小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》

第一篇：小学五年级语文综合实践活动案例《好读书,读好书》

《好读书，读好书》教学设计(五年级）

教材分析：

本次综合性学习，以读书为主线，设计了看名人怎样读书、七嘴八舌话读书、与书籍结伴而行三个活动。通过本次活动，以培养学生自觉进行课外阅读的好习惯，学会读书的方法，在阅读中实现“求知”愿望。通过引导学生阅读好书，与书为友，让学生开阔眼界，受到熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界。活动目标：

1.培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生好读书、会读书、读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。

2.借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，并通过活动的参与和成果的展示，使学生体验合作与成功的喜悦。

3.通过开展各种读书活动，搭建课内外学习的桥梁，拓展语文学习的空间，并形成长期相对固定的学习小组和负责学习机制。

4.通过对收集资料的分析，学生对照自己的读书实践，找出自己在读书习惯、方法和对书籍的选择方面所存在的问题，以小组或个人形式写出参加这次活动的心得体会。活动过程：

一、成立合作小组

1.教师明确本次活动的学习任务：向学生介绍本次综合性学习中需阅读、理解和搜集的资料，活动的目的，学习的程序。

2.有效合理的分组。（1）小组人数：4～6人

（2）小组成员的构成：由师生共同参与决定。原则上应包容好、中、差三个层次与男女生两个层面的学生。（因为在学生能力差别大的小组内更有利于学生更深入和多样化的思考，能给出并接受更多的理解）在空间位置上应以彼此距离接近最好，以便于沟通交流。

（3）任务分配：让小组中的每个组员都有自己明确的任务，通过承担互补或互联的任务，使小组成员间形成积极的相互依赖的合作关系。3.调查小组成员读书情况，做好笔记并整理。

二、活动步骤

（一）课外合作学习部分 活动一：名人与读书

1.由小组内各成员依据自身优势和特点，通过图书馆、书店、网络等多种渠道，搜集古今中外名人关于读书的名言、经验和趣闻轶事。同时，鼓励学生注意充分利用身边的资源，访问身边的亲戚朋友中爱读书的人，并做好采访录。

2.小组根据组员的特长和资料搜集情况，选择其成果展示的方式（“名人读书名言”的集子、“名人读书经验”的墙报和手抄报等），并由学生动手制作。3.组织一次组内的“名人读书故事会”。活动二：读书大家谈

讨论话题包括：怎样选择课外阅读的书籍？怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？（也可由学生自行设计其感兴趣的话题）1.由各小组根据其小组成员的意向确定研讨的话题。

2.学生参与活动的步骤是：

（1）联系实际，研究、提出自己对这一话题的看法、观点，（可以引用名人包括身边名人的言论证明自己的观点）；自己在课外阅读中存在的问题（兴趣、方法、习惯、对书籍的选择）。

（2）在小组内开展交流，与同学分享自己的智慧。

（3）认真听取同样的意见、观点。

3.在小组交流的基础上，整理出一份代表小组意见的材料，并选择一名组员准备参加班级内的交流。

（这一环节重在让学生思考、解释、倾听、综合和分析，并领悟一些读书的心得）活动三：与书籍结伴而行

读：小组成员以自主选择或同伴推荐的形式阅读一篇文章或一本书（教师可建议学生选择同一篇文章或同一本书开展组内阅读，以有利于产生共同的话题）

听、说：与小组成员交流，报告自己的读书心得体会。

写：撰写关于读书的作文（摘录、体会、改写、缩写、部分内容扩写、文章续写等），重视学生独特感受和真切体验的表达，同时要求他们的作文在组内进行交流，并经过小组内1～2位组员的校订（包括错别字、词语的使用、病句等的订正，对文章构思、材料的选择等的建议），并在文后签下校阅同学的名字。

建立相对固定、较为长期的读书小组：确定成员、拟订保障制度。

（二）课堂活动部分

导入：Flash音乐画面──在悠扬舒缓的音乐声中，显示几则关于“书”的名言：

我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。──刘白羽

书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。──高尔基

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。──莎士比亚

读不同的书可以有不同的收获：1.开卷有益；2.有益之书“多读”“广泛读”。引用培根的《谈读书》中名言：照应此主题──喜好读书，读有益之书。板块一：名人与读书

1.各小组展示活动成果：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。

2.听故事、说感受。（有可能的话，放录音、看录像；听电台、电视台讲名人读书故事──了解故事，学习讲故事的方法）

3.全班活动，每组选派一名学生在班内交流，完后，请其他组学生谈听后感。形成班级的合作学习氛围。（学生讲一个关于名人读书的故事，其他同学谈自己的体会）板块二：读书大家谈

1.各小组派出同学阐释对“怎样选择课外阅读的书籍？怎样处理咬文嚼字与不求甚解的关系？„„”等问题的看法（可引证身边名人的观点），开展班级内的讨论交流。2.同学们向被邀请的教师、家长等，进行现场的访谈和咨询，请他们谈对以上问题的看法。

板块三：我们怎样读书

1.小组读书情况的调查报告。2.读书的故事（学生作文展示）。

3.好书推荐（两分钟口头表达能力训练）。

4.向同学推荐本组建立和拟建的中长期、相对固定的读书机制。小结：

1小组活动小结：（同学的自评或互评）

2、商讨如何进一步完善、展示学生成果：《名人读书名言》集、手抄报、格言书签等。

第二篇：好读书读好书

好读书读好书

作为教师最幸运的就是能与书打交道，有机会多读书。

读书是一种提升自我的艺术，“玉不琢不成器，人不学不知义。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。古人云：书中日月长。书中有秦汉的冷月，唐宋的乐舞，明清的悲歌。将世事沧桑，人生百态尽展眼底。在有月无月的夜晚去见曹雪芹，去拜访罗贯中，去聆听鲁迅大师的教诲，瞬间完全进入了心灵被净化的状态，以书为伍，少一份浮躁，多一份清纯。少一份庸俗，多一份儒雅，感到心灵充实丰盈，思想豁然开朗。

读书是一种享受生活的艺术。五柳先生说“好读书，不求甚解，每有意会，便欣然忘食”当你枯燥烦闷时，读书能使你心情愉悦，当你迷茫惆怅时，读书能使你心情平静看清前路，当你心情愉快时，读书能让你发现更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美的享受。有了书，就像鸟有了翅膀。为了自由地翱翔于蓝天，就让我们养成好读书吧！

单单是好读书就可以了吗?你一定会说“开卷有益”吗！但真的如此吗？

在英国有位叫亚克敦的人，他的书屋里堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有他的手迹。听到这里你是不是有一种敬佩之意油然而生。但我们忽略了一句话“有好书并不一定能读好书”。“读好书”这一词的意思应该是深刻理解所读书的含义，并且使读得书对自己的生活学习有意义，能形成自己的知识体系。不能如这位亚克敦，他虽然读了很多书，零零碎碎的记住了不少知识，可是当别人问他时，他总是七拉八扯说不清楚。为什么呢？这里的原因只有一个，他不善于读好书。那么怎样才能把书读好呢？

朱熹说过：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思”所谓循序渐进就是按一定的步骤渐渐深入。不要一味要求自己读多少本书，读书的目的在于对自己读的书要层层深入，点点把握。这一观点我也是在我们的读书活动中渐渐领悟到的。

刚开始读书的时候，我每次来读书总是随便拿起一本书就读，写上几页笔记就完了。几次下来，一总结好像没什么收获，后来，我就改变了方法，选中一本书认真地，反复地去读。这学期，我就选了魏书生老师的《给青年教师的建议 》这本书，每次读都有不同的收获。第一次读这本书，我被魏老师的睿智与幽默所感染。他独特的教育观念和方法令我耳目一新，使我改变了一些教育理念，吸取许多好的教育方法。第二次读这本书，我被魏老师那深邃的哲学气质和深厚的文化素养所折服。如他认为采取一点虚无主义的态度来小视自己就会淡化世俗的功利。特别是他的四字秘诀“松、静、匀、乐”让我们在纷乱复杂社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵。这是多么值得深思啊！也许再次去读我还能汲取到更多的思想精髓。总之，在读书活动中我不仅养成了好读书的习惯，还学会了熟读而深思的，不断地读好书，让书的精髓融入我的生活，融入我的生命。为了让我们的生命

之花开的更加绚丽多彩，富有活力，那就让我们好读书而读好书吧！

第三篇：好读书读好书

好读书读好书

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”是的，书籍承载的是知识，是思想，是文化。书是人类精神的家园。试想，如果这个世界上的书一下子全都不翼而飞，那么，人类的精神世界将会荒芜成什么样子！

读书是一件快乐的事情，否则，为什么有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不读书呢？ 许多同学都十分喜爱读书，他们在读书中体会到了读书的乐趣。他们把书当作不可缺少的营养品，看见书就爱不释手。爸爸妈妈给的零用钱，他们舍不得花，攒起来买书；每逢生日，爸爸妈妈问要什么礼物时，他们总是脱口而出：“书！”在有些同学的房间里，摆放着好几个大书橱，里面全是书，他们经常静静地在书海里遨游。读到高兴处，情不自禁地手舞足蹈；读到悲伤处，为主人公的不幸遭遇伤心不已；读到深奥处，也皱眉冥思苦想……书既像是一位充满智慧的老人，不断启迪我们，又像是一位真诚的朋友，跟我们面对面地交谈。

读书应该是同学们每天生活中的必修课。本学期，我们学校响应吴中区教育局的号召，各班在班主任和语文老师的指导下掀起了“读一本好书”的活动高潮。午间、课余，同学们有的捧着书自个儿专注地读着，有的三五成群地围在一起看着，有的相互交换着书争相阅读……

同学们，我们不光要好读书，还要读好书。这好书，不一定要多读作文书籍，也不能天天抱着《名侦探柯南》、《腊笔小新》等动画书不放。大家应该读各种各样的书。我建议大家多读文学名著，多读科普读物，多读名人传记。学校推荐的100种好书就适合小学生阅读，都是营养丰富的好书。

有的书需要精读，比如一些文学名著，就应该反复咀嚼，有的内容甚至要熟读成诵，这就是“煮书”的含义。读书还要善于做读书笔记。好的词、句、段可以在书上圈圈画画或者摘抄下来。读书有感想，要写一写，学思结合，才能更上一层楼。读书也需要交流，把自己的读后感给同学说说，也可以组织读书报告活动，对所读的书进行讨论和交流，那收获就更多。10月份，我校要在一-六年级进行写读后感的征文比赛，还要选出优秀作文参加松原市的征文比赛，希望大家积极准备，赛出好成绩。

司马迁说“读万卷书，行千里路”，希望同学们都能在人生的道路上以书为伴，好读书，读好书！

第四篇：好读书读好书

第四周国旗下讲话

老师们，同学们：

大家好！今天我讲话的主题是《好读书，读好书，营造书香校园》。

同学们，读书是成长的基石，读书是精彩人生的开始。古今中外多少志士伟人都是勤奋读书的楷模。周恩来为中华崛起而读书。毛泽东一生爱读书，无论是战争年代还是和平时期，只要一有闲暇时间他就读书，而且他不动笔墨不看书，读书时在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在书上空白的地方写上批语，有时还把书中重要的内容摘录下来，或随时写下读书的心得体会，并把学习所得运用到实践中去，指导中国革命。鲁迅少年时，冬天晚上读书冷，就把辣椒放在口中嚼，用辣椒驱寒，坚持读书。世纪老人冰心曾教导我们要“好读书，读好书”。“好读书”是告诉我们：读书不是一朝一夕的事，学习是终身的事业。开卷有益，学无止境。我们只有孜孜不倦、矢志不渝地学习，才能在不断吸纳精神营养的进程中更新知识，与时俱进。“读好书”是说读书要有选择，读一本好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界著名文学家高尔基就曾借着月光读书，在楼顶读书，在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说：“书籍使我变成了一个幸福的人”。

这些人之所以能成为伟大的人物，是他们热爱学习，博览群书，又善于思考的结果。希望同学们向这些伟人学习，趁着少年时光“好读书，读好书，勤思考”，为自己的人生打下扎实的文化基础。

在此我向大家提出如下倡议：

1、制订一份个人读书计划，在认真上好每一堂课的基础上，充分利用课余时间广泛开展课外阅读活动；

2、选择健康有益的书籍阅读，养成良好的阅读习惯；

3、平时写好读书笔记或心得，通过阅读提高自己的思想和品位；

4、积极参加班级图书角的建设，主动为班级图书角捐献好书,让大家都有好书可读；

知识改变命运，学习成就未来。希望大家与好书为友，以读书为乐。行动起来吧，让书籍成为我们成长的基石，让浓浓的书香溢满我们的校园！

今天的国旗下讲话就到这里。谢谢大家的倾听！

第五篇：好读书读好书读书好

好读书读好书读书好

二年级（1）班书籍推荐目录

1、《宇宙寻踪》张国栋编写中国少年儿童出版社

2、《中外神话传说》田新利选编北京人民文学出版社

3、《十万个为什么》卢嘉锡主编少年儿童出版社

4、《与鸟儿一起飞翔》郑作新著湖南少儿出版社

5、《海底两万里—青少版》儒勒·凡尔纳（法）北京教育出版社

7、《安徒生童话选集》安徒生译林出版社

8、《克雷洛夫寓言全集》(俄)克雷洛夫著 裴家勤译译林出版社

9、《拉·封丹寓言》(法)拉·封丹著 倪海曙译上海译文出版社

10、《格林童话全集》格林著译林出版社

11、《科学王国里的故事》王会等主编河北少年儿童出版社

12、《神奇的符号》苏步清著湖南少儿出版社

13、《诗词中的科学》唐鲁峰等江苏人民出版社

14、《中国古代科幻故事集》杨鹏、刘道远中国少年儿童出版社

15、《阿凡提的故事》赵世杰编译中国少年儿童出版社

16、《三毛流浪记》张乐平少年儿童出版社

17、《宝葫芦的秘密》张天翼农村读物出版社

18、《今年你七岁》刘健屏中国少年儿童出版社

19、《荒漠奇踪》严阵中国少年儿童出版社

20、《伊索寓言》(希腊)伊索中国妇女出版社

21、《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著 周龙梅少年儿童出版社

22、《列那狐的故事》(法)玛 阿希 季诺著北京教育出版社

23、《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社

24、《130个科学游戏》(德)汉斯·普雷斯著中国少儿出版社

25、《东周列国志故事》郭平、陈咏超 改编江苏少年儿童出版社

26、《成语故事365》帆女 阿雪等国际文化出版公司

27、《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社

28、《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社

29、《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社

30、《三寄小读者》冰心少年儿童出版社