课内比教学

第一篇：课内比教学

“课内比教学，课外访万家”心得体会

六里坪镇大柳树小学 胡德英

观看省“课内比教学，课外访万家”视频推进会心得体会

10月8日下午4时15分，我点教室座无虚席。全体教职员工都屏息凝视着大屏幕，准备享受一顿丰盛的精神大餐。作为其中的一员，我更是觉得受到一种春风化雨，润物无声的教育。

一、代表发言，耳目一新

此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。

二、厅长讲话，倍受鼓舞

今天，第一次见到了我们尊敬的陈安丽厅长，聆听了她的教诲，我们倍受鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。我也才知道，原来这一次是“来真的”！从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。

三、校长强调，深入人心 视频会结束后，我校王校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。还要求领导班子加强监管，确保活动落到实处。此番讲话可谓是深入人心。

参加完今天的视频会后，我信心百倍。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：我个人将在这个大舞台上跳出我的风采。

“课内比教学，课外访万家”心得体会

六里坪镇大柳树小学 周玉宝

十月八号下午四点，我校全体教师认真的观看了全省中小学“课内比教学，课外访万家”推进会的视频实况，我也细心地观看了整个推进会全过程，听取了一些学校的经验介绍和先进事迹，收看结束后，王校长对我校教师提出了进一步要求与期望。下面我就这次推进会谈谈自己的一点感想和体会：

一 “课内比教学”活动，让教师和学生取得“双赢”。

通过“课内比教学”活动，使我深刻意识到构建高效课堂，提高课堂效率是我们每个教师要追求并需到达的目标，只有做到这一点，才能促进学生的学习和发展，减负提质，同时也调动和激发了学生的学习的主动性，积极性和自觉性，让学生变“要我学”为“我要学”，从而使学生获得实际的发展。从教师层面来讲：在“课内比教学”活动中，我们教师也会从理解课标，熟悉教材，把握实际，有效设计这四个方面来把握尺度，促使自己的课讲得有效，赛得精彩。所以结合这两个方面来说，无论对教师，还是对学生绝对是“双赢”的。

二 “课外访万家”活动彰显师，生，家长三者之间最稳固的“三脚架”关系。

这次活动的推出，让我们每个教师都参与其中，在亲身体验下，我们老师更深刻的意识到了家访的重要性，家访能够让我们彻底了解学生，建立老师，家长，学生三者之间最稳固的三脚架关系，这样一种全新的教育模式的最有效的方法在我们每个老师的亲身体验中产生!让我们一小的每一位老师，包括我自己都在享受着这种收获与欣喜!

三 反思

收获之余，我也曾静下来剖析过自己，在我十余年的教学生涯之下，我慢慢积累起来的职业倦怠感，就有时候上课变得漫不经心，随心所欲，像炒闲饭一样的无味，疲乏，也曾经因为学生的一次迟到或早退而大发雷霆，却从未好好关心过学生身后的背景…..我想，这次“课内比教学，课外访万家”活动的开展，会给我们每位老师带来感官与视觉上的冲击，也给我们心灵深处一次重新洗涤后的翻新。我们一小的老师会以这次活动为契机，努力把握前方的路，除了做好手头上的每一份工作，还要紧跟时代潮流，我也会紧紧跟随着大家的前进的步伐，学习新的教育理念与方法，努力提高自己。我相信：我们在王校长的带领下踏上新的征途，跨步前进，一定会取得一小新的腾飞！

“课内比教学，课外访万家”活动心得体会

六里坪镇大柳树小学 周金娥

10月8日下午4时，湖北省“课内比教学，课外访万家”活动推进会隆重召开。我在六里坪镇大柳树小学观看了视频直播，认真聆听了武汉外国语学校、武汉市二中和襄阳市襄城实验小学的成功经验以及省教育厅厅长陈安丽在会上作的重要讲话。

“比教学、访万家”活动是省教育主管部门落实国家中长期教育发展纲要的体现，是深化课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

我是一名小学老师，通过这次学习，让我明白了“比教学、访万家”的真正内涵，怎样开展好“课内比教学、课外访万家”活动？我认为：只要提高认识，勇于探索，其路在脚下。

省政府和省教育厅高度重视“比教学、访万家”活动，多次召开了与之相关的会议。活动的主要目的是教师要全员参与，全过程参与，在参与的过程中共同提高。这次活动的宗旨是四新：新目标、新机制、新课改、新技能。

新目标、新机制、新课改、新技能，必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也增加了新的内容，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。比教学，是对教师基本功的诠释，除了要求我们练好知识讲授的基本功外，更强调“以学生为主体，培养学生的学习能力”。

“比教学、访万家”活动不是一次简单的赛课和家访，也不是一个短期的行为，它是教育工作的返璞归真，是在新课改背景下，为我们提供了一个树立新理念、掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和平台，势必为教育事业带来无限生机和活力。会议结束后，老师们积极评论武汉二中、武汉市实验外国语学校和襄阳实验小学校领导的演讲，认真领会陈安丽厅长的重要讲话精神。全体教职工通过观看“湖北省中小学‘课内比教学，课外访万家’活动推进会”的视频，进一步提高认识，更新理念，打造高效课堂，关爱每一名学生，提升自己的专业素质，培育自己职业素养，在追求教育理想中实现自我成长。

“课内比教学，课外访万家”活动心得体会

六里坪镇大柳树小学 徐华丽

10月8日下午4时15分，我校电教室座无虚席。全体教职员工都屏息凝视着大屏幕，准备享受一顿丰盛的精神大餐。作为其中的一员，我更是觉得受到一种春风化雨，润物无声的教育。

一、代表发言，耳目一新：此次视频会所选取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所讲述的内容均令人耳目一新。武汉外国语学校小学部给人留下印象最深刻的莫过于他们的“恒中创新”，即教师实行全员聘任制。在这样一种制度的激励下，每一位教师都兢兢业业，努力做好自己份内的工作。武汉二中的代表所讲述的设立多个平台来管理老师也值得我们学习。还有襄城区实验小学的“四课制度”、“三晒制度” 等等也都给我们留下了深刻的印象。

二、厅长讲话，倍受鼓舞：今天，第一次见到了我们尊敬的陈安丽厅长，聆听了她的教诲，我们倍受鼓舞。我知道了，原来这次“比较学”活动不同于以往的“作秀”而是要寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”。它就是要返璞归真，还本原于教学。我也才知道，原来这一次是“来真的”！从陈厅长所讲的“四个督办”就可见一斑。

三、校长强调，深入人心：视频会结束后，我校王校长作了激情洋溢的讲话，他再次强调了“两课”的重要性，要求所有老师要积极投身活动，赛出成绩，赛出水平。还要求领导班子加强监管，确保活动落到实处。此番讲话可谓是深入人心。

参加完今天的视频会后，我信心百倍。我相信：有先进的典型可以学习，有厅长的鼓励，有校长的重视，我校的“两课”活动一定会取得圆满成功，我也有理由相信：我个人将在这个大舞台上跳出我的风采。

“课内比教学，课外访万家”活动心得体会

六里坪镇大柳树小学 张秀萍

2011年10月8日下午4:00，我校全体教师在王校长的带领下收看了由湖北省教育厅组织召开的“课内比教学、课外访万家”视频推进会，所有入会教师仔细聆听了经验介绍和厅长陈安丽的动员讲话，通过此次视频会让我受益匪浅，我对“课内比教学、课外访万家”活动有了更加深刻的认识，进一步明确了“沟通从心开始，业务不晒不精”的道理。

课内比教学的目的就是为了打造高效课堂，提高教育教学质量，遏制有偿家教，为学生提供好的教育，满足学生及其家长对优质教育的期待。通过比教学，为广大教师搭建“晒才”的平台，创造“晒才”的机会，使教师在比中提高自己的教学业务能力，提升自身素养，精通业务，打造专业化高素质的教师队伍。让教师的教学关注课堂，关注学生，关注过程，关注效果。

比教学不是一次论英雄。比武要随机随堂，不打乱正常的教学秩序，形式可以创新，让教师在比中“做最好的自己”。帮助教师培养责任心、荣誉心和团队心，要通过晒课堂教学，晒说课能力，晒听课笔记，使广大教师人人经受“推门听课的洗礼”，展示自己的“一口话、一笔字、一堂课、一节案、一篇文”的综合素质，让教师积极投身入上课、听课、研课的活动中，全员亮剑，展示所有教师的优秀风采，让教师的教学业务能力常晒常精。

课外访万家就是让教师利用教学之余的时间，深入学生家中，或者通过多种形式与学生家长取得联系，建立与学生及其家长沟通的“场”，让教师推开的是学生的家门，打开的是学生的心门，了解学生的心声，体贴学生的困难，争取全社会对教育的理解和支持。

“家访”是提升教师师德素养，加强教师职业规范的一项重要内容。通过“访”来“走向社会，增强使命、提高职业素养”。“访万家”也不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，规范教师职业行为。教师以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，并通过长期与家长的沟通，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业素养的社会评价奠定基础。

特别是厅长陈安丽提出了“要建立校领导访教师、教师访学生的制度”的要求，这说明“访万家”活动不仅仅是指教师访学生，而且要求学校领导要访教师，访教师的目的何在？不言而喻，就是为了了解教师的家庭、生活、住房等状况，理解教师的心情，关心教师的疾苦，倾听教师的心声，尽力帮助教师解决实际困难，从而与教师建立更加深厚的思想情感，让教师感受到学校领导对自己的关心和关怀，培养教师的职业幸福感，让教师能够更加全身心的投入到自己的工作中，提高教学质量。这也是落实“以人为本”思想的具体体现，说到了全体教师的心坎儿上。无论与学生的沟通，还是与教师的沟通都是从心开始。总之,通过一个多小时的观看，我感受颇深，信心十足，准备在以后的工作中，用实际行动去推进活动，促使自身教学水平的提高、教学成绩的不断提升。

“课内比教学，课外访家”活动心得体会

六里坪镇大柳树小学 韩邦林

“家访”是提升教师师德素养，加强教师职业规范的一项重要内容。通过“访”来“走向社会，增强使命、提高职业素养”。“访万家”也不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，规范教师职业行为。教师以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生，并通过长期与家长的沟通，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业素养的社会评价奠定基础。

特别是厅长陈安丽提出了“要建立校领导访教师、教师访学生的制度”的要求，这说明“访万家”活动不仅仅是指教师访学生，而且要求学校领导要访教师，访教师的目的何在？不言而喻，就是为了了解教师的家庭、生活、住房等状况，理解教师的心情，关心教师的疾苦，倾听教师的心声，尽力帮助教师解决实际困难，从而与教师建立更加深厚的思想情感，让教师感受到学校领导对自己的关心和关怀，培养教师的职业幸福感，让教师能够更加全身心的投入到自己的工作中，提高教学质量。这也是落实“以人为本”思想的具体体现，说到了全体教师的心坎儿上。无论与学生的沟通，还是与教师的沟通都是从心开始。

总之,通过一个多小时的观看，我感受颇深，信心十足，准备在以后的工作中，用实际行动去推进活动，促使自身教学水平的提高、教学成绩的不断提升。

“课内比教学，课外访万家”活动心得体会

六里坪镇大柳树小学 郑燕

10月8日下午4时，湖北省“课内比教学，课外访万家”活动推进会隆重召开。我在六里坪镇大柳树小学观看了视频直播，认真聆听了武汉外国语学校、武汉市二中和襄阳市襄城实验小学的成功经验以及省教育厅厅长陈安丽在会上作的重要讲话。

“比教学、访万家”活动是省教育主管部门落实国家中长期教育发展纲要的体现，是深化课程改革，促进教学方式和学习方式变革，促进每一个学生健康成长的需要。通过“比教学”，继续探索和推进“学思结合、知行统一、因材施教”和“以学生为中心”的教学新模式；通过“访万家”，了解和关心每一个学生，关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。

我是一名小学老师，通过这次学习，让我明白了“比教学、访万家”的真正内涵，怎样开展好“课内比教学、课外访万家”活动？我认为：只要提高认识，勇于探索，其路在脚下。

省政府和省教育厅高度重视“比教学、访万家”活动，多次召开了与之相关的会议。活动的主要目的是教师要全员参与，全过程参与，在参与的过程中共同提高。这次活动的宗旨是四新：新目标、新机制、新课改、新技能。

新目标、新机制、新课改、新技能，必然带来对教师能力的新要求，教师的专业技能也增加了新的内容，从“教会知识”转向“教会学生学知识”，从“授之以鱼”向“授之以渔”转变。比教学，是对教师基本功的诠释，除了要求我们练好知识讲授的基本功外，更强调“以学生为主体，培养学生的学习能力”。

“比教学、访万家”活动不是一次简单的赛课和家访，也不是一个短期的行为，它是教育工作的返璞归真，是在新课改背景下，为我们提供了一个树立新理念、掌握新技能、构建新机制、实现新目标的载体和平台，势必为教育事业带来无限生机和活力。会议结束后，老师们积极评论武汉二中、武汉市实验外国语学校和襄阳实验小学校领导的演讲，认真领会陈安丽厅长的重要讲话精神。全体教职工通过观看“湖北省中小学‘课内比教学，课外访万家’活动推进会”的视频，进一步提高认识，更新理念，打造高效课堂，关爱每一名学生，提升自己的专业素质，培育自己职业素养，在追求教育理想中实现自我成长。

“课内比教学，课外访万家”活动心得体会

六里坪镇大柳树小学 李成英

10月8日，我校组织全体教师观看了《湖北教育网》直播的“课内比教学，课外访万家”视频会议，观看后我受益匪浅。我深刻认识到了这次活动的重要性和必要性。这次活动对提高教师职业道德修养和教育教学水平是一个有效的促进，比教学和访万家活动，让我更进一步地明确了自身的责任和价值，对本职工作有了新的认识，我将在这一活动中不断成长。

通过观看视频会议，我了解到了活动的初衷就是想努力“推进教育内涵式发展，树立科学的教育质量观和人才观，回归教育的本质，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高到教育质量上来。” 通过观看与思考，我明确了“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、提高教师的业务能力，充分展示个人教学水平和教学魅力，促进教师的健康成长。

“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础。这项活动的开展很有实际意义，应该长期开展下去。

做好家访：

（1）要建立校领导访教师、教师访学生的制度。

（2）要对家访分类，要根据学生学习情况，进行报喜、沟通、“疗病”等多种类别的家访，要更多的积极鼓励，对问题也要客观地指出来，并注意方式方法。

（3）要做好访前培训。学校要对教师进行家访培训，使教师理解家访的目的意义和工作要求，掌握正确的家访方式和方法。

（4）要做好社会宣传。学校要向家长发一封家访公开信，向家长宣传家访的目的、意义和家访方案，争取家长的支持和合作。这也是沟通感情很好的形式。

（5）要教师学生全覆盖。以班主任为主，科任教师全部参与，做好合理安排，以走访为主，面对面沟通，覆盖全部学生家庭。

通过观看与思考，我明确了“比教学”比的是教师的“能力和业绩”，通过“比”来打破平衡、引入竞争，充分展示个人教学能力和水平，促进专业成长。“访万家”不是简单地记录和检查教师家访结果，而是要逐步建立有效的教师家访制度和家校合作制度，获得学生和家长对其师德修养的认同，为开展教师职业规范的社会评价奠定基础

“课内比教学，课外访万家”活动心得体会

六里坪镇大柳树小学 刘帮华

10月8日，我参加了湖北省教育厅组织的中小学教师“比教学访万家”活动视频会议，聆听了与会代表的精彩发言，倾听了教育厅厅长陈安丽的生动报告，感想颇多。主要归纳为：比教学访万家，升级师能塑造师魂。

首先，比教学活动是为了提升教师教学能力。因为通过全员参入比教学活动，势必大大地调动广大教师备好课上好课的积极性，为教师搭建一个展示的平台、提供一个观摩学习的机会，有利于教育教学资源共享、教师教学能力共同提高。它包括以下两方面的内容： 第一，博学为师，通过比教学提高教师的知识水平。显而易见，比教学是比教学方法、教学技能和教学效果，这就要求我们教师要有更高的知识水平，才能满足学生对知识的渴求，才能适应素质教育改革的需要，才能适应新形势下的挑战。如果教师没有更多的知识储备，那么在比较学活动过程中必然不能得心应手，运用自如，因为知识是上好课的坚实基础，是保证良好教学效果的硬件条件。对此，我是有深刻体会的。

第二，通过比教学活动还能提升教师教学技能。如果说知识是上好课的硬件设备，那么教学技巧与技能就是对这些硬件设备的升级。就拿上面的例子来说吧，上好那一课除了掌握了有关的语文、历史知识外，还要将两者有机地整合在一起，达到完美统一，并通过多媒体辅助教学，这就要求我们教师有一定的教学技巧与技能。当然，我这里所讲的技巧并不仅是教给学生知识，还应是指教给学生学习知识的方法。这正所谓：授人“鱼”，不如授之以“渔”。那么，我们教师应当在这一次比教学活动中作好两手准备：一方面积极准备展示自己的教学过程，接受别人的指导；另一方面积极参加观摩学习，吸取别人的长处。使自己教育教学能力得到升级。所以，提高教师教学能力，包括提高知识水平和提升教学技能，每个教师都要不断地学习文化知识和参加观摩他人的优质课活动，并把它当做一项长期而艰巨的任务坚持下去。

其次，我认识到访万家活动就是为了再塑教师灵魂（师德）。因为访万家活动就是让教师多走访，多与学生家长取得联系，及时汇报学生在学校的进步和自己工作情况，及时了解学生家长对子女的要求、对自己工作的意见和建议，还包括及时了解学生家长对自己的工作是否持肯定态度，以便及时纠正工作中出现的问题，从而使教师自身的师德进一步得到规范。

常言道，教师是人类灵魂的工程师。我想，这个灵魂就包括以上两个方面。既然教师灵魂如此重要，那么，我们要长期坚持不懈地把访万家活动开展下去，使它成为联系学校与家长、社会的桥梁，使它成为规范师德塑造教师灵魂的重要措施。

以上只是我在听了昨天的那个视频会后的一点感悟。综合看来，一个教师先要具备良好的道德品质，再要具备一个高度的责任心，还要有较高的知识水平和教学技能，并能把这四点有机地结合为一体，才能最大限度地教好书育好人，为教育事业做出自己应有的贡献。一句话，访万家塑造师魂，比教学升级师能。

第二篇：课内比教学

来自市直7所学校的7名音乐教师12月9日在石化一小进行了一场音乐现场课的角逐，课内比教学。这次比赛与以往不同，以前都是优质课，早早的做好准备，试教好多遍，到时作为“演员”表演一下就可以了；而这次是提前半天采取现场抽签决定你所上课的时间及内容，时间紧，这就要求教师要具有很强的音乐基本功和全面的人文素养，不但弹琴、歌唱、舞蹈等音乐能力强，在教学中还要有较强的组织、引导、调控学生的能力，教学反思《课内比教学》。

让我们来看看他们的风采吧！

第三篇：课内比教学

“课内比教学，课外访万家”考核评价制度

为贯彻落实《省教育厅关于在全省中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知》（鄂教师[2011]7号）精神，确保“课内比教学”活动有序有效开展，激发和调动广大教师教书育人的积极性,加强学校管理,提高教师素质和教学质量,结合全市教育实际，制定本办法。

一、指导思想

以科学发展观为指导，进一步强化学校教学管理，提高教师综合素质和教学质量，加大教师师德、工作态度、教学能力、工作绩效等方面的考核力度，建立一支思想过硬、师德高尚、业务精良、爱岗敬业的教师队伍，推动全市教育事业健康、持续、协调发展。

二、评价目的

通过对各相关要素进行系统、科学、有效的监控与评价，为学校和教师落实“课内比教学”活动的开展，改进课堂教学，提高教学质量提供服务；引导教师以现代教育理念开展教学实践，在发展学生的同时发展、完善自我；激发教师专业发展的内驱力，培养创新能力；调动教师的工作积极性、主动性，提升职业道德和专业化水平；促进学校管理工作规范化、科学化。

三、评价原则

（一）发展性原则。评价是为了促进学校工作和教师个人的发展，引导教师通过评价进行自我反思、自我完善与自我提高。

（二）导向性原则。通过对教师在“课内比教学”活动中所表现的思想品德、工作态度、业务能力、工作绩效做出公正、客观的评价，帮助教师树立正确的教育质量观、人才观,提升教师队伍的凝聚力与战斗力。

（三）全面性原则。从“课内比教学”活动中体现的德、能、勤、绩等方面，多指标、全方位、多层次

评价教师的教学工作。

（四）激励性原则。通过评价，鼓励广大教师和学校扬长避短，激发工作的主动性与工作热情。

（五）公正性原则。评价要全面客观，坚持标准，做到公平、公开、公正。

四、评价步骤及方法

评价采取自评、组评、生评、校评、局评相结合的多元主体评价办法。由教师本人写出在“课内比教学”活动中说课、讲课、评课、拜师学艺、课后反思等专题活动方面的工作总结；各年级（教研）组根据在“课内比教学”活动中工作表现和检查说课稿、讲课稿、评课情况进行考评；学校教务处召开校务会议，对采集的数据结果进行分析、讨论、评议，以数据反映的客观事实为依据，根据自评、组评、生评、校评的实际情况，按总分折算后确定考核等次，考核等次分为优秀、合格、基本合格和不合格。学校要把每一位教师的教学比武资料送县（市）区教育局备案，作为上级部门检查活动开展情况的基本资料。

五、评价结果的运用

（一）评价过程的数据结果反馈给个人，便于个人进行总结、改进、提高；评价过程中发现的个体问题，采用个别约谈方式反馈,使评价起到激励、导向作用；评价中发现的带有共性的问题，学校要制定针

对性措施加以整改,以发挥评价的诊断功能。

（二）教师教学比武情况记入每一位教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为各级教育行政部门推荐、评选特级教师、湖北名师的必备条件。学校开展教学比武活动情况，作为校

长考核的重要依据。

第四篇：课内比教学

在“比”中显本色、创高效

陈店初中

严菊红

金秋十月，“课内比教学”活动在我校如火如荼地开展，通过聆听不同年级、不同学科老师的课，我看到了一道道独特的教学风景，也终于明白什么样的课堂才可堪称高效课堂。

一、返璞归真，还本原于教学

这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，它要求展现的是原生态的课堂，丝毫不允许有“作秀”的成分存在。而是以一种随意化、轻松化的形式来展示教师的基本功和课堂教学驾驭能力，再也不会让听者产生“可望不可及”的不真实感，更不会让听者仅仅把它视为欣赏课，抱着一种“可远观而不可亵焉”的心态对待。反而让大家都愿意积极参与交流，向同行学习，甚至感激学校为大家提供了这样一个相互交流、学习的平台。

二、全员参与，显集体智慧

此次“比教学”活动再也不是那些“优秀”、“骨干”的专利，它所展示出来的再也不是模范的魅力和骨干的风采，而是整个学校的集体风貌和智慧，是原汁原味的课堂教学比武活动。它让每个活动参与者都能够轻松、率性地展示自我、学习他人，而不用受“优秀”、“示范”的束缚。真正做到在“比”中正视自我；在“比”中寻找差距；在“比”互帮互学，从而提高整个教师团队的专业素质。

三、以人为本，还角色给学生

“以人为本”、一切为了学生的成长、一切为了学生的发展是新课改的核心理念，在此次的“比教学”活动中，我发现每一位老师都在力争让学生真正成为课堂的主人。他们在课堂教学中，尤为重视学生情感的激发，关注人文精神的培养，让学生在课堂上感受到一种平等、亲切、和谐、活跃的气氛，努力做学生的亲密朋友，让学生不再是呆板、默默无闻的模范听众，使他们的个性得到充分的锻炼和张扬。让学生成为课堂上真正的主人，让师生的情感与个性融在其中，让现实的生活进入课堂，让学生在互动中求知，在求知中进步，在进步中享受学习的乐趣与成就感。

四、更新观念，还课堂青春

在这次“比教学”活动中，教师们不仅学到了方法，积累了经验，还更新了观念。特别是中老年教师，通过“比教学”，他们找回了课堂的青春与活力，使沉寂的课堂变得活跃，使曾受冷落的学生成为课堂的主人，也使自己充满了昂扬的斗志。同时他们也深刻意识到“木无本则枯，水无源则竭”道理，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书了，唯有不断地给自己充电才能解决源头活水的问题，才能让自己在教育的园地里四季常青

总之，这次“比教学”活动，让我终于明白了这种返璞归真的、原汁原味的课堂才可堪称高效课堂。同时我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我一定要努力提升自身素质，不断学习，博采众长，全力积淀教学素养。

第五篇：课内比教学

“课内比教学”心得体会

宋天国

一天紧张而激烈的理化“课内比教学”活动终于圆满完成，我经历两天的赛课和听课，深深感触到这次赛课和听课不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给我们送上了一份丰盛的精神大餐，让我们每个人回味无穷……

听课和赛课，对于我们这些年轻教师来说是个很难得的学习机会。通过听课，我觉得在教学方面收获的很多，这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们。三堂理化课的教学充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织……尤其是理化教学活动的呈现，更是体现出了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。

这次活动让我懂得了我们的理化课堂是如此的妙不可言，从这两位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处。石成国老师重视学生的操作过程，陈开国老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。

作为一名年轻的老师，这几堂课有很多值得我学习借鉴的东西：

一、巧妙地使用媒体。在英语课堂上几位英语老师广泛地使用多媒体教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习英语的积极性。

二、创设语言情景教学。每位理化老师总是在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点；让学生在不同的实验情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合创新能力的要求。

三、精彩的预热导入，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。

四、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。老师们准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们英语教师学习。

通过这两天的学习，确确实实使我成长了不少，在以后的化学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高化学教学水平。

总之，这次活动让我想到了“木无本则枯，水无源则竭”，作为老师不能两耳不闻天下事，一心只教教科书。只有大量地阅读不断地给自己充电才能解决源头活水的问题。同时教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，定会探索出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。