关于听胡金菊老师的心得体会

第一篇：关于听胡金菊老师的心得体会

听《地震中的父与子》心得体会

陈

莲

我有幸在2013年12与18日听到了胡金菊老师上的《地震中的父与子》一课。胡老师执教的是《地震中的父与子》，这篇课文是人教版五年级上册的第十七课。听时感触颇深，动情处不禁潸然泪下。听后细细品味，更是受益无穷。

课文的大致内容是：1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆匆赶来的家长悲痛欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪。而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我永远和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他14位小朋友。

亮点一：抓住文眼，聚焦形象，“牵一发而动全身”。这篇文章中，坚定的父亲和勇敢的儿子给学生留下了难以磨灭的印象。可是，高年级的文章这么长，时间又有限制，执教者抓住“一个中心线索，两个突破点”整体规划全文教学。这个中心线索就是父与子始终信守的诺言、毫不动摇的信念：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”两个突破点就是“父亲爱的了不起”和“儿子‘让’的了不起”。这是文章的精华所在！把这两个点拿出来，以点带面，在这两个点上把朗读、感受、体验、想象、情感的升华结合起来，反复诵读、反复叩问、反复感悟，使其发挥牵一发而动全身的功效。

亮点二：情感震撼，读中体验，“情到深处无怨尤”。

要想使学生动情，教师自己首先得动情，用饱含感情的语言作为“引语”能点燃学生情感的火花，使充满主观意识的课堂教学活动得到发挥。在提炼中心句“不论发生什么，我总会跟你在一起”并进行朗读训练时，执教者巧妙地运用搭桥性的语言，在层层推进中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。

先指导学生从时间上读出父亲的劳累；再接着从父亲的形象上读出他沉甸甸的爱和肉体的痛苦；继而在体验父亲心理活动中读出他内心的孤独与苦闷；最后探究父亲的精神支柱，读出伟大形象。学生在立体推进的朗读过程中，与主人公共同体验，共同感受，他们的心灵受到熏陶，从而实现文本的教学目的，感受文本的强烈震撼。

2013年12月18日

第二篇：听胡老师的课有感

丰盛热烈

自带光芒

——听胡红梅老师的课及报告会有感

6月12日上午，胡红梅老师带领着二（2）班的同学开展了一场《绘本·童谣奇遇记》。通过对绘本《幸运的内德》的童谣改编，胡老师用多种朗读方式，调动了在场的学生和听课老师热情，其中听课老师和学生一起读童谣，一起学习，极大吸引了学生并巧妙训练了学生评价的能力(她让学生给老师大胆打分，并评一评老师们读得怎们样)，可谓一举多得。她巧妙地把绘本与童谣结合一起，让绘本课堂不单单是故事的讲授，而是让学生快乐地读童谣，创编童谣，进而提升到一种写作技能的学习，最后师生作品的展示，使会场内响起一阵又一阵的掌声。这节课，让在场的所有老师都大开眼界：原来绘本教学也能上得这么有意思。

紧随着名师的步伐，我们聆听了胡老师的报告——《儿童阅读课程实践分享会》。胡老师编写了四套校本教材，举办了“阅读分享活动”，“百师讲坛”栏目，“教师读书分享会”。创办“班级博客”，师生一起写了1500篇博文。为了让阅读更加系统，经过多年的探索，她推出了借书卡和阅读存折，完善了借阅机制和记录模式，为孩子绘制了一份阅读地图和精神发育史。在她的文学课程里，孩子们玩童谣、读童诗、诵读民国的老课本。家长们也受到感染，和她们一起吟诵、一起读诗、让平凡的日子闪烁着文学的光泽。胡老师有着普济天下的情怀。胡老师是两个工作室的主持人，不仅带着区内老师开展教研活动，而且还带动外区、外省市的老师们一起做儿童阅读，通过线上线下的培训以及丰富多彩的阅读形式，推动更多的家庭阅读。在儿童阅读推广这条路上，胡老师付出着自己，向我们诠释了“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”，证明了“一心一意是最温柔的力量。”她，美丽、温柔、聪慧、坚强;她，宁静的绽放；她，丰盛热烈

自带光芒。

此次培训活动充分地发挥了名师的引领作用，对老师的专业素养起到了积极的推动。

第三篇：听胡学娟报告心得体会

【没有华丽的辞藻，没有夸张的情感，没有假意的推崇，没有违心的附和。有的只是内心真实的独白，暗生的情愫，思想的碰撞，灵魂的洗礼。

爱人者，人恒爱之；敬业者，业必馈之。混沌中辨清方向，利益中坚定信念，诱惑中独善其身，非议中勇往直前！

爱自己，爱自己的心，爱自己心中的那盏灯！】

重新点亮心中的那盏灯

很有幸，我听了红星小学胡学娟老师的报告。

在一片掌声中，胡老师从容地走上了台。一袭简约的装扮，抖擞的短发下双目炯炯有神，表情淡定而充满自信。我看到的是一位风采绰约的女教师，更是一位散发着迷人魅力的气质女性。

胡老师以一个疑问拉开了报告的序幕：四十岁的我能干什么？是继续纠结、徘徊、痛苦、数着日子盼退休？还是以工作为乐，投身其中，有所作为？胡老师坚定地告诉我们她选择了后者。并且，她为自己的选择付出所有地热情和精力。她坚持文化治班，缔造完美教室，建立“书香班级”，树立了“晨诵、午读、暮省”的人文教学模式。尤其是那“以诗育人”的方法令人耳目一新。

胡老师总结道，作为一线教师，我们不能抱怨。我们应该像原野中的一棵树一样，努力扎根于书海中。再把枝叶伸向高空，呼吸新鲜空气，吸取日月精华。没有比书更能净化灵魂，陶冶情操，提升气质的。

我感受到胡老师“静下心来教书，潜下心来育人”的理念中包含着巨大的艰辛和无以伦比的大爱。用热心去工作，用真诚去沟通，用身教去感染，用智慧去化解又岂是朝夕之事？

回顾自己十二年的教师历程，我虽然也用脚踏实地的行动实践着“言传身教”，却离“潜心育人”有着很大的距离。我不禁对自己儿时的教师梦打上了问号。记得小时候，我总爱扮演老师讲课，吆喝几个小伙伴当我的学生，一本正经的在那里当小老师。也记得上学时，我和同学表演了一个自己精心编排的小品叫《大山的呼唤》，我演了一位去山区支教的老师。儿时的梦想终于变成了现实，怀揣着对教育事业的无限憧憬，我满怀激情地走上了自己的工作岗位。一转眼，数十载光阴在孩子们的欢声笑语中悄然而逝。曾经那满腔的热情却随着时间的推移慢慢快消磨殆尽了，“教师”这两个字眼在我的心中也变得不再弥足珍贵。甚至我会由于各方面的压力而产生诸多的抱怨，往往遇到困难就会退缩。一度，以上班打发日子，赚取生活酬劳而已的想法可怕地滋生着。这种心态在矛盾的思想中越发强烈起来，它像细菌一样迅速侵蚀着我健康的身心，痛苦地折磨着我，使我无精打采，心力交瘁。生活变得没有滋味，工作变得毫无兴趣，教室变得好似牢房，一切都黯然失色，连对人活着的意义我都开始质疑。我抑郁了！

胡老师的报告把内心深处的那个我唤醒了，让我不仅对教师这个职业有了更深的理解，也给我以后的工作指明了方向，更交给我了一些教学方法。可谓是受益匪浅。

于是，我开始认真审视着“教师”这份职业给我带来的荣耀与责任。虽然没有鲜花的陪伴，没有掌声的共鸣，没有丰厚的收入，没有奢华的享受，但是每当我看到孩子们取得了优秀的成绩，看到学生脸上洋溢着幸福的笑容，我的心里便充满了欣慰和喜悦，我想这就是工作留给我最宝贵的精神财富。我的内心深处迸发出一个很响亮的声音：爱！是的，是爱！因为有爱，身边总会活跃着一支不知疲倦的队伍，他们不在乎寒暑易节，不计较个人得失，任凭岁月老人在他们脸上刻下记号。他们有的扔下年迈的双亲，离多聚少；有的抛下嗷嗷待哺的孩子，匆匆离去；有的产假还没有休完就走上讲台；有的口袋里揣着病历仍然坚持上班。这是为什么？因为有爱，没有爱就没有教育。中国一千三百万教师中，无论是北京、上海那样的大都市，还是每一个边远的山区，都有令人敬佩，默默奉献的老师。李静、谭千秋……那些耳熟能详的名字令我们肃然起敬。

并不是所有的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了；并不是所有的高山都能象征伟大，只有珠穆朗玛峰做到了；并不是每个人的人生都可以被人亲切地比作父亲母亲，只有站在三尺讲台这样光荣的人民教师做到了！

教师的人生，一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘，相信只要有“衣带渐宽终不悔”的决心，终会桃李满怀笑春风。我愿做一棵大树，洒下一片清凉；我愿做一泓清泉，滋润一方热土；我愿做一支蜡烛，照亮一处黑暗。捧着爱心，带着热心，怀揣童心，教书静心，育人潜心，这将是我为之奋斗的目标。心中的那盏理想之灯已重新点亮，它将永不熄灭！

平梁小学

喻娟

2013年3月22日

第四篇：胡老师讲话心得体会

胡老师讲话心得体会

怎样才能使我们的公司快速和谐地发展？怎样才可以使我们个人能够在公司里得到发展和领导的重视？我想我们在对胡老师的讲话学习中可以深切地体会和明白这个道理，那就是我们在工作中要努力地奋斗，努力地工作，为公司的发展做出自己的奉献，并推动我们公司和我们个人的发展。

身为建设公司里的一名员工，只有在平时的工作中严格地要求自己努力工作，刻苦奋斗才能体现出在工作中的劳动价值，才能体现我们个人的价值。在公司里存在的价值就是在自己的工作岗位上努力地工作，为公司生产和创造出更多、更好的成果。所以在日常的工作中，就应该积极地要求自己努力地工作，从而使自己在公司里的劳动价值得以体现。

身为公司里的员工，我认为要想做好奉献，推动发展就必须努力学习。，我要加强学习操作技能。不能满足和停留在目前这个阶段，更不能驻足不前。要更随着时代和技能的进步和更新而努力地进取，去追赶和超越别人。另一方面，还要在工作中发现工作的乐趣，使工作充满活力和快乐。

什么是我的工作，怎样才能完成我的工作？凡是公司里的事情和任务都是我的工作，都是我应尽的责任和义务。所以当我遇到工作任务和难题时，就不能躲避，更不能推脱，要积极地着手去完成。并在工作时带动自己身边人的工作积极性，保证我们的工作可以快速、高效地完成，使领导满意。

新的一年开始了，做为一名新员工，新的希望和计划都是美好的，我会在这一年里努力地工作，好好地奉献。为公司和自己的发展而付出自己的努力。

第五篇：听林老师示范课心得体会

听林老师示范课心得体会

因为我们已经提前订好了返程票(2月1日)，所以心里总担心林老师的观摩示范课听不上，还好在大年初一这个特殊的日子里，终于盼来了林老师的示范课。听林老师上课就犹如在读一本书，睿智、从容、大气。

从她身上可以读到许多奇思妙想的教育方法，花样百出的教学形式，随机应变的课堂生成。面对一群混龄的孩子，又对大部分孩子不了解，林老师却让他们两个小时的课堂在轻松快乐的.氛围中渡过了，这对任何一个老师都是一个极限挑战。

林老师上课前，先强调有了好习惯，才会有好机会，好人生。培养孩子认真听课的好习惯。调动孩子兴奋点，激发兴趣，数到场小朋友人数，两个两个地数，五个五个地数，跟着老师的节奏数......并时时强调数数时的精神状态，充分调动全体孩子都参与到数数的队伍中。我认为这样既培养了孩子的静定，又不露痕迹地学习数学知识，真是一举两得，这招妙哉！数数结束后对表现好的孩子进行及时的表扬和加分，这让几个思想一直游离在课堂外的孩子也很快进入状态了，（这个环节用时32分钟）孩子们基本上都做到了静定。

然后林老师又对孩子们进行了金钱价值观的教育：珍惜吴爷爷压岁红包真正的含义，应该用什么样的心态去对待这个红包？你们准备把红包中的十元钱做什么？孩子们各抒己见，众说纷纭，例举吴茂杰小朋友在家里的表现，例举了除夕夜捐款小朋友的事。引导孩子们正确对待金钱，如何运用金钱，让孩子知道：“古者善之不出，耻恭之不逮也”。说出去的话就要做到“言必信，行必果”时间已过去了一个小时了，孩子们在思考、体悟、回味老师的谆谆教诲，丝毫没感觉到时间流逝。（第二个环节用时30分钟）

此刻才真正开始学习，特殊的日子，特殊的课堂。在这有意义的初一，孩子们学习王安石的《元日》，真是意义深远。诗中的事物，景物就是现实生活中真实的写照。老师不用多说多讲，孩子们就领悟深刻，学习这首诗只用了七分钟的时间，孩子们就吟诵得很好了。（这中间大概还有20分钟到课外学习时间，站列队就用了10多分钟）林老师时时处处都在培养孩子们的静和定，列队的训练更体现了团队精神，让孩子们知道在一个团体里，每个人都是最重要的，如果每个人都能做到最好，集合列队才能做到快；静；齐。

最后，林老师又带领孩子们在马年里学了两首关于描写马的诗，我想林老师也许是借古诗，祝愿伏羲娃娃们在马年里万马齐奔，祝愿马年伏羲教育一马当先，祝愿马年的伏羲教育工作者们兵强马壮。

呵呵，这也是我的愿望。