读书是最好的修行 周庆文（最终版）

第一篇：读书是最好的修行 周庆文（最终版）

2016读书心得

读书是最好的修行

周 庆 文

培根说：“读书使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，修辞逻辑使人善辩”。的确如此，多读书，益处多多。而书之于我，则如一盏明灯，照亮了苦闷惶恐的我的前行的路，让我有了继续前行的勇气，找到前进的方向。

工作的瓶颈，家事的琐碎，已经日益磨掉了我的锐气和斗志，倒是脾气日益暴躁，倦怠之心日盛。我深知这样的状态非常危险，对于工作、家庭都是极不负责任的。我必须要学会自我救赎，终于，我找到了良药------书。求书并非难事，近两年来，我一直坚持阅读，基本上是一星期一本的速度，有小说，有散文，有访谈录，还有陪儿子每星期六本的绘本故事，当然也少不了教育理论书籍。感谢我的朋友------书，让我再一次回到了读书的年代。一张书桌，一盏明灯，一本书，在静谧的夜晚，在书的海洋中徜徉，寻求心灵的宁静，这种日子是何等的美好啊！

读书可以净化我的心灵，丰富我的内心世界。

教师是一门清贫的职业。当初选择这门职业时，教师就这样教诲我们，那时的我很自信、很乐观、也很天真，我以为自己完全可以接受。但随着成家立业，负担的加重，攀比之心的滋长，经济上的细水长流已经跟不上消费的节奏，自然产生诸多埋怨。还好，是书让我看到了自己的浅薄。我清楚的记得有这样一句话：“什么样的女人最美？用知识装扮自己的女人最美”。是啊！再美的花，也终有凋谢之时，唯有多读书才能经受岁月的洗礼，将生命沉淀。读《瓦尔登湖》，让自己跟梭罗一起摆托现代社会的喧嚣与嘈杂，还有庸俗的物质追求，去享受大自然的那份宁静，让我们的心灵多一份恬淡与洒脱，少一分浮躁与作态，让心灵的小船随波逐流放任东西。对于生活中的有些事，有些人，如果你努力了，争取了，还不能达到你的要求，那么我们就应该放下心灵的枷锁，坦然接受、泰然处之。读《消失的地平线》，每个人心中都一个香格里拉，圣洁神秘，可望不可即，但仍吸引了人们去寻找他，靠近他。

读书可以丰富我的理论知识，让我能更真诚地对待学生。教师这门职业也是门良心职业。有这样一句教育名言“没有教不好的学生”，只有不会教的老师，我深深感到作为一名教师的责任重大，这既是对教师的殷切期望，也是对教师工作的鞭策，让我在教书育人方面不敢有丝毫的懈怠，不仅苦苦钻研专业知识，还努力提高自己的理论水平。因为我明白，唯有这样，才能面对一个个鲜活且极具有个性的生命。薛瑞平的班级日志让我明白了“先做读书人，然后再教育------和孩子们一起成长”；“对于个别学生，适度放弃，既是一种无奈，也是对人情的理解，对人权的尊重，可能更是有利于这个孩子的成长”，也让我明白了作为教师还有比分数更重要的，那就是培养孩子身心健康、正直善良、面对困难、具有独立战胜的勇气和能力，就好比培养一颗参天大树，如果没有养料的供给，是无法达到预期目标的。读《正面管教》，让我明白，粗暴和呵斥是无法教育好孩子的，我们应该把孩子当做一个独立平等的个体，给予他们尊重和爱，同时也应该让他们看到你对原则的坚持，孩子们才能更好拥有自立自信等优秀品质，获得成长的快乐。

“一个人想要自己成为怎样的人，他就能成为怎样的人”。“今天做事的态度，决定了明天存在的状态。”做教师，就要努力做卓越的教师，这不仅仅是教师个人事业的追求，更是一份责任，是一份沉甸甸的责任。今后，在自己的教学中，我将继续修炼自己，更加热爱教育事业，“爱我所选终不悔”；多读书、读好书，“腹中有书气自华”，以书为友，不断丰富完善自己。

第二篇：读书征文——读书是最好的修行

读书育人 修行在路上

——《读书是教师最好的修行》读后有感

古今中外，无论是文人墨客还是领袖将领，都对读书有着深深的推崇。我们伟大领袖毛泽东曾经说过：饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读；法国启蒙思想家、文学家伏尔泰也曾经说过：读书使人眼明心亮。是的，读书可以让人丰富知识，读书可以让人坚定信念，读书可以让人明辨是非，读书更可以提升人的才华和能力。作为一名以传授知识、教书育人为己任的人民教师，我们更不能停止对书本知识的吸收，我们更要多读书、读好书，以此来不断提升自身各方面的素质。

这段时间，我也利用闲暇时间，阅读了常生龙老师写的《读书是教师最好的修行》这本书。在这本书中，作者认为，在我们的工作和生活中，难免会遇到各种各样的困惑和难题，其中绝大多数问题都有解决的办法和途径，并已经被别人进行总结，发表在各类著作、报刊上。如果我们是一名读者，就可以在其中找到路径或答案，在前人的基础上站得更高、行得更远。常老师将自己的教育实践经验同古今中外优秀的教学理论和案例相结合，从教学即创造、教育即生活、学校即社会、理论即支点、变革即未来五个方面，为我们的教学提供了许多建设性的意见和建议，使我们通过借鉴前人的宝贵经验，在自己的教育实践中可以少走许多弯路，在教育探索的道路上获得更多的成功。

阅读《读书是教师最好的修行》过程中，许多内容都让我受益匪浅。其中，第一辑教学即创造中“转化问题生，你可以这样做”给我留下了深刻印象。我是一名新教师，在教学中缺少经验和方法，在碰到让人头疼的问题生时也常常感到束手无策。而常老师就从“找寻问题成因”、“做好‘病情’反复的心理准备”、“关注问题生身心发展的新动态”、“建构相互信任的师生关系”四个方面为我面对问题生提供了宝贵意见。这当中，“做好‘病情’反复的心理准备”这块内容让我产生了极大的共鸣，使我迫不及待地读了下去。常老师通过一个新老师面对问题生的案例提醒我们要转变一个人，特别是改掉一个人身上的不良习惯并不是一蹴而就的事，这需要我们有极大的耐心，足够的智慧去应对“病情”的反复。回想自己教学中遇到的那些让人头疼的学生，我也曾情绪失控过、困顿过、焦虑过，也曾想放弃过，因为让学生用新的习惯去代替曾经的坏习惯实在是一个“长远工程”，而且小学阶段的孩子意志力还比较薄弱，常常坚持不了多久就又回到原来差的习惯上。通过阅读常老师在书中提供的关于卓同学的案例我明白，学生不良习惯的反复是正常的，我们要帮助学生寻找学生坏习惯形成的根源，与学生建立心理相容的氛围，构建互相信任的师生关系，通过与学生的不断沟通，用自己的爱心、恒心去引导他、改变他。

除了在面对问题生上常老师通过案例给我解除了许多困惑，在本书的第二辑教育即生活中，常老师也通过总结概括王怀玉老师的《小学家校沟通艺术》为我们提供了家校沟通的一些方法。作为一名入职不久的新教师，我在教育教学过程中也尝试着用自己的方法与家长进行沟通，如家访、电话、短信息等，有些沟通能收到较好的效果，但有些沟通却往往收效甚微。面对沟通不畅的情况时，我也会反思其中的原因，但有时在面对困惑时往往就是旁观者清，当局者迷，常老师在书中提供的家校沟通的3个有效策略就点醒了我这个梦中人。“营造沟通文化、建立沟通规则、明确应对姿态”是让家校沟通富有成效的三个策略，其中“营造沟通文化”作为沟通的首要策略至关重要，文化建设即教师对待家校沟通态度要积极、真诚，要用简单的语言向家长传达信息，同时注意沟通场合，这些内容看起来简单，但做起来却需要教师用心、用时间。看了这些沟通策略之后，我也对自己的沟通方式再次进行了反思：我在与家长沟通的过程中是否能再让他们更多地感受到我的真诚？我在沟通过程中使用的语言是否能更简单明了，使家长能更快地明白我表达的意思？我在与家长沟通不同的种类的事情事是否选择了不同的场合，避免了一些尴尬和不愉快的产生？答案是在这些方面我都还有进步的空间，还需要不断学习、不断改善。

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育，教育是一门事业，需要教师用一生去经营、奋斗并体会当中的成就。常生龙老师的《读书是教师最好的修行》让我真正学习到了好多教师应该具备的知识和方法，学到了不少家校沟通策略。让我明白只要教师怀着一颗爱心，用全部的爱细心呵护每一株稚嫩的幼苗，总有一天，每一株稚嫩的幼苗都会成为参天大树。而在这个过程中，教师本身也要多读书、读好书，从而不断增长自己的知识，开拓自己的视野，用知识来丰满自己的羽翼，为成为一名合格的“新时代”教师打下坚实的基础。

第三篇：读书是教师最好的修行》读后感

读书是教师最好的修行》读后感

读完一本书以后，相信大家都有很多值得分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。你想知道读后感怎么写吗？下面是小编为大家整理的读书是教师最好的修行》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

打开《读书是教师最好的修行》这本书时，在作者亲切的“让我们读书吧”的自序中，浏览了被作者精心架构的五个小专辑，分别是“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，既有课堂教学和学生成长的研讨，也有教育名家教育启迪与唤醒，更有世界顶级国家教育成功的秘诀，足见作者的用心。现分享我的阅读感受与心得：

一、阅读激发了我的教育梦想

杜威说："从教育产生之日起，人受教育不是为了别的，而是为了生活。没有人及人的生活，教育又从何谈起。”在人们的日常生活中，亲子关系、家校关系、阅读与写作的关系等，都是绕不开的话题，教育就是要帮助人们正确认识和处理这些关系，过上快乐、幸福的生活。

如何做一个学生喜欢的老师？这是应当是我们所有当教师最美的梦想，当师生融为一体时，教育真的是一种幸福，教育真的会变得简单、轻松而有效。陶行知先生也说过：“我们必得会变小孩子，才配做小孩子的老师”。

完全有理由相信：我们也曾有过像于永正老师那样，在自己或长或短的教学生涯内，有过留给学生串串珍珠版精彩活动的难忘痕迹，也曾有过充当童心未泯教师的幸福体验。教育生活原来可以这么幸福的过，沉淀许久的教育梦想再阅读的体验中再次被点燃！

二、阅读刷新了我的课堂教育观

教学是一门充满艺术的创新科学，对教学技术的研究，对教学方法的探讨，对学困生的转化，对提升教学质量策略，都能在这里找到答案。给我启发最大的是教学技巧中“按部就班技巧”和“走动技巧”。

在三尺讲台耕耘，支点在哪里？如何再能让教室里每一个学生真切的感受到你拥有整个教室？让我时常把讲台作为支点，视野的限制让教室里学生的动态不能及时尽收眼底。每次转身板书或低头伏案写字，总听到台下窃窃私语声，抬头凝视或刚做迈下脚步的动作，顿时鸦雀无声。我在心暗暗发誓：“看我逮着机会怎么收拾你们！”困惑了许久，问题依旧没有解决。直到我阅读到《阅读是教师最好的修行》书中道格。莱莫夫的《教无不胜：卓越教师的49个秘诀》中提到的“走动技巧”，才恍然大悟：“教师要在上课开始的前五分钟内，让学生意识到你已经拥有了整个教室的任何位置。”接下来的课堂上，我拉开了教室的座位，从讲台的踱步到台下的关注，不时在后排座位处停留，俯下身子点点学生的书写，鼓励的伸伸大拇指，做一个加油的鼓励！或在想要开口说话的男生旁边做一个禁止说话的暗示。随着关注度的提升，教室里窃窃私语声消失了，我心里掠过从未有过的幸福感！

三、阅读完善着我的师德素养

“用柔软的眼睛看待孩子，愿意为了孩子而改变，找出任何一种和他深层对话的可能，那么您会发现您身边的孩子，正在开始学会微笑，那潜藏在内心的热情，也即将会大大地发光，大大地发热。”

没有了解，就没有有效沟通，没有有效沟通，就没有理解，没有理解，就没有教育。教师和学生是一对互相依赖是相影响的伙伴，是共同成长的朋友。教师蹲下身子，就像一堵墙，为学生遮挡风雨；教师弯下腰来，就像一座桥，引领学生走向智慧彼岸；教师挺直腰板儿，就像一把梯子，引导学生攀登科学高峰。

带给学生“润物细无声”的感动与激励的点点滴滴自己也许做的还太少太少。也正如郭振先生所言：“教师有没有文化主要不在于教师的职称、职位，而在于教师有没有高尚的师德、丰富的学识、生动的个性、感人的故事在学校流传。”

费尔巴哈曾经说过：“你的第一责任便是使自己幸福，一个使自己幸福的人，也就能使别人幸福。”阅读之美，美在感悟；阅读之美，美在积累；阅读之美，美在常读常新。阅读能够促使教师的自身成长，丰富教师的教育智慧，使教师享受教育成功带来的幸福。做一个幸福乐教的园丁，做一个自己幸福，也能给别人带来幸福的人，让我们一起来读书吧！

当捧起常生龙《读书是教师最好的修行》一书时心中不禁感慨，读书是教师最好的修行，“修行”二字把读书的境界提高了，把读书的目标确定了。读书是必要的，是长期的，是让人思考的。从目录上可以看出本书分为五个体系——“教学即创造”“教育即生活”“学校即社会”“理论即支点”“变革即未来”。阅读这本书可以让我们感受作者的`厚重，领略阅读的魅力，汲取教育的智慧。

书中让我颇有感触的是第67—74页的两个板块：（阅读，是为了活着），（名师成长之路）。书中提到：“成长无捷径，读书很重要。”一个教师之所以称得上名师是因为他始终能大量地、广泛地、坚持不懈地阅读并在阅读中不断地反思、实践。作为一名刚任职的语文教师经常会觉得工作很忙，抽不出时间来阅读。其实都不过是把读书当做是一种负担的由头罢了。就连薛瑞萍老师都说过：“恋爱的人总有时间拥抱，想读书的人永远都有时间。”在我的身上一直缺少的都是一份难能可贵的坚持。这让我不禁反思在今后的教学工作中不能仅仅依赖教材、教参等去“教”学生，而更应该抽出时间“多读书”以积淀自己的文化功底，让读书如同吃饭一样成为自己的生活方式。

是啊！读书从什么时候开始都不晚！我经常会羡慕我的同事如少晶姐、燕萍姐和乐梅姐的文采。她们的脑容量似乎很大，无论你问到哪方面的知识她们都能张口就来，并且来有所依。之所以“羡慕”的原因无非就是就算我提前打好草稿再说出来也不及她们的一半好。这其实就是因为她们在平日养成了良好的阅读习惯，对书本上的知识永远处于一种较“饥饿”状态，时不时去汲取一些营养和精华更好的去沉淀自己。这也正是她们在公开课上能游刃有余并且自信大方的原因吧。由此可见，阅读的重要性怎样提及都不为过，单从部编版一年级新增的“和大人一起读”亲子阅读栏目就可以看出阅读的重要了，从孩子都开始抓起了，更何况一位教书育人的教师呢！

作为语文老师，按理说应该是读书人。但总是由于这样那样的借口将阅读抛诸脑后。寒假刚拿到这本书的时候，一看标题，还以为是写读书对教师成长的重要性的书，读完才知道完全不是的。这本书其实是作者的一些读后感。都说读一本书容易，读一批书难，读万卷书更难。而在常生龙先生这里已经把读书当成了一种生活方式，读再多的书已经不是难事而是乐事了。他将阅读当作一日三餐，天长日久，终会内化在自己的精神样貌里，从而让自己心灵成长。

这本书有一个标题最让我铭记于心，就是第75—78页的《教师要挺直腰板儿》。是啊，教师只有挺直腰板儿，做一个真正的人，才能引领学生健康成长。可是能挺直腰板并非易事，这需要我们有渊博的知识，需要我们去日积月累去沉淀做好终身学习的准备——阅读。其次需要的是“爱”，只有真正的用心去爱学生的人，学生才会去爱你。发自内心做好良心教育才能够让自己真正强大。最后就是要有一套自己的独特教学风格，让自己的教学充满艺术型。让孩子不仅喜欢上课更爱老师这个人。让自己在课堂上更是挺直腰板儿熠熠生辉，也只有这样坚持做自己才能在这个人云亦云的复杂社会中脱颖而出。

俗话说：‘不动笔墨不读书。’其实阅读的过程，就是要将所思所感付诸文字，坚持不懈，让自己变成有思考力的读者。作为一名刚步入教育行业的年轻人，更是要坚持阅读，并在书中进行圈点勾画，及时将所思所悟表达出来，做一名上进的好青年！

有一句话是这样说的：“老师要多一点书卷气，少一点烟酒味。多一点书香气，少一点胭脂气。”所以，书还是一定要读的，并且要有计划的坚持不懈的读下去。只有这样，才会不断成长，不断进步！读书，是教师最好的修行！也应该是教师成长的唯一路径和最好的路径！所以，好好阅读，坚持阅读，享受阅读吧！新的学年，希望自己能坚持下去。

第四篇：读书是教师最好的修行读后感

读书是教师最好的修行读后感

读完一本经典名著后，相信你心中会有不少感想，是时候抽出时间写写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家收集的读书是教师最好的修行读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

《读书是教师最好的修行》，当我看到这个书名，我便想到了一句话：“要么读书，要么旅行，身体和心灵总有一个要在路上”。在旅途中，我们能够与世间各种美景相遇；在读书时，我们也能够与最美的风景邂逅。读书，是让灵魂旅行，让心灵沉淀的最好方式。看完这本书，我发现自己似乎有了阅读的方向，也让我在教学中的很多疑惑慢慢解开。就如作者所说，“在阅读的过程中，他逐渐体会到读书的美妙。每当他在工作和生活中遇到难题的时候，总有一本书在那里等着他，给他启迪。”常老师的这本书也给了我很大的启发，让我开始爱上阅读，学会反思。下面，我将从以下两点来谈谈自己的感受与体会。

一、做一个学生喜欢的老师

翻开这本书的第一辑的第一篇文章时，这个标题“让学生喜欢的诀窍”便让我产生了深深的兴趣。尤其当我看到这段话“一个孩子在默写的时候将诉字的最后一个点给弄丢了，老师让他抄写八遍。抄写时该生写的前面四个字是有最后一个点的，可后面的四个又没了。之所以出现这样的情况，就是因为这样的作业违背了学生的记忆规律。”我开始对照自己，深深反思。在我们身边，甚至于自己平时都会这么逼迫孩子，而且也发现了这个现象，但是我们所想的便是“肯定是这孩子不够用心”所以会指责辱骂这个孩子。这就是我们在平时的教学中常常以成人的思考方式、观察物体的视角、处理事务的方法强加于学生，没有站在学生的'视角进行思考，也就是不了解学生，以至于出现师生互相不理解的现象。其实，这也很好的认证了第一个诀窍“自己先变成孩子”。如果每位老师都能够变成“孩子”，站在孩子的角度去理解和宽容学生，想学生之所想，做学生之所做，这样才能真正走进学生内心，成为学生的朋友。学生们也才会真正信服老师，效仿老师的做法，接受老师的建议。

二、做一个让学生不变笨的老师

有时候想想，作为一名教师，我们目前做的这些真的能让学生变得越来越聪明吗？看完这本书，我得到了答案，如果我们再按照以往的方式来教孩子们，他们真的会越来越笨！在小学阶段，孩子们才刚开始慢慢健全自己的自我意识，但是往往在这个时候，老师们会加以干涉，会对他们说“你必须这样写，这样子你考试才不会丢分”就是在这样子一次次的扼杀中，学生开始失去自我，开始变笨。他们变得不会思考，也不敢思考，只是等着老师给答案。看书之余，回想现实，真的觉得自己应当转变观念，书中说得好“我们应该相信对每一个学生来说，都有一扇成长的门虚掩着，教师的任务就是要想方设法地找到这扇门，然后温柔地将它推开”。

第五篇：读书是教师最好的修行有感

《读书是教师最好的修行》有感

修行是走一条路，一条通往我们内心最深远处的路。而在这条路的尽头，我们可以找到一种智慧，这种智慧能够让我们了解到生命的真谛。生命尚且如此，作为整天与书本打交道的教师来说，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。而作为一名语文老师来说，仅仅看到这个书名，便觉得与众不同，心仪之感油然而生。当我真正潜下心来读这本书时，委实也得到了很多好处。

漫长的阅读之旅，是一段艰苦而欢喜的修行。现在众多的教育教学类书籍，其中绝大多数都是分享教育模式、教学理念、实践经验等等，总感觉这类书籍都在尽力诉说“该怎样做”，即便内容上乘，与读者之间仍是隔着一点距离；而这本《读书是教师最好的修行》，作者根据多年的阅读经验，精选了50余部教育类著作，阐述从中得到的诸多收获，形成了自己的体系——“教学即创造”“教育即生活”“学校即社会”“理论即支点”“变革即未来”。作者从“要读书”这一单纯的视角出发，通过自己的工作体会与阅读之间结合而得的思索体悟，使读者明了自己与书籍之间就应达成一种精神的契合——相信通过用心阅读与吸收书中智慧，结合自己的教学实践进行思索，定有心得。带领读者领略了阅读之美，同时汲取了教育的智慧。

作者在自序《让我们都来读书吧》中写道，“……我们在工作和生活中，会遇到各种各样的困惑和难题，其中绝大多数的问题都有解决的办法和途径，并且已经被别人进行了总结，发表在各类著作、报刊或新媒体中。如果我们是一位读者，就可以在其中找到路径或答案，在前人的力挺下站得更高、行得更远。”由此看来，读书就是我们教师与教育相接的那座桥梁，通过读书我们得到解决问题的办法，事半功倍。同样在这本书的后记中常生龙先生也这样写道：“在阅读的过程中，我逐渐体会到读书的美妙。每当我在遇到难题的时候，总有一本书在那里等着我，给我启迪，让我豁然开朗。”我亦有同感，书确实像开山的斧头，像涉水的轻舟，像茫茫大海上的灯塔。当你安静阅读的时候，总有一些心仪的观点跳出来，令你怦然心动，有一种“蓦然回首那人却在灯火阑珊处”的感觉。在这本书中，透过理性而深刻的文字，你可以想象从读者到作者的那种神圣感责任感意义感。

常生龙先生写道：“就这样，十年下来，我阅读了500多本书，为每一本书都写下了读后感，这些读书随想累积起来已超过200万字。”与其相比，我真是“读之甚少”，也知之甚少。我知道自己的教学之路还长，今后定会加倍努力，像他一样用心去阅读。在《给教师的建议》一书中，苏霍姆林斯基也写道，“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考”。打开视野，博览教育经典。一个人的阅读史就是一个人的精神成长史。阅读犹如一日三餐，天长日久，终会内化在一个人的精神样貌里，终会助力于一个人的心灵成长。阅读这本书，可以感受到作者的厚重，更可以感受到阅读的魅力。常生龙先生将一本本书中的精髓提炼、升华，他擦亮书中的珍宝，告诉我们读书是就是最好的修行——拥有阅读的能力，才能做最好的自己。常生龙先生用自己的阅读反思感召了众多有梦想的人，这是一本书的意义，也是一个人的意义所在。很幸运，我能够与《读书是最好的修行》一书相遇，如在茫茫书海中，看见了一盏温暖的航标灯，照亮了我前方漫漫修行路。