课内比教学

第一篇：课内比教学

“课内比教学活动”心得

近期，我参加学校组织的课内比教学活动。聆听不同年级、不同学科老师的课，收获良多。置身于不同教师的课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞叹。几天来，我的感触颇深，下面就谈谈我个人的一些心得体会。

一、教师语言具有艺术魅力

当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此魅力，它能带领学生引出狭小的课堂，深入人的心灵。有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁准确，能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的，在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，我们是能办到的。

三、实现了师生角色的转变，体现学生的主体地位

几位教师由教学的主宰中心，转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利。

四、注重了学习方式的自主合作

这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。每一位老师都重视了学生合作学习和探究学习的培养。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

湖北省在今年10月召开了教育系统视频工作会，在会上教育厅厅长陈安丽对“课内比教学，课外访万家”做了专题部署。

近两个月来，全省教育系统开展了丰富多彩的“课内比武”、“论剑”活动，取得了很大的成绩。但一些地区的部分工作者认为“比武”已经OVER，教学可以“鸣金收兵”，剑可以“收鞘”了。

非也，窃以为，课内比教学需进一步趋向于常态化。

就整体教育形势来说，目前中国正由应试教育向素质教育艰难转型之中，创新型人才的培养是当务之急，“惟楚有才”，作为教育大省的湖北，应在“中部崛起”的宏观背景上担负起培养创新型、实用性人才的历史重任。

“比教学”就是比专业素质、专业引领，是一种全员提升教师业务技能素养和教育理念的方式。

部分业内人士云：“教书三年成皮匠。”“要想死得快，就教语数外。”或多或少反映了教育教学的一些症结，职业倦怠、庸懒散软、满堂灌，仍然客观存在，课内比教学，就是提升教师能力，在教师教育观念上“洗脑”，激活教师活力，让更新更优的教育理念占领思想高地，为学生可持续发展给力，从而在教育系统内形成一种“大讨论”、“大争鸣”。

一次或几次的“比武”、“练兵”，远远不能解决问题，“冰冻三尺非一日之寒”，活动只是一个切入点，一个突破口。

课堂教学中，要从“以教师为中心”转化为“以学生为中心”的教学模式，通过比教学继续探索和推进学思结合、知行统一、因材施教。新目标、新机制、新课改，必然带来对教师能力的新要求，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变，凸显教师专业技能。

“比教学”不是一节集中各种优质资源和教师全部精力的优质课、示范课，不是包装的、精心准备的，而是在平常中的优秀和优秀中的平常化，真正让优秀成为习惯，不能因为开展活动，打乱学校的正常的教学秩序，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可的教师评价机制。

通过比教学来“打破平衡、引入竞争、促进专业成长”，要逐步建立“校内同行教师评价”和“授课班级学生评教”、“家长评教”机制，建立“教师专业发展档案袋”，并进行有效的评价、激励。

良好的开端是成功的一半，一些地区在课内比教学过程中，着眼研究和实践，取得了可喜的成绩，比如恩施市，在课内比教学过程中强调“常规化”、“常态化”，以名师为引领，以“建设高效课堂，打造幸福教育”为目标，以同课异导、城乡教育共同体为重要突破口，以“恩施名师”打造为激励，进行了有益的探索，积累了丰富的经验。

“课内比教学”不能一蹴而就、一劳永逸，需要把它融入到日常教学过程中，趋向于常态化，只有这样，才能实现教师专业素养的大幅度提升，让优秀成为一种习惯

课内比教学是教师教学基本功比武活动，目的是考察教师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，比的是教师的专业素质，比的是教师的能力和业绩。

我校小学部按省、市、区教育主管部门的安排部署，已将教学比武活动分学科全面展开。语文、数学、英语和综合学科分别召开教研组会议，集体商讨制定活动计划，分步有序地进行。

语文教研组15名教师全部参加了在24日下午规定的100分钟时间内说课稿的撰写。为体现公正、公平，特请区教研室梁主任亲自命题：四年级上册第三单元一类阅读课文《去年的树》。老师们仔细研读教材以及打印的《教师用书》中相关内容，从教材、目标、重难点、教学安排、教学设计和理念等方面认真书写，当晚就请评委评比打分进行量化记载。10月26日星期三开始了下一轮的讲课比赛，先由二年级的两位年轻教师文珊珊和高丽做随堂课。文老师主讲《风娃娃》一课，高丽老师主讲《称赞》一课，两位老师展示了她们认真的态度和年轻教师特有的教学风彩。课毕每位听课老师从教学目标、课堂教学结构、教师主导作用、学生主体地位、教师素质和教学效果几方面给予现场打分，整个活动严谨、认真、有计划地进行。

数学教研组共有14名教师，她们中年龄最大的黄琪连老师再过两个月就年满50岁了，她积极认真地参加这次“比教学，访万家”活动，一点不比年轻人逊色。说课稿的撰写题目是由区教研室数学教研员区老师命的题，考察四年级上册第三单元第一课时的内容，完稿之后组织评委打分量化做好了记载。目前也已进入了第二阶段的备课比赛活动。

英语教研组在省级名师常雷光的领导组织下也开展得如火如荼。说课稿和备课稿的撰写比赛、量化工作都已结束了，10月26日的联片教研活动在我校开展，常 老师主讲了两节三年级的课，分别就新授课和单元复习课做了示范，也算是给讲课比赛起了个好头。

综合组的特点是学科多、杂、交叉性强，老师们很难有集体教研，但是在“比教学”活动中丝毫不让语、数、外学科。思品、音乐、体育、美术、科学各学科都完成了说课比赛，已进入了讲课比赛环节，教导处谭艳苹主任带头讲了一年级的音乐课，紧跟着学前班的王莹和杨玉苹两位老师分别讲了语言和绘画课。特别是 杨玉苹 老师马上就步入五十年的岁月，仍在活动中有积极出色的表现，令年轻教师们敬佩不已。

我校通过“比”来打破平衡，充分展示个人教学能力和水平，促进教师的专业成长；通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式。活动的收效是明显的，意义是深远的，相信在下一阶段的比赛中老师们会一如既往地认真对待、积极参加，圆满完成各项任务。

课内比教学示范活动总结

宜昌市初中英语“课内比教学”培训示范活动总结

10月20日至21日为时一天半的英语“课内比教学”培训示范活动落下了帷幕。在整整一天半的活动中全体英语组教师充分展示了英语教研组的风采。受到了各级领导及宜昌市英语教研员徐启富老师的高度赞扬！正如徐老师在点评中所提到的：“金东方初中英语组是一个团结的集体。他们身上所体现出来的团队精神，所表现的无私品质和他们毫不保留的把各种英语特色活动展示给各校的老师，给与会老师留下了深刻的印象；他并号召各校学习我校丰富多彩的英语活动，并再一次代表会务组感谢我校高品质的服务工作。他称赞说，优质的会务服务，可口的餐厅饭菜，金东方学生的一张张笑脸……是与会老师在会议期间别样的收获。”

现将活动总结如下，既是对课内比教学活动的阶段小结，也是为了每次活动都能有个小结，以保证一次比一次好。

感谢：一次大型活动的承办只有依靠学校各个部门的大力支持，才能圆满成功。感谢学校领导的大力支持。石校长，严校长，黄校长，成部长多次到会议现场指导工作，并给予最大的支持和帮助。感谢刘校长的俯下身来关注每一个细节，感谢刘校的专业指导，只想说有你真好！感谢校办吴主任为我们制作了精美的会议材料汇编，为我们的每一个细节跑前跑后。总务处李主任为我们提供了最坚实的后勤保证，很多与会代表说：“在金东方开会，太享受了，又有水果吃，咖啡喝，还有免费的工作餐。考虑的太周全了。”特别是19号下午到位的海报栏，让我们的英语教研组的宣传海报大放异彩！教务处曾主任多次打来电话，询问教务处需要做哪些协助工作。感谢德育处对孩子们的教育，让孩子们的彬彬有礼，给与会老师留下了深刻的印象，好几个同学和以前的同事都说，坚定了信念，要把孩子送到金东方，这里的孩子太优秀了。感谢教科室的青蓝工程让我们的小芽们茁壮成长，姜洁老师的课得到了高度评价。用徐老师的话说，已经是一个相当成熟，并很有潜质的老师！感谢体育组的调兵遣将，让我们的师生共享，空前轰动！感谢信息组的全天候服务，感谢之情无以言表。感谢东方礼仪团的展示，很给力！感谢余台长的精湛摄像照相艺术，为我们留下美好瞬间！

感谢我们英语组团队的每一位兄弟姐妹们，每一位对所安排的工作，没有任何的推诿，都是尽心尽力的做足每一个细节。我相信有了对待工作的这种付出，这种坚定，会让我们的各项工作开展的更好。特别感谢八年级英语备课组在这次活动中挑大梁，承担了英语手抄报，英语口语风采活动的展示，姜洁老师课的打磨。难忘郝毅老师晚上在办公室加班，用一双男人的手剪手抄报的花边，难忘郝毅老师在口语风采大赛后的欢呼雀跃，那是对自己工作的肯定。难忘丹丹大气淡定的为我解决每一个难题。难忘翟老师在装汇编材料时一只手捶腰，一只手不停的装袋。难忘小乔陪着姜洁一遍一遍的说课，直到深夜。难忘蔡帅哥在医院照顾学生直至凌晨，还按时到会并一遍遍的完成桌椅的摆放。连挺着大肚子的乔侨，英语组的媳妇都在帮着给我们老师们借工作服。难忘小胡，严华，媛媛，涛涛接受任务的那份爽快，陈玲，张姐，克嫒，肖，欧欧的倾情付出！难忘美玲，春晓，楚楚的精彩议课让所有与会代表印象深刻，让徐老师也不得不脱口而出：“金东方的英语老师，英语说得好，汉语也很精彩。”谢谢了！我相信通过这次活动的历练，每个人都会有收获。

亮点：总结这次活动的亮点，除了把一次课内比教学活动的做法展示出来，得到了极大的肯定以外。个人感觉还有几点是值得推介的。

1.把平常的活动资料，做成大型海报，让更多的人了解我们平时的做法，效果很好。2.把活动安排，会议议程做成资料汇编，让与会代表感觉很实用，也感觉很上档次。

3.利用大会间隙，争取更多的时间把平常的活动展示出来，既是对自己活动的推介，也是为了把活动做成精品活动，广泛征求意见。这次的口语风采大赛，师生共享我们都是原生态的展示，反响很大。并也有不少同行，给我们提出了宝贵的建议。也坚定了我们以活动促教学的信心。英语组的老师们都是实干家，很少将我们的做法物化下来，我想这次对我们的特色创建浓墨重彩了一笔！4.后勤服务的课间点和水果确实很给力！也让人感觉很温馨。

5.全员着工作服上岗，并全员参与陪同，观课，议课时全部原生态展示，让与会老师们感觉很真实。

改进：1.如果工作安排的每一项都有一位负责人的话，可能一些突发状况会处理更及时。

2．展板还可以内容更丰富多彩一些，除了英语教学的还可以展示我校的其它活动，让与会者更加了解我校。

总之，一次活动的开展是无数人智慧和辛苦的结晶，很辛苦但也让我们收获了成功的喜悦。这种成就感，也许就是老师最大的幸福！

ELAINE

英语组 wonderful！!

赞一个！！

回复时间：2011-10-24 6:51:18 JJ

看完真的眼泪在打转，最该感谢大家的是我，真诚的道一声：谢谢亲爱的朋友同事们哥哥姐姐们，我真的好幸福。这个不同寻常的十月将是我人生最珍贵美好的回忆。难忘刘校亲切的笑容，让我受宠若惊的肯定和您百忙之中的指导和信任，让我信心倍增，难忘您多次到我办公室询问情况，甚至穿什么衣服，弄什么头发；难忘第一次糟糕试讲后，丹姐，李姐，陈姐的焦急及建议，丹姐生病难受，还处处为我操心担心，陈姐李姐对思路出谋划策，谢谢亲们，虽然那么忙；难忘前2天紧急备课时，唐姐陪我加班到11点，难忘您前一天火速通知我制作说课PPT，背诵说课稿，骗我说其他老师都制作了PPT，都背的滚瓜烂熟，才让我有了一点追求；谢谢汪姐姐，那魔术正是您智慧的启发，您的笑容润物细无声般激励着我；谢谢张姐，您帮忙抬黑板，还一直鼓励我，赛后您的表扬真的让我的心腾飞了似的，那种开心。谢谢亲爱的乔，背说课稿的那一晚，你像个观众一样，耐心的听我一遍遍重复，仔细的给我纠音，你的鼓舞和陪伴才让我有了一点自信；感谢严美女，那一杯热热的水真的很暖胃，感谢郝毅，口语比赛辛苦你了，剪纸太难为你了，和你搭档真好；难忘熊姐，楚楚，媛媛，肖，翟姐，Simon，欧欧，小胡，文涛…你们赛前的鼓励和笑容，让我不那么紧张了，感谢张琴走前的鼓励，苏鄂短信的支持，谢谢美玲，李姐，楚楚的精彩点评，让我受益匪浅。难忘黄校，成部长，爱群主任，王恩华老师的笑容，谢谢您们。当赛后许多老师找我考课件，群里老师询问PPT的英文歌的时候，我心里爽朗的笑了，那种隐隐的哭声顿时消失，那是喜悦。相信亲们和我一样开心，是大家的付出才有了共同的喜悦，谢谢亲们与我同紧张，共开心。虽然课不是很完美显稚嫩，但是我会更加努力的向前辈们学习。最后，真诚再道一声，谢谢亲爱的们（鞠躬）。祝愿团结强大的英语组越来越红火。

回复时间：2011-10-24 8:31:25 刘艳

谢谢唐组长的总结，很实在！别忘了赞扬一下你自己，是你雷厉风行、踏实干练的工作作风和高度的工作责任心使得本次活动组织有序、精彩纷呈！也感谢为本次活动付出努力的所有老师，真的非常感动！

全体英语组老师在本次活动中团结协作，展示了我们学校、老师和学生的风采，全程参与本次活动也让我们进一步领会了“课内比教学”的做法和意义，促进了我们的专业成长。

与会老师和教研员徐老师高度评价我们，石校长勉励我们英语组继续努力，争取成为宜昌市最有影响、最有特色的英语教研组！让我们一起加油！

第二篇：课内比教学

来自市直7所学校的7名音乐教师12月9日在石化一小进行了一场音乐现场课的角逐，课内比教学。这次比赛与以往不同，以前都是优质课，早早的做好准备，试教好多遍，到时作为“演员”表演一下就可以了；而这次是提前半天采取现场抽签决定你所上课的时间及内容，时间紧，这就要求教师要具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强，在教学中还要有较强的组织、引导、调控学生的能力，教学反思《课内比教学》。

让我们来看看他们的风采吧！

第三篇：课内比教学

“课内比教学，课外访万家”考核评价制度

为贯彻落实《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师[2011]7号）精神，确保“课内比教学”活动有序有效开展，激发和调动广大教师教书育人的积极性,加强学校管理,提高教师素质和教学质量,结合全市教育实际，制定本办法。

一、指导思想

以科学发展观为指导，进一步强化学校教学管理，提高教师综合素质和教学质量，加大教师师德、工作态度、教学能力、工作绩效等方面的考核力度，建立一支思想过硬、师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍，推动全市教育事业健康、持续、协调发展。

二、评价目的

通过对各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，为学校和教师落实“课内比教学”活动的开展，改进课堂教学，提高教学质量提供服务；引导教师以现代教育理念开展教学实践，在发展学生的同时发展、完善自我；激发教师专业发展的内驱力，培养创新能力；调动教师的工作积极性、主动性，提升职业道德和专业化水平；促进学校管理工作规范化、科学化。

三、评价原则

（一）发展性原则。评价是为了促进学校工作和教师个人的发展，引导教师通过评价进行自我反思、自我完善与自我提高。

（二）导向性原则。通过对教师在“课内比教学”活动中所表现的思想品德、工作态度、业务能力、工作绩效做出公正、客观的评价，帮助教师树立正确的教育质量观、人才观,提升教师队伍的凝聚力与战斗力。

（三）全面性原则。从“课内比教学”活动中体现的德、能、勤、绩等方面，多指标、全方位、多层次

评价教师的教学工作。

（四）激励性原则。通过评价，鼓励广大教师和学校扬长避短，激发工作的主动性与工作热情。

（五）公正性原则。评价要全面客观，坚持标准，做到公平、公开、公正。

四、评价步骤及方法

评价采取自评、组评、生评、校评、局评相结合的多元主体评价办法。由教师本人写出在“课内比教学”活动中说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动方面的工作总结；各年级（教研）组根据在“课内比教学”活动中工作表现和检查说课稿、讲课稿、评课情况进行考评；学校教务处召开校务会议，对采集的数据结果进行分析、讨论、评议，以数据反映的客观事实为依据，根据自评、组评、生评、校评的实际情况，按总分折算后确定考核等次，考核等次分为优秀、合格、基本合格和不合格。学校要把每一位教师的教学比武资料送县（市）区教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

五、评价结果的运用

（一）评价过程的数据结果反馈给个人，便于个人进行总结、改进、提高；评价过程中发现的个体问题，采用个别约谈方式反馈,使评价起到激励、导向作用；评价中发现的带有共性的问题，学校要制定针

对性措施加以整改,以发挥评价的诊断功能。

（二）教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况，作为校

长考核的重要依据。

第四篇：课内比教学

在“比”中显本色、创高效

陈店初中

严菊红

金秋十月，“课内比教学”活动在我校如火如荼地开展，通过聆听不同年级、不同学科老师的课，我看到了一道道独特的教学风景，也终于明白什么样的课堂才可堪称高效课堂。

一、返璞归真，还本原于教学

这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，它要求展现的是原生态的课堂，丝毫不允许有“作秀”的成分存在。而是以一种随意化、轻松化的形式来展示教师的基本功和课堂教学驾驭能力，再也不会让听者产生“可望不可及”的不真实感，更不会让听者仅仅把它视为欣赏课，抱着一种“可远观而不可亵焉”的心态对待。反而让大家都愿意积极参与交流，向同行学习，甚至感激学校为大家提供了这样一个相互交流、学习的平台。

二、全员参与，显集体智慧

此次“比教学”活动再也不是那些“优秀”、“骨干”的专利，它所展示出来的再也不是模范的魅力和骨干的风采，而是整个学校的集体风貌和智慧，是原汁原味的课堂教学比武活动。它让每个活动参与者都能够轻松、率性地展示自我、学习他人，而不用受“优秀”、“示范”的束缚。真正做到在“比”中正视自我；在“比”中寻找差距；在“比”互帮互学，从而提高整个教师团队的专业素质。

三、以人为本，还角色给学生

“以人为本”、一切为了学生的成长、一切为了学生的发展是新课改的核心理念，在此次的“比教学”活动中，我发现每一位老师都在力争让学生真正成为课堂的主人。他们在课堂教学中，尤为重视学生情感的激发，关注人文精神的培养，让学生在课堂上感受到一种平等、亲切、和谐、活跃的气氛，努力做学生的亲密朋友，让学生不再是呆板、默默无闻的模范听众，使他们的个性得到充分的锻炼和张扬。让学生成为课堂上真正的主人，让师生的情感与个性融在其中，让现实的生活进入课堂，让学生在互动中求知，在求知中进步，在进步中享受学习的乐趣与成就感。

四、更新观念，还课堂青春

在这次“比教学”活动中，教师们不仅学到了方法，积累了经验，还更新了观念。特别是中老年教师，通过“比教学”，他们找回了课堂的青春与活力，使沉寂的课堂变得活跃，使曾受冷落的学生成为课堂的主人，也使自己充满了昂扬的斗志。同时他们也深刻意识到“木无本则枯，水无源则竭”道理，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书了，唯有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题，才能让自己在教育的园地里四季常青

总之，这次“比教学”活动，让我终于明白了这种返璞归真的、原汁原味的课堂才可堪称高效课堂。同时我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我一定要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，全力积淀教学素养。

第五篇：课内比教学

“课内比教学”心得体会

宋天国

一天紧张而激烈的理化“课内比教学”活动终于圆满完成，我经历两天的赛课和听课，深深感触到这次赛课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷……

听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。三堂理化课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是理化教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动让我懂得了我们的理化课堂是如此的妙不可言，从这两位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。石成国老师重视学生的操作过程，陈开国老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：

一、巧妙地使用媒体。在英语课堂上几位英语老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。

二、创设语言情景教学。每位理化老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的实验情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合创新能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们英语教师学习。

通过这两天的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的化学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高化学教学水平。

总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。