第一篇：《中小学生人格教育与学习能力》心得体会
星期六上午，我和孩子一同观看了于丹教授主讲的《中小学生人格教育与学习能力》专题教育节目，于丹教授通过生动的举例以及通俗易懂的语言为我们讲解了孩子在学习生活中遇到的一些问题，其中两点对我感触颇多：
一、兴趣是孩子最好的老师 现如今，社会生活中遍布着各式各样的辅导班，给孩子报什么样的辅导班也成为家长们纷纷议论的话题，许多家长为了能让自己的孩子在班级里成为同学眼中的佼佼者，为孩子报名参加两种甚至三种辅导班来提高孩子的课外技能，殊不知，这样不但没给孩子带来相应的课外知识，反而给孩子造成了很大的压力。因为家长只根据自己的意愿去给孩子报班，而忽略了孩子内心的真实感受。针对这种情况，我们做家长的首先应该充分了解孩子的兴趣爱好，再结合孩子的意愿，选择一个适合孩子的辅导班，这样不仅可以提高他们学习能力和学习效率，还可以增加孩子的幸福感和安全感。
二．加强对孩子的安全教育
当今的孩子成了每个家庭的中心，家长无微不至地关心使孩子成了温室里的花朵，缺乏良好的意志品质以及勇敢精神，特别是在自我保护、生存自救等方面显得尤其薄弱。为了保证孩子的身体健康和生命安全，使孩子顺利成长，我们家长应该重视从小加强孩子的安全教育，增强孩子安全意识，提高孩子保护自己的能力。
第二篇：中小学生人格教育与学习能力观后感
观《中小学生人格教育与学习能力》有感
四（11）班
黄迎曦
这句话深深的刺痛了我的心灵，让我整整一个中午吃不下饭菜，不禁思绪万千。
今天早上，我听老师的命令准时7点打开电视，专心的观看了于丹老师的《中小学生人格教育》，于丹老师说的每一句话我都深深的记在心里，其中“孩子每发一次脾气，就会在人的心里钉一颗钉子，让多少人都不痛快。”这句话深深地刺痛了我的心灵，让我整整一个下午吃不下饭菜，不禁思绪万千。
曾经无数次和妈妈顶嘴，曾经元数次耍小聪明，因为一点小事一溜烟跑到另一个房间，他门紧紧得锁上，无论妈妈怎么敲也敲不开。曾经无数次发小脾气，把书扔到一边，呆呆的坐在那里使劲地冲妈妈喊：“不干了，不干了„„”曾经无数次„„我每次发脾气就会让妈妈生一次气，往妈妈身上钉的钉子怎能数清？而每次妈妈总是默默的承受着。在这里，我真诚的向妈妈说声对不起。回想以前，妈妈总是耐心的教育我开导我，而我却老实不领情，不感恩，反而和妈妈对着干，认为她总是欺负我。看了于丹老师的讲座，我感受到我是多么讨人烦，面对妈妈苦口婆心的讲解，我会专心的听讲面对错误行为，妈妈对我的教育我会努力的改正。
第三篇：中小学生人格教育与学习能力观后感
《中小学生人格教育与学习能力》观后感
今天，我观看了由于丹老师主讲的《中小学生人格教育与学习能力》讲座，作为一名普通的学生家长，我感觉受益匪浅。
于丹老师认为，家庭教育当中最重要的是要有好的“家风、家训”。还讲了“岳母刺字”“孟母三迁”等历史典故。从中我知道了在一个家庭中母亲的重要性，榜样的力量。家长要有信念，要有持之以恒的行动，这是对孩子最好的营养。家长要把信念传下去，用实际行动去感染孩子。这是任何物质条件都补偿不了的，比不上的。
于老师举了个例子我印象颇深，一个小孩子摔倒了，哇哇的哭个不停，家长的第一反应是把孩子扶起来，边拍土边说“都怪这个破桌子把宝宝绊倒了”说着就去打桌子。这种行为在我们日常生活中非常常见，甚至每天上演。我们甚至都习以为常，都觉得这是哄小孩子的好方法。然而，于老师说，都是家长的这种行为教给了孩子不负责任，遇到问题推卸责任，先从别人身上找原因。我们恍然大悟，原来孩子长大后的各种问题根儿都在小时候的教育上。是我们不知不觉中灌输给孩子这种推诿不负责任的态度。
还有关于“抱怨”的问题。有的时候，我们会遇到挫折遇到麻烦，而很多人的第一反应就是抱怨“都怪……”“要不是……我早就……”殊不知这样的话孩子听多了也就学会了。抱怨是一种传染病，一个只会抱怨的孩子是会远离幸福的。抱怨无济于事，只会徒增烦恼，没有人愿意和一个整天怨声载道的人在一起。
这次讲座讲了很多实际的问题，比如，对孩子考试成绩的期许。一般家长都会往高处期许，“下回考个第一”“下回超过……”而当于老师的女儿问她对她考试有什么期许时，于老师说了一个非常保守的分数，就是知道孩子肯定能考到的分数，以至于女儿非常不屑的说“都等于没说”。于老师说一个人能保底比一个人能掐尖儿重要的多。保底是雪中送炭，掐尖儿是锦上添花，没有花死不了，没有炭却绝不行。这又给我们上了非常重要的一课。
在孩子的“挫折教育”上，于老师认为“要想让孩子在外面少受委屈就应该让他在家多受委屈”这跟我们平时的教育理念是完全相悖的。原来我们认为“孩子是上天赐给我们的礼物，我们要倾尽所能对他好”
正因为我们太过溺爱孩子，孩子在家里要风得风要雨得雨，根本不知委屈为何物，而当他走出去，世界不会给他所有，他就会觉得委屈，而他也根本不具备这种抗搓的能力，以至于出现“轻生，跳楼”等问题。
希望以后会有更多的机会接触这方面的讲座，希望所有的家长都能从中有所悟、有所得，更好地教育孩子！
第四篇：中小学生人格教育与学习能力
《中小学生人格教育与学习能力》观后感
周六上午7：50，我准时打开了电视机，收看河南4套电视台播出的由于丹老师主讲的《中小学人格教育》专题讲座。
于丹老师在人格教育中主要为我们强调了一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，不仅仅是学习。我们还要懂得怎样自我控制一些不好的习惯，懂得孝敬父母，尊敬老师，懂得很好的处理一些人际关系与学习做一些简单的家务劳动等。看完了于丹老师为我们上的这一堂课，使我受益匪浅。
从前，我以为，只要学习好了一切都不是问题。爸爸妈妈尽量的给我腾出大量的时间供我学习，除了学习，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸妈妈把什么事都安排的井井有条，等着我去享受他们的劳动成果。甚至让我误以为这都是他们应该做的，只要我学习好就行了。听了于丹老师说的孔子的一句“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文”的话后，我才顿时恍然大悟：原来学习并不是最重要的，比学习更重要的还有许多我们需要学会做的事，而首当其冲排在第一位的，便是怎样做人。做人其实也是一门学问，其中包括道德、礼仪等等。而我们小学生除了要做好道德、礼仪方面的学习之外，还要在生活自理能力方面有所提高。一个人，就算学习再好，但却不能自己照顾自己的话，那么就算他四肢健全，也是一个废人。所以我们从小要帮爸爸妈妈分担一些家务，比如拖拖地，擦擦桌子，洗洗碗等，不要过多的让爸爸妈妈帮你干一些事情，要先自己学着试探性的先做，实在不会的话再让爸爸妈妈来帮忙。
于丹老师讲的这一堂课，让我明白了一个道理：在我们中小学生的必修课内，最重要的并不是学习，学会了怎样做人是排在第一位的，如果连这些都不会的话，就算学习成绩再好，也是一个不具备健全人格的人。大人们常说，要想成才得先成人，所以，作为一名小学生，要成长为一名优秀的合格人才，需要学的很多很多，不只是学习，不是吗？
周六，我观看了《中小学生人格教育》，我从中深受教育。
作为一名小学生，我们不仅仅在学习上让父母放心，在平常的小事上，我们应该不让父母为我们操劳过度，有一句话叫做“百善孝为先”，相信大家都有所了解这句话表达的意思吧！
父母之恩大于天，父母生养我们，父母所坐的那一件是不是为了我们？所以我们应该好好学习天天向上，争做一个学习成绩优秀，关心体贴父母的好孩子。
这次观看的《中小学生人格教育》让我们得到了许多启发，也让我们的心灵得到了一次洗礼，认识到了自己的不足，看清了自己身上的缺点。
所有人在出生时，本质都是善良的，每个人在成长中都是快乐的，我们每个人都不是十全十美，都会有缺点，但最重要的是正确认识自己的错误，其次才是改正错误。第一次犯的错误都会成为我们成长经历中一个不可磨灭的记号，而该恒每一次的错误会是我们的人格得到良好的教育，经历过无数次的犯错，才能够看清什么才是我们应该去学习、去了解的。
观看完《中小学生人格教育》后，我决心改之呢过自己的缺点，完善自己的不足，让自己很正变成一名好学生。
第五篇：于丹《中小学生人格教育与学习能力》观后感
于丹《中小学生人格教育与学习能力》观后感
殷都区曲沟镇南曲沟小学五二班
范泽林
今天看了于丹老师，关于感恩教育的演讲，我受益匪浅。其中，令我感触最深的是“走别样的路”这方面的内容。
讲之前，于丹老师给我们讲了一个故事，她说：“有三个煮着沸水的锅，第一个锅，放入一个生鸡蛋；第二个锅，放入一个生胡萝卜；第三个锅，放入一把干茶叶。水煮开了，第一个锅了的生鸡蛋，变成了心硬皮薄的鸡蛋；第二个锅里的的生胡萝卜，变成了软软的一块；第三个锅里的干茶叶，他放进锅里前是最轻最丑的，但是，在沸水里，他舒展看来了，不改变了自己，还把这锅沸水变成一锅香茶。”
这锅沸水就是一个社会，社会对每个人都是一样的，他不可能因为自己喜欢某一个人就把这锅沸水变成温润的温泉。第一个锅里的生鸡蛋，他比喻着在社会里浮沉久了，连心肠都变硬的人；第二个锅里的生胡萝卜，他比喻着社会中的老好人，永远没有自己的主见，一切以领导为先的人；第三个锅里的生茶叶，他比喻那些学会改变自己从而改变社会，为社会做贡献的人。
我们的思维态度决定我们看事物的角度，我们看事物的角度决定我们对客观事物的判断，我们对客观事物的判断决定我们的行为方式，我们的行为方式往往就决定了我们的事业、生活甚至命运。有时候在社会的舞台里我们不一定能改变这个社会适应自己，但是我们可以改变自己，改变自己的态度，改变我们的观念。
我们要以怎样的姿态怎样的方式走进社会，这需要我们抓住机遇，发现世界，当我们的知识阅历达到一定程度时，我们的人格就会决定我们的成败。态度决定一切，人格决定态度，让我们学会走别样的路，拥有别样的人生。
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