2015年国培计划送教下乡活动开班仪式

第一篇：2015年国培计划送教下乡活动开班仪式

仁德街道2015 ——2016学年国培计划送教下乡活动开班仪式

仁德第一小学王石翠

2015年12月12日，仁德街道2015 ——2016学年国培计划送教下乡活动开班仪式在仁德二小多功能厅进行开班典礼。12日各位领导和老师齐集二小多功能厅，开启了仁德镇第一次送教下乡培训活动的序幕。寻甸县国培计划即中西部项目是省级统筹五县组织，云南师范大学﹑县进修学校﹑县教育局教育科﹑各乡镇中心学校共同协同成的。仁德街道2015 ——2016学年国培计划送教下乡活动开班仪式由县进修学校校长杨朝银对培训作了说明介绍，送培到县主要是面向一线教师，面向基层教学实际情况，结合教学实际针对性进行培训，从而促进教师专业成长。进修学校负责人代表受训单位作出承诺，一定要精心安排，加强培训的教学和后勤管理，并有专人全程负责考勤工作，确保培训顺利进行。

参训教师纷纷表示，要珍惜这次培训机会，提高自身业务素质，为提升我县的教育质量做出积极的贡献。

12月12日送稿

第二篇：2016国培计划送教下乡活动心得体会

2016国培计划送教下乡活动心得体会

2016年3月到6月，我有幸参加了国培计划送教下乡活动，在活动中，开展让全县数学教师通过听课和评课的方式，找出了许多小学数学教学中存在的问题。本次活动中专家教师陈晓萍急学员之所需，想学之所想，解决我们心中的困惑、教学中的疑难问题。这是一个畅所欲言、平等交流的平台，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善了自己，多多吸取别人的经验，让我们大开眼界，同时激发了教师们的学科教育教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力量。通过这次“国培计划”送教下乡的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。有幸倾听了专家陈晓萍老师的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识，真是受益匪浅。感到受益非浅。

首先，加深了我对数学新理念的认识和理解。新理念下的数学教学，教师担任着课堂的组织者、引导者和合作者的角色，而怎样做好这一角色，教学实践中我有许多困惑。这次活动中，李新彦老师的教学，让我找到了解决困惑的方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否定学生什么。

其次，在第一次的送教下乡活动中，我亲自上了一节《平行四边形的面积》，通过现场教师及陈老师的点评，我更加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应该教给学生什么。最重要的是教给学生知识？不是。最重要的是教给学生方法？也不是。最重要的是教给学生数学思想。因为，如果拥有了数学思想，也就拥有了解决实际问题的金钥匙。

再次，在最后一次的活动，现场讲课和说课中，我有幸担当评委。领略了教师们的风采和功底，深刻体会到做好角色转化 注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，要满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，营造宽松自由的学习氛围。要心中充满爱。用爱来进行教育。这样，教育就会不仅仅是一份工作，更是一种快乐幸福的享受。要真正从学生的角度出发，设身处地为学生的发展着想，从内心去关爱学生，我想，教育是会成功的。第四，教师自身一定要不断学习，不断提高。“活到老，学到老，知识也有保质期”，“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”。要当好新理念下的数学教师，一定要有较高水准的业务素质和专业知识水平。

总之，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验。

第三篇：国培计划送教下乡报道

诊断示范 共享精彩

——记“国培计划（2017）—舒兰市送教下乡培训小学语文诊断示范”活动

2017年9月8日，由舒兰市小教部主任王玮及东片学校语文骨干教师组成的 “国培计划”（2017）送教下乡培训团队”到水曲中心校开展第一阶段“诊断示范”活动。

王玮主任在活动前做了讲话，使参会教师明确了此次培训的任务、方式和具体安排。本次培训诊断采取同课异构的方式，通过抽签的形式，最后由XX学校

老师、XX学校

老师和XX学校

老师三位出课，内容是长春版四年级语文第五单元第二课《病房里的故事》。通过“现场授课——教学反思——同伴互助——专家诊断——互动研讨”的活动程序，帮助参培教师代表找到课堂教学中的不足，引领参培教师观课评课，使参培教师在别人的课堂教学中思考自己的教学行为，促进参培教师的专业发展。

所有参加本次培训活动的教师十分珍惜这次学习和交流的机会，克服条件艰苦，时间紧迫的困难。通过深入课堂观察、具体案例分析，探究发现问题，形成好课共识，激发了每一位参培教师对先进课改理念的认同和对优质课堂的追求。同时参培教师纷纷表示将继续以“爱满进修、情系国培”的情怀，投入到下一阶段的培训中去，继续抒写国培的美好新篇。

第四篇：国培计划送教下乡学习心得

国培计划送教下乡学习心得

2015 年11 月9 日至10 日我有幸参加了商丘市教育局组织的国 培计划送教下乡的学习，听取了六位优秀教师的优质示范课，以及来 自省级各位专家的指导，此次活动我受益匪浅，不仅让我领略到了六 位出类拔萃的数学教师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让 我从中发觉到了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我就这次听 课谈几点自己的心得体会:

第一、教师善于创设情境。在观摩课上，我发现教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。他们在上课时能根据小学生的特点为学生创设充满趣 味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学 生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。比如:开 始和学生玩石头、剪子、布的猜谜游戏不仅拉近了师生间的距离，也 激起了学生的好奇心和求知欲，从而为教学服务。教师们精心创设问 题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。非常值得我学习。

第二、第二、教师独特的教学理念。现代教育提倡自主学习，但不等于让学生放任自由，而是让教 师以学生为主体，使学生成为数学学习的主人，教师只是数学学习的 组织者、引导者和合作者的的角色。而怎样做好这一角色，教学实践 中我有许多困惑。这次活动中，老师的教学，让我找到了解决困惑的 方法。教师要适时地引导学生思考，也就是要适时地引导学生提出问 题，让学生自己分析问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否 定学生什么。今天的教学中，教师就很好的做到了这一点，课堂上教 师所创设的师生互动环节引人入胜，氛围融洽，他们根据学生的心理 发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵活有趣师生互动，不仅培 养了学生学习数学的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。其次，我更 加明确了在小学数学教学中最重要的究竟是应该教给学生什么。最重 要的是教给学生知识?不是。最重要的是教给学生方法?也不是。最 重要的是教给学生数学思想。因为，如果拥有了数学思想，也就拥有 了解决实际问题的金钥匙

第三、教师精心的教学设计。现在到处都在提学生的减负问题，而减负的根本在于提高课堂效 率，所以要成就高效的课堂就必须要求教师对课堂进行精心的设计。今天的课上我感觉到两位授课教师都煞费苦心的作了周密而细致的 准备，因而我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。通过这次听 课，我深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，也感受到了 老师和学生之间原来可以如此的默契……看到六位老师精心设计的 这几堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发 现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优 秀经验，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到数学学习中来从而切实感受到了数学的魅力。当然有比较就会有鉴别，并不是这六位老师的课都非常完美，人 无完人，他们也会有些不足。比如老师在课堂最后时间到了还没上完，也没有归纳总结便匆匆忙忙下课了，还有老师叫了很多学生回答问题 却没有及时给予表扬鼓励，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运 用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。

在本次学习中，我深刻地认识到做为一名教师，只有精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学 生学习知识展示自我的平台。才能不断的提高自己，从而更好地完善 自己。总之，这次的学习使我明白了许多:有效的学习，应该是会学、有用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的 成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成 长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂 教学为主阵地。以后我会多学习新课改理念，认真钻研教材，挖掘教 材，挖掘学生潜能，积极参加各种教科研活动，多听同任教师的课，向身边的优秀教师学习。努力上好自己的每一节课，取人之长，补己 之短，争取在以后的教学中不断提高自己，当好新理念下的数学教师，争做有较高水准的业务素质和专业知识水平的优秀教师。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次活动的心得与同 伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学 生的一切。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希 望。这次学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成 长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。

第五篇：国培计划“送教下乡”心得体会

国培计划小学语文“送教下乡”活动心得体会

今天观看了四堂充满生命灵动的课，课堂上教师那亲切的语言，自然的教态，扎实的教学功底，独特的教学风格和良好的语文教学素养，都给我留下了深刻的印象，纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，充分体现了一学生为主体，教师为主导的高效课堂。其中，杨雅勤老师的《听鱼说话》让我印象颇深，老师抓住了学生心理发展的特征，利用关键词教学来培养学生的语感，提高学生的语文素养，教师丰富的语言表达技巧让我受益匪浅，而徐峥嵘老师的《隔窗看雀》让我体会到扎实的语文功底和教师对学生在阅读引导中的技巧是何等的重要，徐老师说我们不仅要教会学生学会分析理解课本中的课文，更重要的是学会阅读的方法，在今后课本以外的阅读中能够运用自如，最后熊春萍老师的作文分享也让我在作文教学方面豁然开朗，语文学科的教学核心是教会学生听说读写的能力，写得一手好字，练得一副好口才，写得一手好文章。语文阅读课的教学模式有规可依，有型可据，虽然也有各种各样的课堂呈现模式，可其教学形式在日常的教学中已具有相对固定的模式。但是，作文教学对于学生、家长以及老师来说都是个难题，没有固定的参考模式让教师去教学。我作为年轻老师，对这个问题更是头痛万分，在每单元的习作训练中，我都很为难。我不知道如何教会学生自己形成思路，自己组织语言，完成习作。学生的习作大多是靠家长和我的辅导、修改才成型，他们迷茫，我也不知如何是好。比如三下第三单元的习作，要求写自己，这其实在三上的时候已经涉及写人的文章，但是换个角度，学生的习作就很不理想了。听了熊老师作文教学课，我受益匪浅。她告诉我们“童心是作文的根”学生写不出作文的原因是老师的眼中只有“文”，缺乏对童心的关注与尊重，告诉我们要为心灵而写作，而她的教学指导具体而有效，比如她的教学策略中的思维导图法，为我们打开了作文教学中教什么，怎么教的大门，也为学生打开了怎么写，写什么的大门，非常的实用

所以我在反思，我的学生不会写作文，是因为我这个语文老师不会教。听了这堂课，我也收获很大，原来作文也是需要具体指导的而不是靠只言片语的解说就能让学生领会。我明白了在阅读教学中，可以引导学生对阅读中接触的文章形式加以理解，以便能够在单元习作中灵活运用。经过这次培训，我对课堂教学和作文教学有了新的理解，我以后会在教学中寻找学生的兴趣点，在阅读教学中确立为习作服务的目标，以读促写，有针对性地指导学生，在课堂、作文教学路上继续摸 索，寻找出更好的方法。