亳州二中“同课异构”“高效课堂”研讨会的心得体会——翁涛

第一篇：亳州二中“同课异构”“高效课堂”研讨会的心得体会——翁涛

亳州二中“同课异构”“高效课堂”研讨会的心得体会

——翁涛

尊敬的各位领导、亲爱的老师：

大家下午好！

2013年11月10日，我校以胡校长为首，一行9人参加了在安徽亳州二中举行的第一届高中新课程课堂教学经验交流研讨会暨“同课异构”、“高效课堂”研讨会，这是一次规模宏大、盛况空前的盛会。

本次研讨会，既是一次教学思想交流的盛会，又是一次让每一位与会老师受益匪浅、饱食精神大餐的盛会，与会老师们反响强烈。它对于进一步更新教学理念、改进课堂教学方法、提高教师教学技能、提高课堂教学效率都有着积极的推进作用。

俗话说，“教学有法，教无定法”，重要的是“贵在得法”。好的教学方法可以提高学生学习的积极性，可以提高课堂教学效率。使学生学得轻松，老师教得轻松。达到事半功倍的效果。从而使教学走上一条良性发展的道路。在教学上，也有人深信邓小平所说的“不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。”但问题是：可能黑猫一小时之内抓住了10只老鼠而且不费吹灰之力，而白猫使尽浑身解数一小时之内抓住了1只老鼠还差一点被老鼠倒咬一口。虽然他们都抓到了老鼠，但一样吗？这就关系到他们各自的能力、方法和效率。即使能力一样，如果方法不同，效率和结果也会千差万别。所以，这句话应该说成：不管黑猫白猫，能多快好省地抓到老鼠才是好猫。这句话运用到现代的教育教学中才是正确的。那么，这里的“多快好省”所谈论的当然是方法和效率的问题——多就是数量多、容量充分。快就是速度要快，好就是效率要高、效益要好。省就是还要省时省力。要事半功倍，不要做无用功、更不要干些吃力不讨好的事情。在当前新课改的要求下，如果每一位老师都能做到这一点，那么我们就可能会取得成功。当然，这只是我个人关于“黑猫白猫”和教学之间关系的一点思考和看法。泰戈尔曾说：世界上做难办的有两件事，其一是把别人的钱装进自己的口袋；其二是把自己的思想装进别人的脑袋。最难转变的是我们思想，有人说解放思想比解放台湾还难。更何况要把我们的思想装进别人的脑袋呢？！

“同课异构”这种教学活动是一种多层面、全方位的合作、分享、交流、提升的教学模式。可以更好地比较不同的教师对同一教材内容的不同处理，比较不同教学策略所产生的不同教学效果，并让每一个学生都能在课堂上更积极、更主动、更活泼，使更多的教育教学思想能够自由地交流和碰撞。

那么，本次“同课异构”高效课堂的3位语文老师分别是来自衡南五中的肖绍华老师，她讲授的课题是李煜的《虞美人》。福安一中的王琛老师，她讲授的课题是陆游的《书愤》。亳州二中的梁蕾老师，她讲授的也是陆游的《书愤》。这三位老师都是女性，可以说，这是一场视听盛宴，让我们每一位老师都听得如痴如醉，如沐春风，也让我们大开眼界，增长了学识。更增长了见识，受益匪浅。同时也让我们对如何构建“高效课堂”进行初步的思考。

在研讨活动中，语文学科在进行“同课异构”时，后两位老师就同一课题进行了讲授，课堂上，教师们以更合理、更新颖、更易于让学生接受的教学方法以及教学设计思路与学生们进行着互动，调动学生课堂中参与的积极性。课后，授课教师就自己的课堂教学设计及教学思路进行了阐述和交流。舒城一中的校长和阜阳城郊中学的校长以及江西金太阳教育的专家分别对3位授课老师的教学实情进行了点评，精彩的点评让老师们更清楚地认识到自己的优势和该努力的方向。

本次研讨会的语文“高效课堂”取得了巨大成功，它的原因和成果可以归结和概括为以下几个方面：1.明明白白。2.简简单单。3.“生动”生动。4.扎扎实实（实实在在）、独领风骚。在我们的教学中，如果能够做到这四点，我想我们的高效课堂也会取得成功。

第一． 明明白白。这是对老师和学生双方的共同要求。也就是说，教师要做到清晰明白，做好课前的一切准备工作，做到有的放矢，胸有成竹。包括你的备课一定要充分，对你所要教授的内容一定要熟记于心，做到轻车熟路。对你的听课对象——学生，也应该了如指掌，充分了解他们的基础，知识构成以及他们的个性。应该充分准备好你的预学案、导学案和固学案。并提前分发给学生以便学生预习并反馈，老师要收集学生反馈的疑难问题以便上课（课堂上）重点解决。这样可以做到有针对性、重点突出，节约了课堂时间。另外，如果老师要搞分组教学，也应该考虑很多因素，提前做好准备，分几组？该怎么分？组员内部合作讨论，组与组之间的竞争对比，获胜的一方是否应该奖励？对于没获奖的小组之间该如何协调？等等。这一系列问题，教师一定要做到明明白白，同时，学生在拿到学案之后要认真预习，要明白这节课我们要学什么、怎么学。第二． 简简单单。在教学中，学生是主体，教师是主导。也就是说：老师在教学中应该起着引导作用，学生才是主体，应该把舞台和空间留给学生。应该充分尊重和发挥学生的主体地位，把学生当成主人翁，充分调动学生的积极性，这样，我们就可以使学生从“要我学”被动地位向我要学的主动地位转变。如此一来，老师就可以化繁为简，老师教得轻松快乐，学生也学得轻松快乐。一举两得，皆大欢喜，彻底改变以往在课堂上吃力不讨好的局面。而传统教学模式只重视老师的教，却忽视了学生的学。事实上，学生积极主动参与，学生的学比老师的教更为重要。第三． “生动”（动词，意为学生动起来）生动（形容词，意为生动形象）。“生动”才能生动。只有学生活动才能使课堂生动活泼。因此，如何让学生在课堂上动起来、积极主动参与才是至关重要的。有鉴于此，老师应该想尽一切办法调动学生的积极性，让学生主动参与课堂，成为课堂这个大舞台的舞蹈者，诚如上海师范大学校长所言：凡是以学生活动为中心的课堂都是符合新课改的。学生主动参与，积极活动，课堂就会变得生动有趣、轻松快乐、效率也就自然会得到提高。

第四． 扎扎实实（或者是实实在在）和独领风骚是建立在前三者的基础之上的，是由前三者而水到渠成得出的老师的课堂教学成果，是对前三者的总结和升华，是破茧成蝶和人风雨之后见彩虹的收获和喜悦。

最后，我想说：作为教育者，我们是辛苦的、孤独的。但我们也是幸福的、快乐的，这取决于我们的心态和观念。愿每一位老师都有一颗真诚、炽热而又充满阳光的心，去拥抱我们的孩子们，前进的路上，我们始终有一群单纯可爱、积极阳光的学生陪伴，注定我们不再辛苦、不再孤独。作为语文老师，我们应该懂得：在我们的课堂上，有时候倾听远比解说更重要。

人生是一场有梦想的演出，愿各位老师在自己的舞台上演得快乐而幸福，演出属于自己的精彩，做一个幸福的追梦人！愿我们万众一心，风雨同舟，努力践行高效课堂，为十三中又好又快地崛起而努力奋斗！谢谢各位！

2013.11.12

第二篇：同课异构、高效课堂

法官镇中心学校 关于开展小学语文“同课异构、高效课堂”教学能手大赛活动的通知

各学区（校）：

为了进一步深化校本教研，努力构建高效课堂，促进教师专业化成长，切实提高教育教学质量，推进新课改向纵深发展。根据中心学校2012年工作要点安排，结合我镇实际，经研究，决定开展小学语文“同课异构、高效课堂”教学能手大赛活动。现将有关事项安排如下：

一、活动领导小组：

组长：王录斌

副组长：夏严明、徐光鲜、吴甫斌

成员：韦文金、任清贵、张邦玮、李晶、殷诗明、华韶强、陈虎、各初小负责人

二、活动地点：法官镇黄家店小学

三、活动时间：4月12日至4月13日

四、参加人员：

小学各学区负责人、参赛教师和工作人员。各校在选拔的基础上，推荐语文教师参赛。具体名额分配如下：校本部1名、大寺庙1名、两岔1名、黄家店1名、僧道关1名、九年制1名，共6名。（单设初小教师不参加本次活动）

五、说课和上课内容：

四年级语文第八册第13课《第一次抱母亲》

六、要求：

1、说课、上课的相关要求详见评分表。

2、评委人员：韦文金、任清贵、张邦玮、李晶、殷诗明、华韶强、陈虎

七、比赛过程：

1、先说课后上课。（说课占20%，上课占80%）

2、参赛教师要上交说课稿和赛讲教案一式七份。

3、所有程序依抽签决定说课和上课顺序。

4、凡获奖的参赛选手由中心学校颁发获奖证书和奖品，评选出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。

八、几点说明：

1、参赛教师备课时要体现新课改理念，符合高效课堂要求，显现校本研修成果。

2、所有参赛教师和工作人员及学区负责人务于4月12日16点前抵达黄家店小学召开预备会。

附：

1、小学语文“同课异构、高效课堂”教学能手大赛活动上课评分表

2、小学语文“同课异构、高效课堂”教学能手大赛活动说课比赛评分表

法官镇中心学校

二○一二年四月六日

附件

2、小学语文“同课异构、高效课堂”教学能手大赛活动说课评分表

第三篇：同课异构高效课堂

“同课异构”高效课堂讲课比赛反思

平原五中——张立平

我校连续两周开展了“同课异构”高效课堂讲课比赛，此次比赛学校给我们刚开始教学的年轻教师一个展示自己，锻炼自己的机会。我认为“同课异构”的目的不是为了比赛，是通过比较和交流，相互学习，取长补短，共同进步。通过此次讲课，我的收获颇多。通过我和同组的连老师上同一节课，我认识到“同课异构”的“同”不应只指同一教材的同一文本，也应是指教师对教材文本的解读应是一致的，应忠实于文本；“异”不应简单指不同教师的不同教学方法，应是指教师在“同”的前提下，结合学生认知规律，选取一定的角度构建教学过程。但无论选取哪个角度，采用何种方法，教学目的都应是殊途同归的，就是引导学生运用一定的思维方法去正确解读文本，最终达到训练思维、培养能力的目的。

常言说，没有比较就没有鉴别。对于文本的把握，连老师和我都进行了细心的教材研究，把握本节课的知识目标上都做得还算可以。但是连老师在课程设计上有很多地方都很别出心裁是自己所不能能及的，是需要重点提升的部分。

首先，连老师注重学生的选择，让学生自己去选组装一套收集装置，充分发挥学生的主体地位，开动学生的思维；而我却只是让学生根据桌面上摆放的仪器进行定向的组装，这样多少对学生的思维有些限制。

其次板书设计上我的板书是传统的形式，大问题下面小问题，依此类推，而连老师的板书却很有创意（如下图）让我自愧不如，自己没有向她那样精心的做到每个细节都很完美。CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑ 讲完课后，许校长，阮主任和王主任，先后对我的课进行的点评，让我更加清楚自己所存在的不足，例如：不够让学生充分开动脑筋，代替他们的地方太多；在学生实验时没有正确的引导好，熄灭的火柴放在哪里，应该倒入多少药品，学生实验时是站着还是坐着呢；该如何导入，该如何转折，该如何结课，语言不够精炼，准确。“同课异构”的好处是给我们提供了一个参照和比较，让我们在对比中更容易学习到不同的教学风格和教学方法，也更容易区别和判断出怎样才是一节好课。

没有一节课堂是完美的课堂，我现在能做的就是让自己尽量的做好能做的，争取让自己的课上的更加出色。相信在学校一次次讲课活动中，我们定会逐步完善自己的课堂，完善自己的能力，成为一名能够把握课堂的好老师。

第四篇：高效课堂同课异构报道

同课异构 共享精彩

——东莞可园中学与新丰三中两校联合教研活动

2014年4月18日，清风吹拂美丽的新丰江畔，东莞可园中学—新丰三中“高效课堂，同课异构” 校际研讨活动正在我校热烈进行，县教育局部分教研员及来自九所学校的300多名教师参加了此次活动。

本次活动以“高效课堂”为核心，通过“同课异构、听课评课、专题报告”方式来开展。上午，首先由可园中学的16位老师与新丰三中16位老师同题开课。两校教师针对相同的教材和课题，采用不同的教学设计、不同的教学方法，展示不同的设计风格，塑造出各具特色的课堂教学模式。授课教师以饱满的热情，灵活多样的教法充分展示了高效课堂的魅力。课堂上，学生讨论热烈、展示积极、大胆质疑，积极主动地参与到学习过程中，给听课教师留下了深刻的印象。两校共演绎了32节异彩纷呈的交流课，32个班的学生共享了课堂教学艺术的“盛宴”。

其次是评课与交流。听完课之后，老师们回到相应的备课组，对“异构”的两堂课进行深度研讨。大家畅所欲言，各抒己见，听课的领导和老师都给予充分肯定，认为执教老师都能正确解读教材，合理运用各种教学方法将知识目标、方法与能力目标、情感态度价值观目标有效落实。在研究同课异构之形，品味异曲同工之妙中，扎实有效地提升了两校课堂教学研究的水平。同时，与会教师围绕交流提纲进行讨论，使大家对高效课堂有了更深更全面的认识。交流活动气氛融洽，不时传出朗朗笑声，不经意间，似乎春意更浓了。

下午，可园中学陈泽林校长作了题为《聚焦课堂关注高效》的专题报告，他结合可园中学高效课堂工程建设的实践探索，或援引案例，或旁征博引，深入浅出地解说何谓高效、高效课堂中教师的定位以及如何创建高效课堂教学模式。在一小时的报告里，陈校长震撼、生动、幽默的讲演引起了现场领导和老师们的强烈共鸣，全场响起了十多次热烈的掌声与由衷的欢笑声。听完报告后，与会教师普遍认为，陈校长的报告理论结合实践，针对性、指导性和操作性强。与会老师们在接受观念洗礼的过程中，也获得了方法的启迪和思路的开拓。

本次研讨活动规模大、学科全面，参与面广，专业性强。参加活动的老师对此次活动给予了高度的评价。它的成功举办，有利于促进教师的专业化发展，有利于推动高效课堂工程建设。

活动后，各校纷纷表示，要以本次“高效课堂同课异构”活动为契机，更好地反思日常的教学活动，努力打造高效课堂，积极推进高效课堂工程建设。（潘新德）

第五篇：同课异构研讨会主持词

“同课异构”教研活动会主持

（开场白）尊敬的各位领导和老师大家好：

我是中心小学的吴林建老师，请允许我代表我校感谢大家在百忙之中参加这次由我校主办“同课异构”教研活动，今天上午我们聆听了三位教师课，我相信做课的老师都经过了精心的准备，展示了丰富多彩的课堂，各位老师也都认真进行了听课并做了详细记录，听课评课是教师业务能力提高的一个捷径，下面我们就对这上午的两节课进行评议，在活动开始之前，由我为大家介绍本次担任评课的评委有：

我们先请授课的两位教师按照早上教学顺序说课。

第一位是来自沙土镇中心小学的刘家琴老师。

第二位是来自源村小学的何丹老师。请他们两位先来说课！

（第二阶段）听了两位老师精彩的演绎和讲说，相信在坐各位老师一定有自己的看法和感受，下面请我们下面几位评委进行点评。先请来自我校的高级教师、校长助理兼高三年纪主任及宝瑶老师先抛砖引玉，针对本节课你有那些想法，请进行点评。

下面有请评委老师谈感想。

（第三阶段）如果说听好课是一种享受，那么听各位老师的点评更是一种享受。各位的老师的点评是一种诊断和激励，是零距离的的智慧碰撞，是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。同一个课堂，同一个梦想。因为时间关系，我们今天的评课、议课活动暂时到此为止。“课堂教学是一门有遗憾的艺术”，正因为永远有遗憾，我们才会不断进取，不断成长。理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。

今天大家的交流，肯定会使我们在前进的道路上少一些浮光掠影，多一些理性与深沉的思考。最后，让我们再一次以热烈的掌声感谢陈所长在百忙中抽出时间为我们带来这一席丰盛的知识大餐，同时也诚挚地邀请陈所长能经常来我们陵园小学，给我们传经送宝，指点迷津。谢谢！

尊敬的各位领导、各位老师今天的活动到此结束！