水城县2012年中小学校长、班主任、骨干教师等礼仪与文学、艺术欣赏研讨培训会心得体会

第一篇：水城县2012年中小学校长、班主任、骨干教师等礼仪与文学、艺术欣赏研讨培训会心得体会

水城县2012年中小学校长、班主任、骨干教师等

——礼仪与文学、艺术欣赏研讨培训会

心 得 体 会

培训人：严克飞

年5月12、1

日

201213 礼仪与文学、艺术欣赏研讨培训心得体会

水城县比德小学 严克飞 通过聆听了水城县教育局组织本次高水平的讲座后，我受益匪浅，本次讲座安排在周末（12、13日）两天。现就本次培训而言，我简要的谈谈我的心得，主要分为以下四个板块：

一、李存教授的艺术——音乐

“感动、震撼”，所有听过李存老师上课的人，都会想到这四个字，它体现在李存老师的每一堂音乐课中。“只有感动自己，才能感动别人”，这是李存老师常常挂在嘴边的一句话，而正是这句话，使他的教学一次次让人热泪盈眶，激动不已；正是这句话，使他的教学散发出独特的魅力，深深吸引和打动着所有听课的人。他那平淡的语言中透射出智慧的光芒，那光芒是大师级的光芒！我们深深地为音乐课堂这块平凡甚至弱小的阵地上升起这颗璀璨的明珠而骄傲，自豪！李老师为千千万万个中小学普通音乐教师做出了榜样，堪称楷模！他让我们真正燃起了教师职业的自豪感！他不是站在高处遥不可及，而就在我们的生活里，在我们的课堂里，在我们的思想里，在我们的理念里。

课堂上，李老师像个孩子一样玩得开心，在艺术的世界里，他的孩子们也玩的开心。这就是李老师的教育真谛：揣摩孩子的心理，揣摩他的能力，设计我的教学规则。他曾说过：“关于音乐的一切答案都在学生手中。”李老师还曾说过：“用机敏的耳朵去聆听；用深刻的头脑去思考；用纯真的心灵去感悟。”“音乐教学首先要考虑 学生怎样学，教师要善于从学生的视角来透视和探究音乐课，这样才能找到教与学的契合点。”我们的思绪，总在跟着老师的思维好奇的、快乐的奔跑，因为他们和李老师早已成为心灵的朋友。面对这样一首中国人都应该会唱的《国歌》，李存老师的教学却处处体现了一名专家型音乐教师所具备的“创新能力”。正是李存老师的这份情感力量，撞击着每个孩子的心灵，打动了每位听课教师的心灵，在音乐本身强烈的震撼效果中，所有的人都经历了一次洗礼，见证了一堂令人心灵震撼的音乐教学！

二、王云亮教授的艺术——美术

王云亮老师所授课程有：中国画（花鸟画、山水画）、书法、书画鉴赏、风景速写等。他所研究的方向为：中国画理论、中国画创作。聆听了王老师的讲座，让我感受到了艺术的美，美术之美。虽然时间仅仅维持了三个多小时，但是在他的课堂上学到许多美术知识，让我对美术这门学科有了新的认识，美术不再是以前老师在黑板上画，学生在台下照画了，现在的美术是一门了不起的艺术，生活中处处充满了美术。他那独特的美术教学理念和教学风格，则正是一名专家型美术教师的集中体现。他给我们系统的讲解了美术的概念、分类、特征、作用和中西绘画的欣赏方式以及许多优秀而精彩的作品欣赏。兴趣是学习的基本动力。要调动学生的兴趣，教师一定要用真心、真情的去对待每一位学生。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在教学中要注重以学生的 人文精神和审美能力的培养，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础，使学生形成基本的美术素养。这堂课真令人赞不绝口，回味无穷。

三、李兴国教授的艺术——礼仪

李老师，男，1953年出生，北京人，新闻传播学博士，国家行政学院社会和文化教研部教授，中国最早的公共关系教授，“感受经济学”创始人。我们的国家素有“文明古国”和“礼仪之邦”的美称。教师是人类灵魂的工程师，教师作为传道授业解惑的育人使者，承载着推动全社会文明进步的重要责任，承担着教书育人、为人师表的光荣职责。教师仪表是教师整体风范之一，他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅，衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模。教师是学校工作的主体，不仅是科学文化知识的传播者，而且是学生思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。作为塑造人类灵魂工程师的一名教师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。因此作为教师首先要注重形象礼仪，做到仪表衣着文明。教师的衣着整洁、典雅、美观，则具有导向和潜移默化的久远影响。如果衣着不修边幅，衣冠不整，蓬头垢面，显然不雅。女老师超时髦，超前卫的着装也会带来许多负面影响。因为我们是小学教师，面对的是模仿能力很强的学生，我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象，所以在注重外在的衣着打扮之外，更要注重内在德行的修炼，做到自然适度，外在仪表与内在素质相一致。当李老质朴语言中所折射出的“最普通的内容也能上出不普通的课”的教育思想，让我们看到了一个在一线奉献一生的专家型礼仪教师的伟大教育情怀。他给我们讲了三个关于教师礼仪的问题：（1）为什么要遵守教师礼仪？（2）什么是教师礼仪？（3）如何做到教师礼仪？讲的过程是十分的精彩和生动。李老师的礼仪格言是：“没有人不知道；没有人都知道；没有人做不到；没有人都做到”。他的礼仪格言很富有哲理性，很值得人们去深思。他还给我们讲了关于礼仪的许多知识，譬如有：礼仪的定义、核心、形体和服饰礼仪、原则以及礼仪在不同场合下的顺序等等。听了李老师的这堂课，真是令人触动，同时学到了方方面面、不同场合下礼仪。作为教师的我们，我们应该有和应该做到特殊的职业礼仪：

(1)表情礼仪。微笑：是善良、友好、赞美的表示，能迅速缩小彼此间心理距离，创造出沟通得良好氛围。

(2)语言礼仪。教师语言不仅体现了她个人的修养和素质，也是进行教学的一种重要手段。语言的礼貌与否直接关系到孩子学习的效果如何。

(3)手势礼仪。教师的手势礼仪要幅度恰当，自然亲切，适量适时，简洁准确。

(4)师生礼仪。与孩子交谈时要提前通知，热情迎候，神情专注，语言简洁，注意场合，耐心倾听和适当反馈。禁忌随意打断，讽刺挖苦，长篇鸿论，居高临下。

(5)与家长沟通的礼仪。又包括家长会礼仪、家访礼仪和电话礼仪。教师在和家长的沟通中要做到问候先行、语气友善、语言简洁，平等协商。

因此，从事了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气，义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创建和谐社会贡献一份力量。

四、孙奇教授的艺术——文学

孙奇老师是山东大学文学院的教育博士，他的知名度非常的高，在文学界的领域里影响力极大。本次讲座孙老师给我们讲授的内容是：“文学欣赏专题——唐诗巡礼”。

1、初唐诗人，作品欣赏。

一开始就给我们欣赏《春江花月夜》，在那优美的音乐中给我们理解、朗诵这首堪称绝唱的唐诗。他那独特的教学方法渐渐的帮我们带入到那种情景中去，从而感受到了那美妙绝伦的诗的含义。

2、盛唐诗人，作品欣赏。

这里主要是给我们欣赏孟浩然和王维的诗，比如有：夜归鹿门山歌、如梦令、春眠、宿建德江、三居秋暝、终南山和将进酒等等优美的诗，再次感受到了唐诗的美。

3、中唐诗人，作品欣赏。

这一节里主要给我们介绍的诗人有：刘禹锡、韩愈、柳宗元、白 居易和元稹。在孙老师的讲解下，分别给我们欣赏了他们各自的诗词，进一步感受到了文学的魅力和艺术。

孙老师说,文学是人类的精神食粮，是人类的一种生存方式，是人类心灵安放的居所，文学的价值追求是真、善、美。在他的讲座上感受到了他那颗不泯的童心和诙谐与智慧的课堂风格，还感受到了“文学艺术的魅力”。

总之，这次培训的时间虽然很短暂，但是每天的感觉是幸福而又充实的，在不知不觉中，两天的学习结束了，回味这两天的培训，感触甚深。因为每一次都是面对不同风格的名师，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。耳濡目染之中，心灵经历了忐忑、彷徨、探索、喜悦与享受。这些专家、名师的讲座虽然我不能做到完全吸收他们的课程精华，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的优秀教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。这一次培训虽然结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论知识，认真贯穿到自己的教 学实践中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习与探索，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略出奇制胜，灵活多样。这次水城县教育局组织的本次培训给我带来了太多的思考、太多的感动和太多的成长经历。感谢他们这颗明灯照亮着我们的前程，不断点燃我们心中的那团火！

水城县比德小学教师：严克飞

2012年5月16日

第二篇：2011暑期中小学校长、班主任、骨干教师培训计划

2011暑期中小学校长、班主任、骨干教师培训计划

各教育局（教委）、教研室、教师进修学校、继教中心、中小学校：

为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》，并更好地配合各地教育行政主管部门和广大中小学校开展和推进“三名工程”(名校长、名班主任、名教师)，培养和造就一支高素质的优秀校长、优秀班主任和名师队伍，促进中小学校长和教师队伍整体素质和水平的提高，推动教育优质均衡发展，全面提高教育教学质量。我们拟定了2011暑期相关培训计划。请你单位转发组织和根据实际情况选派人员参加。现将有关事宜通知如下：

一、中小学校长研修班

（一）参加对象：各中小学校长、书记、副校长、校长助理及后备干部等。

（二）时间地点：

2011年7月18日—21日昆明市2011年7月26日—29日厦门市 2011年8月01日—08日北京市2011年8月12日—15日西宁市

（三）学习内容：

教育规划纲要与基础教育改革动向；现代学校有效管理与教育评价；教师绩效工资考核及持续改进；教师职业倦怠成因与破解；校长办学思想提炼与办学效能提升；名校长成长启示；校长角色把握与办学领导力；教育均衡化与学校特色挖掘及培养；校长素质与学校品牌建设及特色校创建；学校发展与文化引领；校长压力调整与情绪管理；学校领导艺术与管理智慧；薄弱学校成功发展；德育创新与优秀班主任培养；研讨交流等。

（四）课程特色：荟萃教育名家，聚焦学校管理热点。届时将通过专业化的理论学习、政策解读和专题讲座、案例剖析、名校长报告等方式，让校长们在教授中启迪，在互动碰撞中生成对教育规律和本质的价值认同，并从根本上提高校长的业务素质和管理能力。

二、中小学班主任与骨干教师专题培训班

（一）参加对象：

1、各中小学班主任、德育主任、团队干部、辅导员和分管德育校长、书记及教育局（教委）、教师进修学校有关领导；

2、各中小学骨干教师、教务主任、年级组长、教学校长和各地教科所、教研室有关人员。

（二）时间地点：

2011年7月20日—23日大连市2011年7月28日—31日成都市 2011年8月04日—07日西安市2011年8月15日—18日昆明市

（三）学习内容：

班主任专题：学校德育机制构建和德育实效性；班主任专业能力培养与动力激发；班级活动的组织与魅力设计；中小学班主任工作范式的转型；班主任人格魅力与幸福人生；优秀班级的特征及成功步骤；家校沟通的有效途径与家校协同的十大策略；青少年心理辅导教育与问题学生教育；新时期班主任素养与自我定位；班主任工作中的法律风险规避与班主任权益；德育创新与班主任工作艺术；班主任师生沟通艺术与后进生教育策略；班主任如何帮助学科教师打造高效课堂；基于学生可持续发展的学业与道德评价；中小学团队工作创新等。

骨干教师专题：教育的境界与教育的艺术；新课程下的素质教育与教师素质；学校知识管理与教师专业发展；有效课堂教学与智慧型教师；教师有效听课评课技能训练；教师职业生涯的自我规划与专业发展；教师自主发展与教学创新；师德与业务能力的管理；教师心理健康维护；师生交流艺术；教师角色与教育教学观；解读教师人生与名师成长之路等。

（四）培训特色：采用专题讲座、专家引领、名师座谈、经验分享、互动交流等多种学习形式，突出案例教学，讲究实效。

三、有效课堂与校本教研专题培训班

（一）参加对象：

1、各中小学教学校长、教务（研）主任、年级组长、备课组长、骨干教师等；

2、各地教育局（教委）、教师进修学校有关领导，各地教科所、教研室有关人员。

（二）时间地点：

2011年7月20日—23日大连市2011年7月28日—31日成都市 2011年8月04日—07日西安市2011年8月15日—18日昆明市

（三）培训内容：

有效课堂教学的理念与策略；课程中的评价改革与优化教学评价提高教学效率；有效课堂教学与智慧型教师；主题式校本研修；用什么牵引校本研修；校本教研中的问题意识；校本教研的有效组织与实施；课堂教学本质与分析；课程文化的引领与建设；学生课堂学习的基本能力培养；如何加强对学生学习过程的管理；校本教研与教师专业发展；真正的课堂—可持续发展的教学；新课程背景下创建有效课堂的实践（洋思、杜郎口、衡水、兖州等）与思考等。

（四）培训特色：专家专题讲座介绍最新教育理念和研究成果；学员专题研讨、互动交流工作心得；专家热点、难点答疑；理论讲授、热点问题研讨、实践模拟等方式促进教育理念的转变和教学实践的超越，“聚焦课堂、研究课堂、优化课堂”，专家学员共同参与、共同研究、合作互助。

四、联系方式

报名电话：010-62966894传 真：010-6296689

4E-mail: bdjyxy@126.com 联系人：付老师

特别提示：

1、欢迎各地教育局（教委）、教研室、教师进修学校和广大中小学校组团参加；

2、我们还可根据您的要求确定培训内容和时间地点；

3、欢迎来电咨询授课专家等事宜。

附：报名表

………………………（填好后加盖公章复印传真或邮寄至北京）………………………

2011中小学校长、班主任和骨干教师培训报名表

备注：本报名表复制有效。

第三篇：中小学班主任管理创新及心理健康教育骨干教师培训会心得体会

中小学班主任管理创新及心理健康教育骨干教师培训会心得体会

中小学>班主任管理创新及>心理健康教育骨干教师>培训会>心得体会

9月28日我带领我们学校7位优秀的班主任参加在泰安培训会，议程两天，分别是北京市骨干教师，优秀班主任韩玲老师的《直面教育新问题，智慧化解新对策----我的班级管理之道》和清华大学附属中学心理研究中心主任，一线班主任教育专家陈纪英老师的《重视心理提升教育工作的实效性》。两位专家老师从不同层面，不同角度分析了当前的教育形式，用大量的事例讲述现在一孩化出现的各种心理问题和处理办法。专家的讲座非常精彩，两位老师的讲座很实在，给我们在坐的每一位老师的班主任工作起到了很好地指导性、操作性和实效性的帮助。

两位专家从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从具体实例展开阐述学生的心理问题及变化，以及相应的处理方式。作为学校的辅导员，我深深地感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而是应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康的发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”

专家告诉我们不要用原来传统教育的眼光看学生，我们应该跟着时代的步伐、教育的发展，换一种眼观看教育。现在的孩子都是在优生优育的情况下出生长大，优越的生活条件，来自各种亲人的爱，让一孩化的教育现状发生了改变。对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是他们的心理。我们应该站在学生的角度，从心理的角度走进孩子的内心，关注孩子的内心。我们的严师出高徒，棍棒出孝子的年代过去了，我们应该转变理念从尊重和赏识教育入手，打开孩子的心扉，让他们接纳你，相信你，真正做到亲其师，信其教，亲其师，信其道。只有学生与老师之间关系融洽，教育效果才会好。著名教育家孙云晓曾说过：“良好的师生关系剩过许多教育手段”。

良好的师生关系首先来自于教师本身，教师的自身修养，直接决定着师生关系的现状和发展，作为教师首先应该加强自身修养，提高>师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、影响学生、带动学生。教师丰厚的学科知识、健康乐观的心态、品顺温和的语言、文中坚定的行为、善解人意的性格等无一不对学生有影响力。教师自身的良好素养，都是形成学生眼中教师亲和力的必不可少的构件。所以要想做好班主任工作或者是少先队工作加强自身的学习是新形势下我们必须面临的重大问题。管理班级如同我管理班主任一样，我要想办法如何营造一种团结向上具有凝聚力和动力的团队，让老师们感到在这个团队中发挥心理育人的功能，促进学生的健康快乐的发展是当下主要任务。

通过这次培训让我认识到小学心理健康教育课程的重要性。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥心理健康教育的作用。

这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。其实是没有教不会的学生，只有不会教的老师，因为我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛！

其实每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。这样我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。才能抓住小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！学无止境，有学习就会有收获，紧跟时代步伐，让知识充实大脑，及时改变自己的知识结构才不会被这个社会所淘汰。

学校的德育工作其实和班主任始终相连，做好班主任工作就应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使其培养出德智体美全面发展的学生。

一所优秀的学校会有一批优秀的班主任，一个优秀的教师一定是一个优秀的学校>心理学教育家。因为他生活在学生的内心世界中，并且与学生的心理发展历程一路同行！《>中小学班主任管理创新及心理健康教育骨干教师培训会心得体会》

第四篇：中小学班主任管理创新及心理健康教育骨干教师培训会心得体会

中小学班主任管理创新及心理健康教育骨干教师培训会心得体会

9月28日我带领我们学校7位优秀的班主任参加在泰安培训会，议程两天，分别是北京市骨干教师，优秀班主任韩玲老师的《直面教育新问题，智慧化解新对策----我的班级管理之道》和清华大学附属中学心理研究中心主任，一线班主任教育专家陈纪英老师的《重视心理提升教育工作的实效性》。两位专家老师从不同层面，不同角度分析了当前的教育形式，用大量的事例讲述现在一孩化出现的各种心理问题和处理办法。专家的讲座非常精彩，两位老师的讲座很实在，给我们在坐的每一位老师的班主任工作起到了很好地指导性、操作性和实效性的帮助。

两位专家从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从具体实例展开阐述学生的心理问题及变化，以及相应的处理方式。作为学校的辅导员，我深深地感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而是应该透过现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康的发展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”

专家告诉我们不要用原来传统教育的眼光看学生，我们应该跟着时代的步伐、教育的发展，换一种眼观看教育。现在的孩子都是在优生优育的情况下出生长大，优越的生活条件，来自各种亲人的爱，让一孩化的教育现状发生了改变。对于现在的学生来说，智力不是问题，成问题的是他们的心理。我们应该站在学生的角度，从心理的角度走进孩子的内心，关注孩子的内心。我们的严师出高徒，棍棒出孝子的年代过去了，我们应该转变理念从尊重和赏识教育入手，打开孩子的心扉，让他们接纳你，相信你，真正做到亲其师，信其教，亲其师，信其道。只有学生与老师之间关系融洽，教育效果才会好。著名教育家孙云晓曾说过：“良好的师生关系剩过许多教育手段”。

良好的师生关系首先来自于教师本身，教师的自身修养，直接决定着师生关系的现状和发展，作为教师首先应该加强自身修养，提高师德素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生、影响学生、带动学生。教师丰厚的学科知识、健康乐观的心态、品顺温和的语言、文中坚定的行为、善解人意的性格等无一不对学生有影响力。教师自身的良好素养，都是形成学生眼中教师亲和力的必不可少的构件。所以要想做好班主任工作或者是少先队工作加强自身的学习是新形势下我们必须面临的重大问题。管理班级如同我管理班主任一样，我要想办法如何营造一种团结向上具有凝聚力和动力的团队，让老师们感到在这个团队中发挥心理育人的功能，促进学生的健康快乐的发展是当下主要任务。

通过这次培训让我认识到小学心理健康教育课程的重要性。有很多人认为学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课程没有充分发挥自己应有的作用。但通过老师的讲授使我清楚的认识到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，而心理健康教师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥心理健康教育的作用。

这次培训帮助我重新认识了学生、认识了自己、认识了教育。可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。其实是没有教不会的学生，只有不会教的老师，因为我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运用心理教育的必然结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也许才是教育的真谛！

其实每一名教师都应该成为一名合格的心理健康教师。这样我们才会更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。才能抓住小学心理健康教育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！学无止境，有学习就会有收获，紧跟时代步伐，让知识充实大脑，及时改变自己的知识结构才不会被这个社会所淘汰。

学校的德育工作其实和班主任始终相连，做好班主任工作就应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使其培养出德智体美全面发展的学生。

一所优秀的学校会有一批优秀的班主任，一个优秀的教师一定是一个优秀的学校心理学教育家。因为他生活在学生的内心世界中，并且与学生的心理发展历程一路同行！

第五篇：中小学德育与班主任工作培训心得体会

中小学德育与班主任工作培训心得体会

大塘镇里中小学高勇标

2017年12月23日下午2:30在平塘县平舟实验小学会议大厅里，在县人民政府领导的关心和牵线下，特邀请了贵州师范大学教授、博士生导师冉关芬教授对全县中小学班主任老师进行了德育、班主任工作的培训,可以说是受益匪浅，下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会：

1、冉关芬教授向我们介绍了德育、班主任工作二者之间的关系，详细的讲解了德育的侠义与广义，使我们了解德育的两个目标：一是做一个卓越的人（成就自己），二是做一个合格的公民（遵守规律、规则、维护所在群体及社会的秩序和法律）。并运用名家说“德”引出了老子《道德经》：“道生之，德畜之，物形之，器成之。是以万物莫不尊道而贵德，之尊，德之贵，夫莫之命而常自然”。苟子《劝学》：“故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之矣”。

2、抓好学生的心理健康教育。心理健康已成为未成年人的一个很大的问题，我们每一个老师都要努力做到是学生的心理“医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们的各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。

3、使我认识到教育工作尤其是班主任的工作学问很多，必须不断学习。我“既然选择了做教师，就要做好。”要把教育当做一份事业，而不是当做一种谋生的职业。我要把这些优秀班主任的工作经验、理念学好、用好，但绝不是全搬进去，照本宣科，而是有待于我在今后的工作中不断消化理解，根据自己班级的实际情况借鉴经验，取长补短，并不断总结、反思，追求班级管理的有效性。

4、充分利用班会、思想品德课、主题班会等多种形式，培养学生良好的品德习惯。对于优生，及时帮助解决心理负担。对于后进生，耐心疏导和启发，用智慧的爱发现他们一丁点儿进步就及时表扬，使他们展开自信的翅膀。

总之本次学习我受益匪浅，在今后的班级工作中我将把我所学到的新的班级管理理念运用到班级工作实践中，使班级工作有新的起色。