教师队伍建设三年规划

第一篇：教师队伍建设三年规划

朱集乡星光小学

学校教师队伍建设三年规划

建设好一支师德高尚、教学能力强的师资队伍，是实现教育现代化，实施素质教育，提高教育质量的关键所在。因此，为造就一支具有良好思想政治素质和业务素质、符合素质教育要求的高质量的教师队伍，特制定我校教师队伍建设规划。

一、我校教师队伍的现状和教师队伍建设的总体目标

在目前的13名教职工中，本科毕业的有1人,小学高级教师9人，一级教师4名，45周岁以下教师占70.73%，现有骨干教师县级1名。我校教师队伍的特点是老年教师所占比例较大，他们的专业知识渊源，教学基本功扎实，教学经验丰富，能起到较大的表率、模范作用。青年教师所占比例较大，但青年教师敬业精神和责任感都比较强，虚心好学；尚缺乏教学经验和有效的教育、教学方法，教学科研、教改教研工作也相对薄弱。

为适应新世纪素质教育的需要，培养高素质综合能力的师资。我校教师队伍建设的总体目标：经过2-3年时间，建立起一支具有良好思想政治素质和业务素质，以资深教师为后盾，教坛新锐为骨干，知识、年龄结构合理，精干高效、并具有奉献精神的高质量师资队伍。

二、本学年加强教师队伍建设主要措施

1、转化观念，提高认识

学校领导干部牢固树立真心实意地依靠教师办学的思想，坚持把加强教师队伍建设摆在管理工作的中心位置，为把我校教师队伍建成 1

一流水平，注意不断用新的教育观念武装教师的头脑，以促进教师教育观念的更新。

2、加强建设，树立形象

认真履行《中小学教师职业道德规范》，加强职业道德建设，树立良好的社会形象。着重抓好三个方面：一是增强敬业精神；二是热爱学生，特别是后进生；三是树立良好的自我形象。使我校教师都能自觉以优良的风范和人格力量教育影响学生，学校将把举止文明、仪表端正，廉洁从教等作为考核教师的重要内容，每学期通过表彰先进，树立典型，弘扬文明高尚的师德，并积极吸收优秀中青年教师入党。

3、注重提高，加强培养

首先在全体教师中树立继续教育的观念，增强自我进取的意识，要求教师在教育教学中边工作、边体验、再学习、再提高，不断地提高业务素质。通过多渠道、多形式地进行教学工作督查，实施教学全过程管理和全员质量管理。其次，建立起培养青年教师的一系列制度。如对新上岗的青年教师制定《上岗教师教学常规》，对教龄不足三年的青年教师实行导师制和“六个一”（每学期上一堂精心准备的汇报课、设计一篇出色的教案，制作一张高质量课件、设计一篇出色的教案，制作一张高质量课余，转化一位后进生，写一篇论文）等制度。再次，把加速培养中青年骨干教师作为学校师资队伍建设的重点，称为“骨干教师培养工程”，我校将积极创造条件，如依靠自身优势，充分发挥学科带头人、教研组长、高级教师的作用，请他们上示范课，介绍教学经验，带徒弟；安排组织评课选优、论文评比、教学基本功

竞赛、负责课外活动兴趣小组等。让一批青年教师尽快适应当前和未来教学的需要，早日挑起教学工作的大梁。此外，我校还将继续开展集体备课，传帮互补，培强教师凝聚力。增强团队合力。

4、注重科研，实施转变

教师业务素质的提高，离不开教育科研，我校将大力实施“科研兴教”战略，努力使广大教师实现由教学经验型向教育科研型转变，在本学期，我校将争取县级教科研课题1个，要求教师100%参加课题研究。

三、具体工作安排

1、实施“骨干教师培养工程”，本学年力争有1-2名教师成为县级学科带头人。（3年内争取市级学科带头人1名，）

2、进行青年教师基本功竞赛。（说课比赛、评课选优、基本功竞赛每学期进行一项）。

3、进行全校性的课件、论文比赛。

4、聘请专家、学家到校讲座。（当前的教育形势和新世纪教师应具备的素质）

5、继续实施《导师制培养青年教师方案》和师徒结对培养青年教师。

6、观看每周一次的教学优质课录像。

7、组织学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强教师职业道德教育的若干意见》《未成年人思想道德建设纲要》。

8、校骨干教师外出学习与交流。

9、学习计算机网络知识，逐步实现办公自动化。参加职称计算机教学技术水平考试。

10、各教研组与兄弟学校交流活动一次。

朱集乡星光小学

2011-9-1

第二篇：教师队伍建设三年规划

学校教师队伍建设三年规划

建设好一支师德高尚、教学能力强的师资队伍，是实现教育现代化，实施素质教育，提高教育质量的关键所在。因此，为造就一支具有良好思想政治素质和业务素质、符合素质教育要求的高质量的教师队伍，特制定我校教师队伍建设规划。

一、我校教师队伍的现状和教师队伍建设的总体目标

在目前的90名教职工中，本科毕业的有60人,中学高级教师16人，一级教师35名，现有骨干教师县级1名。我校教师队伍的特点是老年教师所占比例较大，他们的专业知识渊源，教学基本功扎实，教学经验丰富，能起到较大的表率、模范作用。青年教师所占比例较大，但青年教师敬业精神和责任感都比较强，虚心好学；尚缺乏教学经验和有效的教育、教学方法，教学科研、教改教研工作也相对薄弱。为适应新世纪素质教育的需要，培养高素质综合能力的师资。我校教师队伍建设的总体目标：经过2-3年时间，建立起一支具有良好思想政治素质和业务素质，以资深教师为后盾，教坛新锐为骨干，知识、年龄结构合理，精干高效、并具有奉献精神的高质量师资队伍。

二、本学年加强教师队伍建设主要措施

1、转化观念，提高认识

学校领导干部牢固树立真心实意地依靠教师办学的思想，坚持把加强教师队伍建设摆在管理工作的中心位置，为把我校教师队伍建成一流水平，注意不断用新的教育观念武装教师的头脑，以促进教师教育观念的更新。

2、加强建设，树立形象

认真履行《中小学教师职业道德规范》，加强职业道德建设，树立良好的社会形象。着重抓好三个方面：一是增强敬业精神；二是热爱学生，特别是后进生；三是树立良好的自我形象。使我校教师都能自觉以优良的风范和人格力量教育影响学生，学校将把举止文明、仪表端正，廉洁从教等作为考核教师的重要内容，每学期通过表彰先进，树立典型，弘扬文明高尚的师德，并积极吸收优秀中青年教师入党。

3、注重提高，加强培养

首先在全体教师中树立继续教育的观念，增强自我进取的意识，要求教师在教育教学中边工作、边体验、再学习、再提高，不断地提高业务素质。通过多渠道、多形式地进行教学工作督查，实施教学全过程管理和全员质量管理。其次，建立起培养青年教师的一系列制度。如对新上岗的青年教师制定《上岗教师教学常规》，对教龄不足三年的青年教师实行导师制和“六个一”（每学期上一堂精心准备的汇报课、设计一篇出色的教案，制作一张高质量课件、设计一篇出色的教案，制作一张高质量课余，转化一位后进生，写一篇论文）等制度。再次，把加速培养中青年骨干教师作为学校师资队伍建设的重点，称为“骨干教师培养工程”，我校将积极创造条件，如依靠自身优势，充分发挥学科带头人、教研组长、高级教师的作用，请他们上示范课，介绍教学经验，带徒弟；安排组织评课选优、论文评比、教学基本功竞赛、负责课外活动兴趣小组等。让一批青年教师尽快适应当前和未来教学的需要，早日挑起教学工作的大梁。此外，我校还将继续开展

集体备课，传帮互补，培强教师凝聚力。增强团队合力。

4、注重科研，实施转变

教师业务素质的提高，离不开教育科研，我校将大力实施“科研兴教”战略，努力使广大教师实现由教学经验型向教育科研型转变，在本学期，要求教师100%参加课题研究。

三、具体工作安排

1、实施“骨干教师培养工程”，本学年力争有1-2名教师成为县级学科带头人。（3年内争取市级学科带头人1名，）

2、进行青年教师基本功竞赛。（说课比赛、评课选优、基本功竞赛每学期进行一项）。

3、进行全校性的课件、论文比赛。

4、聘请专家、学家到校讲座。（当前的教育形势和新世纪教师应具备的素质）

5、继续实施《导师制培养青年教师方案》和师徒结对培养青年教师。

6、观看每周一次的教学优质课录像。

7、组织学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强教师职业道德教育的若干意见》《未成年人思想道德建设纲要》。

8、校骨干教师外出学习与交流。

9、学习计算机网络知识，逐步实现办公自动化。参加职称计算机教学技术水平考试。

10、各教研组与兄弟学校交流活动一次。

石桥中学 2011-9-1

第三篇：学校教师队伍建设三年规划

学校教师队伍建设三年规划

建设好一支师德高尚、教学能力强的师资队伍，是实现教育现代化，实施素质教育，提高教育质量的关键所在。因此，为造就一支具有良好思想政治素质和业务素质、符合素质教育要求的高质量的教师队伍，特制定我校教师队伍建设规划。

一、我校教师队伍的现状和教师队伍建设的总体目标

在目前的112名教职工中，本科毕业的有60人,大专毕业40人，中专10人，高中2人。专职教师中高级教师5人，一级教师名，45周岁以下教师占70.73%，现有骨干教师市级31名，同时县级骨干教师40人。我校教师队伍的特点是老教师虽所占比例较小，但他们的专业知识渊源，教学基本功扎实，教学经验丰富，能起到较大的表率、模范作用。中青年教师所占比例较大，但青年教师敬业精神和责任感都比较强，虚心好学；这些教师教学经验丰富，教学方法，教学科研、教改教研工作也有一定经验。

为适应不断发展的教育需要，培养高素质综合能力的师资。我校教师队伍建设的总体目标：经过3年时间，建立起一支具有良好思想政治素质和业务素质，以资深教师为后盾，教坛新锐为骨干，知识、年龄结构合理，精干高效、并具有奉献精神的高质量师资队伍。

二、加强教师队伍建设主要措施

1、转化观念，提高认识

学校领导干部牢固树立真心实意地依靠教师办学的思想，坚持把加强教师队伍建设摆在管理工作的中心位置，为把我校教师队伍建成一流水平，注意不断用新的教育观念武装教师的头脑，以促进教师教育观念的更新。

2、加强建设，树立形象

认真履行《中小学教师职业道德规范》，加强职业道德建设，树立良好的社会形象。着重抓好三个方面：一是增强敬业精神；二是热爱学生，特别是后进生；三是树立良好的自我形象。使我校教师都能自觉以优良的风范和人格力量教育影响学生，学校将把举止文明、仪表端正，廉洁从教等作为考核教师的重要内容，每学期通过表彰先进，树立典型，弘扬文明高尚的师德，并积极吸收优秀中青年教师入党。

3、注重提高，加强培养

首先在全体教师中树立继续教育的观念，增强自我进取的意识，要求教师在教育教学中边工作、边体验、再学习、再提高，不断地提高业务素质。通过多渠道、多形式地进行教学工作督查，实施教学全过程管理和全员质量管理。其次，建立起培养青年教师的一系列制度。如对新上岗的青年教师制定《上岗教师教学常规》，对教龄不足三年的青年教师实行导师制和“五个一”（每学期上一堂精心准备的汇报课、设计一篇出色的教案，制作一张高质量课件、设计一篇出色的教案，制作一张高质量课余，转化一位后进生，写一篇论文）等制度。再次，把加速培养中青年骨干教师作为学校师资队伍建设的重点，称为“骨干教师培养工程”，我校将积极创造条件，如依靠自身优势，充分发挥学科带头人、教研组长、高级教师的作用，请他们上示范课，介绍教学经验，带徒弟；安排组织评课选优、论文评比、教学基本功竞赛、负责课外活动兴趣小组等。让一批青年教师尽快适应当前和未来教学的需要，早日挑起教学工作的大梁。此外，我校还将继续开展集体备课，传帮互补，培强教师凝聚力。增强团队合力。

4、注重科研，实施转变

教师业务素质的提高，离不开教育科研，我校将大力实施“科研兴教”战略，努力使广大教师实现由教学经验型向教育科研型转变，在本学期，我校将争取县级教科研课题1个，要求教师100%参加课题研究。

三、具体工作安排

1.2011年在进行常规教学管理的同时，认真学习《中小学教师素质达标指南》中的相关理论，进行全员培训，并且组织专职教师进行考试；结对培养青年教师；12℅的教师参加全国骨干教师远程培训学校；落实松原市“4583”工程中的“燎原工程”。

2．2012年实施“ 4583”工程中的“火炬工程”，本学年力争有1-2名教师成为市级骨干教师，10名青年教师成长为县级骨干教师，所有任课教师都成为校级骨干教师。（3年内争取市级学科带头人2名，）至少30℅教师参加远程学习。

3.2013年进行青年教师基本功竞赛。（说课比赛、评课选优、基本功竞赛每学期进行一项）；进行全校性的课件、论文比赛。4聘请专家、学家到校讲座。至少60℅教师参加远程学习。

在3年的时间里，我们要组织学习《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强教师职业道德教育的若干意见》《未成年人思想道德建设纲要》；校骨干教师外出学习与交流；学习计算机网络知识，逐步实现办公自动化；每个学年至少与兄弟学校进行教学交流活动一次。

第四篇：小教师队伍建设三年规划

土城小学教师队伍建设长期目标

（2006年3月－2008年12月）

为建设一支政治坚定、师德高尚、业务精深、结构合理、高效精干、相对稳定的师资队伍，根据教育部《中小学教师继续教育工程方案》、国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》和市、县有关文件精神以及《新课程标准》要求，特制定本规划。

一、现状与问题

经过几年来的努力，我校在师资队伍的数量、质量和结构上都有了很大的变化，基本形成了一支政治业务素质较好、结构日趋合理的教师队伍。与此同时，由于新的教育形势变化以及新老教师的更替，也存在一些比较突出的问题

（一）基本状况

师资结构：到2005年底，我校有专任教师4人。具有小高职称的有2人；具有小一职称的有3人。

学历结构：在我校8名教师中，具有专科学历的有3人；具有中专学历的有2人；具有高中学历的有2人；具有初中学历的有1人

年龄结构：在8名教师中，35岁以下的青年教师有4人，；36—45岁的教师有2人；46—54岁的教师有2人；55岁以上的教师没有。说明我校教师队伍整体是年轻、充满活力的。

（二）存在问题

1．教师队伍中骨干教师相对缺乏，年轻的学科带头人数量不足。高层次学科带头人和教研型人才缺乏，是我校教师队伍建设面临的突出问题。

2．教师继续教育工作有待进一步加强和完善。尽管学校相继投入了一定的力量，采取了相应的措施，组织教师参加各级各类的培训，一定程度上改善了教师队伍的结构，但是，由于受其他客观因素的影响，除学历进修外，教师自觉接受本专业继续教育的积极性不高。

二、发展目标

（一）指导思想

以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以《教师法》为依据，贯彻落实全国基础教育会议精神，适应全面推进素质教育的需要，以提高教师队伍素质为目标，以提高教师队伍实施素质教育的能力和水平为重点，以建立科学的教师管理机制和加强与改进教师继续教育工作为途径，努力创设有利于教师队伍建设的制度环境，实现我校教师队伍整体素质稳步提高，为持续、快速地推进教育事业的改革和发展，全面推进素质教育，逐步实现教育现代化奠定坚实基础。

（二）总体目标与具体目标

1、总体目标：建设一支政治坚定、师德高尚、业务精深、结构合理、高效精干、相对稳定的师资队伍。

2、具体目标（1）总量目标

我校人员编制总数为8人，通过人事制度改革，力争达到专任教师6人以上。

（2）结构目标

学历结构：教师中具有本科以上学历的教师为3人；

年龄结构：全校年龄为45岁以下的教师占专任教师的90%以上。

三、主要措施

“振兴教育的希望在教师”，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的高水平教师队伍是深化我校教育教学改革、提高教育质量的关键。牢固树立“人才资源是学校的第一资源”的思想，坚决贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，把教师队伍建设摆在主要工作日程上，将教师的引进、培养提高、加强管理等作为主要工作，落到实处。这是抓好教师队伍建设的前提和保证。

（一）教师师德建设

1、进一步加强学校的思想政治工作。以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《公民道德实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，促进师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性，将师德教育作为

继续教育的重要内容，组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》以及党和国家重要的方针政策，提高教师的民主法制意识。

2、大力宣传师德典范。到2008年评选出2名师表示范人，切实抓好师德典范的宣传工作。

3、严肃处理违反教师职业道德的事件和个人。

4、建立师德评价考核机制。采取领导评价、教师互评、学生评价、家长评价相结合的办法，建立一套科学的师德考核办法，将师德评价考核作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据，将教师职业道德建设纳入教育行政部门和中小学校的工作的重要议事日程，将其作为评估学校工作的重要方面。确保我校教师队伍师德状况良好。使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业，增强事业心、责任感和敬业精神，关心爱护学生，教书育人，为人师表；在全体教师中形成五种精神：终身从教的敬业精神，认真执教的爱岗精神，爱生如子的园丁精神，勇于改革的创新精神，不计得失的奉献精神。

5、教研工作（1）、课题研究：

将安排专人负责课题工作。要做到有计划、出成效、重推广。为争申请市、县级课题研究项目并将予以必要的支持，每期末课题组要对教研工作进行小结，对于优秀的教学成果、论文要在校内推广学习，并向有关部门和刊物推荐。

2、教科研工作：

各年级、教研组的教研活动要做到“三定”（定时间、定内容、定发言人），每周四为教研活动时间。主要集体学习为主，并提倡教师自主学习。教研组要制订详实、可行的教研计划。教师要及时做好笔记。

（二）教师全员培训

1、新教师培训

认真抓好新教师培训工作。每年定期选取新教师上岗所必需具有的教育教学理念和教育教学技能，针对新引进的教师确定好培训专题，并严格地、科学地组织岗前培训工作，落实好学校优秀教师与新教师的“一带一”工作，不断探索新教师培训方法，逐步建立并完善新教师培训体系，严格地做好新教师考核评价工作。

2、岗位培训

认真抓好教师全员岗位培训，强化教师的终身教育意识，增强教师终身学习的自觉性，大面积提高教师素质和教育教学能力。根据按需培训、学用一致、注重实效的原则，采用短期脱产、业余函授与校本培训相结合的培训形式，有计划地组织全体教师和校长进行分类培训。大力加强音乐、美术、体育、英语、信息技术等科目教师的培训工作。

根据学校工作安排，将举办全校教师课堂教学展示及教学大赛。旨在通过些次来进一步提高全校教师的业务素质，注重教师专业成长，人人争做学者型、教研型的教师。并且深入开展“三笔、二画（话）”基本功训练。

确保教师取得相应周期内《继续教育结业证书》，教师的教育理念和知识结构不断更新，实施素质教育的综合能力进一步提高，教师具有健康而有创造性的人格特征。

3、信息技术培训

为了充分利用我校现有的现代化教育技术设备提高教师计算机应用能力，将对我校教师进行课件制作、计算机应用培训。2006年根据教师年龄阶段的要求，90%的教师达到信息技术培训初级水平，20%的专任教师达到高级水平。

2008年80%的教师达到信息技术教育水平，100%的教师能上网查询资料，利用课件制作平台开发教学课件，利用计算机进行辅助教学和开展教育科研工作。

（三）骨干教师、校长培训

重点抓好骨干教师的培养，造就一大批综合素质良好、教育教学能力强的学科骨干教师与学科带头人。实施首席教师制，骨干教师制、优秀青年教师制。骨干教师和优秀青年教师的评定，不是终身的，每一任期三年。在参评时，教师必须提交自己未来三年的发展规划：师德方面有什么目标？教育教学方面达到什么层次？科研方面做什么课题？三年后交出什么样的成果？

到2008年，力争通过积极培养工作使骨干教师达到5名左右，建立促进中青年教师脱颖而出的机制和环境，采取有效措施提高学科带头人和骨干教师的待遇，对承担重大课题、取得重大成果、学科上有重大影响的市级以上骨干教师进行重点奖励和支持，在进修提高、职务聘任、评先评优和评模等方面向他们倾斜，鼓励他们成才，促进教师素质与管理水平的提高。

（四）学历层次提高

做好宣传动员工作，鼓励教师通过函授、自学方式、远程教育等途径，提升教师的学历层次，为教师创造参与提高学习的良好环境。在中小学校形成教师积极参加学历提升学习的氛围。

（五）教育理论培训

要求教师三年内读好20本教育理念著作，促使全体教师具有较为丰富的教育理论知识和先进的教育教学理念，在教育进实践中能够自觉地运用教育理论知识。

（六）建立科学高效的教师继续教育工作网络

按照义务教育管理体制改革后的管理体系，完善教师继续教育管理网络，形成一支责任心强，精明能干，爱学上进的教师继续教育队伍。建立规范的教师继续教育个人档案和单位教师继续教育工作资料档案；强化学校校本培训。

（七）完善教师继续教育管理制度

为保障规划顺利实施，制定出相应的管理办法、措施以及评估考核体系，完善对教师队伍建设工作的评估制度，使我校教师队伍建设工作全面步入规范化、科学化轨道。

（八）加强对教师队伍建设课题的科研工作

认真进行课题研究工作。2005－2006学将安排专人负责课题工作。要做到有计划、出成效、重推广。为争申请市、县级课题研究项目并将予以必要的支持，每期末课题组要对教研工作进行小结，对于优秀的教学成果、论文要在校内推广学习，并向有关部门和刊物推荐。

到2008年，完成课题研究任务，探索总结出一套有利于教师队伍素质快速提高管理、培养培训的方法，形成有特色的教师队伍建设经验。

第五篇：班主任队伍建设三年规划

小学班主任队伍建设三年规划

一、现状分析

（一）优势分析

1.我校共7——10名班主任教师，平均年32岁，有10年以上班主任经历的占62.5%、3年以下的占37.5%；小学高级教师占42%，其中校级骨干教师5人，市优秀班主任1人。

2.班主任队伍中，都是本科学历及本科学历，因此我校班主任具有主动学习、发展的意识和行为；具有不断更新知识结构的需求和能力。

3.班主任教师能以“学生发展为本”，关爱身边的每一个学生，有较强的责任心、爱心，受到学生、家长、社会的认可。

4.在当前的新课程改革中，班主任教师能够转变传统的、落后的班主任管理观念，积极探索新的班级管理模式。

5.班主任团队间有良好的互助意识、合作意识、竞争意识。

（二）问题分析：

1.班主任队伍中只有 37.5%的班主任参加过区级以上的专业培训，因此班主任队伍的专业素养有待提高。

2.部分班主任教师的工作目标定位有偏颇，以单纯完成学校布置的任务，努力提高学生学习成绩为主要目标的班主任仍占一定的比例，班级管理比较传统。

3.班主任队伍科研意识薄弱，能力不强，近80%的班主任没有德育科研的经历，只有25%的班主任老师获得过区级以上的德育论文奖。

4.由于班主任工作任务繁杂、琐碎，学校要求、家庭对孩子过高的期望，造成部分班主任老师自身的内趋力不高，班主任工作的实效性不强。

5.部分年轻的班主任老师，在教育理念、教育策略和教育技能上还有待提高。

6.我校班主任队伍中缺乏有区级影响力的班主任教师。

（三）潜势分析：

1.在新课程实施和推进的过程中，学校重视德育工作，把德育教育放在首位；加强了德育工作的校本培训，这将有效的促进班主任提升育德意识和育德能力。

2.XX小学确立了“ 创造适合学生发展的教育”的办学理念，以阅读活动为载体，建设书香校园，促进教师和学生知书达礼、感悟生活、开启智慧，提升学校文化品味。

3.学校先后被评为历城区文明单位、历城区科技特色校，为班主任加强学生思想道德品质教育、培养学生动手实践能力、创新精神等有了广泛的教育空间。

二、发展目标

总目标：以班主任为主体，强化德育科研的引领、现代信息技术的运用，着力提高教师的学历层次，着力提高教师信息技术的应用水平以及育德能力，全面实现班主任综合素质的提升；重点培养和形成中青年骨干班主任群体，逐步形成骨干班主任的成长机制，全面建设起一支师德高尚、结构合理、业务精湛、富有生机和创新活力的专业化班主任队伍。

分目标

1．建立班主任教育培训机制，通过多元化培训，加强班主任教师专业素养的培养。三年里，40%的班主任参与区级以上的专业培训，100%的班主任参与校级培训，全面提高班主任工作水平。

2．建立班主任教育科研机制，在学校德育课题的引领下，不断提高班主任的科研意识与科研水平。三年里，争取有1——2名班主任获区级以上班主任荣誉。

3．加强班集体建设，关注学生健康主动发展，让班集体成为学生的精神家园。三年里，有30%的班集体能成为区级以上的优秀集体，50%的班集体能成为校级先进集体。

4.完善班主任工作激励机制，充分调动班主任工作的积极性。

三、具体措施：

1．根据班主任老师的需要，组织不同层面的培训，提高班主任工作的能力。

（1）新班主任认真参加区级的新上岗班主任培训，通过现代教育思想和德育理论的学习与思考，让新班主任树立正确的德育观、学生观、人才观、价值观，坚定当一个好老师、做好班主任工作的信念。并通过班级常规管理经验的学习，提高班集体建设的能力。

（2）结合“十二五”基础性课程育德领域的校本培训，加强校级班主任队伍的培训工作，进一步帮助班主任提高对德育对象的了解、德育因素的把握、德育途径方法的运用、德育研究等能力，为班主任尽快成为优秀班主任奠定良好的基础。

2、开展德育科研，提高班主任工作的科学性和实效性。教育科研是提高班主任工作科学性和实效性的重要途径。在校内形成人人参与教育科学研究的局面。

（1）采用集体学习的方式，共同学习相关的德育理论、传递德育信息、感悟德育教育的经验。

（2）以校级德育课题研究为载体，以班级建设为关注点，通过案例研究、活动展示，引导班主任关注班级建设，提升班主任的科研意识和能力。

（3）鼓励班主任有自己的德育课题，通过课题研究来提高德育教育的有效性和针对性。

（4）加强互动式学习，通过每学期一次的班主任工作研讨会，分阶段主题交流会等形式，让班主任在个体感悟的基础上，交流、分享点滴经验，扩大班主任教育研究成果的影响力。

3、加强班级建设，提升学生生活学习品质。

班级是学校教育中最基本的单位，是学生学校生活的主要场所。班级的建设情况是学校整体工作水平的表现，直接制约着学校的发展和学生在校的生活质量及学生的个性发展。“把班级还给学生，让班级充满生命活力，使班级成为提升学生生活学习的品质园。”

（1）提高班主任的工作水平，促进学生健康成长。

利用每周一次的班主任例会，采用听讲座、专题交流等形式，进一步提高辅导员和班主任队伍育德的理论水平和实践能力。

积极开展班主任美文交流活动，分享自己看到的、听到的、搜索到了先进的教育资源、教育方法、教育案例等，提高班主任的育德实践能力。

（2）加强班级文化建设，形成良好的班风班貌，促进学生健康成长。班级文化建设关系着学生正确人生价值的形成；关系着班级的舆论导向、队风、学风以及整个氛围的形成；更关系着一个学校工作的整体形象。因此，营造健康、向上的班级文化有着十分重要的意义。

营造健康、向上的班级环境，让学生建设自己的家园。在规范班级环境文化建设的基础之上加强班级特色文化园地建设。班级布置注重个性化设计，突出实用性，发挥环境育人的隐性教育功能。

创新班级活动的机制和模式，让学生在活动中得到个性的发展。• 积极组织学生参与学校组织的科技、艺体、环保等主题教育，发挥队员才智。

• 班级活动推陈出新，在学校主题活动的基础上，创造性的开展中队特色活动，打造中队活动品牌，形成中队活动特色。完善评价机制，留下学生童年成长的足迹。

• 充分利用教室中的展板，及时展示学生在学习、活动中的成果，激励学生。

• 认真填写《小学生全面发展手册》，全面记录学生的成长点滴，展示孩子的真实生活、学习状态，活动情况。

• 及时收集班（队）集体在一学期里班级文化建设、队活动等方面的成绩，反映中队集体和队员的成长足迹。

四、分年段实施规划：

第一阶段：总结反思，共谋发展（2011年9月-2012年9月）1.落实制定班主任三年发展规划

关注班主任需求，有效地促进内涵发展。所有班主任根据自身教育发展水平制定相应的“个人三年发展规划”，并根据班主任在“规划”的中提出的需求意向，学校制定落实各项保障措施，为班主任的专业化发展起到保驾护航。

2.举办专家讲座，拓展班主任视野，学校根据班主任发展的实际，每学期聘请有关专家来校为全校班主任作专题讲座，提升班主任的理论素养。

3.充分实施伙伴合作、柔性流动、师徒结对机制，采用走出去、请进来的办法，促进青年班主任的成长。

4.培养班主任的教育科研能力，提高班主任队伍的素养。以德育课题为切入点，帮助班主任提高科研能力，争取使学校的部分班主任能结合班级实际情况开展个性的课题研究。

第二阶段：重点抓实校两级骨干、特色、青年班主任队伍建设（2012年9月-2013年9月）

1.加大校骨干、特色班主任的培养力度，逐步形成三级梯队。（1）骨干梯队：

①由获得区级（或校级）骨干班主任称号的班主任组成。

②每位成员都将成为教育的带头人，开展教育研究与实践工作，能密切与教育专家接触，得到有效的支持与指导。

③每位成员至少担任一名青年班主任的指导工作，定期开展班主任的协助工作。

（2）特色班主任梯队：

①由校级在班主任工作岗位上有自己特色及相关能力的班主任组成。②主动提高自身的教育水平，致力于教育的研究，在教育实施的过程中形成独特的工作教学实践中提高自己的教学理论水平和教学能力。

③每学期每人在自己的特色领域有资料呈现或能完成一节教育研讨课、主题班队会、家校互动等展示活动。

（3）青年班主任梯队：

①是由担任班主任工作时间不足五年的班主任组成。

②努力的方向是：重视爱岗敬业精神的培养，不断提升教育能力。2.加强校本培训的针对性和实效性，结合学校特色，班主任需求，设计、安排培训内容，通过集中培训、听讲座等，使班主任不断提高履行岗位职责的能力，更好地适应德育和学校发展的需要。修订和完善班主任培训和进修制度，设计丰富多样的班主任培训活动，帮助班主任形成崇高的师德风尚，提高班主任进行教育研究的能力与水平。

第三阶段：巩固提升，促进发展（2013年9月-2014年9月）1.继续发挥区校骨干班主任的辐射作用，把先进的教育理论与方法成功地运用于教育实践活动中，形成个人的教育风格和特色。

2.健全班主任评价与激励机制，形成十里堡小学班主任培训、业务管理、奖惩制度等方面的条例。

3.总结三年发展规划得失，着手制定下一轮三年规划。

2011.9