车间职工队伍建设三年规划（本站推荐）

第一篇：车间职工队伍建设三年规划（本站推荐）

参考

车间职工队伍建设三年规划

根据公司党委组织部《关于制定基层党支部职工队伍建设三年发展规划的通知》要求，为全面加强和巩固总成车间职工队伍建设，在公司建设国际一流企业的基础上，打造一支一流的职工队伍，实现人与企业的全面发展，这是企业建设发展的内在实力，更是发展所在。因此要着眼于人才队伍的建设工作，总成车间党支部结合工作实际，特制定职工队伍建设三年发展规划。

一、指导思想和方针

全面以科学发展观为指导，认真贯彻落实各级的党代会精神，以精益发展为目标，以建立实施总成车间“六抓”方法为指引，制定三年整体规划，切实提高职工整体素质，增强职工团结力和奋斗精神，制定建立健全的建设机制体制，着力提高党员队伍和职工队伍综合素质，为完成实现公司发展中“三步走”战略提供有力的组织保证。

二、现状分析

（一）、职工队伍总体情况

1、总成车间职工总数xx人、党员共计xx人、青年团员共计xx人、女工共计xx人、青工共计xx人、困难职工共计xx人；

2、总成车间现有党员14名，在管理岗位党员6名，党员班长1名，党内积极分子7名。团员情况24人，在管理岗位10人。在车间50岁以上职工4人，35岁以下职工47人、大专以上学历60人、车辆钳工技师3名、高级工15人、中级工17人、初级工57人、先进典型4人、车间下设1--

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个综合组、3个生产班组、1个辅助班组。；

3、存在问题。从技能等级看，车间初级工占车间总人数的一半以上，员工提升技数水平迫在眉睫；从整体年龄结构来看，车间年轻人员较多，如何能够正确引导青年员工增强爱岗敬业精神及技术水平，成为目前需要解决问题。

（二）党员骨干队伍建设方面

主要从以下两个方面进行分析。

（1）车间共有各级骨干24人，骨干主要由班组长以及后备力量人员组成。骨干占职工总数的比例1:4，骨干中先模人物的比例1：8（2）车间现有党员14名，其中管理人员党员6名、一线生产党员7名，辅助党员1名党员；党员中的骨干比例1:

2、党员占技师的比例1:

3、党员中先模人物4名1:1.（3）存在的问题。从党员的整体状况看党员发挥骨干力量的比例有些薄弱，下步要发展更多的党员承担骨干管理责任岗位。

三、建设目标与实施措施

（一）党员骨干队伍建设方面 1．抓教育，提高思想素质

主要是不同时结合期对党员提出的不同要求，定期开展党员思想教育活动，引导广大党员把思想统一到公司和中心党委的要求上来，并通过每季度一次的专题党课，不断强化党员党性意识、先进性意识，较好地解决广大党员在思想上不断入党的问题。2．抓查摆，认清自身问题

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主要是结合在学习实践科学发展观活动中查摆和提出的问题，深入挖掘存在问题的思想根源，切实找出问题的症结所在。要求每名党员都要结合自身实际，写出自身在技术业务水平、党性觉悟、工作主动性、质量意识、现场和安全意识等方面存在问题的主要原因，形成分析材料，上报车间党支部。

3．抓整改，明确具体措施

在认清自身存在问题原因的基础上，每名党员都要按照“缺啥补啥” 的原则，自行制定整改提高措施。党员个人自行制定的整改措施，首先要在党小组内进行充分讨论，并根据党小组讨论情况进行修改后上报车间党支部。车间党支部要在支委会上对每个党员的整改措施进行分类、归纳、整理，按类别制定车间层次上的整改措施，形成整体整改方案，按阶段进行整改。

（二）、职工队伍总体建设方面 1．抓培训，提高技能水平

在强化党员思想教育引导和“三会一课”制度执行的基础上，重点抓好技术业务培训。培训方式灵活多样，关键是突出实效性。一是定期开展统一的理论培训，请主管工艺技术人员及培训中心教师定期授课，重点解决识图问题，明确相关工序工艺要求；二是采取“师带徒”的方式，针对技术业务水平不高、不能独立顶岗作业的党员，由车间指定党员或非党员技术骨干，签订师徒合同，明确定期提高要求；三是开展岗位培训，要求全体一线党员都要立足本岗，扎实开展岗位练兵，车间定期举办实作考试。凡是在考试活动中成绩低于职工平均水平的，除在经济上进行处罚外，还--

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要其自行制定限期提高措施，在规定时限内达不到提高要求的，要进行相应的组织处理。

2．抓活动，建立评比机制

主要是结合车间城轨车及出口车生产实际，开展“四赛四保”立功竞赛活动；结合学习贯彻科学发展观要求，开展学习体会交流、学习笔记评比活动；结合公司质量管理要求，持续开展“精细操作示范岗”评选活动；结合车间现场管理要求，持续开展“5S”现场评比活动；结合各种新车型的生产，开展技术创新活动。在活动开展过程中，建立党员个人评比档案，记录每名党员的表现和成绩，实现考核常态化，并按照考核情况确定立功、评先人选。

3、抓样板，突出旗帜作用

依据考核评比情况，树立6个方面的旗帜：一是在产品质量控制上，要评选出车间内部的质量明星，以发挥其在提高车间质量水平上的引领作用；二是在工作态度上，要评选出体现集体作业特点的岗位明星，发挥好带动周围群众的先锋作用；三是在创新攻关上，要评选出能代表车间创新水平的创新明星，切实带动广大职工群众积极开展创新攻关，解决车间技术、生产难题；四是在现场安全上，要评选出安全意识强，能主动做好安全现场工作的安全标兵，切实带动身边同志扎实做好安全现场工作；五是在职能服务上，要依据服务态度、工作水平、取得结果，评选出服务明星，使其在提高服务一线生产方面发挥更好的带头作用；六是在进步程度上，要评选出在一定时间内进步最快的党员，作为车间的进步明星，以推动全车间更好更快地形成“比学赶帮超”的良好氛围。

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四、结尾

员工是企业发展的基石，是提高企业核心竞争力的基本保证。在今后的三年工作中，车间将严格按照上述规划中要求制定各年度员工发展计划，确保此计划的有效实施。

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第二篇：车间职工队伍建设三年规划

根据公司党委组织部《关于制定基层党支部职工队伍建设三年发展规划的通知》要求，为全面加强和巩固总成车间职工队伍建设，在公司建设国际一流企业的基础上，打造一支一流的职工队伍，实现人与企业的全面发展，这是企业建设发展的内在实力，更是发展所在。因此要着眼于人才队伍的建设工作，总成车间党支部结合工作实际，特制定职工队伍建设三年发展规划。

一、指导思想和方针

全面以科学发展观为指导，认真贯彻落实各级的党代会精神，以精益发展为目标，以建立实施总成车间“六抓”方法为指引，制定三年整体规划，切实提高职工整体素质，增强职工团结力和奋斗精神，制定建立健全的建设机制体制，着力提高党员队伍和职工队伍综合素质，为完成实现公司发展中“三步走”战略提供有力的组织保证。

二、现状分析

（一）、职工队伍总体情况

1、总成车间职工总数xx人、党员共计xx人、青年团员共计xx人、女工共计xx人、青工共计xx人、困难职工共计xx人；

2、总成车间现有党员14名，在管理岗位党员6名，党员班长1名，党内积极分子7名。团员情况24人，在管理岗位10人。在车间50岁以上职工4人，35岁以下职工47人、大专以上学历60人、车辆钳工技师3名、高级工15人、中级工17人、初级工57人、先进典型4人、车间下设1个综合组、3个生产班组、1个辅助班组。；

3、存在问题。从技能等级看，车间初级工占车间总人数的一半以上，员工提升技数水平迫在眉睫；从整体年龄结构来看，车间年轻人员较多，如何能够正确引导青年员工增强爱岗敬业精神及技术水平，成为目前需要解决问题。

（二）党员骨干队伍建设方面

主要从以下两个方面进行分析。

（1）车间共有各级骨干24人，骨干主要由班组长以及后备力量人员组成。骨干占职工总数的比例1:4，骨干中先模人物的比例1：8

（2）车间现有党员14名，其中管理人员党员6名、一线生产党员7名，辅助党员1名党员；党员中的骨干比例1:

2、党员占技师的比例1:

3、党员中先模人物4名1:1.（3）存在的问题。从党员的整体状况看党员发挥骨干力量的比例有些薄弱，下步要发展更多的党员承担骨干管理责任岗位。

三、建设目标与实施措施

（一）党员骨干队伍建设方面

1．抓教育，提高思想素质

主要是不同时结合期对党员提出的不同要求，定期开展党员思想教育活动，引导广大党员把思想统一到公司和中心党委的要求上来，并通过每季度一次的专题党课，不断强化党员党性意识、先进性意识，较好地解决广大党员在思想上不断入党的问题。

2．抓查摆，认清自身问题

主要是结合在学习实践科学发展观活动中查摆和提出的问题，深入挖掘存在问题的思想根源，切实找出问题的症结所在。要求每名党员都要结合自身实际，写出自身在技术业务水平、党性觉悟、工作主动性、质量意识、现场和安全意识等方面存在问题的主要原因，形成分析材料，上报车间党支部。

3．抓整改，明确具体措施

在认清自身存在问题原因的基础上，每名党员都要按照“缺啥补啥” 的原则，自行制定整改提高措施。党员个人自行制定的整改措施，首先要在党小组内进行充分讨论，并根据党小组讨论情况进行修改后上报车间党支部。车间党支部要在支委会上对每个党员的整改措施进行分类、归纳、整理，按类别制定车间层次上的整改措施，形成整体整改方案，按阶段进行整改。

（二）、职工队伍总体建设方面

1．抓培训，提高技能水平

在强化党员思想教育引导和“三会一课”制度执行的基础上，重点抓好技术业务培训。培训方式灵活多样，关键是突出实效性。一是定期开展统一的理论培训，请主管工艺技术人员及培训中心教师定期授课，重点解决识图问题，明确相关工序工艺要求；二是采取“师带徒”的方式，针对技术业务水平不高、不能独立顶岗作业的党员，由车间指定党员或非党员技术骨干，签订师徒合同，明确定期提高要求；三是开展岗位培训，要求全体一线党员都要立足本岗，扎实开展岗位练兵，车间定期举办实作考试。凡是在考试活动中成绩低于职工平均水平的，除在经济上进行处罚外，还要其自行制定限期提高措施，在规定时限内达不到提高要求的，要进行相应的组织处理。

2．抓活动，建立评比机制

主要是结合车间城轨车及出口车生产实际，开展“四赛四保”立功竞赛活动；结合学习贯彻科学发展观要求，开展学习体会交流、学习笔记评比活动；结合公司质量管理要求，持续开展“精细操作示范岗”评选活动；结合车间现场管理要求，持续开展“5S”现场评比活动；结合各种新车型的生产，开展技术创新活动。在活动开展过程中，建立党员个人评比档案，记录每名党员的表现和成绩，实现考核常态化，并按照考核情况确定立功、评先人选。

3、抓样板，突出旗帜作用

依据考核评比情况，树立6个方面的旗帜：一是在产品质量控制上，要评选出车间内部的质量明星，以发挥其在提高车间质量水平上的引领作用；二是在工作态度上，要评选出体现集体作业特点的岗位明星，发挥好带动周围群众的先锋作用；三是在创新攻关上，要评选出能代表车间创新水平的创新明星，切实带动广大职工群众积极开展创新攻关，解决车间技术、生产难题；四是在现场安全上，要评选出安全意识强，能主动做好安全现场工作的安全标兵，切实带动身边同志扎实做好安全现场工作；五是在职能服务上，要依据服务态度、工作水平、取得结果，评选出服务明星，使其在提高服务一线生产方面发挥更好的带头作用；六是在进步程度上，要评选出在一定时间内进步最快的党员，作为车间的进步明星，以推动全车间更好更快地形成“比学赶帮超”的良好氛围。

四、结尾

员工是企业发展的基石，是提高企业核心竞争力的基本保证。在今后的三年工作中，车间将严格按照上述规划中要求制定各员工发展计划，确保此计划的有效实施。

第三篇：小教师队伍建设三年规划

土城小学教师队伍建设长期目标

（2006年3月－2008年12月）

为建设一支政治坚定、师德高尚、业务精深、结构合理、高效精干、相对稳定的师资队伍，根据教育部《中小学教师继续教育工程方案》、国务院《面向21世纪教育振兴行动计划》和市、县有关文件精神以及《新课程标准》要求，特制定本规划。

一、现状与问题

经过几年来的努力，我校在师资队伍的数量、质量和结构上都有了很大的变化，基本形成了一支政治业务素质较好、结构日趋合理的教师队伍。与此同时，由于新的教育形势变化以及新老教师的更替，也存在一些比较突出的问题

（一）基本状况

师资结构：到2005年底，我校有专任教师4人。具有小高职称的有2人；具有小一职称的有3人。

学历结构：在我校8名教师中，具有专科学历的有3人；具有中专学历的有2人；具有高中学历的有2人；具有初中学历的有1人

年龄结构：在8名教师中，35岁以下的青年教师有4人，；36—45岁的教师有2人；46—54岁的教师有2人；55岁以上的教师没有。说明我校教师队伍整体是年轻、充满活力的。

（二）存在问题

1．教师队伍中骨干教师相对缺乏，年轻的学科带头人数量不足。高层次学科带头人和教研型人才缺乏，是我校教师队伍建设面临的突出问题。

2．教师继续教育工作有待进一步加强和完善。尽管学校相继投入了一定的力量，采取了相应的措施，组织教师参加各级各类的培训，一定程度上改善了教师队伍的结构，但是，由于受其他客观因素的影响，除学历进修外，教师自觉接受本专业继续教育的积极性不高。

二、发展目标

（一）指导思想

以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的指示和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以《教师法》为依据，贯彻落实全国基础教育会议精神，适应全面推进素质教育的需要，以提高教师队伍素质为目标，以提高教师队伍实施素质教育的能力和水平为重点，以建立科学的教师管理机制和加强与改进教师继续教育工作为途径，努力创设有利于教师队伍建设的制度环境，实现我校教师队伍整体素质稳步提高，为持续、快速地推进教育事业的改革和发展，全面推进素质教育，逐步实现教育现代化奠定坚实基础。

（二）总体目标与具体目标

1、总体目标：建设一支政治坚定、师德高尚、业务精深、结构合理、高效精干、相对稳定的师资队伍。

2、具体目标（1）总量目标

我校人员编制总数为8人，通过人事制度改革，力争达到专任教师6人以上。

（2）结构目标

学历结构：教师中具有本科以上学历的教师为3人；

年龄结构：全校年龄为45岁以下的教师占专任教师的90%以上。

三、主要措施

“振兴教育的希望在教师”，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的高水平教师队伍是深化我校教育教学改革、提高教育质量的关键。牢固树立“人才资源是学校的第一资源”的思想，坚决贯彻尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，把教师队伍建设摆在主要工作日程上，将教师的引进、培养提高、加强管理等作为主要工作，落到实处。这是抓好教师队伍建设的前提和保证。

（一）教师师德建设

1、进一步加强学校的思想政治工作。以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实《公民道德实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，促进师德教育经常化、制度化，增强新时期师德教育的针对性，将师德教育作为

继续教育的重要内容，组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《教师职业道德规范》以及党和国家重要的方针政策，提高教师的民主法制意识。

2、大力宣传师德典范。到2008年评选出2名师表示范人，切实抓好师德典范的宣传工作。

3、严肃处理违反教师职业道德的事件和个人。

4、建立师德评价考核机制。采取领导评价、教师互评、学生评价、家长评价相结合的办法，建立一套科学的师德考核办法，将师德评价考核作为教师考核的重要内容和聘任、奖惩的重要依据，将教师职业道德建设纳入教育行政部门和中小学校的工作的重要议事日程，将其作为评估学校工作的重要方面。确保我校教师队伍师德状况良好。使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱祖国，忠诚于人民的教育事业，增强事业心、责任感和敬业精神，关心爱护学生，教书育人，为人师表；在全体教师中形成五种精神：终身从教的敬业精神，认真执教的爱岗精神，爱生如子的园丁精神，勇于改革的创新精神，不计得失的奉献精神。

5、教研工作（1）、课题研究：

将安排专人负责课题工作。要做到有计划、出成效、重推广。为争申请市、县级课题研究项目并将予以必要的支持，每期末课题组要对教研工作进行小结，对于优秀的教学成果、论文要在校内推广学习，并向有关部门和刊物推荐。

2、教科研工作：

各年级、教研组的教研活动要做到“三定”（定时间、定内容、定发言人），每周四为教研活动时间。主要集体学习为主，并提倡教师自主学习。教研组要制订详实、可行的教研计划。教师要及时做好笔记。

（二）教师全员培训

1、新教师培训

认真抓好新教师培训工作。每年定期选取新教师上岗所必需具有的教育教学理念和教育教学技能，针对新引进的教师确定好培训专题，并严格地、科学地组织岗前培训工作，落实好学校优秀教师与新教师的“一带一”工作，不断探索新教师培训方法，逐步建立并完善新教师培训体系，严格地做好新教师考核评价工作。

2、岗位培训

认真抓好教师全员岗位培训，强化教师的终身教育意识，增强教师终身学习的自觉性，大面积提高教师素质和教育教学能力。根据按需培训、学用一致、注重实效的原则，采用短期脱产、业余函授与校本培训相结合的培训形式，有计划地组织全体教师和校长进行分类培训。大力加强音乐、美术、体育、英语、信息技术等科目教师的培训工作。

根据学校工作安排，将举办全校教师课堂教学展示及教学大赛。旨在通过些次来进一步提高全校教师的业务素质，注重教师专业成长，人人争做学者型、教研型的教师。并且深入开展“三笔、二画（话）”基本功训练。

确保教师取得相应周期内《继续教育结业证书》，教师的教育理念和知识结构不断更新，实施素质教育的综合能力进一步提高，教师具有健康而有创造性的人格特征。

3、信息技术培训

为了充分利用我校现有的现代化教育技术设备提高教师计算机应用能力，将对我校教师进行课件制作、计算机应用培训。2006年根据教师年龄阶段的要求，90%的教师达到信息技术培训初级水平，20%的专任教师达到高级水平。

2008年80%的教师达到信息技术教育水平，100%的教师能上网查询资料，利用课件制作平台开发教学课件，利用计算机进行辅助教学和开展教育科研工作。

（三）骨干教师、校长培训

重点抓好骨干教师的培养，造就一大批综合素质良好、教育教学能力强的学科骨干教师与学科带头人。实施首席教师制，骨干教师制、优秀青年教师制。骨干教师和优秀青年教师的评定，不是终身的，每一任期三年。在参评时，教师必须提交自己未来三年的发展规划：师德方面有什么目标？教育教学方面达到什么层次？科研方面做什么课题？三年后交出什么样的成果？

到2008年，力争通过积极培养工作使骨干教师达到5名左右，建立促进中青年教师脱颖而出的机制和环境，采取有效措施提高学科带头人和骨干教师的待遇，对承担重大课题、取得重大成果、学科上有重大影响的市级以上骨干教师进行重点奖励和支持，在进修提高、职务聘任、评先评优和评模等方面向他们倾斜，鼓励他们成才，促进教师素质与管理水平的提高。

（四）学历层次提高

做好宣传动员工作，鼓励教师通过函授、自学方式、远程教育等途径，提升教师的学历层次，为教师创造参与提高学习的良好环境。在中小学校形成教师积极参加学历提升学习的氛围。

（五）教育理论培训

要求教师三年内读好20本教育理念著作，促使全体教师具有较为丰富的教育理论知识和先进的教育教学理念，在教育进实践中能够自觉地运用教育理论知识。

（六）建立科学高效的教师继续教育工作网络

按照义务教育管理体制改革后的管理体系，完善教师继续教育管理网络，形成一支责任心强，精明能干，爱学上进的教师继续教育队伍。建立规范的教师继续教育个人档案和单位教师继续教育工作资料档案；强化学校校本培训。

（七）完善教师继续教育管理制度

为保障规划顺利实施，制定出相应的管理办法、措施以及评估考核体系，完善对教师队伍建设工作的评估制度，使我校教师队伍建设工作全面步入规范化、科学化轨道。

（八）加强对教师队伍建设课题的科研工作

认真进行课题研究工作。2005－2006学将安排专人负责课题工作。要做到有计划、出成效、重推广。为争申请市、县级课题研究项目并将予以必要的支持，每期末课题组要对教研工作进行小结，对于优秀的教学成果、论文要在校内推广学习，并向有关部门和刊物推荐。

到2008年，完成课题研究任务，探索总结出一套有利于教师队伍素质快速提高管理、培养培训的方法，形成有特色的教师队伍建设经验。

第四篇：小学教师队伍建设三年规划

（2011—2014）小学教师队伍建设三年规划

一、总体目标

坚持“以教师发展为本”的理念，进一步完善学校教师队伍建设的管理体制与工作机制，切实提高教师队伍建设的针对性和有效性，努力造就一支适应素质教育要求，师德高尚、业务精湛，具有较高素质和创新精神的教师队伍，使我校早日成为“教师发展达标示范校”。

二、具体目标

（一）提升专业发展水平

1.加强师德建设。以“勤勉踏实的治学精神，为人师表的高尚品德，教书育人的杰出楷模”为主线，以提高教师的师德水平、人文素养和教育教学能力为重点，加强教师队伍建设，促进教师为学、为人、为师的有机统一，使家长、学生对教师的满意率达到90%以上。

2.提高学历水准。新进学校教师必须具备大专上学历

3.优化队伍结构。努力培养学科带头人，（二）加强校本培训研究

1.增强新课程意识。以教师的学习意识、教科研能力、专业发展水平为内容，促进教师熟悉掌握新课程标准要求，促使教师主动更新教育教学理念，自觉改善教育教学行为。

2.加强教研组建设。注重探索形式多样，内容丰富，成效显著的教研活动形式，以课题研究为载体，聚焦课堂，不断积累、提升教研活动的价值。

3.培养课程研发能力。不断完善校本课程的建设与开发工作，加强校本课程管理，促进教师挖掘利用课程资源，在开发课程的过程中，增强教师的课程意识，逐步提高课程开发能力，60%以上教师能够在新课程理念下，具备自主研发课程的能力。

（三）完善队伍发展管理

健全激励机制。对教师专业发展情况进行相关的考核评定，建立学校优秀教师评选制度，推荐优秀的专业发展成果，为教师的成长创造良好的环境和氛围。

三、具体措施

（一）提高师德修养，规范教师行为。

1.开展师德风范教育。重视教师对现代教育理论的学习，以奉献精神、师德规范、人文素养等为内容，多形式、多渠道地对教师开展教育和熏陶，提升教师的师德素养和人文修养。

坚持政治学习与业务学习相结合。加强教师职业道德教育，通过师德感悟、师德演讲、学身边的榜样、讨论交流等活动进行师德教育。坚持集体学习与自主学习相结合。组织全体教师学习、讨论，引导教师爱岗敬业、教书育人，形成“学高为师、身正为范”的良好风尚。通过导读、精读、赏读等形式，培养教师乐于读书、勤于思考的习惯，坚持走出去请进来相结合，加强与结对校、姐妹校的校际互动交流。

2.加强班主任队伍建设。以班主任的师德修养和专业能力为重点，定期开展班主任工作例会，组织班主任学习育人经验，交流工作心得，探讨工作方式；建立班主任工作网络平台，反馈班主任工作成效，促进班主任之间的互动交流；及时总结班主任工作经验；完善学校“育人奖”的评选，以班主任的育人事迹为主要

评审内容，凸现班主任工作的育人特点；发挥骨干班主任的引领、示范和辐射作用，带动班主任师德修养和专业能力的整体提升。

（二）积极搭建平台，提升师能水平。

1.注重师资培训。

加强校本培训的针对性和实效性，结合学校特色，教师需求，设计、安排培训内容，通过集中培训、基本功竞赛、听讲座等，使教师不断提高履行岗位职责的能力，更好地适应实施素质教育和学校发展的需要，落实骨干教师示范引领职责，充分发挥骨干教师的示范辐射作用。

2.增强教研活动。

制定教研组活动的相关制度，明确教研组活动要求，强化教研组在教师专业发展中的功能，通过经验反思、行动研究、案例分析、同伴互动等形式，帮助教师认识、解决课堂教学中存在的问题。通过新课程理念的学习，跨教研组的互动交流活动，增强教师的课程意识，提高教师用好教材的能力。

3.聚焦课堂教学。

规范教师日常教学行为，在落实教学“五环节”的同时，着力关注教师教学过程的目标设定、课堂教学的设计能力、课堂教学驾驭能力的提高，通过自报课、公开课、示范课、研究课、展示课、评优课等促进教师的课堂教学和教学质量的提高。鼓励教师针对自己的教学实际发现问题，研究问题，解决问题，通过课题研究，提高科研意识和科研能力

涟水县经济开发新区中心小学

二0一一年九月十日

第五篇：班主任队伍建设三年规划

小学班主任队伍建设三年规划

一、现状分析

（一）优势分析

1.我校共7——10名班主任教师，平均年32岁，有10年以上班主任经历的占62.5%、3年以下的占37.5%；小学高级教师占42%，其中校级骨干教师5人，市优秀班主任1人。

2.班主任队伍中，都是本科学历及本科学历，因此我校班主任具有主动学习、发展的意识和行为；具有不断更新知识结构的需求和能力。

3.班主任教师能以“学生发展为本”，关爱身边的每一个学生，有较强的责任心、爱心，受到学生、家长、社会的认可。

4.在当前的新课程改革中，班主任教师能够转变传统的、落后的班主任管理观念，积极探索新的班级管理模式。

5.班主任团队间有良好的互助意识、合作意识、竞争意识。

（二）问题分析：

1.班主任队伍中只有 37.5%的班主任参加过区级以上的专业培训，因此班主任队伍的专业素养有待提高。

2.部分班主任教师的工作目标定位有偏颇，以单纯完成学校布置的任务，努力提高学生学习成绩为主要目标的班主任仍占一定的比例，班级管理比较传统。

3.班主任队伍科研意识薄弱，能力不强，近80%的班主任没有德育科研的经历，只有25%的班主任老师获得过区级以上的德育论文奖。

4.由于班主任工作任务繁杂、琐碎，学校要求、家庭对孩子过高的期望，造成部分班主任老师自身的内趋力不高，班主任工作的实效性不强。

5.部分年轻的班主任老师，在教育理念、教育策略和教育技能上还有待提高。

6.我校班主任队伍中缺乏有区级影响力的班主任教师。

（三）潜势分析：

1.在新课程实施和推进的过程中，学校重视德育工作，把德育教育放在首位；加强了德育工作的校本培训，这将有效的促进班主任提升育德意识和育德能力。

2.XX小学确立了“ 创造适合学生发展的教育”的办学理念，以阅读活动为载体，建设书香校园，促进教师和学生知书达礼、感悟生活、开启智慧，提升学校文化品味。

3.学校先后被评为历城区文明单位、历城区科技特色校，为班主任加强学生思想道德品质教育、培养学生动手实践能力、创新精神等有了广泛的教育空间。

二、发展目标

总目标：以班主任为主体，强化德育科研的引领、现代信息技术的运用，着力提高教师的学历层次，着力提高教师信息技术的应用水平以及育德能力，全面实现班主任综合素质的提升；重点培养和形成中青年骨干班主任群体，逐步形成骨干班主任的成长机制，全面建设起一支师德高尚、结构合理、业务精湛、富有生机和创新活力的专业化班主任队伍。

分目标

1．建立班主任教育培训机制，通过多元化培训，加强班主任教师专业素养的培养。三年里，40%的班主任参与区级以上的专业培训，100%的班主任参与校级培训，全面提高班主任工作水平。

2．建立班主任教育科研机制，在学校德育课题的引领下，不断提高班主任的科研意识与科研水平。三年里，争取有1——2名班主任获区级以上班主任荣誉。

3．加强班集体建设，关注学生健康主动发展，让班集体成为学生的精神家园。三年里，有30%的班集体能成为区级以上的优秀集体，50%的班集体能成为校级先进集体。

4.完善班主任工作激励机制，充分调动班主任工作的积极性。

三、具体措施：

1．根据班主任老师的需要，组织不同层面的培训，提高班主任工作的能力。

（1）新班主任认真参加区级的新上岗班主任培训，通过现代教育思想和德育理论的学习与思考，让新班主任树立正确的德育观、学生观、人才观、价值观，坚定当一个好老师、做好班主任工作的信念。并通过班级常规管理经验的学习，提高班集体建设的能力。

（2）结合“十二五”基础性课程育德领域的校本培训，加强校级班主任队伍的培训工作，进一步帮助班主任提高对德育对象的了解、德育因素的把握、德育途径方法的运用、德育研究等能力，为班主任尽快成为优秀班主任奠定良好的基础。

2、开展德育科研，提高班主任工作的科学性和实效性。教育科研是提高班主任工作科学性和实效性的重要途径。在校内形成人人参与教育科学研究的局面。

（1）采用集体学习的方式，共同学习相关的德育理论、传递德育信息、感悟德育教育的经验。

（2）以校级德育课题研究为载体，以班级建设为关注点，通过案例研究、活动展示，引导班主任关注班级建设，提升班主任的科研意识和能力。

（3）鼓励班主任有自己的德育课题，通过课题研究来提高德育教育的有效性和针对性。

（4）加强互动式学习，通过每学期一次的班主任工作研讨会，分阶段主题交流会等形式，让班主任在个体感悟的基础上，交流、分享点滴经验，扩大班主任教育研究成果的影响力。

3、加强班级建设，提升学生生活学习品质。

班级是学校教育中最基本的单位，是学生学校生活的主要场所。班级的建设情况是学校整体工作水平的表现，直接制约着学校的发展和学生在校的生活质量及学生的个性发展。“把班级还给学生，让班级充满生命活力，使班级成为提升学生生活学习的品质园。”

（1）提高班主任的工作水平，促进学生健康成长。

利用每周一次的班主任例会，采用听讲座、专题交流等形式，进一步提高辅导员和班主任队伍育德的理论水平和实践能力。

积极开展班主任美文交流活动，分享自己看到的、听到的、搜索到了先进的教育资源、教育方法、教育案例等，提高班主任的育德实践能力。

（2）加强班级文化建设，形成良好的班风班貌，促进学生健康成长。班级文化建设关系着学生正确人生价值的形成；关系着班级的舆论导向、队风、学风以及整个氛围的形成；更关系着一个学校工作的整体形象。因此，营造健康、向上的班级文化有着十分重要的意义。

营造健康、向上的班级环境，让学生建设自己的家园。在规范班级环境文化建设的基础之上加强班级特色文化园地建设。班级布置注重个性化设计，突出实用性，发挥环境育人的隐性教育功能。

创新班级活动的机制和模式，让学生在活动中得到个性的发展。• 积极组织学生参与学校组织的科技、艺体、环保等主题教育，发挥队员才智。

• 班级活动推陈出新，在学校主题活动的基础上，创造性的开展中队特色活动，打造中队活动品牌，形成中队活动特色。完善评价机制，留下学生童年成长的足迹。

• 充分利用教室中的展板，及时展示学生在学习、活动中的成果，激励学生。

• 认真填写《小学生全面发展手册》，全面记录学生的成长点滴，展示孩子的真实生活、学习状态，活动情况。

• 及时收集班（队）集体在一学期里班级文化建设、队活动等方面的成绩，反映中队集体和队员的成长足迹。

四、分年段实施规划：

第一阶段：总结反思，共谋发展（2011年9月-2012年9月）1.落实制定班主任三年发展规划

关注班主任需求，有效地促进内涵发展。所有班主任根据自身教育发展水平制定相应的“个人三年发展规划”，并根据班主任在“规划”的中提出的需求意向，学校制定落实各项保障措施，为班主任的专业化发展起到保驾护航。

2.举办专家讲座，拓展班主任视野，学校根据班主任发展的实际，每学期聘请有关专家来校为全校班主任作专题讲座，提升班主任的理论素养。

3.充分实施伙伴合作、柔性流动、师徒结对机制，采用走出去、请进来的办法，促进青年班主任的成长。

4.培养班主任的教育科研能力，提高班主任队伍的素养。以德育课题为切入点，帮助班主任提高科研能力，争取使学校的部分班主任能结合班级实际情况开展个性的课题研究。

第二阶段：重点抓实校两级骨干、特色、青年班主任队伍建设（2012年9月-2013年9月）

1.加大校骨干、特色班主任的培养力度，逐步形成三级梯队。（1）骨干梯队：

①由获得区级（或校级）骨干班主任称号的班主任组成。

②每位成员都将成为教育的带头人，开展教育研究与实践工作，能密切与教育专家接触，得到有效的支持与指导。

③每位成员至少担任一名青年班主任的指导工作，定期开展班主任的协助工作。

（2）特色班主任梯队：

①由校级在班主任工作岗位上有自己特色及相关能力的班主任组成。②主动提高自身的教育水平，致力于教育的研究，在教育实施的过程中形成独特的工作教学实践中提高自己的教学理论水平和教学能力。

③每学期每人在自己的特色领域有资料呈现或能完成一节教育研讨课、主题班队会、家校互动等展示活动。

（3）青年班主任梯队：

①是由担任班主任工作时间不足五年的班主任组成。

②努力的方向是：重视爱岗敬业精神的培养，不断提升教育能力。2.加强校本培训的针对性和实效性，结合学校特色，班主任需求，设计、安排培训内容，通过集中培训、听讲座等，使班主任不断提高履行岗位职责的能力，更好地适应德育和学校发展的需要。修订和完善班主任培训和进修制度，设计丰富多样的班主任培训活动，帮助班主任形成崇高的师德风尚，提高班主任进行教育研究的能力与水平。

第三阶段：巩固提升，促进发展（2013年9月-2014年9月）1.继续发挥区校骨干班主任的辐射作用，把先进的教育理论与方法成功地运用于教育实践活动中，形成个人的教育风格和特色。

2.健全班主任评价与激励机制，形成十里堡小学班主任培训、业务管理、奖惩制度等方面的条例。

3.总结三年发展规划得失，着手制定下一轮三年规划。

2011.9