2年级上学期学科总结(2009第一学期)

第一篇：2年级上学期学科总结(2009第一学期)

二年级上学期学科总结

江镜中心小学:薛武

三、教学的具体措施。

（一）、重视学生的行为习惯的培养。

著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯„„”我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，而二年级则是良好习惯养成的关键期。我准备采取以下措施：

１、上课的行为习惯。

二年级的学生对学校的学习并不陌生，但还得从具体一点一点地讲清楚，孩子才能明白是怎么回事。例如，刚刚开学时，我发现听到上课铃响时，总是乱哄哄的。我根据孩子们爱记儿歌的特点，编出了三字经“铃声响，进课堂。快坐好，速安静。坐如钟，站如松。手放好，脚放平。老师讲，记在心。”还有上课有问题要举手发言，上课不能随意讲话等。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来，如在上课上，我经常向孩子提问，刚才老师说什么？刚才那位同学说了什么？这对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。但由于二年级的孩子还很小，你告诉他们以后，经常会忘记，因此我准备在课堂上采取趣味训练，如在训练口算时，我在班上找小榜样，开展“请你像他这样做”的有趣活动，并举行10日无错误或我是神枪手等活动。让学生在“我就像您这样做”的氛围中，反反复复经常不断，进一步调动同学们的积极性，同时要及时更换小榜样，使学生进一步在有趣的活动中强化训练，养成良好的习惯。

２、做作业的行为习习惯。

由于二年级与一年级不同，二年级布置一些作业量会增加，这就要求学生认真、独立、按时完成。但是大部分学生还没有按照老师要求做作业的意识，那就得通过各种途径让他们形成这个意识。这需要引进激励机制，能激发孩子们的进取心。如开展“比一比，赛一赛，谁的红星多。”的活动，将那些按照要求书写，并做到准确、整洁、美观的作业盖上红星。红星最多的作业展示给其他小朋友看。并且告诉其他小朋

友，这是他们上课时能认真听老师讲的结果，他们跟老师做得一样好，都可以当我们班上的小老师，其他小朋友为了能像他们一样，也会学着他们的样子，这样以来有助于提高孩子们学习的积极性和自觉性。

（二）、培养学生的学习兴趣。

兴趣和爱好是最好的老师，因此数学学科要取得良好的教学效果，就要求教师以情趣导学，充分调动学生学习数学的热情。具体措施：

１、故事导入

二年级的教材还是跟一年级一样有很多生动的主题图，每一幅主题图都可编成一个引人入胜的故事。我准备根据每一幅主题图的内容给故事取个名字如《找另一半》、《观察物体》、《参观角的王园》、《变魔术》等等。低年级的孩子最爱听故事，用讲故事的方法来创设一个新课情景，让学生在一个个故事中学数学，这样不仅能让枯燥的数学知识变成了学生熟悉的生活问题，而且能让学生集中注意力，激发他们的求知欲望，以积极的态度投入学习，并乐于迎接学习中的各种挑战。

２、巧设练习，激发兴趣。

重复单调的练习，学生会产生厌烦情绪，注意力不集中，有时白白浪费时间，所以练习设计要力争新颖创新。就其教具来说，我认为习题可用儿童所喜欢的小熊猫，小白兔小猫等动物的情景来出示题目，同时习题也可以制作一些色彩鲜艳，带点魔术性和童话色彩的图片。我们也可以把本来静止的，不会动，不会说话的习题“乔装打扮”，予以拟人化，变成会说话的事物。在练习的设计上，要讲究形式多样，可以进行听音，对口令，看谁爬得高，开火车等生动活泼的练习。如教学两位数加减两位数时，可以让学生动手笔算，再穿插接力赛，小猫凑数等有趣的练习，使学生的思想处于积极的兴奋状态。

３、满足表现欲望，体验成功喜悦；

现在的小孩子都有一种强烈的表现欲望，从小就爱当班干部，如果能让他们当小老师，那肯定能更好的调动学生的积极性，而且有了这种民主的师生关系，学生在数学学习中更能获得成功，能体验到成功带来的愉悦，我们应该让不同认知水平的学生都能有体验成功的机会，这样将有利于培养学生稳定的学习兴趣。

（三）、注重对学生进行学具操作的指导。

学具的使用在低年级的学生学习中是非常重要的，但是，由于二年级的学生年龄小，自制能力差，在操作使用的过程中往往会出现很多问题，如学生不知道如何操作学具？又如当使用完学具后，要对使用后的结果汇报或是小结时，课就很难继续下去了，学生还是同样的兴奋，以至于我们老师不得不停下来维持纪律。感觉就是“放则乱，收则紧。”我这学期吸收以往的经验，准备采取如下措施：

１、注重课前的学具准备

我在上课之前自己先认真钻研教材，根据不同的内容选择恰当的学具，认真研究该学具及其应用。有些操作的学具需要学生制作的，在提出制作要求时一定要对学具的形状、颜色、大小提出具体要求，有时还需要家长的配合，低年级的学生年龄小，要求如果不具体不细致，准备出来的东西就有可能相差很大。如：在教学“认识米”时，我就让学生的家长帮着准备几根长短一样的纸条和毛线。我是采用每周发一张家长要替孩子准备的学具的通知的方法。

2、要注意学具操作的示范性

示范性是指给学生的学具操作提供一个模型。当然这种模式并不是说学具的操作都是不变的，而是教师给学生起一个示范作用，让学生知道进行学具的用处，知道学具的基本操作。如学习“角”这个内容时，其中的一个活动“摸一摸”，让学生摸角，感受角的特征，这就是让学生动脑、动手，使学生直观感受到尖、直，加深对角的特征的理解。由于这是学生初次使用学具，所以我就是在实物投影仪中带着学生摆，在摆的过程中一边提问学生应该怎么摸，强调一一对应的方法，一边示范，当摸完一个角后，下面的学生就开始自己摸第二个角了，这说明学生已经知道如何操作了，于是我就随机放开，让学生自己进行活动。这时我抽出时间，深入到学生中去，发现学生活动得很有序、很成功。

3、让学生感受到学具操作的用处

这里所说的学具操作的用处并不是让学生能表达出学具使用对我们有什么帮助，而是让学生能够从内心感受到。如在学习线段含义时，让

学生用线段可以摆出自己最喜欢的图形。如果这里就让学生摆摆，摆完了就完了，我想学生也就没什么印象了，但如果摆完后让学生展示自己摆的图形，并说说用了几条线段，这时学生就会感受到成功的喜悦和用数表示物体的乐趣。

4、学具操作设计要注意周全性

我们在备课时还要充分考虑每次活动的可行性。从学生操作的时间和空间上考虑，给学生多长的时间，不能提出问题就匆匆活动；从操作的次数上考虑，本节课要操作几次为宜；从操作的内容上考虑，每次操作的内容是否值得进行操作；从学具操作的秩序上考虑，一定要响亮地提出要求，做到字字说清，句句入耳，最后让学生操作学具，不然，就会造成混乱。操作之前先说要求，再发学具．明确谁不按老师的要求就把谁的学具收回。学具在操作完成之后，立即收回，注意好吃，好玩的东西不宜直接作为教具，比如：苹果，酸奶．小玩具等都不能拿实物做教具．

（四）注重对学生各种能力的培养

1、培养学生说的能力

在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。

(1)让学生有敢说的勇气。班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕说的学生，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时的表扬：对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目光，并加以适当的点拨、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开口，哪怕声音再轻说得再离谱，我也会以鼓励的口吻对待，让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如，当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓励：“你也说的很好。”以此调动他们的积极性。再如，课中对于那些较简单的问题，我把说话的机会也让给怕发言者，并及时鼓励：“你答得非常正

确，很有进步。”当有的学生回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师相信你下一次一定能回答正确。”并适当给小红花、红五星等对他们进行鼓励。对于一年级刚入学的孩子来说，老师能表扬他鼓励他，他会觉得非常开心非常光荣，由此会增加说的勇气和信心。

(2)让学生把话说清楚，说完整。二年级学生，知识面窄，语言贫乏，尤其是数学语言更难以正确表达，他们往往能够想到、做到，但不一定能正确表达出来，根据这一特点，我准备把枯燥的数学知识寄于一定的数学情境之中，让学生边操作边表达，循序渐进地把话说清楚，说完整。

２、培养孩子的倾听能力

（1）、当课堂上一个同学在说,其他同学不安静时，老师可以请大家来对此现象进行分析，引导学生应该怎样听同学的发言，要自己教育自己，效果会好一些。

（2）、当别人发言结束后,对马上举手发表了不同的意见的同学给予表扬，肯定他认真倾听别人的意见，又能提出自己不同的想法。

（3）、采取每日评价制度,在数学课上对于会听的同学给予积极的评价，可以在会听的一栏中贴上一个小笑脸等方式，一周一统计，在会听这一项中他做得怎么样？鼓励孩子们认真倾听别人的发言。

3、培养学生评析的能力

每个人都有不同的知识背景和思考方式，二年级儿童同样如此。教学中，我们除了培养学生说、听的习惯，还要努力培养学生评析的习惯，让学生在认真审视其它同学的思维过程中正确做出判断，并对照自己的思维过程，学习他人之长处，修正自己与他人的错误、不足和遗留，找到解决问题的最优方法。就几和第几的教学，我出了一道开放性题，看下面图形：五个点可以连成几条线段？第一位同学说：我认为8个；第二位说10个。。。就这几种回答后，一部分同学根据自己的思维判断，肯定了第一位同学的说法，也有一部分同学肯定了第二位同学的说法，其间也出现了两种都同意或都不同意的学生。究其原因，同出一处：听了他们的回答，我觉得应该这样说才好才对，从左往右数，动

手画一画或从2个点、3个点、4个点进行引导推理，使学生有根有据的思维，做出了正确的评析。

４、培养学生的小组合作能力。

（１）、我认为低年级学生的小组合作先从两个同学的小组合作开始，但在合作前要有适当的方法的指导。比如：可以告诉他们，两个人交流时，一个同学先说，另一个同学认真听，然后交换过来，再如：当两个人讨论书上某一个问题时，两人要同时看一本书，看着书上的问题来发表自己的意见等等，这里有很多非常细致的工作需要我们平时要观察到，及时给予方法上的指导，这样慢慢地学生就知道该怎样去做．（２）．当两个人的学习小组合作得比较好时就可以改为四人一组进行合作学习．这四人中要程度不一的，有基础比较好的孩子，也有学习上暂时比较困难的孩子，便于互帮、互助．四人中还要有分工．有组长、汇报发言的同学、噪音控制员、记录员等不同身份，保证合作学习的顺利展开。

（３）．评价时我们要以组为单位进行评价，评价哪些小组在哪个方面做得好，这样一个一个小组之间又形成了竞争机制，能够及时鼓励每个学习小组的活动效果。

以上是我根据新课标精神和二年级学生的心理、生理特点制定的本学期教学计划，我将根据计划带领全班42个可爱的同学共同努力，争取取得好成绩，使学生各方面都得到全面的发展。但还要根据在实施过程中出现的问题，进行调整。

第二篇：第一学期思品学科总结

第二学期二年级思想品德教学工作总结

陈栅子小学

王华健

转眼间，本学期又将结束。这个学期我担任二年级的思想品德教学工作，可以说紧张忙碌而又收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订详细务实的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在学校的领导下，立足现在，放眼未来，在继续推进我校高效课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。本学期工作已接近尾声，先讲一个学期的工作成果总结如下

一、主要工作及成功经验

整个学期，在教学上，我都严格要求自己，试着努力做好教学“六认真”工作。后阶段，我在总结前阶段工作得失的基础上，主要在以下几项工作中作了努力与提高：

1.认真及时备课。每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师。这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。

2.认真上课。课堂是学生的主要根据地。根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动

脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

3.适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

4.努力做好培优辅后工作。

二、存在的主要问题

本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：（1）在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。（2）总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。（3）学生的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。

四、今后努力的方向

1、认真备课，加强集体教研，提高课堂效率。

2、采取积极措施，加强检查和辅导力度。

我相信，只要努力，在今后的工作中，我会取得更大的进步

2011-6-19

第三篇：2013第一学期体育学科总结

2012年学年第一学期体育学

科

总

结

谢 桂河

总结

本人在这学期里，在政治方面和以往一样，热爱中国共产党热爱党的教育事业，拥护社会主义社会，支持社会主义建设，我们教育思想端正认真学习《主义教育法的中华人民共和国的教育法》按照上级的要求努力学习，积极参加工作，爱校如家，遵守学校的各项规章制度，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，礼貌待人，以身作则，为人师表，在自己的岗位上兢兢业业地去工作。

1、在教学和成果方面：根据自己继续担任初二级（1）（2）（3）班体育课程设计不同教学手段来调动学生对育课的兴趣，特别是强高课堂气氛，表现的两种是：一种是积极向上，生动活泼的，具有强烈的吸引作用；另一种是消极沉默，无精打采，毫无兴趣的表现。前者可让学生在轻松愉快的状态下积极开动脑筋，认真地进行学和练，在心情舒畅的情况下掌握技术技能，后者，学生是在被动的情况下学习，学习中缺乏主动和积极精神，练习中无精打采，自己的讲深就难以被学生接受，严重地影响教学效果，所以自己在教学中除了教学方面的信息交流外，师生之间也应进行心灵接触和感情的交流。有时自己的心理状态和情感的表现，可直接影响到课堂气氛和学生的心里状态，如上课时，自己教态轻松自如，说话和颜悦色，态度和蔼可亲，对学生满腔热情，充满爱护和期望，就回唤起学生相应的情感体验，并由此获得心里上的满足，学生这种心里上的满足可缴发出和做动作是的力量。都有一定的提高。可见，平时关心，能通过学生的情感和心里气氛的影响，促进学生对体育课的兴趣。反之，如果自己总是板着面孔，不重学生，做动作不规范，用动作不规范，用傲慢或毫无情感的语调上课，将会直接影响到学生的积极性，使学生感到冷漠，所以，可能用无精打采的态度回敬老师，使教育学受到影响，因此，在教学中，自己多表扬成绩好的、和辅导后进生，提高他们自信心，让他学生在轻松愉快的状态下积极地动脑筋，认真地进行练习动作，和次数，并突出重点和难点，让学生乐于锻炼，使每堂课获得极佳的效果。在这个学期，除了上好每一堂体育课任务外，重点抓好800米和1000米的耐力跑.在全科组的共同努力下，胜利完成校运会、区田径运动会的比赛任务，并在全科精心组织初二级的大课间活动及比赛，取得了区的特等奖、市的一等奖在这个学期，在其他方面，自己还存在着这样、那样的缺点，我会在以后教学过程中，克服缺点，发扬优点，使自己在工作中更上一层楼。

体育科：谢桂河

第四篇：二年级语文第一学期学科总结

二年级语文第一学期学科总结

黄家湾小学任有菊2011-1-8“光阴似剑，日月如梭”，随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。新课程犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。

这学期以来，我按照开学初制定的教学方案有条不紊地开展工作。利用空堂时间听领导和老师们讲课，虚心向他们请教，学习丰富的教学经验、改进教学方式、定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

一、为了一切学生——“以人为本，发挥学生的主体作用”

为了更好的贯彻实施素质教育，领会和运用新的课程标准，课堂上，我坚持把学习自主权还给学生，把课堂中更多的时间与空间还给了学生，始终注意学生的习惯养成教育，真正领会“以人为本”的教育真谛，关注不同层次的孩子，面向全体学生，为了每一个孩子的发展。

二、一切为了学生——“绽开学生的发散思维之花”

在教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，由于儿童生理的特点和在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

三、为了学生的一切——“心系学生”

本着“为了学生的一切”的教育理念，为了让学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，学会沟通，学会互助，学会分享，既能够尊重他人，理解他人，欣赏他人，同时也能使自己更好地得到他人的尊重、理解与欣赏，我努力创设合作式学习的情境，切实为学生养成合作意识与发展协作能力搭建舞台。在课堂上，为了给学生更多地提供互相交流、共同切磋的机会，我将评价的权利交给了学生。我经常鼓励就学生一段课文的朗诵或者一句话的表述过程互相进行评价。评价的方式是多种多样的，可以抓住同学叙述模糊的地方发问促使对方做进一步的说明，可以在赞同对方观点的同时做进一步的补充等等。通过实践证明，学生们在评价别人的同时，自己也会加深认识，甚至是对问题的理解上升一个层次，从而提高学生的比较和分析能力。而学生们互相评价时往往也是对问题认识与理解程度的直接反映，他们评价的语言更具有儿童语言的特色，这样表达更直接，也更容易被其他学生所接受。学生在评价中互相影响、互相启发，从而完成合作意识的内化与协作能力的提高。

总之，在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。但是也出现了教学上的许多不足，一部分学生由于农村“家庭教育”的空缺和儿童特殊的生理特点，学习上就有点困难，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。

第五篇：学科学期总结

本人任教初一两个班的数学，学科学期总结。在工作中全面贯彻教育方针，教书育人。在工作中按照教学计划，教学大纲，深入研究课本，精通教材内容，抓住知识重难点，认真备好课，上好课，完成了整个学期的教学任务。

这两个班其中一个为普通班，基础比较差，想找几个数学基础比较牢固、成绩比较好的同学做榜样都找不到。针对这种情况，本人定了一个打长久战的计划，工作总结《学科学期总结》。在受课时由浅入深，注重基础知识的培养，课堂上以生动活泼的形式，良好的教态，牵动学生的思维，让古板的数学课堂变的生动精彩，通过各种途径培养学生的运算能力，逻辑思维能力，空间想象能力。

课后认真批改作业，能够做到当天的作业当天批改好，以备了解当天教学的质量如何，第二天加以更正，巩固。对于各单元测验卷能够及时测试和评讲以总结前一段时间的教学水平，找出不足。让学生节节过关，章章掌握。课余时间针对各种类型的学生适当地进行辅导和谈心，培养他们的兴趣和信心。做到面向全体学生，因材施教，扶优转差。经过一个学期的努力，学生学习数学的兴趣比以前浓了，成绩也有所上升。但进步得比较慢，在今后还有待加倍努力。