备课最需要什么体会文章

第一篇：备课最需要什么体会文章

《备课最需要什么》读书心得体会

响水县周集实验学校

顾启彩 假期读了《备课最需要什么》一书，打开此书赫然看到封皮写着这样一段话：备课时教师教学活动的一个重要组成部分，也是上好一堂课的前提和重要保证。教师要上好课，首先必须备好课，备课是一项深入细致的工作，是教师达成良好教学效果的关键。教师备课最需要用心、用情、用力和重思。备课是我们作为教师每天的常规工作，然而怎么才能备好课也是我们常常感到困惑的地方，而然赵国忠老师却用短短的“用心、用情、用力重思”八个字充分的概括出备好课的真谛，实乃令人折服。这本书，犹如一盏 明灯让我找到了奋斗的方向，如饥似渴地读完这本书后，我对备课有了几点新的认识：

一、备而能用。备课应该备而能用，减少无效备课，“备课”、“上课”不能两张皮，备课不是我们为了应付检查而准备的，而是为自己的教学服务的。备课是教师搞好教育教学工作的前提，是教师搞好教研的基础，是教师专业成长的有效途径，内容不离书本，方法变换万千，用不同的方法把课本上的知识讲活，输入到孩子们的脑海里是备课的关键，孩子们把知识接受了，教学的目的也达到了，从而说明我们的备课是有用的是为我们的教学服务的。

二、有利于教。有利于教师落实地教、巧妙地教、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师的教学水平迅速提高。一个老师有多种教学方法，能运用不同的方法教学达到自己的教学目的是为上好一节课服务的，我们能流畅的运用自己的备课达到教学目的，就有利于我们的教学了。

三、有利于学。备课的前提是备学生。做事情要考虑对象，知己知彼。分析对象，了解对象，是我们的事情得以成功的前提条件。从简单的意义上讲，教学就是教师教，学生学，教学的对象是学生，如果我们想取得教学的成功，我们就要对学生有充分的了解，如果我们想对学生有充分的了解，我们在做教学的准备工作——备课时，就要充分考虑学生的因素。备课还要吃透教材。教材是教师教学和学生学习的依据，是教学内容的主要载体。新课程标准强调教师要“用教材教”而不是“教教材”，这是教学理念的转变，也对教师提出了更高的要求。因为教师只有吃透了教材，消化了教材，才能不拘泥于教材，做到“用教材教”。让学生学得快、学得扎实，所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学

目标，向课堂要效益。那么如何做到“备而能用”、“有利于教”、“有利于学”呢?我谈一谈自己的理解。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！备课是一个永恒的话题，随着课程改革的深入，对于备课我曾经有过错误的认识：既然课堂是生成的，课堂改革后应该简化备课，甚至不要备课，我记着刚工作的第一年，因为缺乏教学经验，经常在网上听课，每次听到大师级的老师讲课给我的感觉总是像在临场发挥，用天马行空形容一点不为过，没有固定的套路，学生在不知不觉中就被吸引了进来，师生互动的是那么自然、无懈可击，让我都无法用笔进行记录，所以我对备课产生了抵触情趣，照着教参或者网上找些现成的进行抄袭，作为我的理解就是备课与上课无关，上课我可以天马行空、意识流！直到我读了这本书之后，我才明白我的想法是多么幼稚！“备课用终生的时间来准备”当我第一次看到这个标题后，就被震撼了！原来这些名师们并不是天马行空，也不是意识流！正因为(他)她们用终生的时间来备课，而且他（她）们对于每一节课，都是用终生的时间来备课的，正因为有平时把全部的心血都倾注给自己的学生；正因为(他)她们有几年甚至几十年的丰富教学经验的积累—课上所能发生的一切意外情况(他)她都成竹在胸，正是时间的积淀才会有这样看似天马行空、意识流般的课！武术的最高境界是手中无剑，心中也无剑！我认为上课的最高境界就是手中无书，心中也无“教案”！因为要讲课的内容已经深深的印入脑海，不需要拿着教科书，而心中无教案并不是所有的教案内容都忘记，因为教案是死的，课是活的、学生也是活生生的人，所以教师要根据上课的具体情况游刃有余、洒脱的结合原定教案不断的进行随机应变！

综上，对于年轻老师来说，有效备课没有捷径可走，应努力克服困难，踏踏实实地备好每一节课，做到用心、用情、用力、重思，虚心学习，勤学多问，使自己尽快成熟起来。

第二篇：创新备课体会文章

关于备课改革的一点体会

自我校实行备课改革以来，已经有一年了。在这短短的一年中，我体会到备课改革的优势，将一些优秀教案拿来“据为己有”；将以前的教案加以增删修补，改头换面；只有部分教案是需要从零开始的。这样不仅可以资源共享，选用优秀的教案，还可以节约大量的时间用来钻研和学习，大大提高了工作效率。改革后的备课纸分为两栏，左边三分之二处用来写教案，右边三分之一处用来写一些有价值的东西。

下面我就谈谈自己在这“三分之一”中的几点做法。

一、写教学中的亮点。成功的教学，体现了老师以自己创造性的教学思维，从不同的角度和深度去把握教材内容，以恰当的方法去设计教学环节，去驾驭整个课堂。因此在这“三分之一”中，可以将教学实践中自己感受深刻的、达到预期效果的和值得探究的做法记录下来。别开生面的导入新课、由浅入深的提问、承上启下的过渡、画龙点睛的小结、举一反三的练习设计、标新立异的板书等，这些都是教师们在教学中的亮点，是教学研究的宝贵资料。将其及时记录下来，在以后的教学中不断地引用和完善，定会直接促进老师教学水平和教学质量的提高。

二、写教学中的灵感和创新思路。教师备课只是能保证有计划地组织课堂教学，但是，无论多么详尽的教案，也是纸上谈兵，不可能完全符合课堂实际情况，更不可能预见课堂中发生的每一个细节。课堂上随着教学内容的展开，师生行为和思维的发展以及情感的深入交流等，教师有时会灵机一动，冲破备教案的框框，产生一些有益于教学的灵感，如变换学生感兴趣的教学方法、插入学生感兴趣的练习手段和习题等等。课后及时地将这些灵感和有创新价值的做法写在“三分之一”中，对于以后的教学实践和经验的积累必将起到很好的作用。

三、写学生的感受感想。课堂教学中，学生是学习的主体，是教材内容的实践者，教学效果要看学生学习情况，学生有没有产生直接、深刻的体会。学生通过切身的感受常会产生一些老师意想不到的好见解，老师要积极予以肯定并虚心接受，及时将它记录在这“三分之一”中。这既是提倡了学生学习的主体性，鼓励了学生，也是当前素质教育的需要，在一定程度上拓宽了教师的思路，使教师的教学能进一步得到补充和完善，真正做到教学相长。

四、写符合实际的教学思路。教师上完课之后，应在这“三分之一”中对教学情况进行总结性思考，体会学生的反馈情况，设计下一次课堂教学新思路，并及时修改教学计划，充分挖掘教材中学生感兴趣的内容，要体现对学生创新意识和实践能力的培养，随时缩短备课设想与实际教学的客观差距。

五、写教学中的不足之处。老师教学任务的完成，往往由于学生直接参与课堂教学，决定了教师难以真正全面把握好每一节课，因此教学实践中难免有疏漏之处，如教学内容安排不妥、重点和难点不够突出、教法选用不符合学生的身心特点，练习手段缺乏趣味性等等。教师应当客观地面对这些失败之处，及时将问题记录下来，并进行思考，从主观上寻找原因。还应请同事听课，征求意见，采取多种形式，找出不足之处，使之成为今后教学中的经验，并在适当的时候加以弥补和解决，从而改进今后的教学。

这些都是教师教学智慧的闪光点，它们稍纵即逝，如果不注意积累，很快就会忘掉，课后及时去捕捉记录下来，天长日久，再经过“精雕细刻”，就会不断改进，丰富发展和完善自己的教学，提高教师教的水平和学生学的能力。

不要小看备课纸的“三分之一”，它是教师积累教育教学经验、提高教学素养的有效方法，对提高教师的教研能力和求异创新思维的能力，会大有裨益。

备课改革心得体会

沿袭了多年的备课形式和评价管理制度，虽然是封闭的、呆板的，给教师增加了很多负担。但为了应付检查，教师们只好硬着头皮去进行所谓地备课。终于，在2001年10月，一套题为《备课＞资源化＋个性化》的备课改革方案向传统的备课观提出了挑战，并提出了新的实施方法及所要解决的主要问题。如今，这套改革方案付诸实施已经一年多了。作为一名在一线工作的教师，我已实实在在地感受到了备课改革所带来的变化及收益，下面就谈谈本人的心得体会。

一、备课形式变了，备课变得轻松了、灵活了。

备课改革后，备课形式变了，采用活页纸代替装订成册的备

课本，每页按3：2分成两栏，第一栏写首次教学设计，第二栏写教学后记及再上此课时的修定意见。有了这种新的备课形式，教师就可以把教参上的精彩片断，或杂志上的课堂实录，或听课笔记上的优秀课例，或自己以前的教学设计等剪贴、复制到活页纸的第一栏，然后根据本班的实际情况和教师个人教学风格进行增删，修补，甚至改革创新，从而既保证了备课设计博采众长，不断地学习、汲取新东西，又减轻了教师繁重的抄写工作，避免了大量重复低效的劳动，使备课真正变得轻松、灵活了。比如，在备《乡下孩子》这一课时，我就把一次听公开课时的笔记剪下来贴到活页纸的第一栏，其中有一个环节，上公开课的老师放了一段乡下各种动物叫声的录音给学生听，考虑到我们平时上课不可能有这样的教具，于是我便在第二栏进行了修改创新，重新做了设计，让学生根据平时的生活经验，先一一地学学乡下所能见到的动物的叫声，然后根据自己的喜好，全班学生同时发了各种叫声，以创设一种乡下热闹的 情境。后来，在课上我便这样实施了，效果很好。

二、备课评估侧重点变了，备课的实效性增强了。

备课改革后，对备课设计的评估不再拘泥于篇幅、详略、书写

格式等表面的形式，而是着重收集资料，学习他人及设计更新上的创造性劳动程度这些实实在在的内容。因此，备课的实效性增强了。课前，教师把精力花在对上课确实有用的资料收集、活动设计上，课后，活页纸的第二栏为教师总结教学中的得失成败提供了舞台，为今后撰写教学论文打下了基础。从而有利于不断提高备课、上课水平，能够取得事半功倍的效果。

比如，本学期教学顾问陈校长听过我的一节课，题为《送给盲婆婆的蝈蝈》，课后，陈校长及时地与我进行了交流，指出了课上的优点与不足，回到办公室，我便在活页纸的第二栏把整理过的交流意见写在上面，为今后备课、上课提供了有益的参考。

总之，我坚信，备课改革如能长期地坚持下去，必能结出丰硕的成果。

边备边学

边思边创

扬州市东关小学

吴玲

多年来，教师抄写教案其工作量大，耗时多，成为教师的一大负担，而这种只重形式，忽视实际，只重书写，忽视钻研，写是一套，教是一套，貌合神离，备教脱节，乃形式主义的繁锁哲学。针对备课过程的这一弊端，我校率先打破传统的备课形式，推行备课改革，将教师从繁重的无效劳动中解脱出来，提出“备课＞资源化+个性化”的新策略，是现代教育理念的体现，经过一年这样的备课实践，本人以为这样的备课是以学习、思考为主线，贯穿其始终的。

首先，让备课过程成为教师博览的过程。

我们现在备课时，首先要找，找到有关本册教材上的内容，有关本课的内容，再看，看到有用的内容还要圈划，然后再剪贴，并作批注。这样，一找、一看、一划、一贴、一注，动用了多种感官，都要经过大脑的思考，能说不是一个学习的过程吗？找来的一篇篇教学设计，教学精彩片段，怎能都拿来用呢？但所阅读的一篇篇材料，又往往对领会教材重点、难点都起着很大的作用，这也许就是一个“厚积”的过程吧，长期坚持这样的学习，克服了盲从，不唯教参、不唯教案，博采众家之长，汲取他人之精华，为我所用，慎辨去留，尤裨益于自己教艺的提高。

其次，让备课过程成为教师有思考地借鉴的过程。

学习别人的任何经验或方法，决不能简单地模仿或照搬。一年的备课实践告诉我，没有哪一篇别人的现成教案能适合本班学生实际，可以拿来就用的，而应当采取科学的分析的态度，从实际出发加以借鉴。也就是说，教者更要多动脑筋，从教材内容特点、学生年龄特点与知识能力、教师自身素质等实际出发，目中有“人”，更重视学情。与已教学目标、教学环节相吻合的部分，就“成块”地采用；与已不合的部分就调整后再用或不用。这样的处理方法，充分发挥了教师的主动性，让它纳入到自己的教学轨道上来，这都需要教师充分思考，综合诸家之长，最终落实到课堂四十分钟上来，提高学生学的兴趣、学的质量。这对于教师来讲，也许这一课并不是四十分钟就能备好的。课堂仅四十分钟，但属于教师的时间能有多少呢？这恐怕就是叫做“薄发”吧！没有前期的“厚积”哪来课堂上的“薄发”呢？这更不是以前“抄教案”所能达到的教学效果。这一备课过程，对自己来讲是一个提升，对教学过程来讲是个优化，当然，最受益的是学生，这不正体现了“一切为了学生，一切为了学生的学”这一教学宗旨吗？

再次，让备课的过程成为教师创新的过程。现代社会是一个倡导张扬个性，鼓励创新的时代，而语文教学应该也必须跟上时代步伐，因此，现在比任何时候都需要教师具有创新精神，我们应当坚持在继承中求创新，对于成功的经验，我们要采取“拿来主义”，经过改选、消化，吸纳其中有利于我们创新的成份，决不能食而不化，生搬硬套。同样的教案，不同教师在使用时，却可以把自身的潜能发挥得淋漓尽致，教师对教法处理时，加上教师自己的某些独特构思，便可形成一篇课文的新的教学设计。因而，成功的、出色的教学活动，常被人誉之为“艺术”，原因就在于此，这就体现了每一位教师的创造才能。

这样的备课，重在过程，看似写得少了，其实学得多了，思得深了，于教者自身来说，每备一课都在学习、思考、创新，于学生来说，学习效果更好，收获更大。

第三篇：备课体会

备课感受

一、英语备课有几个必要环节 1）吃透教材内容、知识中难点；

2）理解教材设计意图，是在语境中呈现知识，让学生感知，还是要求学生根据语言结构操练；是听力输入接受信息，训练听力，还是阅读输入信息，加强阅读理解；还是在接受新知的基础上机械操练、意义操练或用语言完成任务；

3）分析学生情况，原有认知基础，学习态度，学习风格和习惯等；

4）确定教学目标，明确学生在本节课结束时能够达到的标准； 5）根据学生情况和教学内容，设计实现教学目标的主要教学环节，以及在教学环节中有递进层次的主要教学活动（可以在教案中写出主要教学活动的设计意图）

6）作业设计

7）板书、教学资源准备

8）可有课后反思，或课后在教案中的活动或教学环节旁注上灵感、启发、问题和需要改进的建议等。

二、备课时还应该考虑以下问题：

1）写出教学流程图，更明确教学环节和主要活动顺序与相互间的关系；

2）考虑教师活动同时，要考虑学生活动，不能只是看、听和重复，要有思考和实践； 3）针对不同层次的学生，教学活动可以有几种不同的预设； 4）课前考虑好导入的活动、教师所用语言；呈现新知的方式、途径、教师引导的语言；操练过程中学生有哪些体验、感知、理解和学习、运用的活动；

5）要考虑遇到偶发事件如何应对，哪些环节容易引发学生分心、走神或躁动；

6）考虑学习活动的多样性，体现师生互动、生生互动、合作学习的具体形式；

7）年轻教师备课易细，避免课上漏掉内容和环节，有经验的教师不必过细，备课时考虑好，细想整个过程、活动和语言，但不要每句话都写出，特别是学生要说、要回答的内容不可能事先知晓，教师应是大致估计，不致使教学完全按教师预设的一字不变地进行。

8）做好课前准备，包括写卡片、准备实物教具、图片、照片、课间、录音等，不要因缺教具和学具影响教学效果。

三、老师平时很容易忽视的问题：

1．确定教学效果评价、预测教学中可能出现的问题和解决问题的方案这几个方面是我以前是忽视的，没有在备课时所考虑的。

尽管老师们备课的方式因人而异，但备课中所需要考虑的一些要素我想都应该是共同的：熟悉教学内容，了解学生需要，确定教学路子，明确教学目标，设计教学步骤，确定教学效果评价，选择和准备教具，预测教学中可能出现的问题和解决问题的方案等。在考虑这些因素时，不同的教师可能在备课的详略上有所差异。但是往往有些老师将确定教学效果评价、预测教学中可能出现的问题和解决问题的方案这几个方面给忽视了，在备课的时候没有充分考虑。学生课上说的什么，我能在备课中全写出吗，其实你可以预设、或期望在相应情境中，预期、期望学生能说出什么、想说出什么、可能会说出什么，这样在课堂上发现学生输出的语言与所学内容有差异时，才能根据学生的基础、理解、记忆、想像发挥进行有针对性的指导。

2．根据学生情况和教学内容，设计实现教学目标的主要教学环节，以及在教学环节中有递进层次的主要教学活动，这个教学活动包括了主要活动和可选择活动。我以前设计的活动就是以主要活动为主的，很少涉及到可选择的活动。我一直误认为，根据我的学生的实际情况，能完成我所设计的主要的活动已经很不错了，上课的时候是没时间再做可选择的活动，这可选择的活动是没有必要的。其实并不是这样的。

这个可选择性活动可能是我们很多老师没有注意到的吧？只有参赛或者要show的教案才考虑到的吧？这个其实还是很必要哦，很多时候，我们甚至需要好几套方案，就像鸟巢的供电就有4套独立系统，防范意识超强啊。上课的时候，有时候也会没有内容可上了，或者有些太难或者太乏味，需要做调整，要是事先有选择“备案”的话，就不会那么慌张了吧？

3．忽视了教学反思的作用。

做教师时间长了，肯定在教学思路和教学习惯上开始固化，包括教学反思的方式和范围，不想动笔写。我以前还就给自己找来一个有利的借口：没时间。针对这一问题，我觉得可以通过与他人交流、利用外出观摩学习、校内老师们相互听课、评课等方法去开阔思路，但最关键的是事实求是的分析自己每节课的效果，适当放大一个或几个教学环节，没准能看到平时看不到的东西呢！坚持写教学反思，多则多言，少则少言。

不会反思的老师永远成不了名师。叶谰教授指出：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，假如一个教师写三年的教学反思有可能成为名师”。美国教授巴里斯在《培养反思力》一书中说 : “那些喜欢反思，并且在此基础上努力提高自己教学效果的教师，也会成为胜人一筹的教师，他们可以指导一般的教师成长。”美国著名学者波斯纳提出：教师成长 = 经验 + 反思。也有的专家认为：优秀教师 = 教育教学过程 + 反思。

可见，课后反思是教师提高自我的有效措施，其实许多名师就自觉地进行着这一行动，且收到显著的成效。课后反思实际上是一次避免教学重复的失误，总结推广成功的经验的再备课，是一个去粗取精，去伪存真，完成由实践到认识的飞跃过程，对于教师的备课能力的提高是非常重要的，应成为教师一种自觉的教学行为。

第四篇：体会文章

强自身素质 树干部形象 重基层服务 促经济发展

----“学转抓作”活动体会 北杨村乡党委书记白建军

“学业务、转作风、抓落实、作表率”活动，是县委立足县情、立足干部实际开展的一项重要活动，是提高干部业务素质、强化服务意识、提升工作效能、改进工作作风、树立干部形象的重要举措。活动开展半年以来，作为一名基层干部，我体会最深的有以下几个方面：

一、通过活动开展，进一步增强自身素质

“学而不思则罔，思而不学则殆。”学业务，既是一种政治责任，也是一种精神追求和思想道德境界。面对纷繁复杂的社会现实和各种矛盾，作为一名乡镇干部，要在认真做好党委政府交办的各项工作任务的同时，还要严格要求自己争当实践科学发展观的排头兵，博学善思，开阔视野，追求进步，增长见识，深刻领会科学发展观的内涵和实质，着力提高科学发展的能力和水平，只有这样我们才能解决好发展中的矛盾和问题，才能促进政府的各项工作。

在学业务中，切实做到“三个坚持”：一是坚持勤于学习业务。学习是工作之基、能力之本、水平之源。在经济社会快速发展变化的新形势下，学习业务尤为重要。把学习业 务当成为一种自觉追求、一种生活方式。既从书本中、从媒介上学习以土地、信访、党建等密切相关的农村法律法规，又从基层向人民群众学习协调、沟通和化解疑难纠纷的知识，通过学习业务，研究工作、探讨问题，开阔眼界、增长才干、推动发展。二是坚持善于思考。要切实提高敏锐性和洞察力，养成勤于思考的良好习惯。工作中要认真调研，全面分析，归纳比较，仔细过滤，用全面的、辩证的、发展的方法，透过现象看本质，在虚心听取方方面面意见的基础上，学会从不同角度、从不同的层面去观察和思考问题，以求洞悉事物，通晓事理，集思广益，科学分析，以明确发展方向、完善发展思路。三是坚持学以致用。学习业务是途径，应用才是目的。要坚持理论联系实际，善于运用理论去指导实践，善于用实践去检验学习的效果，坚持“学中干，干中学”，坚持学以致用，善于从实践中总结提高。我们要站在增强党的先进性、提高党的执政能力的高度，认识和把握科学发展观的理论实质，切实做到真学、真懂、真信、真用。真学，就要认真学习科学发展观的重要理论内涵，理解和把握科学发展观的理论实质和根本要求，作为一名乡镇干部，一定克制浮躁心理，既要坐得下来，更要静下心来、学得进去，戒骄戒躁，以谦虚的态度当好学生；真懂，就要深刻领会科学发展观的理论精髓，使科学发展观理论不仅能够入眼入耳，更能入心入脑，成为指导实践的一种能力；真信，就要坚持 用马克思主义世界观、方法论武装头脑，通过学习，增强科学发展的坚定性，积极主动地用科学发展观解决当前发展中存在的问题；真用，就要用科学发展观指导工作实践。

二、通过活动开展，进一步增强公仆意识

新形势下我们尤其要具有综合分析研究的能力，能够在复杂的人物和事件中透过现象看本质，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，并根据事物的发展趋势，预测未来可能出现的问题，超前采取防范措施，把工作做在前面，掌握工作的主动权。乡镇党委政府是一个为基层群众服务的，它的服务优劣在一定程度上会影响社会的稳定。

作为一名乡镇党委书记，我认为领导干部无论职位高低，都应增强公仆意识，只有认认真真地增强公仆意识，才能全心全意地服务好人民。通过活动的开展，明白了增强公仆意识的必要性。胡锦涛总书记在十届全国人大五次会议分组会上强调指出：领导干部“要进一步增强公仆意识，始终牢记全心全意为人民服务的宗旨”。这既是重申我们党的根本宗旨和优良传统，也是在新时期对各级领导干部提出的新要求。我们每一名党员领导干部都要认真学习和体会胡总书记的重要讲话精神，自觉用马克思主义中国化的最新成果武装头脑，学以致用，把增强公仆意识贯穿到党性锻炼中去，贯 3 穿到作风养成中去，贯穿到构建和谐麻城的征程中去，贯穿到社会主义新农村的建设中去，使广大群众得到更多实惠。

通过活动的开展，明白了权力来自于人民。领导干部手中都掌握着一定的权力，作为一名乡镇党委书记，在别人的心目中权力是很大的，但我们必须时刻保持清醒的头脑，正确地看待和使用手中的权力，明白权力来自于人民。要树立“人民利益高于一切”的信念，要不断实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，要在思想上真正尊重群众，政治上代表群众，感情上贴近群众，行动上深入群众，工作上为了群众；要正确使用人民赋予的权力，真正做到“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”；每一名领导干部都要懂得一个真理，即一切权力都是人民赋予的，我们的一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民，人民的权力只能用来为人民服务。除了当好人民的公仆，我们的领导干部没有任何权力。

三、通过活动的开展，进一步增强工作的实效性 随着改革的不断发展和深入，乡镇工作面临的新情况、新问题将会越来越多，工作任务也将会越来越繁重。要使乡镇各项工作再上新台阶，广大乡镇干部必须提高创新能力。在活动开展中，侧重三个方面抓落实，一是创新举措抓落实。在推动全乡各项社会事业发展中，作为党委书记，必须先要 解放思想，敢于冲破一切阻碍发展的思想障碍和体制障碍，在落实工作中大胆试、大胆闯、大胆干，既善于继承又勇于创新，探求更加有效的新方法、新举措。比如像如何加强村干部管理，提高其工作积极性、主动性方面，我们除了正常的管理办法外，还从管理机制和待遇上做文章，效果明显。具体做法是：先确定各村村干部编臵，对其工资实行三块工资管理机制，即基础工资、出工工资和绩效工资。基础工资就是村干部只要在编在册每月基本工资就是100元；出动工资即干部根据工作量和出工情况由村书记记录出工，根据出工情况每天发放出工补贴20元；绩效工资每面800元，根据当年工作绩效情况进行核发；这样一下扭转了以村干部干与不干一个样，干好干坏一个样的局面，极大的激发了干部干事创业的积极性。二是强化责任抓落实。作为乡镇，随时都面临着落实县委政府安排的各项工作，在推动任务落实中，责任明确措施有力，工作任务迎刃而解，责任模糊加上措施不到位的话，最终党委书记是耗子钻风箱两头受气，上级通报批评，下属怨声载道。因此，我认为必须坚持量化和细分的原则，如某一项工作来了，明确责任、落实到人，做到责任主体明确、工作标准明确、完成时限明确，对那些全局性的重点和难点问题，必须打破分工界限，由有关领导牵头，组成专门班子来抓。比如像计划生育工作，不仅是要分管领导精通，而且所有的班子成员都必须熟悉，靠分管领导 一个人是无法完成此项工作的，它与县委政府领导分工是有明显区别的；安全生产工作也是如此，必须由班子成员分区域、领域进行负责。这样责任明确之后，工作效果就好得多，同时也避免了推诿扯皮现象。三是提高能力抓落实。干部队伍素质的高低决定工作落实效果和效率的好坏。时间再往前推五年，社会谣传的是：只要会催粮催款，抓人刮宫引产就是一个合格的乡镇干部，但是新时期的干部要求就越来越高，因此现在的一些乡镇干部工作难以推进，主要是新方法不会用、老方法不管用、硬方法不敢用，工作相当被动，总的来说就是干部素质已经不适应新时期工作的需要。那么，要落实好上级下达的任务，没有能力就可以不完成了吗？不是的，那是推卸不得的。因此，要把提高干部队伍素质作为抓好工作落实的重要手段，通过培训学习等各种途径，提高镇村干部的思想水平和业务能力；有计划、有目的地组织干部参加培训，刻意提供其它有利于提高能力锻炼的机会，从而提高抓落实、促发展的能力。四是健全奖惩抓落实。一个科学合理的奖惩机制往往会激发我们干部的工作热情，反之，则会降低干部士气，影响工作全局。我们不仅要用奖惩机制来为我们工作抓得好的集体和个人进行奖励，对任务完成不好给予惩罚，同时还要注重考核机制的合理性。特别是党委书记，要学会用联系的、发展的、全面的眼光考核评价干部，既要看工作业绩，又要看基础和起点；既要看干部做 出的看得见、摸得着的工作实绩，又要看干部抓基础性、长期性甚至还债性工作的力度和成效；既看干部平时的工作能力，又看干部在重要时期、重要工作、重大事件中的应对能力。只有这样我们的干部才能形成合力攻克难关，才有利于工作的整体推进。

四、通过活动开展，提升了干部形象

作为基层干部的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着党的形象。在活动开展中，作为党委书记，以身作则，转作风，做表率，带领杨村乡全体干部坚持树立“三个形象”：一是树立为民形象，多做加快发展的事。只有加快发展，不断满足人民群众日益增长的物质文化的需要，才是党的先进性最根本的体现。同时，树立为民形象还要求每一个共产党员特别是领导干部要亲民、爱民，弄清楚群众到底想什么、盼什么、争什么，真正把群众的冷暖、安危放在心上，把群众最需要、最急迫的事抓在手上，一件一件去落实。要体察民情、了解民意、集中民智、珍惜民力，牢固树立科学的发展观和正确的政绩观，不搞浮夸虚报的假政绩，不搞徒有虚名的达标升级活动，不搞沽名钓誉的“形象工程”，把有限的资金集中用在事关经济社会发展大局的重要领域和项目上来，用在解决关系群众切身利益的重大问题上来。二是树立务实形象。广大党员要按照保持先进性的要求，勇于治“虚”治“假”，敢于治“漂”治“副”，切实做到讲实话、知实情、出实招、办实事、求实效，把时间和精力都放到工作的落实上去。在各项工作的落实中，发挥表率作用，要求群众做到的，党员先做到；要求下级做到的，上级先做到，形成党员干给群众看，领导干给职工看，一级带着一级抓的良好局面。三是树立清廉形象。这不仅是对党员领导干部的要求，也是对广大普通党员的基本要求。普通党员，要坚持“两个务必”，进一步发扬艰苦奋斗的优良传统。党员干部，还必须正确行使权力。每一名党员都必须明白，我们手中的权力来自于人民，决不能把权力当作向组织伸手的资本，更不能把权力当作谋取私利的工具，只能把权力当作为人民服务的责任和义务。

总之，通过“学转抓作”活动的开展，我深刻领会到，我们不仅要有很强的学习能力，良好的工作能力，而且还要有好的创新能力和自律能力。学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维的能力和认识问题、分析问题、处理问题的能力。要不断地加强世界观、人生观和价值观的教育和改造，塑造乡镇干部特有的人格魅力，以人格的力量影响和推动工作的落实。

第五篇：体会文章

学习习近平同志《关键在于落实》文章心得体会习近平同志2011年3月1日在中共中央党校春季学期开学典礼上发表了《关键在于落实》的重要讲话，《求是》杂志、中央、地方各大报纸和互联网都在重要位置刊登了习近平同志《关键在于落实》的这篇文章。这对贯彻刚刚落幕的“两会”精神，保证十二五的顺利开启和2011年任务的顺利完成，都是极为有益和起到关键的作用。特别是市直机关工委要求全市市直机关党员干部认真学习习近平同志讲 话精神，强调“关键在于落实”，对推动“两会”精神变为活生生的现实，是十分必要和非常及时的。习近平同志的讲话对抓落实的问题，从理论与实际的结合上，作了系统全面的分析和论述，对全党全国和广大干部群众狠抓工作落实具有重大的理论意义和现实意义。“落实难、难落实”是一些党员干部经常挂在嘴边的口头禅，为什么落实难，又如何去落实各项工作？我通过学习习近平同志的《关键在于落实》文章后，受益匪浅。主要有以下几点认识和体会：

一、踏踏实实做事，是为官者抓好落实的行为准则 为什么这么说？我想主要有以下三个理由：一是在我们各级基层组织中历来就有光重视制度建设不重视“落实”的问题，对违反制度的现象存在着“过分容忍、优柔寡断、息事宁人”的做法，心肠实在太软，不将制度的落实当回事；二是我们有些基层单位领导及负责人过于重视自己手中的权力，行使权力带有一定的“随心所欲的官僚性”；三是从根本上看，我们有些个别领导利益思想严重，怕个人利益受损，而是“只顾眼前”，在抓具体事上从其内心来讲肯定是

相当抵触的，因此，在抓落实上也会大打折扣的，落实不到位或者是就根本不落实。

对于抓落实，江泽民同志曾经深刻地指出：“不要在层层有表态、层层开会、层层造声势上做文章，而要在层层抓落实上、层层抓解决问题上下功夫”。抓好落实，既是我们所有领导者的一项重要工作，也是衡量党员干部工作能力的法码。因为任何一项工作任务的完成，都是抓好落实的结果。没有落实，可以说，再好的经也念歪了，再完善的制度也如同白纸，再理想的目标也不会实现，再正确的政策也不会发挥其应有的作用。所以，战略目标一旦确定，就要坚决执行。

二、是堂堂正正做人，是为官者抓好落实的基础 抓好落实，对于党员领导干部来说，不仅是一种境界、一种观念、一种责任、一种意志更是我们领导干部的职责。一个为官者思想境界的高与低，决定着一个人的品德行为的优与劣，“工作成绩是靠落实创造出来的，自己的成长进步是改造出来的，我们要坚持把“做人”、“做事”与“做官”统一起来。正确的政绩观，是衡量“官”能否正确对待群众，对待组织，对待自己的试金石。然而在现实工作中，有的人追求政绩的出发点，不是为了工作，而是为了做给上级看，为自己升迁打基础，把做事当成做官的敲门砖，好高骛远，急于求成，大搞形式主义，做表面文章，工作效能也就不言而喻。在工作中我们的成绩是脚踏实地干出来的，威信也是实干中树立起来的。如：今年市委市政府开展的机关作风整治，我们制定的实施方案和整改措施“有板有眼”、切实可行。可在具体落实时如果“朝令夕改”、“一日三变”抓走

了样。最后就可能导致效果不佳，达不到活动开展的目的。我想究其主要原因，问题出在没抓好落实上，没有坚决执行，在抓落实大打了折扣。

三、是树立科学落实力，是为官者抓好落实的方向 如何正确认识落实的现实意义，如何打造高效落实管理机制、如何管理好时间促落实、如何落实制度保障，是摆在每个党员干部面前的重大课题。只有树立科学的落实力，掌握有效落实方法，才能给落实提供有益的帮助。以此来推动落实的全面执行。

1.把握规律才能把握方向，认清形势才能抓住关键。就我们XXX而言，是负责研究提出全市国民经济和社会发展战略、规划,进行总量平衡和结构调整,指导全市总体经济体制改革,负责全市区域经济调节和全市项目建设的市政府工作部门。工作量大头绪多，每一个阶段各个时期都会呈现出不同的特点和规律，如分析不透和对规律把握不好，工作中主次不清，应变不及，就会导致漏洞百出，影响任务完成和办事效果。所以，凡事预则力，不预则废。这个预就是树立科学落实观，把握规律，抓住关键，不折不扣地去执行。

2.负责任是做人之本，为官之德，成事之基。增强科学落实力，就必须在增强事业心责任感上下功夫。“对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成”说的是，为官者说话办事要讲究责任、重责任。离开责任，工作只能平平谈谈，严重的还会引发事故，害人害已害企业。所以，落实责任制，增强事业心责任感，才能做到“人人有责之心，人人在责任之中”。每一个党员领导干部要是有强烈的责任感使命感去

抓落实。如：以往个别单位在总结工作时，讲政绩，夸大其词，涂脂抹粉，大写特写；讲问题“蜻蜓点水”不疼不痒，一带而过，报喜不报忧。这样做违反了事实求是的原则，又失去了总结的真正意义，其单位存在的问题越积越多，越变越大。不利于工作的全面发展。故而，领导者要有高度的责任感；重事业，对工作高度负责；重大局，对集体负责；重人格，对自己负责；重友谊，对他人负责。

3.强化干事的意识，尽职尽责干好事。每个人的职务不同，岗位不同，但都是工作需要，为此，为官者要时刻保持一种重任在肩，使命在前的意识。无论身居何位，都不能把自己的位置看低了，责任看小了，把该管的事认真管好，该干的工作主动干好。否则“吹笛不管捏眼的”推诿、扯皮，不想事也就干不好事，更不会干出成绩，所以说，每一位为官者，别忘了自己在成长历程中，每一点进步都凝聚着党组织的关爱和培养，凝结着党的信任和希望，是党和人民培养造就了自己；在群众面前你是党员、在工作面前你是干部，党员就意味着奉献，干部就要干事，为此，作为领导者就要保持良好形象，让党组织放心，让群众满意，对党的事业无比忠诚，认真履职，不折不扣地落实执行，付诸于行动。