大学生对形式主义的心得体会★

第一篇：大学生对形式主义的心得体会

对形式主义的心得体会

人文管理学院11级21班区区

党的十五届六中全会通过了《关于加强和改进党的作风建设》，其中很重要的一条就是坚决反对形式主义。形式主义，指在艺术、文学、与哲学上，对形式而非内容的着重。形式主义的滋生蔓延，给我们自身甚至社会都会带来严重的危害，如果不从根本上加以克服，必然进一步败坏风气、涣散人心。在学院党组织的号召下，我自觉学习探讨了形式主义的一些方面，跟大家分享一下。

形式主义集官僚主义、个人主义、名利思想于一身，主要表现为弄虚作假，不求实效，好大喜功，欺上瞒下。形式主义最突出的表现就是弄虚作假、作表面文章，这是自欺欺人的做法我看多了。近的说，大学生的社会实践活动，就我所知，比如有的组织社团下乡，实际上就是一次旅游，没有达到真正的实践目的。还有实习或者见习，我就见到有人没有真正去落到实处，而是靠关系盖章，敷衍了事，这种自欺欺人有害无益的做法令人感到无比的悲哀，我希望在坐的各位有则改进，无则加勉。不要让形式主义侵蚀我们的心灵。

形式主义历来遭人深恶痛绝，党也反复强调要坚决克服形式主义。然而，为什么形式主义总是难以根除，甚至在某些领域愈演愈烈、泛滥成灾？形式主义的产生，有其思想理论基础和社会历史根源，思想理论基础是唯心主义形而上学，社会历史根源是习惯势力和传统文化负面影响。具体根源有二。一是名利思想。功利主义的私心是滋生形式主义温床。总所周知，当今社会竞争异常激烈，这也导致很多人都产生了急功近利的心态，有的人为了名利，走形式主义，不择手段地搞表面文章。二是懒惰作风。惰性引发飘浮思想，只管形式，导致很多该解决的问题没有很好地解决，最后引发更多更大的问题

形式主义会不尽给我们自身带来非常严重的危害，对他人甚至整个社会都会产生不可估算的影响。比如

1、导致领导决策和工作失误。形式主义欺骗性大，使领导掌握不了下情，了解不到实情，很可能被误导，以致决策时出现重大失误。形式主义不注重调查研究，对事物心中无数，工作处于盲目状态，影响工作落实。

2、败坏风气、涣散人心。形式主义蔓延，必然助长大家不说真话、实话，掩盖矛盾，造成弄虚作假之风。既挫伤人们的自尊心和荣誉感，影响工作的积极性、创造性，也容易造成思想混乱，离心离德。

形式主义还有很多危害，在此就不一一总结，作为党员或者是即将成为党员的大学生，我们有责任去自觉抵制和克服形式主义。反对形式主义是党的三代领导核心的一贯思想，毛泽东同志教诲全党“形式主义害死人”。邓小平同志一针见血地指出，形式主义也是官僚主义。江泽民同志反复强调，要特别警惕和防止形式主义的东西。历史告诉我们，抵制形式主义刻不容缓。作为党员或者是即将成为党员的大学生，必须不断增强党性原则，自觉改造思想作风和工作作风，树立实事求是的世界观和方法论，树立对上负责和对下负责一致的思想，不好高鹜远、不盲目攀比，要脚踏实地为人处事，更要起到良好带头作用，带领身边的人也坚决抵制和克服形式主义，让形式主义

无处可藏直到销声匿迹。

第二篇：形式主义心得体会（范文模版）

有的形式主义看得见、需深思

“三思”就是思考与百姓的感情深不深、与百姓的距离远不远、百姓在心中的分量重不重。“三观”就是人民创造历史的唯物史观，以人为本、人民至上的价值观，立党为公、执政为民的执政观。确立“三观”十分重要，对于党员干部，特别是党员领导干部作决策、开展工作具有十分重要的意义。

当

前，第二批群众路线教育实践活动正全面展开，查找、纠正形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题如火如荼。然而，有些现象如稍加思考，不免与形式主义神形酷似。

一、园林绿化

城市园林绿化改善环境，对于群众身体健康具有积极作用。但是，全国各地搞绿化无非就是给空地铺上草坪，再斥巨资引进一些名贵花木、假山加以装点。然而，群众是不是认可，是不是买账没有一个统计数据。随着纬度和气候的不同，每个地区都有不同的原生植物种类，对于维持生态环境平衡具有不可或缺的作用。用草坪替代原生的各类植物必然破坏生态环境，这是否科学？草坪是否又比本地原生植物更加美观？这个问题也没有一个统计数据。同样，种草坪与种麦子，种名贵树木与种果树，哪个对群众更有作用，更加没有一项统计调查。因此，我认为做园林绿化还是要多到群众中去了解，选出一个科学的选项。

二、媒体宣传

客观公正的宣传是媒体的应尽职责。3月22日，中纪委网站公布江西省副省长姚木根被调查。恰巧，《江西日报》当天正好刊登了一篇以姚署名的文章，在被网络关注后，《江西日报》数字版隐去了当天的相关版面和文章。此外，江西省政府官网还删除了省政府网站上此前几年所有对姚的报道。官员一旦被查，有关该官员的文章或被屏蔽，或被删除，这已是一个不成文的习惯。然而，这并不符合尊重历史的唯物史观。姚木根作为省政府领导，在《江西日报》发表有关水利工作的文章，在程序上必然是经过层层把关和认真研究的，代表的是江西省政府而并非个人观点。屏蔽其文章的做法，从本质上讲就是因为官员廉政的问题，不仅抹杀了个人工作，而且否定了政府决策，对党委政府形象有害无益。能够正视历史，才能以史为鉴，不能正视过去，甚至希望通过隐匿等方式抹去历史，这和某国企图篡改侵华历史又有什么不同？

三、统计数据

统计数据本来应该如实反映真实情况，然而如今，统计数据已经成为政府部门自己诓骗自己，甚至连自己都不信的数据。GDP、物价上涨指数、游客人数······等等，多数公布的数据只要稍加推测就明显站不住脚。有位业内人士透露，一名游客如果买了一张景点的联票，假如景点里有10个观赏点，那官方就可以统计成10人次。其实，统计数据不能责怪统计部门，真实数据远没有如今这么复杂。如果考核所需统计数据不再由内部产生，就不会出现真实数据不符合领导指示要求而重新返工这种现象了。

以上只是个人感觉到的一些形式主义的表现，这些问题大多数党员干部看得见，广大群众都看得见，但长期以来一直存在，而且不只是学习就能解决，关键是存在利益关系。铺草坪种花草、删文章、改数据都有利益，必须从群众实际需要出发，体制机制上加以解决,才能真正践行立党为公、执政为民的执政观。

第三篇：反对形式主义心得体会

当前，党员干部队伍中间存在着的情势主义、官僚主义、享乐主义和奢糜之风，是党内脱离群众题目的集中表现，久而久之，就会从根本上背离我们党全心全意为人民服务的根本宗旨，背离党一切为了群众，一切依托群众，从群众中来，到群众中往的群众线路，是群众深恶痛尽、反映最强烈的题目。在全党范围内展开群众线路教育实践活动，就是要坚持党的群众线路，进一步推动党风廉政建设和反***斗争，保持党的先进性，永葆党的青春和活力。四风当中，特别以情势主义之风最为盛行，因此，扫除四风应从克服情势主义做起。

一、深进了解情势主义产生缘由。有些机关部分，领导讲话、红头文件过量，都要求贯彻落实，下面目不暇接；有的上级机关安排工作、部署任务不斟酌下级单位实际和承受能力，层层加码，提太高指标和过急要求，基层单位很难保质保量落实；有些上级单位对应当由下级自己干好的事情不放心，越俎代庖，把下级的事代做了，正像伟人的同道曾指出的：我们的各级领导机关，都管了很多不该管、管不好、管不了的事。长此以往，养成和助长了下级的依靠思想。有些基层单位，心存杂念，畏惧得罪上级、畏惧承当责任、畏惧影响个人进步；思想怠惰，不思进取，不千方百计攻坚克难；有些同道业务能力素质不强，不晓得兼顾统筹，一天到晚忙，没忙到点子上，工作固然很辛劳，单位建设水平却上不往。

二、以求真务实之风消除情势主义。反对情势主义尽不能用新的情势主义反对老的情势主义。有的单位把复杂的文书来往、不当的会议安排、频繁的公务接待、固定的检查套路和程序等投进性工作当作成绩统计汇报，这实在还是典型的情势主义。求真务实是党一以贯之的良好传统和作风。***同道曾指出：求真务实，是辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的科学精神，是我们党的思想线路的核心内容，也是党的良好传统和我党人应当具有的政治品格。加强和改进思想作风，果断反对情势，就是要勇于纠正一些旧的思惟方式和旧习惯，从那些见怪不怪、约定俗成的情势主义中解脱出来，从那些附加在法规、创新名义之下的庸俗做法中解脱出来，在破中立，要真抓实干，重视理论研习以扩大视野、参与群众实践以发现真题目、克服越俎代庖以激活自觉生发、找准着力点以解决难题目。

三、狠抓落实完全铲除情势主义。一是要有大无畏的勇气和决心，敢抓敢干，不能隔靴搔痒；在职责范围内对本职工作要勇于负责，勇于决断，勇于探索，勇于创新；既要三思而后行，又要放开手脚，大胆、诚信，一抓到底。二是要进步抓落实的政策理论水平及思惟能力，认真吃透并完全掌控上级的方针政策及唆使精神，具有战略眼光及超前意识；要实事求是，从实际动身，创造性地展开工作，解决现实中的各种矛盾和题目；要抓重点、难点、热门、弱点题目，突出重点，统筹其它。三是要实现落实的目标，正确决策是条件，催促检查是关键。通过认真详实的催促检查、跟踪了解、及时反馈，督办落实进程，解决实施进程中出现的新题目，矫正落实布置中的决策失误，严格赏罚落实全先进与落后，只有这样，才能到达标本兼治的目的。

第四篇：反对形式主义心得体会

“反对形式主义”心得体会

“为政贵在行，以实则治，以文则不治”。防止形式主义反对形式主义，让教育实践活动扎实深入开展，绝不能有“差不多”、“凑合凑合”的思想，必须以“认真”的精神念好“实”字经，在每个环节步骤、每项任务要求上敢于逗硬较真，以务实进取的作风做实功、求实效。

毛主席有句著名的论断，“形式主义害死人”。特别是在践行群众路线这个问题上，倘若让形式主义大行其道，不仅不会让群众路线越来越丰富，反而会让党员干部的群众观念、宗旨意识有所降低，割裂党群干群关系，危及党的执政根基。在教育实践活动中坚决反对形式主义，要着力在解决实际问题、确保实际效果上投入更多的精力。

要在解决实际问题上下功夫。教育实践活动是浮光掠影、蜻蜓点水，还是真行真改，真“接地气”，用解决实际问题这面镜子细照必不可少。党员干部既要时时照鉴思想查信念是否坚定，看是否真正把好了世界观、人生观、价值观这个“总开关”；也要事事照鉴行动查作风是否务实，看是否将“四风”突出问题、关系群众切身利益的问题和联系群众“最后一公里”的问题查找得全面准确，解决得实实在在。要坚持问题导向，一步一个脚印负重前行，以实际行动转变作风，取信于民。

要在确保实际效果上做文章。教育实践活动的效果怎么样，不是通过报表的数量、材料的厚度看得出来。要深入活动单位、基层一线查看实际，问一问学到了什么，考一考学会了什么，查一查听到了多少意见，看一看解决了什么问题，访一访解决得怎么样。要敢于揭开面纱看“真”相，于表象之下看实效，由表及里、由外及内，层层剥茧，挤掉形式主义的“水分”，在阳光下“晾晒”，看到底有多少“干货”。对于没有严格达标的，要坚持时间服从质量，自觉补课、补火；要从严从实要求，绝不允许“闯关”通过。

“实”字每扎根一处，形式主义就退后一步；“实”字每彰显一点，形式主义就退避三舍。对于形式主义的弊病，必须开好“实”的药方，让党员干部在革除行动上的积弊的同时，除去思想上的灰尘，从根本上消融其存在的思想土壤、生存空间，以务实的精神、务实的作风为群众办实事，以实际行动取信于民。

第五篇：形式主义之我见心得体会

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形式主义之我见心得体会

不抓“一把手”、“一把手”不抓就是形式主义

党的群众路线教育实践活动是从中央到地方、自上而下开展的一次全党范围内的集中学习教育活动，主要针对发生在党员领导干部身上的形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风所进行的一次思想洗礼。在这次活动中没有例外，任何一名党员干部都是学习活动的参与者，然而一些地方和单位的“一把手”认为自己工作忙，没时间学习；更有一些党员领导干部甚至认为群众路线教育实践活动有副职具体抓就行了，自己要忙着抓“大事”，把自己置身于活动之外，显然，这是与中央要求相违背的，不抓“一把手”、“一把手”不抓本身就是在搞形式主义。

“一把手”是一个地方一个单位的最高领导，其言行举止对一个地方一个单位起着示范和引领的作用，好的言行举止会起到带动和促进作用，不良的言行举止则会产生消极的影响。同样，在党的群众路线教育实践活动中，“一把手”能否认真参与，就是一个地方一个单位教育实践活动的风向标，“一把手”能很好把自己摆进去，这个地方这个单位及其干部职工就能认认真真抓学习，真诚实意听意见，立行立改抓落实；相反的“一把手”置身事外，这个地方这个单位及其干部职工就是敷衍了事搞学习，装模作样听意见，花拳绣腿搞整改。“村看村，户看户，群众看干部，干部看领导”，因为“一把手”这个“最大”的领导由于对教育实践活动的重要性缺乏足够的认识，没有认真把自己摆进去，所以就让反对“四风”只是停留在文件上、会议中、笔记里，导致实事变虚、好事变坏，影响活动健康开展，甚至事与愿违，引起群众反感让，这不仅与总书记提出的“三严三实”相违背，更让党的群众路线教育实践活动偏离了主题、走了过场，而成为了彻头彻尾的形式主义。

“檐漏漏一处，顶漏漏全室”，“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，上级部门或领导对于“一把手”，要做到掌握关键、抓住关键，做到打蛇要打七寸，牵牛要牵鼻子，只有抓住问题的关键，才能使问题迎刃而解，只有抓好“一把手”才能将工作全面落实到位。同样在党的群众路线教育实践活动中，只有认真抓好“一把手”这个火车头，才能对其他干部起到很好引领示范作用，才能更好地将一个地方一个单位的教育实践活动健康有序的引向深入，才能让教育实践活动落在实处，免费

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才能让教育实践活动取得群众满意的效果。因此，上级部门或领导决不能因为下面的“一把手”工作忙、事情多就不抓“一把手”，就在教育实践活动中网开一面，降格以求。如果没有“一把手”完完全全、实实在在的参与活动之中，不仅不符合中央要求，而且很难让党员干部真正祛除“四风”之病症，很难让活动取得群众满意之效果。因此不抓“一把手”教育实践活动就成了“夹生饭”，就变了形走了样。

实践证明，一个地方一个单位“一把手”对教育实践活动重视的，活动就搞得扎实有效，一个地方一个单位“一把手”对教育实践活动应付的，活动就在走形式。党的群众路线教育实践活动学习教育和听取意见阶段即将结束，地方和单位“一把手”在回头看过程中要勤于自省，按照中央提出的党员领导干部不仅要做活动的组织者、推动者，更要做好参与者、引领者的要求，对照检查自己是否确实把自己摆进去了，自己是否真正成为了干部职工破除“四风”的标杆和榜样。亡羊补牢为时未晚，对于在前一阶段存在不足的“一把手”要及时“补课”，并在接下来的活动阶段中，要以对党忠诚、对群众负责的态度，把责任扛在肩上，把活动抓在手上，切实履行好第一责任人的责任，把教育实践活动搞扎实、搞到位，以活动实实在在的成效取信于民。

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