2017-2018上学期英语学科总结

第一篇：2017-2018上学期英语学科总结

2017—2018英语学科教研总结

本学期，按照区教研室的部署，结合学校制定的工作计划，我校英语学科坚持推进高效课堂，积极参加上级组织的培训培训提高教师素质，认真抓好青年教师的培养工作，改革学生评价方式，各项工作有条不紊的开展和推进。

一、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。——高效路上肯攀登，制定目标苦奋进。

在2016-2017学年的下学期，我校开始全面开展高效课堂，并制定了一系列的进程步骤以及时间点。在本学期，我们继续按照安排，进行高效课堂的小组构建，导学案的制定和更详细的评价体系。并由此开展了一系列的工作：

1、每周的教研工作。在学期初，我们选定了四年级作为开展高效课堂的主要年级，由两名教师重点在课堂开展高效课堂的模式，其他教师辅助进行小组的构建，评价体系的建立和导学案的编写工作。在每周的教研工作会上，我们都会进行问题的集中，讨论，然后形成简单的解决方案，由承担开展高效课堂的教师在班级进行推行，尝试，之后在下一次的教研会上反馈结果。

2、每月的听评课工作。高效课堂有两名重点推进教师，每个月都会进行听课，评课和磨课工作。付出都会有回报，在本学期，张玉倩老师执教的”A LION HUNT”在中原区故事教学评比中，在二十多节课中脱颖而出，获得了中原区故事教学一等奖，并被推选到郑州市参加比赛。

3、按照学期初安排，12月份要形成我校初步的高效课堂模式并进行展示。高效课堂进行了几个月，通过英语组的平时研讨，白茹老师的一节随堂课，得到了听课老师的一致好评，并针对细节方面提出了自己的意见和见解。

二、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——教书育人无止境，与时俱进常学习。

定期组织老师进行外出听课学习。

1、中原区将所有的小学分为几个高效课堂协作大组，我们所属的伏牛协作组会定期进行高效课堂课程的展示，参与听课的教师进行评课，并在结束后写出自己的听课反思，用于指导自己的教学工作。通过参加协作组的听评课活动，我们借鉴了高效课堂开展走在前列的学校的经验，结合自己班级学生的实际情况，进行改进和整合，形成适合我们自己的高效课堂的模式。

2、组织老师到文化路三小参加小学英语首届名师课堂研讨会；在郑州市青少年宫参加学生核心素养的讲座和培训；文化路三小参加郑州市故事教学观摩研讨等等。培训结束后，在教研会上进行交流，与时俱进，将好的经验用于自己的教学，不断改进自己的教学方法，让学生能够乐于学习，主动学习，改善师生关系。

三、没有一番寒彻骨，哪有梅花扑鼻香。——青年教师需培养，提升水平助发展。

学期初制定了英语教师梯队建设的计划，今年暑假我们组内注入了新鲜血液，在组内骨干教师的培养上，我们采取教研组长总把控，同课头儿老师共研讨的办法。对于新上岗教师，教研组长安排先去听有经验老师的常态英语课堂，从备课和课堂管理为突破口，两者相辅相成，听完后再去备课，上课，组织全组教师听课，评课，指出优缺点，并从一开始就渗透了高效课堂的理念。经过一个学期的成长，在12月份新上岗的英语教师也上了一节汇报课，对教材整体把控良好，教学方法得当，成长迅速。除了新上岗教师之外，本学期也着重对相对年轻的老师进行了培养，承担了高效课堂的开展，经过每个月一次的上课，评课，磨课和改进，在12月份的高效课堂汇报课上很好的展示了我们这个学期努力的效果，有了自己的高效课堂模式。

四、校本课程进课堂，寓教于乐乐开花。

根据本学期的课程设置，我校将校本课程渗透到了每个学科的课堂中开展。每位教师根据自己的课程安排，每周安排一节校本课程。英语组根据学生年龄特点，联系生活实际，制定出了每个年级的校本课程。三年级为英语歌曲的学唱，四年级课本剧的表演，五年级讲故事和英文朗诵，六年级为英语电影片段配音。校本课程的开展，让学生能够在学习课本知识的同时，拓展其他的学用渠道，让学生能够学以致用，对英语学习保持高度的兴趣。

五、评价杠杆儿调节课堂，客观公正促学习。

三年级的学生不进行水平性测试，教师自己对学生进行形成性评价和水平性评价。一个好的评价机制，能够对课堂管理起到非常大的促进作用。三年级英语为英语学习的起始年级，学生的期末学业评价分为过程性评价和终结性评价，过程性评价即学生在平时课堂的表现，终结性评价中包含展示性评价和水平性评价。三年级英语结合学校高校课堂小组建设，建立积分制落实过程性评价，即将学生所有的课堂活动和作业情况全都量化成对应的分数，每个学生本节课所得的分数，轮流由计分组统计后发送到班级群中，家长能够从积分中大概了解到学生在本节课的学习情况。这个积分是一个系统的分数，有每节课的统计，也有每周的统计，表现好的学生能够得到老师的表扬信或者小印章。我们在期末对学生进行过程性评定的时候，依靠学生自己平时的积分情况，对学生有一个客观、公正的评价。

终结性评价中分为展示性和水平性评价，经过英语组几年的摸索，最终将展示性评价以个人英语才艺展示和小组合作展示的形式来呈现。个人英语才能的展示，让学生以本学期学习的知识点为核心，辐射自己在课外所学的知识，揉和在一起，既展示了学生在课堂的学习情况也能让在英语上有特长的学生一展个人风采。小组的合作展示，是基于我们高效课堂的分组，老师提前将要展示的主题告知学生，由组长决定合作的模式：朗读，背诵或者表演。不同的模式对应不同的分值，小组自由选择，这样能够照顾到每个组内不同程度的学生。水平性评价即由英语教师根据本学期的重难点出一张考察笔试能力的卷子，难易适中，成绩对应比例量化。最终，由过程性评价量化的分数+展示性评价量化分数+水平性评价量化分数得出每个学生对应的等级。总之，英语教学之路任重道远，我们会按照学期初的教研计划，扎实的走下去，努力做得更好！

第二篇：2011上英语学科总结

英语学科总结

尚庄小学

任江英

本学期我担任三（1）（2），六(1)年级的英语教学工作。教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言任务，即：话题—功能—结构—任务，以体验，实践`参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程。

根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在课前备课，就充分考虑到每堂课如何从学习的兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的学习过程，成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维，大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的习惯。英语作为基础教育阶段的必修课程，它有其独特性，首先要求教师自身要易教乐教，而教师在教学过程中，如何使学生易学乐学，是我不断探索的永恒的课题。

英语是一门语言的学科，它象其它语言一样，贯穿于生活的方方面面，教学大量倾注于激发学生学习语言的浓厚兴趣上，在平时的课堂上就灌输给学生要有终身学习的决心。教材中，课堂教学多采用在游戏中表演生成,如:用头饰进行表演。在听听做做中强化（词汇教学），我在教学中充分重视单词发音的示范性，将单词教学融在语言中进行，充分发挥（全部动作反应法，）节奏活动的优势，灵活选择教学参考资料补充游戏;在唱唱演演中巩固，坚持在每节课中渗透，灵活服务于各个环节，唱演结合，培养艺术素质，这一部分让各班性格活泼，成绩优良的学生带动其他学生唱起来，跳起来。在动手动脑中创新，多让学生上台表演，培养他们听懂指令并操作，在趣味中发展。让学生通过口谈看图，结合所学英语句子，阅读和理解英文大胆发挥，学生很乐意看图说话，答案形形色色，但充满乐趣。在文化意识中熏陶，在教学中注意积累平时的学习经验，以丰富课堂教学。在听力游戏中评价。看图猜意，听音画圈、图图。课堂上留给学生想象发挥的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。如适当适时做头饰，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和学生一起玩游戏，带动大量的学生投入到教学活动中。在自我完善的同时，还应多吸取别人的好方法，并不断总结平时课堂的得与失，积累好的经验，使今后的课堂有更多更好的发挥空间，真正投入到课改的实践中。

第三篇：2009学年上学期英语学科工作总结

本教研组在教研员的监督下，在学校领导的关心帮助下，在成员们的齐心努力下，以课程改革为发展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而展开，不断研究、总结、推广教学经验，探索英语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培养学生学习英语的兴趣，不断提升英语教师的教学水平，严格执行学校的各项教育教学制度与要求，积极开展教育教学活动，认真制定并落实教研组计划，完成各项教育教学任务。现对本教研组的工作总结如下：

一、加强业务学习，以理论指导实践，提高教师素养

为了提高素质，我乡英语科组结合课堂教学实践，学习外语教学的基本理论，开展课堂教学研究，反思教学，进行教学实验，探索适合本乡的教学途径，从中吸取宝贵的经验，并在课余时间学习了《新课程标准》及相关理论，进一步培训课程标准解读和《三标准、一模式、一要求》，倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中情感交融中健全学生人格。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键，明确小学各个年级的英语教学目的、任务以及要求。一个学期以来，通过教学研讨和外出听课使英语教师能相互交流经验，彼此取长补短，进一步理解英语新课程标准，了解课改进程，探讨行之有效的小学英语教学方式。

二、积极开展研究，注重教学实效

在制定详尽有效的计划下，英语科组的每一位成员都充满热情，工作认真，负责。英语教师积极参加各种比赛；教研活动中，能积极主动的提出意见和创新见解，交流中乐于得到共同提高。我们英语教研组能够认真备课，对教材进行细致的分析与研究，努力做到教材在心中，经常不断的进行研讨、反思，发现自己的不足，从而进行改正。在课堂上随时关注学生的接受情况，并及时的进行反思与调整。在每课教案都要做到有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。授课后及时反思本课教学的成功和失误；以便总结经验，改进教法，不断提高。继续以新课程为中心，规范教学常规，平稳提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项任务。认真组织和准备，积极参加uc教研和教师“岗位大练兵”活动。

三、紧抓学科质量，提高学生素质

我们始终把学科质量摆在首位，除了狠抓课堂教学外，加大对学生的辅导力度，并因人而异。根据不同学生的不同掌握情况进行辅导，使学生能够学有所获。

一个学期的工作很快结束了，回头想想我们的收获不少，对教研组计划中涉及的有关工作完成得很不错，无论从教学还是学科活动，大家都取得了可喜的成绩。下个学期，我们将从以下几方面继续努力：务实的做好口语操练工作，使之真正的服务于英语教学。思考出更好的学科活动，以活动促进英语学习。带领全组老师加强网络学习意识。

收获的2009过去了，相信在学校各级部门的领导下，在英语组全体老师的共同努力下，今后的工作会取得更大成绩。

第四篇：七年级英语上学科总结

七年级英语上学科总结

七年级英语上学科总结1

经过一期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期的英语教学有了一定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。

一、第一节英语课的重要性。

主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

二、门阶段的教学内容。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看想写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

3、音标教学。在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

4、单词的拼读。语音与词汇有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要,老师应使用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的'拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

总之，学习英语一定要勤学苦练，要日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的

在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师学习，不断提高教学水平。

七年级英语上学科总结2

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学起英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在一班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取个别督促辅导、背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科工作总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，一班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是一班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，做好工作计划，多向前辈学习，争取进步，取得更好成绩。

第五篇：2013年下学期八年级英语学科总结

2013年下学期八年级英语学科总结

杞熊梅

本学期在学校领导的正确指导下，在年级组的协作中，我完成了教学任务。在八年级一学年的教学中，我努力过，也想要放弃过，也由于自己的性格脾气，遭到了许多顽皮学生莫名的冷眼、唾骂，我自己也感觉到作为教师的失败与悲哀。但转念一想我要靠教书吃饭一辈子，不必要在乎这些，只能自己静下心来安慰，反思反思再反思，调整好心情坦然走上讲台。这是我一学期以来的复杂心情。那么今天又要再次总结反思自己的教学，我就好像感到我的心脏有些刺痛，想要烂在心里不想写在纸上。但这也是学校的常规工作，不能反抗的时候只能支持。听了昨天金鹿中学的杨老师的讲座，她已经把好的教学经验总结的很实在了，而我只做到了其中的点点滴滴，我就借花献佛，也希望各位教师有空的时候好好体会杨老师的讲座内容。接下来我就说说自己的一点点对教学的想法：

1.态度决定高度。教师对教学的态度是关键。教师在教学过程中一定要让学生信任你，这是严谨治学的一种态度。怎样提高学生对自己的信任度呢？就比如说在一节课中某个知识很重要要让学生注意，勾画出来，接下来既要利用早读记忆，反复回忆听写练习，最终测评中也要体现。通过考试之后大部分学生就会想，这个老师说的话很有用。也就会提高他的学习积极性。就像人们经常说的事情说了不做就等于零。

2.性格决定命运。教师要大度，要有海纳百川的风度，这也是我一直想要奋斗的目标。我很受这句话的启示，在喧闹时，能旁观；在冷静时，能思考；狼狈时，会克制，失败时，会自嘲。得与失都要乐观，乐观了一切也就能坦然。如果总是把那些负担放在心里，那多累。周副说的拿得起是一种能力，放得下是一种智慧也值得深思。对于我们教师也是一样，首先，学生狂躁时，你不能跟着猴急或觉得没救。在中期的时候，我看着他们的学习状态我也急了摸不着头脑，跟李老师说再这样下去我们就会完蛋，所以两个人静下心来搞复习资料制定后期复习计划，一切准备充分了才觉得心里踏实。其次，学生恨你骂你的时候，一定要忍，就当没听见没看见。当然他的恨和骂一定是有根源的，对于我自己的理解就有三种：要么教师对他太严厉要求过高一时接受不了；要么你也恨骂过他，力都是相互的，关爱的力量会比恨骂强；要么你的教学不够精彩。出现这些情况唯一的方法是反思自己，多站在学生的角度着想，也回顾自己学时也叛逆过，而现在更多的是感谢曾经训斥过自己的教师，我想长大后他们也会有同感；自己的孩子也正在体现着自己，赤裸裸的把父母的优劣表现在自己眼前时，为人师为人母的我们又该如何教育。给学生打交道确实是斗智斗勇的过程。

3.细节决定成败。教学的任何细节都需要精心去准备，如果没来得及准备还不如指定教学任务给学生完成，教学过程要做到胸有成竹。

4.思路决定出路。做任何事情都要有一个清晰的思路，我在教学过程着力在培养得力的英语科代表，培养学生自学能力，分组学习培养互助互教能力，使学生养成良好学习习惯。注重学生的学法指导与重点辅导。强化意识变“要我学”为“我要学”。

总之，在今后的教学中，我将加强自我专业素质提高与修养，不断充实完善自己，用新思想，新观点武装自己，积极参加教研教改活动，多听课，多交流。取别人之长，补自己之短。我也会时刻提醒自己，既然自己教学上有一点点起色，就一定要再努力，努力保持好的状态。工作是什么不重要，重要的是你努力做了，并且有成绩，你就会充满自豪。当然，我们也得记住不是每次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须付出努力。千万别否定自己的能力，考的是学生，学生也有潜在能力的发挥和好运气的时候。我们教书要教一辈子，一次的成功说明自己成功过，一次的失败也并不代表一生的失败。所以释放你的正能量，微笑面对一切。