乡镇领导建设学习型政党心得体会

第一篇：乡镇领导建设学习型政党心得体会

乡镇领导建设学习型政党心得体会

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调：“要按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”

“学习型政党以人的素质提高和人的全面发展为创建的根本宗旨，并最终以党员干部素质率先发展影响、辐射、带动全社会公民素质的全面发展，其实质是一种现代化建设体现在人的发展方面的发展模式。”

学习是人类文明不断传承和发展的力量之源，是个人砥砺人格和实现自我发

展的重要途径，是党和国家正身立本和繁荣昌盛的不竭动力。当前，建设学习型政党不仅是时代发展的必然要求，也是党的自身建设发展的内在要求。建设学习型政党既是一项务虚的工程，也是一项务实的工程，不可东一榔头西一棒头，更不可只纸上谈谈兵，要找好着力点，把握学习重点、广泛开展创建、形成竞学格局。

一、把握学习重点，用最新理论成果武装大脑，用先进科学文化丰富内涵，用鲜活实践经验深化学习。1.通过学习最新理论成果，构建社会主义核心价值体系，增强政治敏感性和社会责任感。中国共产党是与时俱进的党，始终保持勤学善思的优良传统，在理论体系上不断进行丰富和发展，十七大明确提出要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，形成了中国特色社会主义理论体系。我们今天要以务实的精神去深入学习马克

思主义中国化的最新理论成果，在工作中学、在生活中学，用先进的、科学的理论来指导自己行动，自觉将其融入到社会生活的具体环节中，积极构建社会主义核心价值体系，通过所学所思来影响身边人、带动身边人，通过大手拉小手的方式逐步形成你学我学大家学的格局。理论成果的外延较广，既有关于党建方面的知识，也有关于社会建设的知识，学习《党员干部廉洁从政若干准则》可以明廉辱，学习“中央一号文件”可以知方向。

2.通过学习先进科学文化知识，完善自身知识体系，拓宽思维视野。随着生产力水平的不断提高，社会分工日益精细，学科体系也逐渐微观化。“学到老活到老”是学习型社会中个体成长的内在要求，也是我们增知固本的必要条件。科学文化知识覆盖面广、形式多样、内容丰富，有些常常体现在我们的生产生活中，容易形成个人学习兴趣。文史经哲可以通古今、联中外，理工农医可以养

心智、增明理，文理整合构成了整个内在科学文化知识体系，丢掉其中任何一面就等于放弃了自己的半边脑袋。我们既要努力做精、准、深，也要努力做到广、全、能，通过挤海绵式的方法来积累时间，用有限的时间乘纳更多的知识，以提高自己的感性认识和理性认识能力，拓宽视野，通过跨学科领域知识的重组，提炼新思路、新标准。尤其在基层一线，发展三农对科普知识及农业领域的技术要求较高，一线干部能够主动把科学文化知识的学习成果转化到社会生产生活实践中，对于改进工作、提高效率、服务群众具有积极意义。3.通过学习实践经验，检验知识习得程度与差误，查漏补阙、深化知识理论体系。“实践是检验真理的唯一标准”，有思想、有感悟、有策略，通过科学引导，自觉投入到社会实践中去操作、去应用、去检验，才会对自己的所思所悟有比较全面的鉴别，社会是一面大镜子，任何个人都可以在其中找到自己真实的影

像，同样任何思想认识也可以在社会实践中找到其内在的本质属性，进而对正确与否进行评价。对于在实践中得到科学证明的主观成分可以进一步得到推广，以惠及更多与此相关的个体或群体。实践经验既包括间接经验，也包括直接经验；既包括成功经验，也包括失败的教训，学习本身是一项社会活动，一地的经验成果一经交流便成了众地的先进经验，一人的好经验、好做法一经交流也便成了众人的好经验、好做法。在学习过程中，突出自主学习这个重点的同时，还要求各参与个体抱有主人翁的责任感去努力探索、积极调研，在实践中积累丰富的社会经验，以增加群体共同的经验容量，进而在推广中升华原有价值。

二、丰富学习载体，以“案”引学、以“竞”促学、以“检”督学。

1.以“案”引学，增强鲜活性。近年来，随着学习实践科学发展观的不断深入，各地产生一大批先进典型，积累了大量

符合实际、富有可操作性的经验做法，如山东莒南县开办“双月学大课堂”、广西“四位一体”促学机制、贵州普定县“菜单”选学模式以及湖北秭归理论学习在 线课堂，这些都是充分考虑当地实际情况制定的相关学习办法。在学习内容方面，可引时下比较成功的典型点或示范建设点进行学习交流，如河南邓州的“四议两公开”模式，既是对村级民主自治机制的制度创新，也是对现行基层管理模式实践层面上的创新，这种工作法把党的领导与村民自治、党内基层民主与农民主人翁地位融为一体，得到了农村党员、干部和群众的广泛拥护。11月10日，中组部、中央学习实践活动领导小组办公室、中央农村工作领导小组办公室、民政部、农业部在郑州召开党领导的村级民主自治机制工作经验交流会，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮在讲话中说，要抓住第三批学习实践活动机遇，总结推广“四议两公开”工作法等经验，完善和发展党

领导的村级民主自治机制，全面加强农村基层组织建设，为巩固党在农村的执政基础、推进社会主义新农村建设提供坚强组织保证。

2.以“竞”促学，增强主动性。通过开展主题演讲、节庆日系列活动、轮流主讲、调研评比等形式，调动参学人员的积极性，我们知道，坐井观天只会将可知的瓶颈压缩得越来越小，而引入“鲶鱼机制”往往能够对一定环境中的主体起到有效的负激励作用，进而增加该环境中的整体可知率和效果。在群体学习过程中，没有一定的竞争机制，学习便会相对被动，缺乏创新思维。要实现较好的竞学效果，就要根据自身党建实际情况，选择一到两个切实可行的方式融入到整个学习过程中，及时发现典型、表彰先进、推广经验。如河南省采用“双创双争”的方式，建立完善学习制度和考核制度，认真组织好集体学习、专题调研、形势政策教育等学习教育活动，运用学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛、参

观考察等党员干部喜闻乐见的形式，提高了学习型党组织创建活动的覆盖面和参与度。

3.以“检”督学，增强目的性。“读书成就思想型干部”，学习成就学习型政党，然“学而不思则惘，思而不学则殆”，学习没有目的性犹如航行在大海的孤帆没有了航标和掌舵。开展学习活动并不是为了学习而学习、为了活动而参与，而是通过这种形式来推进学习型政党的建设，以更灵活的方式来搞好党建工作。在运用“检”这种手段的同时，还要注意检的度，并不是”检”得越多就越好，在一定程度上来说，实施“检”的过程本身也消耗了一定的社会资源。一旦“检”的过于频繁，应付心理也随之产生了，真正投入到学习创建中的精力相对减少，效果也相对降低。此外，检查的内容也是一个必须考虑的问题，是检查学习效果的硬件还是学习过程的软件，或偏重于哪个？笔者认为，检验学习效果通过软件来得直接，但考察学习

后硬件的完善更切合“检”的目的性，毕竟学习效果最终还得经过实际成果来体现。

三、突出学习效果，形成学习习惯、形成学习风气、形成学习大局。

1.努力将学习融入到自己的生活习惯中，树立终身学习的观念。深入开展学习实践科学发展观活动，不能“人走茶凉”，在开展学习型党组织的创建过程中，要把握学习实践科学发展观活动这个契机，真正把学习做好做实，以负责任的态度和不满足的追求，不断更新学习内容、丰富学习形式、完善学习机制。习惯具有直接而强大的力量，可以将外在的学习要求转化为内在的学习需求，可以促使学习型政党工程中的个体更主动地去改造自己的主观世界，拓宽思维渠道，形成强大的推动力。与此同时，当每个个体都形成了这种自觉的学习习惯后，整体学习习惯也便应运而生，这对于构建学习型政党和实现学习型社会具有重大意义。

2.努力将学习成效进一步推广，形成“我为我学”、“我为大家学”的社会学习风气。学习是一项社会活动，当个体融入这个庞大的社会关系时，学习不再是一项个人的活动，也不再是个人的事情了，作为社会纽带中的一员，学与不学、学习好坏都会直接会间接地影响其他社会成员。学习也是体现一个人自我价值的重要表现形式，个体通过所学知识来服务其他人时，其社会价值也得到进一步体现。在努力抓好学习型政党创建活动的同时，有必要对学习观念进行引导，树立“社会学习”意识，即“我为我学”、“我为大家学”，形成一种大众参与、共同学习的良好社会学习风气，以此感染更多人参与到学习型政党创建中来，夯实群众基础，提高影响力和凝聚力。

3.努力将学习融入到具体党建工作中来，不断深化学习型政党创建，形成学习大局观念。实践“三个代表”重要思想关键在于与时俱进，核心在于保持党的先进性，党建工作要体现时代性、把握

规律性、富于创造性，中国共产党有着与时俱进、开拓创新的优良传统。创建学习型政党是时代发展的需要、是党的自身建设的需要，同时也是我们每位党员干部实现全面发展、践行宗旨意识的需要。在改革开放不断深化的今天，在社会经济高速发展的今天，在民主法治不断健全的今天，在人民群众物质文化需要不断提高的今天，开展学习型政党创建，成就思想型、内涵型党员干部，树立学习大局观念具有重要的现实意义和历史意义。

第二篇：乡镇领导建设学习型政党心得体会

乡镇领导建设学习型政党心得体会

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调：“要按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”

“学习型政党以人的素质提高和人的全面发展为创建的根本宗旨，并最终以党员干部素质率先发展影响、辐射、带动全社会公民素质的全面发展，其实质是一种现代化建设体现在人的发展方面的发展模式。”（选自《学习型政党》，连玉明主编，中国时代经济出版社出版）

学习是人类文明不断传承和发展的力量之源，是个人砥砺人格和实现自我发展的重要途径，是党和国家正身立本和繁荣昌盛的不竭动力。当前，建设学习型政党不仅是时代发展的必然要求，也是党的自身建设发展的内在要求。建设学习型政党既是一项务虚的工程，也是一项务实的工程，不可东一榔头西一棒头，更不可只纸上谈谈兵，要找好着力点，把握学习重点、广泛开展创建、形成竞学格局。

一、把握学习重点，用最新理论成果武装大脑，用先进科学文化丰富内涵，用鲜活实践经验深化学习。

1.通过学习最新理论成果，构建社会主义核心价值体系，增强政治敏感性和社会责任感。中国共产党是与时俱进的党，始终保持勤学善思的优良传统，在理论体系上不断进行丰富和发展，十七大明确提出要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，形成了中国特色社会主义理论体系。我们今天要以务实的精神去深入学习马克思主义中国化的最新理论成果，在工作中学、在生活中学，用先进的、科学的理论来指导自己行动，自觉将其融入到社会生活的具体环节中，积极构建社会主义核心价值体系，通过所学所思来影响身边人、带动身边人，通过大手拉小手的方式逐步形成你学我学大家学的格局。理论成果的外延较广，既有关于党建方面的知识，也有关于社会建设的知识，学习《党员干部廉洁从政若干准则》可以明廉辱，学习“中央一号文件”可以知方向。

2.通过学习先进科学文化知识，完善自身知识体系，拓宽思维视野。随着生产力水平的不断提高，社会分工日益精细，学科体系也逐渐微观化。“学到老活到老”是学习型社会中个体成长的内在要求，也是我们增知固本的必要条件。科学文化知识覆盖面广、形式多样、内容丰富，有些常常体现在我们的生产生活中，容易形成个人学习兴趣。文史经哲可以通古今、联中外，理工农医可以养心智、增明理，文理整合构成了整个内在科学文化知识体系，丢掉其中任何一面就等于放弃了自己的半边脑袋。我们既要努力做精、准、深，也要努力做到广、全、能，通过挤海绵式的方法来积累时间，用有限的时间乘纳更多的知识，以提高自己的感性认识和理性认识能力，拓宽视野，通过跨学科领域知识的重组，提炼新思路、新标准。尤其在基层一线，发展三农对科普知识及农业领域的技术要求较高，一线干部能够主动把科学文化知识的学习成果转化到社会生产生活实践中，对于改进工作、提高效率、服务群众具有积极意义。

3.通过学习实践经验，检验知识习得程度与差误，查漏补阙、深化知识理论体系。“实践是检验真理的唯一标准”，有思想、有感悟、有策略，通过科学引导，自觉投入到社会实践中去操作、去应用、去检验，才会对自己的所思所悟有比较全面的鉴别，社会是一面大镜子，任何个人都可以在其中找到自己真实的影像，同样任何思想认识也可以在社会实践中找到其内在的本质属性，进而对正确与否进行评价。对于在实践中得到科学证明的主观成分可以进一步得到推广，以惠及更多与此相关的个体或群体。实践经验既包括间接经验，也包括直接经验；既包括成功经验，也包括失败的教训，学习本身是一项社会活动，一地的经验成果一经交流便成了众地的先进经验，一人的好经验、好做法一经交流也便成了众人的好经验、好做法。在学习过程中，突出自主学习这个重点的同时，还要求各参与个体抱有主人翁的责任感去努力探索、积极调研，在实践中积累丰富的社会经验，以增加群体共同的经验容量，进而在推广中升华原有价值。

二、丰富学习载体，以“案”引学、以“竞”促学、以“检”督学。

1.以“案”引学，增强鲜活性。近年来，随着学习实践科学发展观的不断深入，各地产生一大批先进典型，积累了大量符合实际、富有可操作性的经验做法，如山东莒南县开办“双月学大课堂”、广西“四位一体”促学机制、贵州普定县“菜单”选学模式以及湖北秭归理论学(来源：好范文 http://www.xiexiebang.com/）习在

第三篇：2021乡镇领导建设学习型政党心得

乡镇领导建设学习型政党心得

党的十七届四中全会通过的《中共.关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调：“要按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”

“学习型政党以人的素质提高和人的全面发展为创建的根本宗旨，并最终以党员干部素质率先发展影响、辐射、带动全.公民素质的全面发展，其实质是一种现代化建设体现在人的发展方面的发展模式。”（选自《学习型政党》，连玉明主编，中国时代经济出版社出版）

学习是人类文明不断传承和发展的力量之源，是个人砥砺人格和实现自我发展的重要途径，是党和国家正身立本和繁荣昌盛的不竭动力。当前，建设学习型政党不仅是时代发展的必然要求，也是党的自身建设发展的内在要求。建设学习型政党既是一项务虚的工程，也是一项务实的工程，不可东一榔头西一棒头，更不可只纸上谈谈兵，要找好着力点，把握学习重点、广泛开展创建、形成竞学格局。

一、把握学习重点，用最新理论成果武装大脑，用先进科学文化丰富内涵，用鲜活实践经验深化学习。

1.通过学习最新理论成果，构建.主义核心价值体系，增强政治敏感性和.责任感。中国共产党是与时俱进的党，始终保持勤学善思的优良传统，在理论体系上不断进行丰富和发展，十七大明确提出要高举中国特色.主义伟大旗帜，以邓小平理论和“.”重要思想为指导，深入贯彻落实.，形成了中国特色.主义理论体系。我们今天要以务实的精神去深入学习马克思主义中国化的最新理论成果，在工作中学、在生活中学，用先进的、科学的理论来指导自己行动，自觉将其融入到.生活的具体环节中，积极构建.主义核心价值体系，通过所学所思来影响身边人、带动身边人，通过大手拉小手的方式逐步形成你学我学大家学的格局。理论成果的外延较广，既有关于党建方面的知识，也有关于.建设的知识，学习《党员干部廉洁从政若干准则》可以明廉辱，学习“.一号文件”可以知方向。

2.通过学习先进科学文化知识，完善自身知识体系，拓宽思维视野。随着生产力水平的不断提高，.分工日益精细，学科体系也逐渐微观化。“学到老活到老”是学习型.中个体成长的内在要求，也是我们增知固本的必要条件。科学文化知识覆盖面广、形式多样、内容丰富，有些常常体现在我们的生产生活中，容易形成个人学习兴趣。文史经哲可以通古今、联中外，理工农医可以养心智、增明理，文理整合构成了整个内在科学文化知识体系，丢掉其中任何一面就等于放弃了自己的半边脑袋。我们既要努力做精、准、深，也要努力做到广、全、能，通过挤海绵式的方法来积累时间，用有限的时间乘纳更多的知识，以提高自己的感性认识和理性认识能力，拓宽视野，通过跨学科领域知识的重组，提炼新思路、新标准。尤其在基层一线，发展三农对科普知识及农业领域的技术要求较高，一线干部能够主动把科学文化知识的学习成果转化到.生产生活实践中，对于改进工作、提高效率、服务群众具有积极意义。

3.通过学习实践经验，检验知识习得程度与差误，查漏补阙、深化知识理论体系。“实践是检验真理的唯一标准”，有思想、有感悟、有策略，通过科学引导，自觉投入到.实践中去操作、去应用、去检验，才会对自己的所思所悟有比较全面的鉴别，.是一面大镜子，任何个人都可以在其中找到自己真实的影像，同样任何思想认识也可以在.实践中找到其内在的本质属性，进而对正确与否进行评价。对于在实践中得到科学证明的主观成分可以进一步得到推广，以惠及更多与此相关的个体或群体。实践经验既包括间接经验，也包括直接经验；既包括成功经验，也包括失败的教训，学习本身是一项.活动，一地的经验成果一经交流便成了众地的先进经验，一人的好经验、好做法一经交流也便成了众人的好经验、好做法。在学习过程中，突出自主学习这个重点的同时，还要求各参与个体抱有主人翁的责任感去努力探索、积极调研，在实践中积累丰富的.经验，以增加群体共同的经验容量，进而在推广中升华原有价值。

二、丰富学习载体，以“案”引学、以“竞”促学、以“检”督学。

1.以“案”引学，增强鲜活性。近年来，随着学习实践.的不断深入，各地产生一大批先进典型，积累了大量符合实际、富有可操作性的经验做法，如山东莒南县开办“双月学大课堂”、广西“四位一体”促学机制、贵州普定县“菜单”选学模式以及湖北秭归理论学习在线课堂，这些都是充分考虑当地实际情况制定的相关学习办法。在学习内容方面，可引时下比较成功的典型点或示范建设点进行学习交流，如河南邓州的“四议两公开”模式，既是对村级民主自治机制的制度创新，也是对现行基层管理模式实践层面上的创新，这种工作法把党的领导与村民自治、党内基层民主与农民主人翁地位融为一体，得到了农村党员、干部和群众的广泛拥护。2021年11月10日，中组部、.学习实践活动领导小组办公室、.农村工作领导小组办公室、民政部、农业部在郑州召开党领导的村级民主自治机制工作经验交流会，中共.政治局委员、.书记处书记、中组部部长李源潮在讲话中说，要抓住第三批学习实践活动机遇，总结推广“四议两公开”工作法等经验，完善和发展党领导的村级民主自治机制，全面加强农村基层组织建设，为巩固党在农村的执政基础、推进.主义新农村建设提供坚强组织保证。

2.以“竞”促学，增强主动性。通过开展主题演讲、节庆日系列活动、轮流主讲、调研评比等形式，调动参学人员的积极性，我们知道，坐井观天只会将可知的瓶颈压缩得越来越小，而引入“鲶鱼机制”往往能够对一定环境中的主体起到有效的负激励作用，进而增加该环境中的整体可知率和效果。在群体学习过程中，没有一定的竞争机制，学习便会相对被动，缺乏创新思维。要实现较好的竞学效果，就要根据自身党建实际情况，选择一到两个切实可行的方式融入到整个学习过程中，及时发现典型、表彰先进、推广经验。如河南省采用“双创双争”的方式，建立完善学习制度和考核制度，认真组织好集体学习、专题调研、形势政策教育等学习教育活动，运用学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛、参观考察等党员干部喜闻乐见的形式，提高了学习型党组织创建活动的覆盖面和参与度。

3.以“检”督学，增强目的性。“读书成就思想型干部”，学习成就学习型政党，然“学而不思则惘，思而不学则殆”，学习没有目的性犹如航行在大海的孤帆没有了航标和掌舵。开展学习活动并不是为了学习而学习、为了活动而参与，而是通过这种形式来推进学习型政党的建设，以更灵活的方式来搞好党建工作。在运用“检”这种手段的同时，还要注意检的度，并不是“检”得越多就越好，在一定程度上来说，实施“检”的过程本身也消耗了一定的.资源。一旦“检”的过于频繁，应付心理也随之产生了，真正投入到学习创建中的精力相对减少，效果也相对降低。此外，检查的内容也是一个必须考虑的问题，是检查学习效果的硬件还是学习过程的软件，或偏重于哪个？笔者认为，检验学习效果通过软件来得直接，但考察学习后硬件的完善更切合“检”的目的性，毕竟学习效果最终还得经过实际成果来体现。

三、突出学习效果，形成学习习惯、形成学习风气、形成学习大局。

1.努力将学习融入到自己的生活习惯中，树立终身学习的观念。深入开展学习实践.活动，不能“人走茶凉”，在开展学习型党组织的创建过程中，要把握学习实践.活动这个契机，真正把学习做好做实，以负责任的态度和不满足的追求，不断更新学习内容、丰富学习形式、完善学习机制。习惯具有直接而强大的力量，可以将外在的学习要求转化为内在的学习需求，可以促使学习型政党工程中的个体更主动地去改造自己的主观世界，拓宽思维渠道，形成强大的推动力。与此同时，当每个个体都形成了这种自觉的学习习惯后，整体学习习惯也便应运而生，这对于构建学习型政党和实现学习型.具有重大意义。

2.努力将学习成效进一步推广，形成“我为我学”、“我为大家学”的.学习风气。学习是一项.活动，当个体融入这个庞大的.关系时，学习不再是一项个人的活动，也不再是个人的事情了，作为.纽带中的一员，学与不学、学习好坏都会直接会间接地影响其他.成员。学习也是体现一个人自我价值的重要表现形式，个体通过所学知识来服务其他人时，其.价值也得到进一步体现。在努力抓好学习型政党创建活动的同时，有必要对学习观念进行引导，树立“.学习”意识，即“我为我学”、“我为大家学”，形成一种大众参与、共同学习的良好.学习风气，以此感染更多人参与到学习型政党创建中来，夯实群众基础，提高影响力和凝聚力。

3.努力将学习融入到具体党建工作中来，不断深化学习型政党创建，形成学习大局观念。实践“.”重要思想关键在于与时俱进，核心在于保持党的先进性，党建工作要体现时代性、把握规律性、富于创造性，中国共产党有着与时俱进、开拓创新的优良传统。创建学习型政党是时代发展的需要、是党的自身建设的需要，同时也是我们每位党员干部实现全面发展、践行宗旨意识的需要。在改革开放不断深化的今天，在.经济高速发展的今天，在民主法治不断健全的今天，在人民群众物质文化需要不断提高的今天，开展学习型政党创建，成就思想型、内涵型党员干部，树立学习大局观念具有重要的现实意义和历史意义。

第四篇：乡镇领导建设学习型政党心得

党的十七届四中全会通过的《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》强调：“要按照科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神的要求，把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”

“学习型政党以人的素质提高和人的全面发展为创建的根本宗旨，并最终以党员干部素质率先发展影响、辐射、带动全社会公民素质的全面发展，其实质是一种现代化建设体现在人的发展方面的发展模式。”（选自《学习型政党》，连玉明主编，中国时代经济出版社出版）

学习是人类文明不断传承和发展的力量之源，是个人砥砺人格和实现自我发展的重要途径，是党和国家正身立本和繁荣昌盛的不竭动力。当前，建设学习型政党不仅是时代发展的必然要求，也是党的自身建设发展的内在要求。建设学习型政党既是一项务虚的工程，也是一项务实的工程，不可东一榔头西一棒头，更不可只纸上谈谈兵，要找好着力点，把握学习重点、广泛开展创建、形成竞学格局。

一、把握学习重点，用最新理论成果武装大脑，用先进科学文化丰富内涵，用鲜活实践经验深化学习。

1.通过学习最新理论成果，构建社会主义核心价值体系，增强政治敏感性和社会责任感。中国共产党是与时俱进的党，始终保持勤学善思的优良传统，在理论体系上不断进行丰富和发展，十七大明确提出要高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，形成了中国特色社会主义理论体系。我们今天要以务实的精神去深入学习马克思主义中国化的最新理论成果，在工作中学、在生活中学，用先进的、科学的理论来指导自己行动，自觉将其融入到社会生活的具体环节中，积极构建社会主义核心价值体系，通过所学所思来影响身边人、带动身边人，通过大手拉小手的方式逐步形成你学我学大家学的格局。理论成果的外延较广，既有关于党建方面的知识，也有关于社会建设的知识，学习《党员干部廉洁从政若干准则》可以明廉辱，学习“中央一号文件”可以知方向。

2.通过学习先进科学文化知识，完善自身知识体系，拓宽思维视野。随着生产力水平的不断提高，社会分工日益精细，学科体系也逐渐微观化。“学到老活到老”是学习型社会中个体成长的内在要求，也是我们增知固本的必要条件。科学文化知识覆盖面广、形式多样、内容丰富，有些常常体现在我们的生产生活中，容易形成个人学习兴趣。文史经哲可以通古今、联中外，理工农医可以养心智、增明理，文理整合构成了整个内在科学文化知识体系，丢掉其中任何一面就等于放弃了自己的半边脑袋。我们既要努力做精、准、深，也要努力做到广、全、能，通过挤海绵式的方法来积累时间，用有限的时间乘纳更多的知识，以提高自己的感性认识和理性认识能力，拓宽视野，通过跨学科领域知识的重组，提炼新思路、新标准。尤其在基层一线，发展三农对科普知识及农业领域的技术要求较高，一线干部能够主动把科学文化知识的学习成果转化到社会生产生活实践中，对于改进工作、提高效率、服务群众具有积极意义。

3.通过学习实践经验，检验知识习得程度与差误，查漏补阙、深化知识理论体系。“实践是检验真理的唯一标准”，有思想、有感悟、有策略，通过科学引导，自觉投入到社会实践中去操作、去应用、去检验，才会对自己的所思所悟有比较全面的鉴别，社会是一面大镜子，任何个人都可以在其中找到自己真实的影像，同样任何思想认识也可以在社会实践中找到其内在的本质属性，进而对正确与否进行评价。对于在实践中得到科学证明的主观成分可以进一步得到推广，以惠及更多与此相关的个体或群体。实践经验既包括间接经验，也包括直接经验；既包括成功经验，也包括失败的教训，学习本身是一项社会活动，一地的经验成果一经交流便成了众地的先进经验，一人的好经验、好做法一经交流也便成了众人的好经验、好做法。在学习过程中，突出自主学习这个重点的同时，还要求各参与个体抱有主人翁的责任感去努力探索、积极调研，在实践中积累丰富的社会经验，以增加群体共同的经验容量，进而在推广中升华原有价值。

二、丰富学习载体，以“案”引学、以“竞”促学、以“检”督学。

1.以“案”引学，增强鲜活性。近年来，随着学习实践科学发展观的不断深入，各地产生一大批先进典型，积累了大量符合实际、富有可操作性的经验做法，如山东莒南县开办“双月学大课堂”、广西“四位一体”促学机制、贵州普定县“菜单”选学模式以及湖北秭归理论学习在线课堂，这些都是充分考虑当地实际情况制定的相关学习办法。在学习内容方面，可引时下比较成功的典型点或示范建设点进行学习交流，如河南邓州的“四议两公开”模式，既是对村级民主自治机制的制度创新，也是对现行基层管理模式实践层面上的创新，这种工作法把党的领导与村民自治、党内基层民主与农民主人翁地位融为一体，得到了农村党员、干部和群众的广泛拥护。2011年11月10日，中组部、中央学习实践活动领导小组办公室、中央农村工作领导小组办公室、民政部、农业部在郑州召开党领导的村级民主自治机制工作经验交流会，中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮在讲话中说，要抓住第三批学习实践活动机遇，总结推广“四议两公开”工作法等经验，完善和发展党领导的村级民主自治机制，全面加强农村基层组织建设，为巩固党在农村的执政基础、推进社会主义新农村建设提供坚强组织保证。

2.以“竞”促学，增强主动性。通过开展主题演讲、节庆日系列活动、轮流主讲、调研评比等形式，调动参学人员的积极性，我们知道，坐井观天只会将可知的瓶颈压缩得越来越小，而引入“鲶鱼机制”往往能够对一定环境中的主体起到有效的负激励作用，进而增加该环境中的整体可知率和效果。在群体学习过程中，没有一定的竞争机制，学习便会相对被动，缺乏创新思维。要实现较好的竞学效果，就要根据自身党建实际情况，选择一到两个切实可行的方式融入到整个学习过程中，及时发现典型、表彰先进、推广经验。如河南省采用“双创双争”的方式，建立完善学习制度和考核制度，认真组织好集体学习、专题调研、形势政策教育等学习教育活动，运用学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛、参观考察等党员干部喜闻乐见的形式，提高了学习型党组织创建活动的覆盖面和参与度。

3.以“检”督学，增强目的性。“读书成就思想型干部”，学习成就学习型政党，然“学而不思则惘，思而不学则殆”，学习没有目的性犹如航行在大海的孤帆没有了航标和掌舵。开展学习活动并不是为了学习而学习、为了活动而参与，而是通过这种形式来推进学习型政党的建设，以更灵活的方式来搞好党建工作。在运用“检”这种手段的同时，还要注意检的度，并不是“检”得越多就越好，在一定程度上来说，实施“检”的过程本身也消耗了一定的社会资源。一旦“检”的过于频繁，应付心理也随之产生了，真正投入到学习创建中的精力相对减少，效果也相对降低。此外，检查的内容也是一个必须考虑的问题，是检查学习效果的硬件还是学习过程的软件，或偏重于哪个？笔者认为，检验学习效果通过软件来得直接，但考察学习后硬件的完善更切合“检”的目的性，毕竟学习效果最终还得经过实际成果来体现。

三、突出学习效果，形成学习习惯、形成学习风气、形成学习大局。

1.努力将学习融入到自己的生活习惯中，树立终身学习的观念。深入开展学习实践科学发展观活动，不能“人走茶凉”，在开展学习型党组织的创建过程中，要把握学习实践科学发展观活动这个契机，真正把学习做好做实，以负责任的态度和不满足的追求，不断更新学习内容、丰富学习形式、完善学习机制。习惯具有直接而强大的力量，可以将外在的学习要求转化为内在的学习需求，可以促使学习型政党工程中的个体更主动地去改造自己的主观世界，拓宽思维渠道，形成强大的推动力。与此同时，当每个个体都形成了这种自觉的学习习惯后，整体学习习惯也便应运而生，这对于构建学习型政党和实现学习型社会具有重大意义。

2.努力将学习成效进一步推广，形成“我为我学”、“我为大家学”的社会学习风气。学习是一项社会活动，当个体融入这个庞大的社会关系时，学习不再是一项个人的活动，也不再是个人的事情了，作为社会纽带中的一员，学与不学、学习好坏都会直接会间接地影响其他社会成员。学习也是体现一个人自我价值的重要表现形式，个体通过所学知识来服务其他人时，其社会价值也得到进一步体现。在努力抓好学习型政党创建活动的同时，有必要对学习观念进行引导，树立“社会学习”意识，即“我为我学”、“我为大家学”，形成一种大众参与、共同学习的良好社会学习风气，以此感染更多人参与到学习型政党创建中来，夯实群众基础，提高影响力和凝聚力。

3.努力将学习融入到具体党建工作中来，不断深化学习型政党创建，形成学习大局观念。实践“三个代表”重要思想关键在于与时俱进，核心在于保持党的先进性，党建工作要体现时代性、把握规律性、富于创造性，中国共产党有着与时俱进、开拓创新的优良传统。创建学习型政党是时代发展的需要、是党的自身建设的需要，同时也是我们每位党员干部实现全面发展、践行宗旨意识的需要。在改革开放不断深化的今天，在社会经济高速发展的今天，在民主法治不断健全的今天，在人民群众物质文化需要不断提高的今天，开展学习型政党创建，成就思想型、内涵型党员干部，树立学习大局观念具有重要的现实意义和历史意义。

第五篇：建设学习型政党

对建设学习型政党的几点思考

摘要：建设学习型政党是时代发展的必然要求，是新时期党的建设的重大课题。要深刻把握建设学习型政党的战略意义，并根据根据学习型政党的科学含义，实现学习观念、学习方式、学习内容三个方面的革新。

关键词：学习型政党、学习观念、学习方式、学习内容。

一、建设学习型政党的战略意义

（一）建设学习型政党是加强党的先进性建设的重要前提。学习是政党进步的前提，是永葆党的先进性和生机活力的源泉。马克思主义政党之所以具有其他政党所无法比拟的先进性，首先就在于它能够深刻揭示社会发展的客观规律，并以科学理论指导党的建设、以理论武装体现党的先进性。在知识经济时代和学习型社会到来之际，党的先进性在很大程度上体现为中国共产党比其他组织具有更科学的学习理念，更强的学习能力，体现在把我们党建设成为用科学理论武装的学习型政党，在创建学习型社会中发挥推动和带头作用。

（二）建设学习型政党是提高党的执政能力的内在基础。

学习是获取知识的重要途径，知识是提升能力的基础。党的执政能力与党的学习理念和能力具有内在逻辑关系。从本质上讲，党的执政能力就是按照客观规律和执政规律治国理政的能力。只有善于学习和认识规律，才能提高执政能力。执政党对客观规律的认识和把握是一个与时俱进的过程。只有在时代发展的历史进程中通过不断学习，逐步深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，才能把握社会发展的趋势和走向，有效提高党的执政能力，完成党所肩负的历史使命。

（三）建设学习型政党是以改革创新精神加强党的建设的内在动力。

学习是推动改革创新的动力。时代是不断发展变化的，中国共产党要适应这种发展变化了的环境和形势，就必须始终保持与时俱进的精神状态，以改革的精神加强和改进党的建设，使党的全部理论和工作体现时代性，把握规律性，富于创造性，不断开拓执政党建设的新境界。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世情、国情、党情正在发生广泛而深刻的变化，时代发展对党的建设提出了一系列新课题。建设学习型政党，就是要以变革党内的学习、教育、管理体制机制为切入点，改革的精神研究和解决党的建设面临的新矛盾、新问题。

二、学习型政党的科学含义

建设学习型政党，必须首先全面、深刻地理解学习型政党的科学含义。学习型政党的提出，是以学习型社会，特别是学习型组织的相关理论为理论渊源的。一般认为，学习型社会是由众多学习型组织组成的，学习型政党是学习型组织的一种特殊类型。随着研究的发展，学习型组织已经成为一种先进的学习、教育、管理和发展的理念。彼得〃圣吉是从管理学角度研究学习型组织的，他指出，学习型组织是一种不断创新、进步的组织，真正的学习不等同于吸收知识或者是获得信息，学习更深层次的意义包括心灵的根本转变或运作。透过学习，我们重新创造自我，我们能够做到从未能做到的事情，重新认知这个世界及我们跟它的关系，以及扩展创造未来的能量。组织为适应与生存学习，同时必须与开创性的学习结合起来，这是学习型组织的真谛。也就是说，学习型组织中的学习本质上是一种心灵的根本转变，是一种创造性学习、自我超越的过程，而全员学习、不断(终身)学习，实际上是学习型组织显著的表面特征。

学习型政党是一种特殊类型的学习型组织，是通过激励、团结、促进和保障其成员不断进行创造性学习来完成政党使命的组织形态。具体来说，我们要建设的学习型政党主要包含以下三个方面的含义：一是，该政党组织要高度重视知识和人才在党生存发展中的作用，要全员学习、终身学习、创造性学习；二是，该政党组织必须以共同愿景为引导，并拥有一套能够激励、团结、促进和保障党员不断学习的指导理念和制度安排；三是，通过学习不断提高党的整体执政能力，增强党的先进性，更好地推进 中国特色社会主义建设。

三、推进学习型政党建设的几点思考

（一）建设学习型政党就是学习观念的颠覆

在学习型政党理念提出之初，一些学者不屑一顾，他们认为，不就是学习吗，还什么学习型，搞这样的花样干什么？种种错误认识喧嚣尘起。中国社会的学习经历过两次转型和三个阶段。第一个阶段是50年代初，当时国人多数是文盲，刚刚取得政权的党领导了一次全国的扫盲运动，大见成效。第二个阶段的学习是70年代末80年代初，以学习科技知识为主，提高素质为目标。第三阶段是进入20世纪末、21世纪初开始的，学习的背景是信息化、全球化和中国大力发展社会主义市场经济。经过多年的学习，我们中国人的素质已经基本具备了，但是我们面对的世界、社会每天都在飞速变化和发展，几乎每天都会遇到许多新的问题，不断对我们提出挑战，所以也要求我们的学习要转型升级。新阶段学习转型升级有几个特点：

 以书本为中心转向以问题为中心的学习。

 以提高素质为目的转向以提高能力为目的的学习。

 从人生阶段性的学习转向人的终生学习。

 从一部分人的学习转向组织和社会成员的全员学习。

 从过去个体学习转化为组织化共享式、互动式学习。

所以我们说第三个阶段的学习，实际上是一场学习的巨大革命。传统的自我“修炼式”的学习在自然经济和大工业时代，缺陷并不明显，但是到了信息时代，以提高能力为目的的时代，我们的传统学习方式的缺陷体现出来了，就是为了学习而学习，学习的目的不明确，不知道学习了有什么用。没有调动学习者本身的积极性和兴趣。

（二）建设学习型政党就是是学习形式的革命

建设学习型组织，只能从问题开始。找问题的方式在西方的优秀企业中很常见，美国通用电器公司让员工组成研讨团找出企业问题，列出问题清单，让企业老总来回答。IBM公司让员工通过电子邮件提出问题，每年都采取这样的方式。有效的学习方式是“链式学习”，从问题开始的学习至少要经过这样六个环节：找问题——小组研讨——知识学习——知识共享——深入研讨——创新。一个环节紧扣一个

环节的链条，不断递进，这种带着问题学习的学习方式，叫“链式学习”。学习并不是一个简单的事情，但是中国人把它变简单了，六个环节变成了一个环节，并且把这一个环节也简单的理解为学文件、看书。这样的简单化是省事了，但是学习本身也被异化了，离开了学习的本质。

（三）建设学习型政党就是学习内容的优化

建设学习型政党，首先从建设学习型党组织开始，具体要分解到党员干部个人，要实现学习的最优化，必须在学习内容的选择上体现优化。而长期以来我们在党员培训和领导干部教育中比较忽视人文修养的培养，导致党员干部群体普遍比较缺乏人文修养，而实践表明人文修养恰恰是党员领导干部不可或缺的“软实力”。首先，人文修养的培养是做好群众工作的钥匙。当前我国处在社会转型期和矛盾凸显期，群众生存压力大，特别需要精神上的关怀和帮助，如果我们的党员领导干部的人文修养不够，没有能力提供这样的关怀和帮助，想做好群众工作事倍功半，象如今群体性过激情绪引发的群体事件频频发生，就是一个重要原因。其次，人文修养的培养是增强心理素质的手段。如今，党员领导干部在工作和生活上承担的压力是越来越大，这对领导干部的心理素质提出了更高的要求，有很多现实的例子，因压力精神失常，甚至走上绝路。再有，人文修养的培养是提高综合能力的帮手。知识经济时代，领导干部工作中的知识含量和科技含量越来越高，这就要求领导干部不断增强自己的综合能力，而人文修养是构成人综合能力的一个重要的方面。

因此，着力培养党员干部的人文修养，是优化能力素质体系和调整知识结构的必由之路，是建设学习型政党的内在需要，在学习中注重提升“四大修养”，即：道德修养、知识修养、情感修养、审美修养，改善知识结构、充实知识储备，使学习效果最优化，这是每个党员领导干部的长期性任务。