小学部课内比教学总结

第一篇：小学部课内比教学总结

磷矿实验学校小学部“课内比教学”活动小结

为了响应湖北省教育厅关于开展“课内比教学，课外访万家”活动，按照市教育局“课内比教学，课外访万家”活动要求和统一部署，我校从9月19日正式启动“课内比教学”活动，经过三周紧张有序的比赛，至10月12日已圆满结束了此次活动的第一阶段，达到了预期目的，成果显著。具体体现在以下几个方面：

一、活动基本情况

一是制定了“课内比教学”活动方案，成立了以副校长姚振山为组长，教务处成员、教研组长为成员的领导小组，成立了以教务主任为组长，陈晓明为副组长，教研组长为成员的工作专班，组建了评价专班。语文、品德组：刘金荣、付清勇；数学、科学组：崔妮娜、胡成兰；英语组：邓刚、王金凤；体、音、美组： 周海军、魏文杰。

二是本阶段活动为全员赛课阶段，我校29位教师参加了此项活动，分为语文组10人，数学组13人，英语组2人，综合组4人。老师们课前精心备课、领导和本组教师参与课堂听课、课后上课人说课、听课教师和考评小组评课。根据参赛教师授课情况、说课，每组2位评委公平、公正、实事求是的打分以及本组教师的集体意见，评选出8位教师为此次活动的优胜教师，将参加下一轮全镇教师的教学比武，优胜教师是：语文：黎娇蓉；品德与生活：马春艳；数学：崔妮娜；科学：熊丰权；英语：邓刚；体育：周海军；音乐：韩丽颖；美术：陈晓明。

二、活动取得了阶段性成果

1．精心准备，高效课堂教学模式得以落实

所有参赛教师都十分重视此次赛课活动，把它作为提升自我的一大契机，以饱满的精神投入到此次活动中。按照高效课堂教学模式钻研教材，认真备课；精心设计教学流程，积极探索教法。都不同程度地体现了教师着眼于学生自主探究，合作交流，发现问题，解决问题学习能力的培养，将学生看作学习知识的主体，教学由过去单一的知识传授变为引导学生主动地体验探究性地学习。

2、各学科教法学法亮点荟萃

语文、品德组的导入环节充满激情，很好的把学生引入到课堂，教学目标出示及时且明确简洁，并能很好的完成，自主学习做到目标明确，且学法指导切合学生实际，培养了学生的自学能力，探究环节突出了教学的重点难点，使课堂教学在此环节得到了升华，拓展环节对学生的思想感情有了很好的启发，且拓宽了学生的视野。各环节安排紧凑，特别是教师的过渡语运用恰当。如：一年级语文教师黎娇蓉整节课融趣味性、传授知识为一体，教学效果好。品德与社会教师马春艳执教的《言而有信》，一听录音故事《诺言》，以“有人说，这个男孩真傻，你们觉得他傻吗”的问题导入，把问题交给学生去探究交流，学生明白了言而有信的好品质，是为人之本，要从小培养。

数学、科学组严格按照高效课堂模式设计课堂教学流程。导入创设情景，及时出示目标，学生自主学习方法切实可行，合作探究突出重点、难点。如六年级数学教师崔妮娜执教的《分数除法的意义和分数除以整数》一课，由整数除法的意义导入，根据乘法算式写除法算式以及学生日常生活中的实际问题，交由学生探究讨论，发现分数除法的意义与整数除法的意义相同。在此堂课中，她引导学生去发现、理解、体会、概括、运用、总结，突出重点、突破了难点，提高了学生学习数学的积极性和运用数学知识解决生活中的问题的能力，真正让学生理解“数学就在我们的生活中”，充分调动了学生的积极性。科学教师熊丰权执教的《卵石的形成》，课前让学生收集有关卵石形成的资料，采集卵石，课的开始学生展示自己收集的卵石，交流了解的情况，推测卵石的形成，然后出示图片质疑、提出问题，设计了四个探究题：河道中卵石的分布规律；河道里的卵石是从哪里来的呢？；流水真的具有搬运能力吗？是什么原因使岩石变得越来越小，光滑圆溜的呢？设计实验让学生观察探究，通过实验探究学生找到了卵石形成的原因。

英语组合作式英语教学，导入自然，自主学习环节任务设计的多，放手学生，创设最佳的学习情境和问题，有布臵有检测，让学生主动地参与到学习的过程中，在自主学习的任务完成中、目标落实中、新生成问题探究中，语言知识操练中处处体现了以小组为单位或以两人一组形式进行学习的方式，如邓刚老师《Unit2 Where is science museum?》，以情境教学为主线贯穿整个课堂，学生学习兴趣浓厚，课堂气氛非常活跃，学生不再为死记单词死背句式而苦恼，真正让学生体会到学习英语是一件很快乐的事。教学效果很好。

综合组采用学练结合的高效课堂教学模式，学生边学边练习，为学生营造了轻松地学习氛围，收到较好的教学效果。如音乐教师韩丽颖执教的《丰收之歌》，引用学生最熟知的安徒生童话导入，不知不觉把学生带入了了主题，以及教学过程中切分节奏训练掌握已学的知识达到了导、教、学、练一致的目的；美术教师陈晓明执教的《趣味文字》一课，针对学生对美术字的基础差，课堂上展示了大量的有代表性的趣味文字代表作品及图片，教学中紧扣“趣味”，突出字的趣味性，运用媒体帮助学生掌握了趣味文字的设计方法；体育教师周海军执教的《蹲撑前滚翻》，选用了“高密度，小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导、学生的主体作用让学生在玩中学、学中玩，以“乐学”贯穿整堂课，提高了学生锻炼身体的积极性和自觉性。

三、存在不足：

1、一些青年教师课堂驾驭能力欠缺，缺乏对课堂突发事件的应变处理能力。

2、个别老师对赛课还不够重视，准备不充分，教法单一，出现让课堂变“自主”为“自流”的情况，不能体现高效课堂教学模式。

3、部分教师对课件的运用不够。

总之，这次“课内比教学”活动对我校高效课堂教学模式的推进，教学质量的提高、浓厚教研气氛的形成、教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“课内比教学”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究远没有结束。我们将以本次“课内比教学”活动为契机，掀起新一轮教学研究的热潮，大力推进高效课堂教学模式，不断提高教育教学质量。

第二篇：后平小学部课内比教学实施方案

后平小学部课内比教学实施方案

一、指导思想：

以提高教师专业水平为根本，以提高教育质量为目标，深入开展课内教学比武活动，不断深化课程改革，深入贯彻“我快乐，我发展”的办学理念，求真务实抓质量，扎实推进课堂教学，把课堂教学变成学生喜欢的课堂，有生命的课堂，真正让教师上好每一天的每一节课，堂堂课都是教学比武课。特制定我校课内比较学实施方案。

1、强化课堂教学管理，提高课堂教学效益。努力抓好课堂教学为中心的几个教学基本环节（教学计划、备课、上课、听课、批改作业、检查考核等）。

2、网络研训常态化，鼓励全校教师参加网络教研或上网搜集观看教学视频。

3、进一步完善教学管理制度，以管理促质量，以赛促训，以赛促教。

二、主要工作与措施

1、加强课堂教学常规管理，提高教学质量。按照教学常规工作要求，结合学校实际情况，从教学计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导检测等环节上、从质和量上，以课堂教学为抓手对各项指标做出明确要求，形成常规检查、常规管理制度，并将结果纳入各项检查评比记录和学期末的绩效考核。

（1）比学习。看谁业务学习、课标学习认真及时有效，心得笔记做得好?看谁学识水平提高快？看谁积累名师的教学观点，经典案例多？看谁能较全面心理学知识?看谁自学笔记、心得体会写的多，写的好？

（2）比备课。做到每科有备课，课课有教案。一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看备课是否认真，是否符合班级实际，四看教学后记是否具有针对性、指导性。学校将对教师的备课情况做到周检月评，每周认真检查、填写教案检查记录，教学反思将重点检查，并反馈、公布检查结果，记入教师业务档案和教学常规月检查汇总表中。

（2）比上课。关注每个学生的发展，落实好我校小学部提出的：“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。实施“自主探究，合作交流，总结提高，应用深化”的课堂教学模式，以“分层测试卡”为激励机制，给每个学生提供均等的学习和发展的机会，面向全体学生。评价一节课的重要标准：看是否真正体现“以学生为主体”的教学思想，关注每名同学的发展。

（3）比教师作业批改。要求每次作业量适中，教师精心设计作业内容，作业批改要在“五有五必”上下功夫，即 “有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”，作业批改及时认真仔细。学校将对学生的作业批改作定期检查，写好整改意见。要求作业字迹工整、清楚，批改及时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位任课教师都要重视学生的书写质量，把学生的书写作为重点来抓。（4）比课后辅导。教师辅导既是对学生的负责，也是对学生的尊重，更是一名教师对岗位责任的诠释。教师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、耐心、恒心；及时性，针对性。

（5）比教师素养。主要比教师日常教学的基本素养展示情况，展示原生态的课堂教学。说课、讲课、评课等教师教学基本功，以赛代训，以赛代教。

（6）、严把教学质量验收关，认真安排好月抽测和期中教学质量测查工作，要把测查看作是对教师的教学和学生的学习双边活动效果的检验，当作激励学生的手段，当作师生进步的加油站，月抽测安排分校领导随从监考。本学期要组织小学五、六年速算比赛（简算、方程），一年拼音比赛，二年级识字，三年级查字典，四、五年级朗读，三至六年级作文竞赛。以活动为载体，促进全校教学质量的提高。

总之，新的学期，我们应团结一心，转变思路，平常就从抓生字、抓背诵、抓计算、抓概念、抓课堂知识开始，夯实基础，立足课堂，不荒废每一个40分钟。这样抓好每个细节，形成习惯，真正把学生当做自己的孩子来教，学生的成绩一定会提高，我们有理由相信，在全校老师的共同努力下，我校的教育教学质量必定会在原有的基础上有一个质的飞跃。

二0一二年三月

后平小学

第三篇：课内比教学.总结doc

课内比教学，课外访万家活动总结

乌岩联校

在省教育厅“比访”活动号召推动下，县教育局的部署、中心校的精心策划督促下，我联校在“比访”活动中做了如下几点工作：

一、明确目标，认清形势。

1、认清形势，校内拉起了“比访”活动的横幅标语，组织教师观看了省“比

访”活动的录像，树立育人为本，锤炼师德师魂，提高教师业务水平活动。

2、召开了“比访”活动专题会，武装全体教师指导思想，确立“比访”活动

组织机构，校长亲自布置安排“访万家”时间，确定每周三为走访日。

3、制订“比访”活动实施方案和机制，做到有组织、有布置、有检查、有体

会心得。

二、组织实施，进行比教学。

1、明确分工，开好语、数教研组研讨会，明确语、数两科的课题，语文分低、中、高三级进行，低段以《在语言环境下识字》、中段以《句、段的训练》、高段以《阅读与写作训练》为专题，数学以尝试教学法为主题展开教学。

2、钻研教材，明确课标，研讨教法、教路，书写教案。（由各任课教师自行研

讨）

3、语数两组按语数两组组织说课，进行集体研讨，修改教案、教法。

4、实施进行教学，全员参与听课、评课，作好细致记录。

5、总结改进写体会、论文，松乡、县参评。在乡第一轮比武中，我校青年教

师与红敏获得三等奖。杨翠萍老、袁达胜老师、余显荣校长的论文、余昌生老师的教学体会均获得县级一等奖。

三、走访、回访，简历家校社会桥梁纽带。

除每周三晚，全体教师大走访外，杨翠萍老师充分利用节假日进行走访回访，写体会达3000字，走访率高。青年教师朱凤云、杨开巧利用晚上走访，直到11点多才回校，老年教师袁达胜老师走访率百分百，走访笔记受到县、乡两级领导的好评。

总之，在半年来的“比访”活动中，全体教师都深有感触，收益颇深，推动力较大。

四、存在的不足。

1、少数教学点教师认识不足，有待重视。

2、教研组作用发挥不够大。

3、评课效益率不够高。

五、今后措施。

1、进一步明确“比访”指导思想，提高锤炼教师师德师风，提高业务能力。

2、提高课堂课改效率，让学生学得快乐、轻松。

3、充分发挥教研组的作用，着力于课改活动。

4、及时派年轻教师外地参加各项活动，并上好汇报课。

5、采取以老教师传经活动，实施一帮一推手并肩帮扶活动，帮扶做到有记录、有反馈。

2012年春

第四篇：课内比教学总结

课内比教学总结

在当前大力提倡素质教育，减轻学生负担的背景下，有效利用课堂时间，提升课内质量是一项重要的措施。虽然课内教育没有像课外教育那样可以灵活的根据学生的特点来因材施教，但是课内教育却是一个基础，是一个学生的主线，对学生形成整体的知识体系和观点具有重要的作用。

从我自身的课内教学经历来说，感觉作为老师在整个课内教育中的重要性，因为在课内教育中学生完全按照老师对于知识的安排进程来学习，并且在某些课程中，教师根据自己的经验会制定教学的资料和课件，而这些也是学生在课内获取知识的主要来源。但是课内教育感觉上可能会较难促发学生自主学习的动力。

所以在我的课内教学过程中，扬其长而避其短：对课内教学中的重点，我会在备课时进行罗列，并且在教学过程中进行强调；对课内教学中的难点，我也会进行问题设计，去引导学生主动认识到问题的难处，去认识问题的本质；并且会根据教学大纲中对于知识的重要程度的评价来进行课内学习时间的合理安排；并且在课堂内对于某些问题采取了课内讨论的方式来打开大家的思路，促发大家的思考，这些往往会给比较刻板的课本知识增添很多意想不到的闪光点。

学生主要通过课内学习成长，但是对于即将踏入社会的他们来说，一般课内教育也存在某些问题，比如课内教学中往往参杂着某些理想环境，与以后在社会上遇到的实际问题可能存在差别，还有课内教学中的知识获取方式可能与以后在社会上获取知识方式不同。所以在学生的学习过程中，我在课堂中参入一些社会上实际的案例进行讲解剖析，当然这些可能课内教学配合课外实训的效果会更加好，主要的目标是利用课内教育的优势，增加学生对于专业的把握能力，增加自身再学习能力，并且避免课内教育的劣势，让学生对于实际问题也能通过对已有的基础知识融会贯通来解决问题。

综上所述，课内教学作为现在教学的主要方式，而老师作为课内教学中的主要角色，个人的素质深深影响了整个教学的质量，所以作为教学人员，我们应该严格要求自己，努力学习专业的前沿知识，并且把这些通过课内教学传授给学生，使他们有所成长。

2012-1-3

第五篇：课内比教学和总结

“课内比教学，课外访万家”活动总结

廖宏伟

2012年6月

为了提高教师教育教学水平和职业道德修养，努力打造一支得力的教师队伍，一场轰轰烈烈的“课内比教学、课外访万家”活动在神农架展开。为了响应省教育厅关于在全省教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，从去年10月下旬开始我校按照教育局关于“课内比教学，课外访万家”活动的安排，进行周密部署，认真开展了“比访”活动，已经进行了上、下两个学期。现将活动情况作简要小结。

“比教学、访万家”首先要解决的就是全员参与的问题。有人认为“比教学”就是推荐少数教师或青年教师上一堂评比课，“访万家”只是班主任的事情。为了扫清教师们的思想盲区，我们强调做到“三个所有”：所有教师参与比教学、走访所有学生家庭，学校领导走访所有教师家庭。“课内比教学”有利于激发教师投身教育创新实践的积极性，不断钻研新课程，探索新教法，不断提高教书育人的能力和水平。“课外访万家”有利于形成学校、家庭、社会三位一体教育学生的合力，有利于建立和谐的师生关系，树立学校和教师的良好形象。

我们还让教师明确，“比教学”不只是上一堂评比课，而是比备课、比讲课、比说课、比观课、比议课、比反思，比教学过程中的每一个环节。“比教学”的根本目的是相互观摩，合作探究，共同提高，促进教师专业发展。“访万家”虽然要求高、难度大、时间紧，但是，坚决做到全面覆盖。我们还要求教师利用课余、下班时间、节假日等休息时间家访。家访前每位教师必须先备学生、备家长、备内容、备策略，制定个性化的家访方案。家访结束后，及时撰写家访日志，总结家访成效，反馈问题。“课内比教学”开展教学比武活动。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。通过组内讲课活动，各组推荐一名教师参加全校讲课比赛。此项活动要求全员参加，每位教师都要写出详细的教案和教学反思，并交教务处备案。老师们经历赛前精心备课，校内说课，课堂教学比赛展示等过程。每位教师都赛出水平，赛出了能力。大家再集体评课，最后做出中肯的评分。

“比”“访”贵在持之以恒，“比”“访”活动开展得轰轰烈烈，但是如何让这项活动成为全民练兵的沙场，而不是个别优秀教师展示的舞台？如何通过这项活动重建校内教学教研管理制度和德育工作制度，而不仅仅是停留在活动的表象层面？如何通过这项活动洗净身上的社会灰尘，重拾教者的良知和责任，重聚教育的激情和动力，让教师真正成为教书育人的职业和事业？

这些还需要人们进行反思。也许，一天的“比教学”，一次的“访万家”并不是难事，但如何做到持之以恒，使“比教学”能真正起到提升教育教学质量，“访万家”能真正起到“架起家校连心桥”的作用，我们需要做的还有很多很多。新铺镇中心小学“课内比教学”活动反思

廖宏伟

2012年6月

阳春三月，阳光明媚，气候宜人，新铺镇中心小学新一轮“课内比教学”活动拉开了帷幕。这次活动，让我感到这不仅仅是一次活动，更是一场智慧与能力的较量，也让我看到了一群勤钻苦研、乐业敬业、与时俱进的优秀的同行们。

赛课中，老师们在授课中的细心、耐心和精心，让我由衷地钦佩。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……无一不体现了老师们的智慧和能力，同时也体现了我们新铺镇中心小学教师的综合素质和极其过硬的基本功。

张琴老师执教的《地震中的父与子》给我留下了深刻的印象。《地震中的父与子》描写的是巨大的灾难面前，父与子凭着坚定的信念创造了一个人间的奇迹。教学中，老师能紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，引导学生在反复触摸文本的过程中获得丰富的感受，实现三维目标的有效达成。简明的教学目标既贴近学生，使每个学生通过文本的学习都能有所收获，有所发展。紧扣文本，设定目标的时候，力求做到简明，这样课堂上就能够集中兵力，打歼灭战，学生就能在反复触摸文本的过程中获得丰富的感受，实现三维目标的有效达成。简明的教学目标既贴近学生，使每个学生通过文本的学习都能有所收获，有所发展。

老师抓住“了不起的父与子”品读全文，及其它重点句，如“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。“他满脸灰尘，双眼布满血丝，”衣服破烂不堪，到处都是血迹。“不论发生什么，我总会跟你在一起！””等等描写父子语言，行动，外貌的句子，指导读，体会，感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。学生通过反复朗读，以读带讲，每次的朗读都提出要求，提升读的质量。多元解读，突出亮点。阅读教学尊重学生的阅读体验，在引导学生体会“父亲”的心理活动时，鼓励学生对文本进行适当的补白，进而有感情地体会朗读，更深层次地体会深厚的父爱。心理活动进行想象，抓住文本的缝隙，既训练了思维能力，又发展学生的语言能力。

老师整堂课思路清晰，抓住了课文的重难点，提问由易到难，循序渐进，从而突破了难点。另外，老师充分发挥课件的优势，利用图像的感染作用，帮助学生理解课文，超越了文本的局限性。

在教学中，也存在不足。一是在训练学生语言的表达时，设计的形式变化还不够多。二是高年级的学生在学习文本时在表达方式上还可以做点文章，那么多的小时作者在表达的方式为什么这样写？又能反映什么呢？对于学生的写作起到潜移默化的作用，结合文本的内容来进行整合。三是老师在放手让学生学，将学习的自主权交给学生这点上还做得不够。老师担心学生不能理解，所以讲的过多。

这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为教师应该努力学习，不断给自己充电，才能解决源头活水的问题，让自己不断提高。

个人工作总结 廖宏伟

2012年6月

转眼间，一学期又匆匆而过，回顾这一学期，感触颇深。借用老舍先生的一句话就是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识”，这就是工作的乐趣。为了力促提高、以求发展，现对本学的工作情况，作一简要总结。

一、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

（一）发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

（二）调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

（三）做好后进生转化工作

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导，化消极因素为积极因素。

首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

二、教导工作

（一）认真落实教学计划，狠抓教学常规管理。

一直以来我总是以饱满的热情对待本职工作，兢兢业业，忠于职守，凡是要求老师们做到的，自己首先做到。

我始终认真落实学校制定的教学教研常规，不断规范教师教学行为。从学期初开始，认真执行教学教研工作计划和工作记录，严格按照学校修订的规章制度去要求师生，定期检查教师教案及作业批改情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理。规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，不定时跟班听课，与执教教师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。

（二）制定教师发展规划，促进教师专业成长。

学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样教师今后要生存要发展必须具有过硬的本领。我清楚的认识到必须加强骨干教师的培养力度，也借助各种机遇，为教师搭建自我展示的平台。加大新教师的培养力度，开展“师徒结对子”活动，通过随机听课，新教师展示课，鼓励教师参加各级各类比赛、培训活动等形式，促进新教师的迅速成长。我精心制定了以人为本的校本研修计划，每学期开展两至三次主题研讨活动，研讨活动做到人人有准备，人人有发言，人人有反思，老师们一同感悟，一起分享，在探索和交流中，不断提升教学水准。

通过开展语、数集体备课－上课－听课--评课研讨这样的教研活动观摩，让更多的教师参与到校本教研活动中来，增强了教研活动的实效性，提高了教师的课堂教学水平。新教师展示课活动，“小荷才露尖尖角”，新教师在历练中成长；常态化的研讨课，“万紫千红总是春”，老师们取长补短，共同促进；骨干教师的精品课，“万绿丛中一点红”，起了引领示范的作用。

为了发挥中心校的辐射示范作用，每学期，我都精心策划，认真准备镇级的公开教学研讨活动，共举办镇级以上的教学研讨活动四场，涉及的学科有语文、数学等，活动的成功举办，得到了上级领导及兄弟学校的一致好评，一些年轻的老师也在锻炼中得到成长。

（三）营造教育教学研究氛围，扎实推进课程改革。

教科研是教学的源泉，是教改的先导，我十分重视课题研究、管理。抓好各类课题的实验过程管理，做好课题问卷调研、探索实践、阶段总结等环节，抓好实验过程的资料建设。2012年春，确定县级小课题研究。通过理论学习、交流教学案例、反思，听课、评课等多种形式的学习和交流活动，让老师在常态教学活动中进行卓有实效的校本教学研究，让每个老师个性化地发展，超越自己、提升自我。

（四）抓实学校特色教育，提升育人品味

作为教导主任，我能正确定位，努力做好校长的助手，协调各种工作，做好以下几方面的工作：

1、关心全体学生的全面发展，安排好学科兴趣小组活动，组织好学生的竞赛活动。在镇组织的各种比赛中，我校学生获奖率很高。

2、创建“书香校园”，坚持检查，发现问题及时反馈，并以比赛促落实。构建“书香校园”环境，加强了校园文化建设，营造“书香长廊”，为校园增添书香气息。文化长廊的建设，激发了学生读书兴趣，一到课间，学生就自发来到长廊品读古诗词，了解各科知识，感受祖国文化底蕴，现在学生课前提集体诵读古诗词已成为一种习惯。

3、关注学生人格发展，抓实学生养成教育。借三月文明月加强学生良好行为习惯的养成教育，从生活小事做起，要求学生遵规守纪，学会独立生活，学会求知。为促进此项工作，我们召开了行为习惯养成教育动员会，各班主任坚持检查，规范了学生行为。

（五）注重个人修养，提高业务能力。

能利用课余时间阅读一些教育名著及教育教学刊物，并及时做好读书笔记，建立个人博客，发表自己原创的教学感想、教案设计、学习心得、教育理念等文章。一份耕耘，一份收获”，一年来，我积极参加各级各类比赛，多次获奖，还被评为县级学科带头人。

任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——再改进的过程中不断的发展完善的，在总结中我发现了许多的不足，也想起了一句话，“适合自己的才是最好的。”我会在漫漫课改路上继续探究，寻找成功经验。最后，借用屈原《离骚》一句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”做结。2011—2012学下学期教导处工作总结

时光如梭，光阴荏苒，踏着时代的节拍，新铺镇中心小学教导处走完了2011—2012学下学期的教导处工作里程。在这一学期里，教导处的全体成员殚精竭虑，辛勤工作，以忘我的工作热情圆满地完成了本学期教导处的工作任务。

一学期的工作虽然紧张、忙碌，但工作安排合理，井然不序，各项工作都有条不紊地进行，通过一学期的努力，学校教导处工作有了新起色，新气象，工作有声有色，开创了学校教学工作的新局面。

本学期的工作主要从以下几个方面展开。

一、抓常规工作，注重实效。

1、常规工作检查及时。

在本学期里，教导处对各学年组的教师工作的枪柄及时到位。每月进行的常规工作的检查包括教案、听课笔记，作业批改、单元测试及教师的教学随笔。在检查过程中，得知大多数教师工作认真，工作踏实，对在检查中发现问题的个别教师及时指导，使他们能不断提高自身素质，端正工作态度，适应当代教育教学的要求。常规检查，对教师起到了督促的作用，效果很好。

2、教学工作指导到位。

在教学工作方面，教导处主要采取安排听课和随机听课两种形式，发现问题，及时指导。为了进一步提高提高教学质量，向40分钟要成绩，教导处在抓课堂教学上下了很大的工夫，教导处在听课过程中发现问题及时指导，对那些课堂教学优秀的老师给予表扬，优化教学环境，同时为促进教师互相学习资源共享，本学期继续实行全体教师的讲课、听课、评课制度，这一系列活动有利地促进了教学和教研活动的开展，教学质量有了一定的提高。

辅导工作常抓不懈是我校教学秩序井然，教学质量提高的又一突破口。早自习安排专人辅导，午自习个别辅导，培优补差，这样各个班级的成绩都稳中有升。

3、教师出勤工作记录齐全。

本学期教导处制定了严格的出勤制度，每天早自习、上课都有人负责检查，做好记录，从记录簿上，就可以清楚地看到教师上班情况，对那些一贯严格遵守工作岗位的教师及时表扬弘扬正气，对请假、缺课、串课也做了明确的规定，确保了本学期工作顺利进行。

4、反馈工作公正客观。

开学生座谈会和问卷调查是反馈的主要渠道，通过反馈信息客观地评价教师一学期的工作，根据这些信息来安排和指导工作有一定的益处，为镇小教学工作的整体提升起到了推动作用。

5、考试工作按部就班。

单元考试由老师自己命题随堂进行，教导处督促检查。

期中、期限末考试由教导处统一安排，从分发试卷、考场安排、监考教师的调配，都井然有序，评卷过程为分组分题串学年进行。试卷评完后，由教导处严格检查，把好质量关，出现问题及时究正，实现了期中、期末考试无问题的目标。

6、考核工作严格。考核工作是学校对教师进行综合评定的主要依据，本学期加大了考核力度，教导处对教师的考核分几个方面进行。不同的项目有专人负责，考核由全体教导处成员组成，本学期考核分月考核和期限末考核，做到了公平公正，考核严格，记录齐全。

二、抓课内外活动，促进教学创新。

本学期为了配合学校教学工作，全面提高学生的素质，特开展了新一轮“课内比教学”活动，进行了语文竞赛、数学竞赛、作文竞赛、英语口语竞赛，系列竞赛活动的安排，先由班级教师组织初赛，选拔学生，再进行校级竞赛评出等级，颁发奖状和奖品。这一活动参与面大达到了促进教学的目的。

三、抓教学改革，提高学生素质。

积极进行课堂教学改革，实现由知识型向素质型的转轨。在本学期内教导处配合新铺学区教研组开展了教育教学改革，研究了课堂激励式语言的使用，收效大。

五、抓教师队伍建设，关注能力。

教师的业务水平和教学能力，是学校工作的生命线，是学校提高教学质量的前题，为了使镇小的教师队伍的素质达到整体提高的目的，教导处在本学期内开展了教师教学随笔比赛，教师把自己的教学经验写成随笔，即是对自己工作的反馈也是教师之间互相学习和交流的资料，通过随笔比赛，提高了教师的积累意识，让教师明白教学工作不仅是技能，而且是艺术和情感的传递。

学校的命脉是学生的成绩，教师的工作能力是决定学生成绩的关键，教学工作是一项常抓不懈的工作决不能靠一节课，一个人的力量，所以，全面提高教师队伍的素质是教导处工作的重中之重，业务学习自然成了我们工作的突破口，在本学期里教导处组织了专项会议和看优秀教师课堂录像，通过系列业务学习，教师更新了教学理念，推动了我校课堂教学工作。

通过一学期的努力，教师的业务能力增强了，教学质量提高了，教导处的工作得到了学校的认可。今后我们教导处的全体成员将不富重望，为新铺镇小的发展再做贡献，再立新功，相信新铺镇小的明天会更加璀璨。

新铺镇中心小学教导处 2012年6月30日