第一篇：教师六项技能三年学习规划
新民镇中心小学“追赶超越”系列之
教师 “六项技能”三年学习规划
（2017--2019）
刘国清
科学技术与信息技术迅猛发展的今天，教师专业的发展空间也在无限的发展和变化中不断完善着。俗话说：凡事预则立，不预则废。凡事要有所计划。要使自己适应基础教育语文课程改革的发展，要让自己能够承担全新理念下的中学语文课程的教学工作，必须从自身的学习与提高做起。为此，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业三年发展规划，用以指导今后的教学工作。
一、自我分析
自2002年毕业参加工作以来，一直从事教学工作。在这漫漫的教学历程中，我更深深的感受到教师身上肩负的那付重担；真正懂得了选择这个职业，就意味着真诚与奉献。虽然这十几年一直能保持一种饱满的激情，教学成绩也很好，但是由于平时只顾忙于繁琐的教育教学工作，而忽略了学习，没能及时地对自己的六项技能进行总结反思，在教师的基本功路上步子迈得还太慢太慢。我深切地感到自己的成长还不够理想，也感到了自己知识的贫乏及欠缺。现在最为迫切的是切实提高自己的理论素养，在理论的熏陶与实践经验的浸润中快速成熟起来
二、发展目标
1、“读”：普通话诵读。要准确把握作品，做到正确、流畅、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。
2、“写”：规范汉字书写和教学作图（画）。汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷或行楷书写规范的简化汉字、学科符号、新民镇中心小学“追赶超越”系列之
字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。
3、“作”：教学课件制作。能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。
4、“说”：说课。说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力；说教学程序：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚。
5、“教”：课堂教学。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课标、新教材、新课堂和新学情，能关注学生在学习过程中的主体地位和创新精神以及实践能力的培养。注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内 新民镇中心小学“追赶超越”系列之
容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。
6、“评”：课堂观察与评课课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察有四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来。
三、具体措施
1、通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的基本功。坚持每天练习，养成及时反思和
2、加强日常工作中对基本功观察与反思，培养对基本功的敏感性，力求能敏锐地感受到自身的需要。
3、积极借助各种交流与展示的平台促进自己的六项基本技能能力，积累丰富的经验。认真练好每一天，把基本功能力的提高落实在每一天的课堂教学中。积极参加各种技能技巧比试、评比等等，并争取获得荣誉。使自己的综合能力始终处于动态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。
4、通过教育研究与实践，提升自身的科研水平。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。加强与同事、来自不 勤于积累的习惯。多翻阅有关的书籍，提升自身对基本功的理解。新民镇中心小学“追赶超越”系列之
同地区的教师进行专业合作，交流教学心得体会，学习先进的教学经验。
5、认真对待每一次练习，珍惜每一次练兵机会。
6、通过和同行谈心、交流、评比等形式加深对六项基本技能的了解。
总之，工作之路还很长，今后的工作中，我将不断学习－实践－反思－再实践－再学习，努力促进自己的能力又好又快发展，做一个受学生爱戴、让人民满意的好教师。
第二篇：教师六项技能三年规划（小编推荐）
教师六项技能个人成长三年规划
把握好新世纪学校教育正确的发展方向，使自己适应课程改革的发展，要让自己能够承担全新理念下的中学教学工作，必须从自身的学习与提高做起。为此，我运用专业发展的理论结合自身的实际情况，特制定了个人专业三年发展规划，用以指导今后的教学工作。
一、自我分析 自毕业走上讲台，在这漫漫的教学历程中，我深深的感受到教师身上肩负的那付重担；真正懂得了选择这个职业，就意味着真诚与奉献。虽然这几年一直能保持一种饱满的激情，教学成绩也很好，但是由于平时只顾忙于繁琐的教育教学工作，而忽略了学习，没能及时地对自己的六项技能进行总结反思，在教师的基本功路上步子迈得还太慢太慢。我深切地感到自己的成长还不够理想，也感到了自己知识的贫乏及欠缺。现在最为迫切的是切实提高自己的理论素养，在理论的熏陶与实践经验的浸润中快速成熟起来。
二、发展目标 “读”：普通话诵读。要准确把握作品，做到正确、流畅、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。写”：规范汉字书写和教学作图（画）。汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷或行楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。“作”：教学课件制作。能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。“说”：说课。说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力；说教学程序：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚。“教”：课堂教学。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课标、新教材、新课堂和新学情，能关注学生在学习过程中的主体地位和创新精神以及实践能力的培养。注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。“评”：课堂观察与评课课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察有四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育
个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来。积极探索晋中市六项技能发展的基本理念，探索“读”、“写”、“作”、“说”、“教”、“评”的要求。
三、具体措施
1、通过多种学习机会与渠道，选择和运用适合自己的学习方式，不断提升自身的基本功。坚持每天练习，养成及时反思和勤于积累的习惯。多翻阅有关的书籍，提升自身对基本功的理解。
2、加强日常工作中对基本功观察与反思，培养对基本功的敏感性，力求能敏锐地感受到自身的需要。
3、积极借助各种交流与展示的平台促进自己的六项基本技能能力，积累丰富的经验。认真练好每一天，把基本功能力的提高落实在每一天的课堂教学中。积极参加各种技能技巧比试、评比等等，并争取获得等第奖。使自己的综合能力始终处于动态的发展过程，才能自如应对蓬勃发展的教育改革大潮。
4、通过教育研究与实践，提升自身的科研水平。认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。加强与同事、来自不同地区的教师进行专业合作，交流教学心得体会，学习先进的教学经验。
5、认真对待每一次练习，珍惜每一次练兵机会。
6、通过和同行谈心、交流、评比等形式加深对六项基本技能的了解。
总之，工作之路还很长，今后的工作中，我将不断学习－实践－反思－再实践－再学习，努力实现自己的能力又好又快发展，做一个受学生爱戴、人民满意的好教师。
第三篇：教师六项技能介绍
中小学教师六项技能大练兵活动介绍
中小学教师六项技能大练兵活动是落实《榆林市中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提升教师实施素质教育的能力，建设高素质专业化教师队伍的具体体现。具体项目要求如下：
一、“读”：普通话诵读
诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。教师诵读要准确把握作品，做到正确、流畅、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。开展此项活动要达到四个目的：一是教师普通话水平要达到规定要求；二是促进教师普通话的应用，使普通话真正成为校园语言；三是使普通话诵读成为全体教师的自觉行为；四是通过普通话诵读提高中小学教师的人文素养。
二、“写”：规范汉字书写和教学作图（画）
规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前需要提倡的基本功。汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷或行楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。
教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。
三、“作”：教学课件制作
教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。
四、“说”：说课
说课活动应按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。
说教材：教材分析要到位，教材处理要恰当，重点难点要突出，教学目标要明确；说教法：要说明通过什么途径有效地运用这些教学方法，要达到什么效果。如何发挥教师的主导作用；说学法：要阐述如何引导学生运用正确的学习方法完成本节课的教学活动，怎样让学生进入角色充当课堂教学的主体，怎样帮助学生自觉、生动地进行思维活动。使学生既学到了知识又掌握了学习方法，既培养了能力又发展了智力；说教学程序：要将导入新课，讲授新课，例题示范，反馈练习，归纳总结各个环节阐述清楚。
五、“教”：课堂教学
课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课标、新教材、新课堂和新学情，能关注学生在学习过程中的主体地位和创新精神以及实践能力的培养。注重学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果构成一个有机整体，技能目标突出，素质目标突出，学生主体突出，学生活动突出，学科特点突出，课堂效果突出。
六、“评”：课堂观察与评课
课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。课堂观察有四点基本要求：有明确的观察目的；有适当的观察内容；有科学的观察方法；有清晰的观察分析和结论。评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发；从有利于对教学的诊断和正确的导向出发；要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。要提倡创新，培育个性；要从实际出发，从观察到的、感受到的、测量到的情况出发，不能想当然。评课要将评教学目标，评教材处理，评教学程序，评教学方法和手段，评教师教学基本功，评学法指导，评能力培养，评师生关系，评教学效果有机地结合起来。
大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，练兵活动主阵地和责任人均在教师所在学校。各学校要立足校本、制定本学校操作性强的大练兵、大比武活动计划，把大练兵活动和校本研训紧密结合起来。
每位教师都要将参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入考核内容，纳入教师绩效考核。教师进修学校要抓好继续教育证书登记和管理工作，将教师参加技能大练兵活动情况作为校本培训主要内容，计入校本培训学分，折算继续教育学分，教师不参加大练兵活动或没有达到规定的考核标准，不得进行继续教育证书验印。
第四篇：教师三年规划
教师三年规划 教师: ××× 作为一名教师, 只有不断地学习, 不断地丰富自己, 才能让自己不断地发展, 以适应社会的需要。还应该对自己的发展做出规划, 并为之不断地努力, 从而成为一名优秀的人民教师。
第一年: 1.尽快适应熟悉和掌握组织幼儿一日活动及各种教学活动的业务技能, 争做一个技能扎实的青年教师。
2.扎实学习《幼儿园教育指导纲要》, 学会说课、评课、分析教材的难重点。根据幼儿的发展和幼儿的兴趣点, 制定符合幼儿实际的各类教学计划, 经常反思评析自己的教学实践。
3.经常与经验丰富的教师交 流、沟通, 学习组织幼儿及与家长沟通的有效方法。
4.认真参加每一次的教研活动、各种学习, 认真思考并作好笔记, 虚心学习。
5.努力提高自身的师德素养, 成为一名师德高尚的教师。
第二年: 1.提高为幼儿发展创设适宜的物质环境和精神环境的能力, 能为幼儿营造一种平等、宽松、理解、激励的精神环境。
2.掌握寓教育于游戏及渗透各项活动中的原则, 因人施教, 引导幼儿主动地学习。
3.具备基本的家长工作能力, 能召开家长会, 能与家长及时联系幼儿的发展情况, 注重个体差异, 促进每个孩子不同程度的提高。
4.利用业余时间阅读幼 教方面的书籍, 不断丰富自己的知识, 拓宽视野。
5..在教学中有自己的创意, 寻求自己的教学特色;全方位地去感受幼儿;具备积极的工作态度.6.争取在本努力提高演唱、绘画、舞蹈水平, 遇到困难的地方虚心向有经验的老师学习。
第三年: 1.逐步形成自己独特的教育理念和教育风格。广泛学习, 将所学到的理论付诸实践, 并在实践中调整自己的教育观念和教育手段, 形成自己的教育风格, 做一个个性的幼儿教师。
2.具备指导家长提高科学育儿水平的能力, 根据个别幼儿的实际情况,制定对策。
3.加强日常工作中对幼儿的观察与反思, 培养对 教育的敏感性, 力求能敏锐地感受到孩子的需要。
4.积极参加各种技能技巧比试、优质课评比、教育教学观摩、研究课、公开课、示范课、论文、教科研及教案评比等等, 使自己的综合素质始终处于动态的发展过程。
5.不断提高业务能力, 争取成为一名优秀的幼儿教师。
以上是我个人制定的发展规划, 希望在园领导的培养下, 在老师们的帮助下, 能有所收获, 使自己更快的成长起来, 成为一名合格的幼儿教师。
第五篇：教师三年规划
老洞小学师资培训、进修三年规划
（2012----2015）
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，坚持“质量立校、科研兴校、依法治校、创建名校”的办学思想，以明确的工作目标为动力，以深入推进新课程改革为重点，以加强教师队伍建设为关键，以实现全面质量提升为宗旨，大力造就一支师德优良，素质较高，本领过硬的师资队伍，为实现学校新发展、新跨越打下良好的师资基础。
二、现状综述
学校现有教师32名，拥有小学高级教师职称的有11名，参加过省、市级教学骨干培训的有2名，拥有大专以上学历的教师占专任教师总数的92%。通过近年来的培训，学校有一批已开始初露头角的中青年教师，他们能吃苦耐劳，敬业进取，有的已在区市级公开课、评优课中亮了相，有的在市级有关竞赛中获了奖。特别重要的是，学校有几位年轻力盛朝气蓬勃的青年教师，这是我校可持续发展的希望之星，他们正自加压力，在县局教研室开展的青年教师基本功达标活动中，他们制订了个人近远期成长目标，为此，他们勤于学习更新，善于思考创新，正逐步成熟起来。学校还有一批不再年轻却依然精神的中老年教师，他们是我校教育的资源与财富，他们有强烈的责任心，有细致的工作态度，有教育教学方面的好经验，他们大部份同志积极参加各种活动，乐于引领年轻教师。当然，也有不容忽视的局部的消极等待思想。
三、培训内容
（一）师德教育方面：
经常性地组织教师认真学习《教师法》《教育法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。引导教师在追求和享受权利的同时，认真履行好职责和义务。加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，努力成为遵纪守法和遵守社会公德的典范，真正做到“ 一言一行为人师表，一举一动堪称楷模 ”。
利用学校“师德标兵”评选、考核等平台，让先进教师的模范事迹成为师德培训的生动材料，典型引路，用身边人教育身边人，帮助教师树立正确的人生观、价值观和事业观，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。
（二）理念培训：
开展内容丰富的理论学习。学校定期选择相关教育理论书籍，指定教师阅读，增加理论素养。有计划、有目的地组织学习新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。启动读书工程计划，组织和指导教师广泛阅读，增加人文修养。
进一步集中人力，广泛搜集报刊材料和网上教育站点网页，组织教师学习和讨论关于课改的最新时文，及时更新自己的教育理念。
（三）业务培训：
1.教材教法培训。进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。规范教师的日常教学工作行为。通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
2.教研能力培训。帮助教师学习掌握教研教科研的一般方法，学会如何贴近教学实际发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，如何有效地开展研究，以达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化和提升，使教研教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
3.教学基本功培训。根据我校教师的情况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在中年教师中相机开展写字（毛笔字、钢笔字、粉笔字）、普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。特别重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，制订专题规程，成立专题小组。同时，以教学“六认真”为抓手，着力做好教学常规的内化培训，并将“合理编制学科试卷，有效组织学生学业水平测试”作为培训的重点内容之一。通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。
（1）青年教师的培训 主要指3年以上的青年教师，他们是一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。在培训中，我校仍将以“以老带新“、“以优带新“、“以学促新“、“以优促新“等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。将通过老教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进青年教师的业务水平。
我们要加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。搞好教科研和注重教育、教学实际效果相结合的原则，我们提倡青年教师积极参与教育科研，鼓励教师出科研成果。引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这方面撰写论文和教学一得。
我们还要在提高青年教师实施素质教育的能力和水平上做文章。要将提高青年教师实施素质教育的能力和水平作为培训的立足点，结合继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论，现代教学改革听认识；鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术，并运用到实际的教育教学中去。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。
我们特别要注重加强青年教师队伍中班主任的培训工作。班级是学校进行教育、教学工作的基本单位，班主任是对学生进行思想教育的主要责任人，有些自身素质具备的年青教师己经担起了班主任的重任，但如何更好地做好班集体的组织者，教育者和指导者，当好学校实施教育，教学工作计划的得力助手，还需要对他们进行进一步的培训。带领他们学习各项班主任工作法规，参加学校统一组织的班主任培训班，定期学习，记好读书笔记和心得，请校内的市县优秀班主任做具体工作实践中的指导教师，以便理论联系实际，提高班主任工作水平。培训工作从帮助青年教师熟悉班务工作的一般任务开始，指导青年教师如何根据学生的年龄和心理特征开展有针对性的班务活动，如何根据不同儿童的个性特点进行有效教育，如何处理突发事件，如何处理好与科任老师、家长之间的关系等等。
（2）骨干教师的风格培训
主要指5年以上的青年教师。一是以科研为先导，没有科研的教育是脆弱的，我们要求骨干教师根据自己的教学实际寻找研究专题，二是以能力为关键。我们主要抓了掌握教材的能力、驾驭大纲的能力、教育教学能力、研究和创造能力。我们坚持走出去、请进来，让他们开拓思路，接受教育新思维。在学科教学中要求做到发挥自己的教学风格与个性，要做到让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学学科产生较浓厚的兴趣。一批教师脱颖而出。
四、培训方法
（一）集中辅导
根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选择性，什么人需要就辅导谁；辅导内容有层次性，先帮助解决知其然的问题，再帮助提升知其所以然的理念；辅导的方法有可操作性，特别注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导可以是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不同的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组通过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。
（二）专家讲座
学校将相机邀请不同层次的专家学者或专业人员进行理论讲座，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高提供理论支撑。同时，结合我校教科研研究课题邀请专家担任顾问，经常性地进行现场指导培训。尤其是新教育实验课题，更要作为教师培训的一个长期平台。
（三）研讨交流
学校继续发挥各集体备课组、教研组、年级组等各种研讨交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，备课组长、教研组长、年级组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师“听课记录”和“读书笔记”的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源。学校每学年对该两个手册进行质量评比。其次，我们要利用集体备课构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好集体备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题走出集体备课室。
此外，要通过组织观看录像课进行研讨交流；组织同课异教，异课同教，教学基本功竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流；利用各种不同的会议相机安排有关内容的培训，以会议为载体进行研讨交流。要充分发挥电子备课的作用，专人辅导，让全体教师受益。
（五）竞赛展示
通过组织各种考试竞赛活动强化教师自主培训，提高培训效果。每学期期末开展教案设计比赛，着力提高教师独立钻研教材设计教法的能力；精选教育教学过程的典型案例，让教师进行理性分析，提高教师理论与实际结合运用的能力；组织多媒体课件设计竞赛、读书知识竞赛、诵读能力竞赛、话题辩论赛、体艺特长和书法绘画表演赛等多种方式让教师在培训中享受成功。
（六）阅读生活
1.倡导新的读书方式，构建学校校园读书文化，促进教师自主学习。校园读书氛围的营造是学校读书活动重要组成部分，为促进读书文化的建设，在教师学习时间，共同读书、交流，并记录自己的读书心得体会（青年教师一月至少一篇）。
2.借助学校论坛或者教师个人博客，搭建读书交流平台，倡导网络读书文化。在论坛中抒写读书心得、教学体会、生活感悟，以真诚的沟通与交流，与其他教师建立心灵的联系，满足教师的思想沟通和文化休闲的需要。
3.完善新的读书活动评价制度。读书活动评价分为综合评价和个性评价。评选优秀读书个人，优秀读书笔记、读书心得、教师博客等，并给予一定的物质奖励和精神鼓励。
四、培训组织
学校成立教师培训工作领导小组。小组有关成员根据本培训计划的安排，对自己所承担的培训工作做出相应的落实计划，按序时进度组织实施。每学期对该项工作的业绩做出专题评估。
领导小组组成如下：
组长：习建华 副组长：张小勃 成员：刘华 董娟 毛琳
附：推荐给老师们的读书目录
教育类：
《心理健康研究与指导》 张玲等著 《做最好的自己》 李镇西
《班主任工作漫谈》 魏书生
《育人三部曲》 苏霍姆林斯基 《孩子们，你们好！》 阿莫里什维利 《孩子们，你们生活得怎么样？》阿莫里什维利 《孩子们，你们一路走好！》 阿莫里什维利
《教育的理想与信念》 肖川
《求真与创新——写给中小学教师》 张刘祥 《爱的教育》 德·亚米契斯
《不跪着教育》 吴非
《给校长的建议 101》
《陶行知教育思想和实践》 《学生第二》 李希贵
《做专业的教师——课堂教学的55个细节》 欧阳芬主编 《新教育之梦》 朱永新
《世界上最成功的教育——犹太教育揭秘》
《一分钟的你自己》 斯宾塞·约翰逊
《改变，从阅读开始》 朱永新选编 《写在新教育的边上》 朱永新
《一次梦想的远征》 新教育编
《写在新教育的路上》 张刘祥
《做幸福的教师》 王三阳 《心理健康研究与指导》 张玲等著 《做最好的自己》 李镇西
《班主任工作漫谈》 魏书生
《情感教育》 福楼拜
《育人三部曲》 苏霍姆林斯基 《大教育论》 夸美纽斯 《孩子们，你们好！》 阿莫里什维利 《孩子们，你们生活得怎么样？》阿莫里什维利
《孩子们，你们一路走好！》 阿莫里什维利
《教育的理想与信念》 肖川
《爱弥尔》 卢梭
《求真与创新——写给中小学教师》 张刘祥 《给校长的建议 101》
《陶行知教育思想和实践》 《做幸福的教师》 王三阳
《做专业的教师——课堂教学的55个细节》 欧阳芬主编 《民主主义与教育》 杜威
《新教育之梦》 朱永新
《做一个书生校长》 陈红兵
《世界上最成功的教育——犹太教育揭秘》 《不跪着教育》 吴非
《改变，从阅读开始》 朱永新选编 《写在新教育的边上》 朱永新
《一次梦想的远征》 新教育编
《写在新教育的路上》 张刘祥
文化类 《借我一生》 余秋雨 《雪城》 梁晓声 《河流如血》 铁凝
《玩笑》 昆德拉·米兰
《童年·酒宴》《忏悔录》 托尔斯泰 文集自传
《牛棚杂记》 季羡林
《病榻杂记》 季羡林 《爱的教育》 德·亚米契斯 《王子与贫儿》 马克·吐温 《文化苦旅》 余秋雨 《千年一叹》 余秋雨 《行者无疆》 余秋雨 《借我一生》 余秋雨 《台北人》 白先勇
《寂寞十七岁》 白先勇 《金大奶奶》 白先勇 《雨卿嫂》 白先勇 《花桥荣记》 白先勇 《寂寞的十七岁》 白先勇 《年轮》 梁晓声
《雪城》 梁晓声 《河流如血》 铁凝 《如焉》 胡发云
《学生第二》 李希贵
《不能承受的生命之轻》 昆德拉·米兰 《我的精神自传》 钱理群 《女心理医生》（上下）毕淑敏 《非常父母》 陶继新
《戈泰尔散文选》
《我的教育苦旅》 高万祥
《兄弟》（上下）余华
《禅宗与道家》 南怀瑾
《李敖有话要说》 李敖
《一分钟的你自己》 斯宾塞·约翰逊
《窗边的小豆豆》 黑柳彻子
《心声》 碧澄
《飘》（上下）玛格丽泰·密西尔 《克鲁采奏鸣曲》 托尔斯泰小说系列
《心踪履痕》 杜丽阳
《莎士比亚喜剧集》
《品格的力量》 塞缪斯·斯迈尔斯
《从成熟到优秀》
《孤独的盲歌女》 水上勉
《季羡林学说文化随笔》 《王国维学术文化随笔》
《胡适学术文化随笔》
《生生世世未了情》 刘墉 《爱何必百分百》 刘墉 《对错都是为了爱》 刘墉 《爱又何必矜持》 刘墉 《冷眼看人生》 刘墉 《攀上心中的巅峰》 刘墉 《冲破人生的冰河》 刘墉 《显克维奇精选集》
点击咨询 