳摘桃子。当老师们都具备第一级的“标准”，可以向高一级的“标准”升级。当所有的老师达到《标准》的要求以后，我们可以对《标准》再进一个修改，提出更高的要求。

（二）、尽可能提出具体的操作方法。比如“教会学生学习”，最好分学科要求，具体到各学科，具体到每一个学习的具体学习方法和习惯如何培养。因为学科不同，学习的方法有所差异；习惯的培养需要“合力”。比如语文学科可以细化为如何培养孩子的读书习惯、书写习惯；数学学科如何培养孩子审题方法，养成审题习惯；科学学习如何培养孩子的探究精神等等。当然由于受篇幅限制，这个“标准”里不一定全部涵盖所有的方法措施。可以出台一个配套文件。专门仔细阐述措施或实施意见。有一个具体的实施意见，在实际中老师们才会具体实施，也会在实施的过程中创新，为“标准”的进一个改善，积累素材。

（三）、《标准》中有可补充的内容： “职业理解与认识”中有5条内容： 1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规 2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流

我觉得在“ 职业理解和认识”中还应添加：把职业作为事业来做，把职业作为实现自我价值的途径和方法。现在教育教学价值观多元，把教师作为养家糊口的手段，还是作为实现自身价值的途径，这是一个教师对本身所从事的职业最需要理解的。只要理解透了，才会在工作中激发无穷的动力。

总之，《标准》的出台，是政府重视教育重视教师的又一个举措。为我们教师提供了一个行动的目标，让我们在教育教学的道路上不再彷徨。目标有了，我们就向着目标努力吧！

著名心理学专家林崇德教授接受采访

谈师德

采访实录：

记者：近年来教师队伍出现种种失德行为，让家长和社会各界心忧。您认为如今的教师在师德方面最欠缺的是什么？

林崇德：不管是小学还是幼儿园，我们教师的师德都是高尚的，高尚的师德是主流。为什么现在社会上对教师的师德提出这样或那样的问题呢？我想除了个别教师在师德方面确实存在问题以外，更主要的是整个社会上的人群都不太了解教师的苦衷。两眼一睁忙到熄灯，钻进被窝里还想着学生，我们当老师容易吗？当老师并不容易，要有高尚的师德。当然，表现在大部分老师身上是一种事实，但是难免会出现这样或那样的问题，更主要是因为我们老师太辛苦了，难免有一部分老师出现倦怠或者枯竭的现象，因此可能有些精神不振的地方，引起社会对我们的误解，认为老师师德方面存在着好多问题。其实不然，我们还应当看到教师的师德主流是好的。

记者：那林老师，加强教师的师德培训，是不是对老师自身能力的提高具有很重要的作用？

林崇德：师德是教师职业道德，是教育素养中最主要的因素。我们党历来教导我们，什么是教师的素质？教师的素质就是六个字，师德与业务能力。师德是首要的因素，因此我觉得提高师德是当前提高整个教师素质水平的一个关键。记者：那您认为教师培训当中，师德应该怎么样培训呢？有什么样的方式呢？

林崇德：什么是教师师德的核心呢？我想应该抓核心，应该抓灵魂，这个师德的核心因素就是师爱，老师对学生的爱。

记者：加强哪方面的培训？

林崇德：教师对学生的爱，不同于父爱，不同于母爱，不同于情爱，它是一种无私的爱，是一种不求回报的爱，是一种严慈相济的爱，是一种一视同仁的爱。因此教师对学生的爱，是教师教好学生的感情基础。学生一旦了解了老师的这份感情，就会‘亲其师而信其道’，我们老师教什么都可以了。因此我倡导，我们所有的老师，都应当爱学生！这是爱教育，爱人民，甚至于爱祖国、爱党的一个非常关键的现实的表现形式。谢谢你们。

教学故事分享

“废纸团”遨游知识的太空

发布者： 冯海云 发布时间： 2013-11-21 20:53:51

课间休息时间，我正在埋头批改作业，一位男生喊了声“报告！”随即神秘兮兮地快步走到我的身边，附在我的耳边说：“冯老师，您快到教室里看看，出大乱子了？”“怎么了？”我大吃一惊。“有人在扔‘废纸团’，扔到了王丹身上，王丹把废纸团打开一看，上面写了一些骂人的话，王丹正在哭鼻子呢？”听到这儿，我急忙飞奔进教室。

只见地上躺了好几张“纸团”，许多同学围成一团叽叽喳喳。我拨开人群，向王丹问道: “怎么啦？那个‘废纸团’呢？” 王丹抬起头，她的眼哭得通红，把手里紧紧捏着的“纸团”给了我。我展开一看：“谁捡到‘纸团’，就是坏蛋”.我很生气，喝令全体同学都回到自己的位子上。

我手拿“纸团”询问道： “这几天谁扔过‘纸团’？站起来！”同学们你看看我,我看看你.一会儿，两个，三个、五个、十个„„„从普通成员到组长，甚至到班长，全班大部分同学都站了起来。当时我火冒三丈,恨不得狠狠地批评他们之后再让他们全体罚站.但冷静一想,他们已经是五年级的小学生了,不能这样做.这几天，不知怎么了，我班学生扔“纸团”蔚然成风，达到入迷的程度，屡禁不止。怎样合理地转变这一现象呢？我冷静地思考着。

“同学们，看到这么多同学站着，从班长到组长到同学，我的心里很难过。请你们都坐下。某些同学在‘纸团’上写了骂人的话，我想他绝对不是故意的，所以他没有站起来。你们爱玩、爱动，这是无可厚非的，但我们是否可以改变一下，把玩变成一种高雅的学习呢？„„”我由“纸团”谈到了纸的发展史，谈到了纸与人类的关系，谈到了科学家们，谈到了知识的重要性„„„ 教室里静悄悄的，他们都瞪着大大的眼睛，竖起耳朵听着。也许他们不敢相信，我不是像其他班主任那样狠狠地训他们一顿而是给他们讲道理。事后，我找班长谈了话。

此后，无论早上、中午还是课间，同学们仍在起劲地扔着“纸团”。但是，你会发现另一个奇怪的现象。谁收到了“纸团”一定会打开来认真地阅读，或介绍给同学，或作摘抄笔记，或当宝贝似的收起来,或激烈地讨论„„„

“冯老师,现在我们国家在提倡保护动物，为什么还学习武松打虎这篇课文呢?”

“老师,将相和好的原因是什么?” “老师,您看我纸飞机上的字写得漂亮吗? “闻官军收河南河北这首诗，表达了诗人怎样的情感?” “刘欣然,纸团上的这一道题怎么做?你能给我讲一讲吗” „„„

同学们拿纸团时有时微笑，有时兴奋，有时则在一起议论纷纷，翻字典，做计算„„„我仍像以前一样不时地突击检查卫生，令我欣慰的是地上连纸团的“残骸”都找不到。

一周以后，我们开了班会，同学们热烈地讨论了上周的“纸团”事件，并把今昔两种现象作了对比和评价，加深了正确的认识。我知道他们的视野已变得开阔，他们已感悟到了学习知识的美妙和乐趣，“纸团”和他们一起遨游在知识的太空。班会后那个哭泣的女生收到了一张向她道歉的真诚的“纸团”。

两周以后，“纸团”在我们班几乎销声匿迹了，取而代之的是，每人一本 “课外知识收集站”的小本子，据说是为了保持教室整洁，魏卓提的建议，搞的创新。会飞的“纸团”终于飞向了知识的太空，变成了无声的小本子，我放心地吁了一口气。

学生的天兴就是爱玩，我便以此为切入点，讲述关于纸的知识，引起他们的兴趣，再联系现实生活，联系目前的情况，使他们明白，没有知识是难以实现理想的。再告诉他们一些体现智慧学习的玩法，这样，必然调动了他们的热情与积极性，既玩又学习何乐而不为呢？ 如果教师站在学生的角度上去思考，给予学生适当的宽容而不去批评

和惩罚他们，使他们的兴趣发生转移.有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。适当宽松的环境才会使学生冷静，反思自己的行为，才会使他产生内疚的道德感，也才能使他们的注意点，兴奋点发生转移。教育确实不是一天、两天的功夫。苏霍姆林斯基曾说过：能够促使人去进行自我教育的教育才是真正的教育。这便要求我们教师能独具慧眼，把握教育契机。很多事情，只要教师换个角度，换个做法，学会宽容，注意合理的引导，也许会起到意想不到的效果。

“捡”来的教学故事

发布者： 杨敏 发布时间： 2013-11-22 12:43:22

这一天早晨，第一节下课后，我信步走出教室，突然发现教室门口地上躺着一片枯黄的花叶。随手捡起，正准备丢进垃圾桶，第六感官告诉我：“别，这片叶子就这么简单吗？”，细细思量，确实有其独特的思想内涵，于是，我把它留了下来，心里有了主意。

第三节上课了，我把同学们带到了多媒体教室。当我出示这片枯黄的叶子时，一位女同学问：“陈老师，你是捡的还是摘的？”“捡的！”我把刚才的一幕向大家重述了一遍。同学们好奇地观察着实物投影仪展示在大展幕上的这片叶子。我分明看到，生活中常见的现象此时正叩击着同学们的心房，一种“生命自然”的情感和孩子的心一起跳动着。我适时地提示：“可以从颜色、形状及叶子的成长变化过程去感受，写一句话也行，想想你最想对叶子说什么？”尽管有两三位同学觉得不知从何说起，可大多数孩子已认真地写起来。

8分钟很快过去了，我在巡视中也发现了几多精彩，随即，我指名、展示。令人欣喜的是，精美的、富有诗意的语言可谓异彩纷呈。请看李集佳的“感谢死神吧！你的绿已被刻在春风里，带进了心的海洋。你的黄也将成为又一道亮丽的风景线。”张晓婷的“黄，也许不是你意愿/绿，才是你的本质”，方亮同学的“你飘到哪里，/哪里就姹紫嫣红；/你走到哪里，/哪里就绚丽多彩。/不要为短暂感到婉惜，/只要你勇于展示个性/展示风采，/你永远都是最美的。”陈坚同学的“黄叶，你好！/您黄了身体，却不会灰了那快乐的时光。/希望你来世再绿，更加丰富昔日的辉煌。”（学生把形容词“丰富”作动词用了），孩子们那些“枯黄是美的另一种表现。”“枯黄也意味着生命的永恒。”“别伤心，露水依偎过你的身躯，彩蝶曾迷恋你的脸庞。”王萍萍同学的“因为这份灿烂，你的寂寞旅行才变得温馨、浪漫。”都是诗才横溢„„

是的，生活化的作文教学不是老师精心“备”出来，而是进行于我们的日常生活之中的，它绝不是一板一眼“正儿八经”的作文指导。

第四篇：长坝乡后坝小学继续教育简报

长坝乡后坝小学继续教育简报

教改路上的里程碑--------校本培训

为了认真执行教育局关于继续教育的工作精神，展示我校的校本培训工作情况，总结经验，查找问题，强化校本培训工作，促进教师继续教育的发展。2007年长坝乡后坝小学围绕基础教育课程改革，努力通过校本培训，使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、创新能力和教育科研能力，全面提升教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展。为提高基础教育质量奠定基础。学校紧紧围绕既定的校本培训目标，坚持校本培训与建设学习型学校相结合，坚持理论联系实际，有针对性地开展内容丰富、形式多样的培训活动，让校本培训融入教学实际，契合教师需要，充分调动教师参与校本培训的积极性和主动性，发挥了校本培训的最大效益。总之学校在校本培训工作上重视程度还有所不及，培训时间上还难以保障，培训经费投入远不足。因此学校应该多一些让教师外出观摩，多举行一些教学研讨活动，让教师现身说法。给教师足够的培训时间和机会。学校要鼓励骨干教师积极参与校本培训工作，培养新教师，加强对培训过程的管理，从而既促进老教师的提高，又带动新教师的发展。学校应有针对性地开展一些培训活动，制定出科学可行的考核激励机制，丰富培训形式，给教师多提供展示的平台，以活动促进教师的成长，同时加强制度管理，从而提高校本培训的质量，促进学校稳步快速的发展。

第五篇：2013年寒假民化继续教育简报

民化乡2013年寒假继教培训工作开展简报

为认真落实习水县教育和科学技术局关于印发“十二五”中小学教师继续教育工程实施意见的文件精神，切实做好我乡教师继续教育培训工成办的总体于2013年—2014年1自学自训。的兄弟学年1月11系进行了新”、“班

作，按照职规划，我乡12月23日—月9日进行赤水河流域校，于2014日至13日联“一德四主任”集中学习培训，并把民化分为3个片区，分别为中学片，民化中心校片（中心校、三元小学、民化小学、中心幼儿园），龙宝小学片（龙宝小学、锡群学），较好

小学、庆丰小培训工作取得成效。

通过进行“一主任”

德四新”及 “班培训，大家一致认识到，为了能更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是

教师的立教之本，确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展。作为教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需进完备的策略与方可以续教育把世界与生界联系了作为教师,从“知识世

有先教学法。说，继知识活世起来，需要界”出发，引导每一个人面对“生活世界”，体验生活，发展个性、舒展自我，成为真正意义上的人。

民化乡中学 2014年1月14日