第一篇：2015年学校去极端化宣传教育工作活动方案
新疆XXX中学
开展“去极端化”宣传教育工作实施方案
为引导广大师生牢固树立“依法治疆、团结稳疆、长期建疆”的思想理念，旗帜鲜明的维护社会稳定，反对民族分裂，维护民族团结，遏制宗教极端思想向校园渗透，增强各族师生共同团结奋斗，共同繁荣发展的思想基础，加大“去极端化”宣传教育工作力度，抢占意识形态主阵地。切实提高广大师生的辨别能力、免疫能力、防范能力，根据《XX开展“去极端化”宣传教育工作实施意见》的通知（XX党办发[2015]XX号文件），结合我校实际情况，特制新疆XXX中学开展“去极端化”宣传教育工作实施方案。
一、指导思想和基本原则
以总书记系列讲话、自治区党委八届八次全委（扩大）会议、自治区党委稳定工作会议、地委和县委扩大会议精神为指导，围绕社会稳定和长治久安总目标，坚持以现代文化为引领，以“去极端化”目标，进一步落实上级相关文件精神。围绕社会稳定和长治久安总目标，以遏制宗教极端思想渗透蔓延、促进民族团结为重点，坚持打击的一手要硬、教育疏导的一手也要硬，坚持“反暴力、讲法治、讲秩序”，坚持“到人、管用、有效”原则。
二、工作目标
动员全校广大师生人人参与、时时宣传、丰富完善教育、管理、防控体系，坚持打防并举、疏堵结合、外敷里治、综合决策、齐抓共管的原则，做好对全校师生的宣传教育工作，以“小手牵大手”的工作思路，扎实做好舆论宣传、教育引导、文化引领、夯实基础等多种方式，让广大师生中分认识宗教极端思想的反动本质，增强判别力，提高抵制宗教极端思想的能力。引导全校师生自觉跟党走，坚决遏制宗教极端思想在学校蔓延传播，为学校教育教学工作顺利开展奠定坚实的基础，为和布克赛尔县教育事业贡献力量。
三、组织领导 组
长：XX（校长）副组长：XX副校长）成员：XX（政教主任）
XX（办公室主任）
XX（教务主任）
XX（德育主任）
XX（综治专干）
XX（党建专干）
各班班主任
四、具体实施
（一）、加强学习，提高教职工对“去极端化”的认识 我校严格落实县委下发的《XX开展“去极端化”宣传教育工作实施意见》的通知要求，通过采取集中学习、自学等活动形式，进一步增强教职工的政治思想认识，要求每名教职工对照自己的言行，查摆出自身在安全稳定、政治思想、师德师风、教育教学、履行职责等方面存在的隐性问题，并针对查找出来的问题制定 “去极端化”整改方案。在每周的政治学习时间，集中学习《XX地区“去极端化”工作宣传手册》、《当前意识形态领域几个突出问题解析》、新修订的《新疆维吾尔族自治区宗教事务条例》等材料。
（责任人：校长
XXX）
（二）、加强对学生“去极端化”的宣传教育
由副校长XX和政教主任德玛西亚组织对全校班主任集中开会学习本方案，要求各班班主任利用班会课的时间对学生进行主题班会教育活动，广泛开展马克思主义宗教观、“三个离不开”“四个认同”及“一反两讲”教育，自觉抵制名族分裂主义和非法宗教活动。
具体要求：
1、各班出一期以“去极端化”为主题的黑板报，由德育处主任德邦总管负责。
2、各班班主任利用班会课开展一堂主题为“反暴力、讲法治、讲秩序”的主题班会，并做好记录，由政教处主任德玛西亚负责。
3、学校利用电子屏幕滚动宣传“三个离不开”“四个认同”等相关宣传教育活动资料，由综治专干大发明家负责。
4、利用校园广播，宣传现代文化知识、法律法规、名族团结政策以及党的惠民政策给各种群众带来的福音。由团委书记德邦总管负责。
5、组织双语班学生，进行一场“去极端化”的知识竞赛活动，由副校长沙漠黄帝负责。
（三）、在案例中学习，在学习中警醒。
通过学习再教育进一步规范教职工的言行举止。一是通过学习让教职工们看清极端分子的真面目、认清他们的本质，进一步明确教职工的自身职责，深刻认识到作为一名教育工作者我们应该怎么做，不应该怎么做，我们是在为谁培养人，怎么培养人，应该培养什么样的人。二是深刻揭批暴力恐怖案件的真相，认清暴力恐怖分子的丑恶本质，让教职工知道暴力恐怖和宗教极端化思想给家庭和社会带来的危害，深入开展亮观点表态度发声亮剑活动，积极传递正能量。要求认真遵守国家的法律法规，自觉维护民族团结和社会稳定，从自身做起管好自己，教育好身边的人、子女和亲戚朋友远离宗教极端思想，从不穿吉里巴甫服，不留大胡须、不戴面纱、不参与非法宗教活动等方面来抵御和防范宗教极端思想的侵蚀。
（责任人：政教处
德玛西亚）
二是高度重视重点人员子女、被打击人员子女、家庭宗教氛围浓厚子女、学困生、性格怪癖学生、孤儿这“六类学生”的教育监管工作，并把帮教工作落到实处。以传、帮、带、辅的帮教管理工作形式，教育引导学生健康成长，为我县社会稳定做出一份贡献。学校通过开展大走访和平时家访活动深入到每个孩子的家中，了解学生家庭的基本情况的同时积极与社区联系，并主动到社区对证，通过班主任核实、心理健康辅导等措施，对这六类学生进行了全面及时的摸排登记造册，了解掌握他们的相关信息，特别针对严打以来部分被打击人员子女进行全方位深层次的了解掌握。及时了解掌握他们在生活、学习、家庭等方面的情况以及心理动态，帮助他们由一个性格怪癖的孩子成为一个心理健康的孩子；由一个不爱学习的孩子转变为一个能按时到校学习完成作业的孩子。
（责任人：教务处
审判天使）
三是利用家长开放日、家长会、开学典礼、努肉孜节等主题活动，让家长走进学校，参与学校活动，跟孩子一起接受去宗教极端化思想的专题教育，进一步增强了家长对非法宗教活动及去宗教极端化思想的认识。通过大走访活动和平时的家访活动，积极发挥每个教职工的宣传员和信息员作用，对每一个学生及家庭成员情况做到“四清四掌握”。
（责任人：德育处
德邦总管）
四是充分发挥法制副校长作用，积极邀请相关人员到学校对师生进行法制教育专题讲座，通过讲述一些发生在我们境内和身边的鲜活案例增强师生的普法意识。通过普及法制知识、建树法制观念，淡化了宗教氛围的影响，自觉维护民族团结。
（责任人：综治专干
大发明家）
五、加强组织领导监督，落实工作责任
（一）、高度重视，形成共识。各科室负责人和各班班主任要统一思想，充分做好“去极端化“宣传教育工作的重要性和紧迫性。校长亲自负责督查，在“去极端化”宣传教育工作活动中，工作不力或不按要求办事的，将取消评优评先，造成不良后果的，采取有关措施追究责任。
（二）、统筹协调、相互配合。要树立大宣传理念和“一盘棋”思想，全校师生共同参与，并由学校的宣传教育扩大到家庭，进一步巩固“稳定形势好、群众基础好、民族团结好”的局面。在工作当中如发生责任纠纷，由校长亲自协调。
（三）及时报道，加大宣传。此次活动由综治专干大发明家负责照相，写相关信息，及时上报上级单位。
新疆XXX中学 2015年6月4日
第二篇：去极端化宣传文稿
极端化，害死人
宣讲人：王莉利
“恐怖分子”“宗教极端主义”“极端分子”这些新名词的出现让人们惴惴不安。惶恐之余更是让这些词渐渐成为了新疆人的代名词。新疆人慢慢被冤屈蒙上了阴影。“极端”事极必反，任何极端的思想及行为不过是人们为了自己的利益而故作谓之。穆斯林的教义宗旨是“和平”“谦逊温和”，然而穆斯林突然就被认为成了暴徒，恐怖分子。而无辜的新疆人却无奈的看着这一切的发生。20世纪初随泛突厥主义、泛伊斯兰主义传入新疆，民族分裂主义势力开始形成演化，到30、40年代民族分裂主义势力破坏活动加剧。新中国成立后予以坚决打击，民族分裂活动虽然没断根，但不敢贸然活动。80年代后，国內外形势变化，改革开放政策调整，社会转型社会矛盾凸现。分裂主义势力沉渣泛起，开始其分裂破坏活动，这已成为影响新疆社会稳定的主要危险。而至今，这不仅是新疆的威胁，更是全社会全中国乃至全球的威胁，因为他们的行径是不分男女老幼，不分汉维国界的，这种行径，更不是只发生在新疆，这种行径已经威胁到了全中国，他们和当时美国的“911”事件是一样的性质。从历史政治上看：新疆从公元前60年汉朝设立西域都护府，直至1762年清朝设伊犁将军府，再到1884年新疆建省，历史上新疆曾有过割据性地方政权，但新疆始终是祖国的一部分或是中央政权统治或是某个中原政权治理，从未分裂过。从经济文化上看，新疆远古时期就与祖国内地开始了经济文化交流，到汉代开通丝绸之路，经济文化交流规模越来越大，这把新疆与祖国内地、把新疆各民族与中华其他民族紧密相联无法分开，新疆人民成为建设祖国的重要力量。从爱国主义精神上看，爱国主义是新疆各族人民的光荣传统。从喀喇汗朝的国家意识、土尔扈特人东归、各族人民反对阿古柏入侵的斗争，到支援抗日战争等事迹，充分说明新疆各族人民热爱祖国反对民族分裂的精神。
民族出现出现纷争，并不能强大融合，只能使民族破灭，各民族在长期历史发展过程中相互交融吸收，出现中华民族的一体性，并有新的民族不断产生。结果是有存有亡，有的民族延续至今，有的却因为融合、战乱、迁徙和生态恶化及改换名称等原因消失于历史长河。所以，只有和平，只有顺应时代发展才能使民族长治久安，深入发展，引导各族群众澄清模糊认识，进而自觉抵制宗教极端思想渗透、传承民族优秀文化，引导市民正本清源、明辨是非，实现自我宣传、自我教育。达到这些首要解决的就是“去极端化”，但是在深入推进“去极端化”的同时，还得要保护信教群众的合法宗教需求，这就无法给极端分子给了可趁之机，我们也要与时俱进，利用好网络这个平台，探索建立一个正规的伊斯兰教知识网站，用维吾尔语、汉语、阿拉伯语等多种语言向信教群众宣传正确的宗教知识，加快制定合法宗教出版物规划，为信教群众答疑解惑。必须坚持疏堵结合，综合施策，要落实好宗教人士培训制度，提高宗教人士的素质。在“去极端化”工作中还充分发挥宗教团体和宗教人士作用，把正确解经讲经，作为破除宗教极端势力歪理邪说、正本清源、引导群众的基础性工作来做；充分发挥工、青、妇、文化、教育等部门的力量，通过组织开展丰富多彩的社会实践活动，用正信、正念、正行压缩宗教极端思想传播的空间，引导各族群众远离宗教极端思想。
作为教师，怎么样纯洁校园是首要任务，为了防止这种宗教极端思想混入校园，我们所要做的远远不止在课堂上所做的宣传。我认为，从学校大方面的讲，扩大办园规模，办精、办好学校，努力不让一名初中毕业生流入社会；努力让每一个孩子顺利入园。从课堂小方面讲，课外之余多宣传一些正能量的文章，让民族孩子明白学习汉语的重要性，只有学好了，学精了汉语，才能实时了解国家对我们有利的政策，才能理解国家的良苦用心。所以，双语尤其重要，少数民族干部与少数民族教师是党和国家重点培养的骨干力量，是联系党和国家与群众的桥梁与纽带。这种属性决定了他是落实党和国家路线方针政策的先行者，是现代文化的引领者，是新疆稳定和长治久安的捍卫者，是社会主义现代化事业的领头羊。目前新疆的教育尤其是少数民族教育的中心任务就是如何坚持和稳步推进“双语教育”，在这个问题上不能动摇，在此前提下，如何按照教育教学规律，科学制定培养方案，则有众多的问题需要我们研究、讨论，认真对待。
宣传普及中华传统文化，筑牢共有精神文化家园。突出90后、00后少年儿童的群体重点，开展“以现代文化为引领，实现‘中国梦’学习教育活动”，把理想信念教育、爱国主义教育、民族团结教育、形势任务教育、政策法规教育、民主法制教育贯穿教育活动始终，用社会主义核心价值体系教育和培养少年儿童，引导广大少年儿童树立正确的世界观、人生观、价值观！让他们明白，极端化，害人害己！
第三篇：去极端化宣传文稿
极端化，害死人
恐怖分子宗教极端主义极端分子这些新名词的出现让人们惴惴不安。惶恐之余更是让这些词渐渐成为了**人的代名词。**人慢慢被冤屈蒙上了阴影。极端事极必反，任何极端的思想及行为不过是人们为了自己的利益而故作谓之。穆斯林的教义宗旨是和平谦逊温和，然而穆斯林突然就被认为成了暴徒，恐怖分子。而无辜的**人却无奈的看着这一切的发生。20世纪初随泛突厥主义、泛伊斯兰主义传入**，民族分裂主义势力开始形成演化，到30、40年代民族分裂主义势力破坏活动加剧。新中国成立后予以坚决打击，民族分裂活动虽然没断根，但不敢贸然活动。80年代后，国內外形势变化，改革开放政策调整，社会转型社会矛盾凸现。分裂主义势力沉渣泛起，开始其分裂破坏活动，这已成为影响**社会稳定的主要危险。而至今，这不仅是**的威胁，更是全社会全中国乃至全球的威胁，因为他们的行径是不分男女老幼，不分汉维国界的，这种行径，更不是只发生在**，这种行径已经威胁到了全中国，他们和当时美国的911事件是一样的性质。从历史政治上看：**从公元前60年汉朝设立西域都护府，直至1762年清朝设**将军府，再到1884年**建省，历史上**曾有过割据性地方政权，但**始终是祖国的一部分或是中央政权统治或是某个中原政权治理，从未分裂过。从经济文化上看，**远古时期就与祖国内地开始了经济文化交流，到汉代开通丝绸之路，经济文化交流规模越来越大，这把**与祖国内地、把**各民族与中华其他民族紧密相联无法分开，**人民成为建设祖国的重要力量。从爱国主义精神上看，爱国主义是**各族人民的光荣传统。从喀喇汗朝的国家意识、土尔扈特人东归、各族人民反对阿古柏入侵的斗争，到支援抗日战争等事迹，充分说明**各族人民热爱祖国反对民族分裂的精神。
民族出现出现纷争，并不能强大融合，只能使民族破灭，各民族在长期历史发展过程中相互交融吸收，出现中华民族的一体性，并有新的民族不断产生。结果是有存有亡，有的民族延续至今，有的却因为融合、战乱、迁徙和生态恶化及改换名称等原因消失于历史长河。所以，只有和平，只有顺应时代发展才能使民族长治久安，深入发展，引导各族群众澄清模糊认识，进而自觉抵制宗教极端思想渗透、传承民族优秀文化，引导市民正本清源、明辨是非，实现自我宣传、自我教育。达到这些首要解决的就是去极端化，但是在深入推进去极端化的同时，还得要保护信教群众的合法宗教需求，这就无法给极端分子给了可趁之机，我们也要与时俱进，利用好网络这个平台，探索建立一个正规的伊斯兰教知识网站，用维吾尔语、汉语、阿拉伯语等多种语言向信教群众宣传正确的宗教知识，加快制定合法宗教出版物规划，为信教群众答疑解惑。必须坚持疏堵结合，综合施策，要落实好宗教人士培训制度，提高宗教人士的素质。在去极端化工作中还充分发挥宗教团体和宗教人士作用，把正确解经讲经，作为破除宗教极端势力歪理邪说、正本清源、引导群众的基础性工作来做；充分发挥工、青、妇、文化、教育等部门的力量，通过组织开展丰富多彩的社会实践活动，用正信、正念、正行压缩宗教极端思想传播的空间，引导各族群众远离宗教极端思想。
作为教师，怎么样纯洁校园是首要任务，为了防止这种宗教极端思想混入校园，我们所要做的远远不止在课堂上所做的宣传。我认为，从学校大方面的讲，彻底解决学生辍学和入学率低的问题。努力不让一名学生辍学；扩大办学规模，办精、办好学校，对非义务阶段的贫困生每年补助2000元，努力不让一名初中毕业生流入社会；努力让每一名学生顺利上学、上得起学；围绕就业加快推进产业发展，完善帮扶政策，努力让每一名回乡大中专毕业生稳定就业、就近创业。从课堂小方面讲，课外之余多放些正能量的团结视屏，我曾经给学生们放过一段名为强疆梦的视屏，学生们有的沉默有的流泪，他们看着那些贫困地区的维吾尔族人民因蹩脚的汉语而表达不清自己的委屈时，更加让学生们明白学习汉语的重要性，只有学好了，学精了汉语，才能实时了解国家对我们有利的政策，才能理解国家的良苦用心。所以，双语尤其重要，少数民族干部与少数民族教师是党和国家重点培养的骨干力量，是联系党和国家与群众的桥梁与纽带。这种属性决定了他是落实党和国家路线方针政策的先行者，是现代文化的引领者，是**稳定和长治久安的捍卫者，是社会主义现代化事业的领头羊。目前**的教育尤其是少数民族教育的中心任务就是如何坚持和稳步推进双语教育，在这个问题上不能动摇，在此前提下，如何按照教育教学规律，科学制定培养方案，则有众多的问题需要我们研究、讨论，认真对待。
宣传普及中华传统文化，筑牢共有精神文化家园。
第四篇：学校去极端化实施方案
哈拉玉宫乡中心学校开展 “去极端化”宣传教育活动实施方案
根据《库尔勒市开展“去极端化”宣传教育活动的安排意见》和《库尔勒市教育系统“去极端化”宣传教育活动实施方案》，为引导全校师生牢固树立“依法治疆、团结稳疆、长期建疆”的思想理念，旗帜鲜明的维护社会稳定，反对民族分裂，维护民族团结，遏制宗教极端思想向校园渗透。现结合我校实际情况，特制定我校开展“去极端化”宣传教育活动实施方案。
一、指导思想
以总书记系列讲话、第二次中央新疆工作座谈会、自治区党委八届七次全委（扩大）会议精神为指导，围绕社会稳定和长治久安总目标，坚持以现代文化为引领，以“去极端化”目标，进一步落实上级相关文件精神，动员全校师生人人参与，坚决遏制宗教极端思想在学校的蔓延传播，为我校教育教学工作的顺利开展奠定坚实基础。
二、工作目标
做好对全校师生的宣传教育工作，以“小手牵大手”的工作思路，扎实做好舆论宣传、教育引导、文化引领、夯实基础等多种方式，让全校师生充分认识宗教极端思想的反动本质，增强判别力，提高抵制宗教极端思想的能力。
三、领导机构
为全面落实市委、市教育党工委关于扎实开展“去极端化”活动的总体安排，特成立学校“去极端化”领导小组：
组
长：吾斯曼江·吾甫尔
支部书记 副组长：亚森·艾威力
支部副书记、校长
吾斯曼江·玉山
支部委员
中学校长
成员：买买提江·尼亚孜
支部委员
工会主席
乔爱民
支部委员
办公室主任
阿曼古丽·卡依尔
支部委员
中学副校长
安金萍
支部委员
中学副校长
哈里旦·吐尔地
下村教学点负责人
阿里木·阿尤甫
铁村教学点负责人
阿布都热依木·提力瓦地
巴村负责人
日孜万古丽·乃吉米丁
哈村负责人
米克热依·亚森
德育主任
辛旭东
德育副主任
亚森江·艾海提
团支部书记
雷丽丽
少先队辅导员
西热娜依·铁力瓦地
少先队辅导员
甄君锋
教务主任
吉米拉·阿布都卡
教务主任
领导小组下设办公室，教师层面的学习与宣传由党支部牵头，具体由党政办公室负责；学生层面的由中学德育处牵头，具体由安金萍校长负责。
四、具体实施
（—）加强学习，提高“去极端化”的思想认识。要严格落实《库尔勒市开展“去极端化”宣传教育活动的安排意见》和教育局工委下发的《教育系统“去极端化”宣传教育活动实施方案》相关文件要求，通过采取集中学习、自学等活动形式，进一步增强教职工的政治思想认识，要求每名教职工对照自己的言行，查摆出自身在安全稳定、政治思想、师德师风、教育教学、履行职责等方面存在的隐性问题，并针对查找出来的问题制定 “去极端化”整改方案。（在放假前落实该项工作）
（二）在案例中学习，在学习中警醒。
通过学习再教育进一步规范教职工的言行举止。一是通过学习让教职工们看清极端分子的真面目、认清他们的本质，进一步明确教职工的自身职责，深刻认识到作为一名教育工作者我们应该怎么做，不应该怎么做，我们是在为谁培养人，怎么培养人，应该培养什么样的人。二是深刻揭批暴力恐怖案件的真相，认清暴力恐怖分子的丑恶本质，让教职工知道暴力恐怖和宗教极端化思想给家庭和社会带来的危害，深入开展亮观点、表态度、发声亮剑。要求认真遵守国家的法律法规，自觉维护民族团结和社会稳定，从自身做起管好自己，教育好身边的人、子女和亲戚朋友远离宗教极端思想，从不穿吉里巴甫服，不留大胡须、不戴面纱、不参与非法宗教活动等方面来抵御和防范宗教极端思想的侵蚀。
（三）开展形式多样、内容丰富的去宗教极端化活动，进一步坚定教职工的政治立场。
（1）学校要充分利用宣讲团组织开展的宣讲活动，不断加强新形势下学校思想政治建设及“反分裂、反渗透”教育，为正确区分正常宗教活动与非法宗教活动的区别，进而为明确政治立场、坚守维护民族团结阵地夯实了基础。（2）利用家长开放日、家长会、开学典礼、庆“六•一”、努肉孜节等主题活动，让家长走进学校，参与学校活动，跟孩子一起接受去宗教极端化思想的专题教育，进一步增强家长对非法宗教活动及去宗教极端化思想的认识。通过家访，积极发挥每个教职工的宣传员作用，对每一个学生及家庭成员情况做到了然于心。
（3）多举措并举让“去极端化”宣传教育工作入脑入心。
1、通过校园网、校园广播、黑板报、宣传栏、书法、绘画、手工作品、手抄报等能看得见、摸得着的，感受得到的宣传教育活动，大力营造浓厚的“去宗教极端化”宣传氛围。
2、学校领导要经常深入班级和教职工中，了解学校在安全稳定工作、教育教学、学生常规管理等工作方面的开展情况，并就发现的一些问题做出具体的要求和部署。
3、加大校园及校园周边环境的综合治理工作力度，重点清查校园及周边环境的安全隐患，对一些学校无法解决的问题及时上报给上级部门，通过上级部门的协调解决，使安全隐患问题得到有效地治理。
4、配合纪检部门对教职工的手机、电脑、多媒体卡进行突击检查。
5、积极开展“八个一”主题宣传教育活动，增强学生“去极端化”思想的认识。通过组织开展法制教育宣传讲座、举办红歌比赛、读红色书籍、观看红色电影、组织了一次“去宗教极端化”主题演讲、开展一次“去宗教极端化”征文大赛、举办一次绘画、手工制作比赛、开展一次“民族团结手拉手”融情教育活动、举办一次以现代文化为引领的家长、学生、教师文艺活动。组织学生选手参与书法、绘画、口语、文艺汇演等比赛活动强化教育成果，并依托“道德讲堂”平台组织师生开展“去极端化”主题系列教育实践活动。开展未成年人“向国旗敬礼”周一献礼活动，以升国旗仪式为契机，组织师生举行升旗仪式。通过国旗下讲话、国旗下誓词等教育形式加强宣传教育，进一步强化广大师生的思想认识，引导各族青少年学生尊重知识、崇尚科学，自觉抵制非法宗教活动的侵蚀；充分发挥校园小广播宣传教育作用，以校园广播、主题班、队会等形式加强对师生马克思主义“五观”、“五个认同”、“三个离不开”等思想理论教育。
6、充分发挥法制副校长作用，积极邀请相关人员到学校对师生进行法制教育专题讲座，通过讲述一些发生在我们境内和身边的鲜活案例增强师生的普法意识。通过普及法制知识、建树法制观念，淡化了宗教氛围的影响，自觉维护民族团结。
哈拉玉宫乡中心学校 二〇一五年三月
第五篇：学校去极端化工作制度
学校去极端化工作制度
根据县教育局的有关指示精神和要求，为搞好学校的去极端化工作，促进学校内部治安和社会稳定，正确处理和协调好学校在发展中引发的新矛盾和新问题、新情况，特制定本制度。
1、严格按照去极端化工作要求，签订责任书，形成齐抓共管的良好局面。
2、学校自觉接受各级去极端化机构的工作指导、检查和监督，严格执行责任追究制度。
3、学校成立去极端化工作领导小组，做到年初有计划，平时有检查，年终有总结。使工作真正落到实处。
4、学校去极端化工作严密周到，不断加强和改善学校的治安环境，努力控制重大治安事件和群体事件的发生。
5、加强对师生的法制宣传、民族团结宣传和教育，尤其是加强对学生的教育，要定期或不定期地请法制辅导员对学生进行法制教育。
6、切实发挥学校的防范功能，及时发现薄弱环节和问题，及时制定可行的整改方案和防范措施。
7、学校及时掌握出现的新情况、新问题，及时发现不安定因素，定期向上级主管部门通报，立足于抓早抓小抓苗头，及时化解矛盾纠纷，提高矛盾纠纷的调解成功率。
8、学校加强对外经验交流，学习去极端化工作中的成功经验，依法提升维稳工作的策略水平。
9、去极端化工作领导小组要定期或不定期地召开去极端化工作会议，贯彻去极端化工作的指示意见，并对学校去极端化工作进行部署、检查、总结。
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