家长第一课活动总结

第一篇：家长第一课活动总结

开展家长第一课活动总结

为了强化亲自共成长，创建和谐校园，青州市卲庄镇康家小学在新学期开学伊始，组织开展“家长开学第一课”线上学习活动，全体家长积极响应，认真学习，我校也将这一活动纳入学校常规活动之中。

高度重视，注重落实。为响应潍坊市教育局《关于做好新学年家长开学第一课活动的通知》的有关号召和精神，学校积极行动尽快部署，加大宣传力度，增强社会影响力，让更多的家长参与活动，我校将“家长开学第一课”活动列入常规工作，定期实施。

统筹资源，拓展平台。学校为更好的让家长上好开学第一课，由学校统一组织学生家长到学校登录亲自共成长网站集体观看，并结合学校实际组织优秀班主任，或者优秀家长做专题报告、家长座谈等。学校充分利用这些平台开好家长课程，组织好本校家长开学第一课工作。同时，学校组织家长自行登录潍坊市亲自共成长服务平台观看相应视频，进一步提高家长教育孩子的意识。

完善信息，及时反馈。学校动员家长做好亲自共成长公共服务平台注册，完善有关信息，及时收集反馈“家长开学第一课”活动中的意见、建议，此项活动有效地建立起了学校与家长的良好沟通渠道。

青州市卲庄镇康家小学 2017.9

第二篇：家长开学第一课总结

新学年家长开学第一课总结

辉渠中学 2016.9.25 根据上级教育部门的安排，我校顺利组织实施了“家长开学第一课”活动，现总结如下：

1、学校高度重视

我校积极行动，立即部署，学习研究上级精神，加强调度，将“家长开学第一课”活动列入重点工作，我校召开校领导班子会议，研究讨论，学校发挥了学校家庭教育总协调员的作用，顺利组织并实施了我校家长开学第一课。各班班主任积极联系家长，利用家长会时机对家长进行登录培训，并要求每名家长须选看2个以上报告

2、活动见成效

活动过后，各班班主任通过电话、飞信等形式对各位家长进行了回访，家长在本次活动中增长了知识，学到了很多的东西，对上级组织的这次活动表示肯定和赞许。

3、活动中凸显的问题

因为我校处于农村，一小部分学生家中没有电脑，此时正值秋收农忙季节，连续的组织家长到校也有难度，造成了本次工作比较被动，在今后的工作中，学校将继续努力，持之以恒的将这一工作作为日常工作之重延续下去，争取达到搞好的效果。

第三篇：东关小学“家长开学第一课”活动情况总结

东关小学“家长开学第一课”活动情况总结

为了促进家长学习，帮助家长成长、促进家校配合，强化亲子共成长，创建和谐校园，我们东关小学在新学期开学伊始，为响应潍坊市《关于组织2016年“家长开学第一课”活动的通知》的有关号召和精神，并按照市教育局和教管办安排，积极组织开展“家长开学第一课”活动，并将这一活动纳入学校常规活动之中。

为了保证这一活动的顺利开展，我校由分管家庭教育的校干在全体教师会上下发并宣读了东关小学关于组织2016年“家长开学第一课”活动的通知，向老师们讲清了课程内容和开课方式，并提出了如下要求：

1.高度重视，注重落实。

8月27日，市教育局已经邀请钱志亮教授为“家长开学第一课”作了首场报告，并在市区组织了4场“四个一”专题报告，为全市开展“家长开学第一课”活动拉开了序幕。各班要积极行动，尽快部署，加强调度，将“家长开学第一课”活动列入常规工作，定期实施，力争让每一位家长参与活动。

2.统筹资源，拓展平台。“亲子共成长”微信公众号、亲子共成长公共服务平台是市教育局主导建设的2个家庭教育专业平台，各班要充分利用这些平台开好家长课程。活动中，每名家长须选看2个以上报告，起始年级家长包含一套“四个一”针对性课程，并根据所看报告写好培训内容和培训体会。各班主任要发挥学校家庭教育总协调员的作用，组织好本班家长开学第一课工作。

3.完善信息，及时反馈。

各班主任要动员家长做好“亲子共成长”公共服务平台注册，完善有关信息（完善信息使用说明见亲子共成长公共服务平台安装使用说明书）。“亲子共成长”公共服务平台是潍坊市免费为家长提供的家庭教育学习的平台，潍坊市教育局将通过后台对各学校进行数据统计，如果仅仅安装注册但没有完善孩子的学校班级等信息的用户，市教育局后台统计不到，因此各班主任必须耐心强调家长安装注册后完善孩子信息。各班主任还要及时收集反馈“家长开学第一课”活动中的意见、建议，把各班“家长开学第一课”反馈表收好电子版汇总于9月23日上午放学前发学校邮箱。

总之，此项活动有效的建立起了学校、家庭教育的衔接，提升了学生的素质，受到了教师、家长和学生的一致好评。

2016.9.23

第四篇：新生家长第一课

新生家长第一课

2014至2015第一学期

主讲：黎文江

尊敬的各位家长：大家下午好！

首先感谢大家在百忙中抽出时间来参加我们的新生家长会。会议议程：

1、苏文旭老师上一节新生家长教育课。

2、黎文江校长作重要讲话。

3、吴金花老师指导家长填新生信息表。

从现在开始，您的孩子就已经是小学一年级的学生了，我代表学校向您和您的孩子表示热烈的祝贺！

孩子从学前班到一名小学生，他的生活将发生突然的、巨大的变化，社会和家庭将对他提出许多新的要求。面对着新的生活和新的要求，您的孩子能较快的适应吗？在这个适应过程中，您知道他将遇到哪些困难吗？他将遇到哪些不安全因素？您打算怎样配合学校的老师教育和帮助孩子克服困难，排除不安全隐患，成功地适应小学的学习和生活呢？这就是我们今天要给大家讨论的问题。

第一，我来讲讲孩子入学后的适应问题。

入学前孩子的生活，是“以玩为主”的，游戏活动占据了生活的大部分时间。上学前班的孩子，虽然有点学习任务，但也是通过游戏的形式来学的，学的东西也比较简单，学的结果也不考试。他们玩得开心，学得轻松，还感受不到学习的负担与压力。

入学后孩子的生活，是“以学为主”的，一天要上五、六节课，学习活动占据了生活的大部分时间。小学生的学习是一种“系统学习”，是按照国家颁布的《教学大纲》的内容与要求进行学习的，这一学习系统十分严密，一环扣一环，而且要求每个小学生都要学会。小学生的学习还是一种“基础学习”，所学的内容都是基础知识和基本能力，都是终身学习的基础，因此，不仅要求学生学会，还要学得扎实、熟练。一年级学生的学习，很多内容是“符号学习”，如汉语拼音、汉字、数学等，它们的字形不易识记辨认，意义抽象不易理解，给刚刚入学的儿童造成了学习的困难。总之，学习不是游戏，虽然现在提倡的是快乐学习，但是学习必定会给学生带来一定的负担和压力。

上面说的这一系列变化，都是在入学后突然发生的，难怪六岁的孩子一时很不适应。例如：有些孩子不懂得“什么是学习？什么是上课？”课堂上随随便便下座位、想玩就玩，想吃就吃，想睡就睡，想什么时候上厕所就什么时候上厕所，总之想干什么就干什么，根本不把老师说的话当回事儿，左耳进右耳出。上课老师讲的啥？不知道。说的啥?不明白，虽然学了但没有学会，更谈不上学得扎实、熟练。

为什么会出现这样的现象呢？大家想一想，孩子由学前班上到一年级，学校的集体生活对孩子一下子提出许多新的要求，孩子入学以后，学校里的纪律和规则比较多，俗话说没有规矩不能成方圆，《小学生守则》、《小学生一日常规》等。六岁的孩子本来就好玩好动，缺少自我控制能力，面对这么多的条条框框，记都记不清楚，更谈不上遵守了。

孩子交往的范围大了，交往的内容多了，不光是一起游戏，还要合作学习，过班集体生活，参加全校的活动。这样交往的广度和深度，使得一些孩子很不适应，例如有的不敢接近老师，有困难也不主动求助；有的不愿意在教师待，刚送进去就哭闹着跑出来；有的不愿与同学交往，常常有孤独感甚至孤僻；有的以自我为中心，不善于跟同学和睦共处；有的经常与小伙伴争吵，甚至动手打人；还有的根本不把老师放在眼里，我是老大我怕谁。

第二、我要讲一讲孩子的安全问题。

孩子的安全是学校和家庭的头等大事，在教书育人上我们学校的宗旨是：先成人、后成材。也就是说，安全高于一切、责任重于泰山。所以，学校要求每一位家长必须按时按点接送孩子上下学，尤其是我们这些刚入学的孩子，更是不能放手，必须时刻警惕孩子的安全，因此，这几个星期家长一定交给孩子一些基本的防范措施。

向家长讲解我校几个安全隐患路段几地点。路口、水井、游戏区等。

另外，我还要提醒大家一点：按学校的作息时间准时接送孩子，一年级的家长把握好作息时间，每天上午7：00送子女上学，星期一 上午11:15接学生回家，星期二至星期五上午10：30接子女回家，每天下午2：30送 5:20接。二至六年级的家长每天上午7：00送子女上学，11:15接学生回家，每天下午2：30送 5:20接。总之不迟到就行了，不要过早的把孩子送过来，更不能把孩子一个人扔在校门口，这样太危险了，孩子还小没有自我保护能力，一旦出现意外那后悔也就来不及了（大家还记得去年全国发生的那几起刀砍事件吧。）接孩子也要按时按点：一是因为老师送完孩子还有很多工作要做，有一个孩子没接她也不能办公；二是其它的孩子都接走了就留下你的孩子，让孩子感到自己没有别人家的孩子宝贝，从而让孩子有一种自卑感。我说的这些都是贴心话，目的只有一个为了你的孩子，为了我们的学生能有一个安全的环境，能有一个健康的身心，能有一个快乐的童年。

最后，小学一年级学生，对学校的学习和生活，都有一个不适应到逐渐适应的过程。按理说孩子在入学前一年，家长就应该对他们实施入学准备教育；儿童入学第一年，应该对他们实施入学适应教育。如果入学前你没有进行入学准备教育，也就是说你错过去了入学前教育，那么你一定要抓住入学后适应教育。两个教育重点，都是培养孩子的学习适应能力和独立自立能力，从而促进他们的身心发展；因为只有孩子的适应能力提高了，身心发展前进了，才能成功地、较快地适应学校的学习和生活，迈好人生的第一步，为今后的成功打下坚实的基础。为了你们的孩子我们的学生能有一个美好的未来，希望各位家长支持配合我们学校的工作

孩子的成长离不开家庭的教育和学校的辛勤培育，在今后的学校教学和班级管理工作中，我们期待的各位家长的参与、配合、支持、理解和肯定，我讲话完了，谢谢大家！

第五篇：家长开学第一课

《家长开学第一课》观后感

通过观看××教育局开设的《家长开学第一课》，深深感受到作为现代的家长，不仅仅要担负起“养”孩子的义务，更多的是“育”孩子的责任。如何“育”？怎么“育”？就需要我们作为家长随着孩子年龄的增长，跟进学习了。在这里，××市教育局实时的提供了这样一个平台，给我们家长解惑答疑，如何从心理上完成孩子幼升小的平稳过渡，如何培养孩子良好的学习习惯，使我们作为家长茅塞顿开。

首先，培养孩子的归属感。这个阶段的孩子通过三年或四年的幼儿园生活，已经熟悉了从家到幼儿园的生活行为习惯。而幼儿园与学校是完全不一样的运作模式，这就需要有一个提前的认知。我认为这个认知过程需要家长在学前的时间，一点点的渗透，而不是在开学前几天对孩子狂轰滥炸是的灌输。比如，看到小学生上学或放学的队伍时，用期待的音调不经意的告诉孩子“呀，再过几个月你也是小学生了，我也会看到你从学校排着队走出来了。”这里强调的不是“你是小学生”，是要他提前认知“排着队”。慢慢的一点一点的完成孩子对小学生活的立体构建。

第二，培养孩子的向师性。“向师性”就是要培养孩子对老师极高的认可度。只有尽快的完全认可、接纳老师，才能顺利接受老师所给与孩子的一切。家长在孩子对老师认知过程中，扮演者重要的角色。并不是要处处赞美老师，而是在孩子面前，设身处地的站在老师的角度上分析老师的决定。比如孩子上课说话，被老师批评了，孩子心里有委屈，可能说话的不知他一个，又或者有同学比他说话更厉害，老师却只批评他一个又不给她辩解的机会，这个时候就需要家长分析老师批评的原因，站在老师的角度，面对全班几十个孩子，老师的不易，不要跟孩子一起纠结于别的同学怎样怎样，只要孩子承认有过失，告诉孩子“及时纠正就是最好的辩解，老师会看到的。”并拿出老师在其他方面给的奖励与孩子分享，孩子很快就会忘掉与老师不愉快。

第三，教会孩子对情绪的管理。持续的坏情绪，可能会不利于孩子学习兴趣的培养，以至于孩子对学习的排斥。特别在学习中，了解了孩子的持续学习时间有多长，跟孩子一起把作业或家庭学习分解一下，哪些孩子有信心自己完成，哪些是需要家长帮助或超出耗子持续学习的时间的，把时间分块，能独立完成的引导孩子独立自己完成，在经过调息后，家长就需要跟进孩子的学习，在轻松和赞美中完成，把被动学习变成主动学习。

第四，习惯的养成是一个循序渐进的过程。不强迫，不逼迫。不要指望好习惯的培养像改错别字一样，立竿见影。要看到孩子的努力，只要方向正确，就要相信总有一天好习惯会伴随孩子一生的。

苏霍姆林斯基曾说过“教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。”让我们携手思考，为孩子撑起航行的风帆。