《高等学校教师职业道德规范》学习体会

第一篇：《高等学校教师职业道德规范》学习体会

《高等学校教师职业道德规范》学习体会

教育是一个国家教化的重要方式，教师是社会道德传播的重要载体，所谓“强国必先强教，强教必先强师，强师必先强德”，教师这一职业性质决定了教师必须具备高尚的职业道德。教师的一句话，一席话，会影响一个学生的一生。教师的一言一行都关系着广大青少年的健康成长，关系着国家民族的前途命运。教师是兴教之本，教师所具备的职业道德是其立师之本。一名称职的高校教师，除具备广博的专业知识外，还应有较高的职业道德修养，只有这样方能为人师表，教书育人。

近期学院组织学习的《高等学校教师职业道德规范》活动对我们高校老师提出了爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表这六点要求。让我对教师这个职业也有了更深的认识和体会，也引发了我对高校教师所应具备的职业道德有了一些思考。

苏霍姆林斯基曾说：热爱祖国，是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最强烈、最温柔、最有情、最温存、最严酷的感情。爱国守法是每个公民的基本职责和义务，教师也不例外。作为高校的教师需要不断强化自身的思想政治意识，加强社会主义法律知识的学习，这样才能具备强烈的爱国意识和丰富的法律知识，并能落实到教书育人的行动中。《高等学校教师职业道德规范》明确指出高校教师“不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行”，该要求明确了高校教师要自觉维护国家利益和人民教师的良好形象，抵制有损国家利益和教师声誉的行为，要制止有害于学生或者侵害学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象，做到维护社会稳定，创建校园和谐。

敬业爱生是每位教师的本职工作，作为一名高校教师要具备对教育事业的热爱之情，成为一名高校教师后应做到无怨无悔，不计功名，积极进取，开拓创新，无私奉献，尽职尽责地完成每一项教学工作，干好自己的本职工作。爱生和敬业是紧密相连的。不爱学生，就算不上敬业；不爱所有的学生，更谈不上敬业。作为教师，应善于针对不同学生情况进行教育、引导，使他们都成长为祖国的有用之才。师爱是一种伟大的教育力量，它能让学生感受到被关爱，被信任，被期待，从而激发自身学习的动力，受到良好的教育效果。“师者，所以传道、授业、解惑也”教书育人是教师的天职，作为教书育人的使者的我们，需不断更新教育观念，探索教学规律，改进教学方法，培养学生的专业知识能力和实践能力。高校教师承担着培养学生德智体美劳全面发展，为国家输入优秀人才的重任，因此，也不能局限于只会教书的“教书匠”，还要以自己良好的道德言行感染和引导学生形成积极健康的人格。做到传授学生专业知识的良师的同时，也应以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格，成为学生思想上、生活上的益友。

严谨治学是教师职业道德的基本要求。学生良好学风的培养，是现在化教育重点强调的任务，要在高校中，学生中间形成良好的学风，高校教师就必须具有严谨治学的师德修养。高校教师在搞好教学的基础上，需注重科研，使科研和教学互相促进，相互推动。现今部分高校教师治学不够严谨，学风浮躁，急功近利，更有甚者在学术科研上弄虚作假，抄袭剽窃，侵占他人劳动成果。《高等学校教师职业道德规范》明确提出高校教师要“尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为”。高校教师应严肃认真地对待自身业务知识的修养，对待学术，应做到一丝不苟，求真求善。在教育过程中谦虚谨慎，严格要求自己：刻苦钻研、学而不厌、不骄不躁、勤思明辨、坚持真理，给学生树立严谨求实的榜样，达到潜移默化的效果。

服务社会是现代高校的使命和责任。随着时代的发展和大学发展的社会环境的变化，高校对社会发展和经济建设起着越来越大作用。各个高校都直接或间接的为社会发展提供服务。高校教师需要不断适应社会发展的变化，利用自身知识、自身的学术水平等方面的优势来促进学校的科技创新和创新型人才的培养，为国家输送更多优秀的人才。

“育人者必先行为世范，方为人师表。”教师的言行对学生具有示范性，学生的思想、行为和品质会受到潜移默化的影响。高校教师应时时处处注意自己的一言一行，注意为人师表，严格要求自己，从生活作风至思想作风，从外表到心灵，做到净化社会风气的表率。高校教师本身就是丰富的教育资源，应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德为学生做表率，做到言传身教。

高校教师在人类社会发展中起承担传播思想文化，培养社会人才的的重任，在社会中起着桥梁和纽带的作用，因此作为一名高校教师需要不断加强自己的师德师风修养，才能树立当代良好的师表风范，为振兴中国教育做出新的贡献。

第二篇：《高等学校教师职业道德规范》

《高等学校教师职业道德规范》

来源： 作者： 新闻发布：梁玉玺 发布时间：13-03-28 15:20:33 点击：20091

2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会颁布《高等学校教师职业道德规范》，并就贯彻落实《规范》有关工作发出通知。这是继2008年教育部、中国教科文卫体工会重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》之后，首次制订印发《高等学校教师职业道德规范》。《规范》从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面，对高校教师职业责任、道德原则及职业行为提出了要求：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

第三篇：高等学校教师职业道德规范

建设高素质专业化高校教师队伍《高等学校教师职业道德规范》

教育部、中国教科文卫体工会近期制定印发了《高等学校教师职业道德规范》（以下简称《规范》）。这是继2008年《中小学教师职业道德规范》印发之后，首次制定印发《高等学校教师职业道德规范》。

教育部人事司副司长廖舒力在今天的新闻发布会上介绍，长期以来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德，体现了教师职业的崇高和伟大，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。

然而，在市场经济和开放的条件下，高校师德建设还存在一些亟待解决的突出问题。比如，有的教师责任心不强，教书育人意识淡薄，缺乏爱心；有的学风浮躁，治学不够严谨，急功近利；有的要求不严，言行不够规范，不能为人师表。这些问题的存在，虽不是主流，但必须高度重视，采取切实措施加以解决。为此，教育部、中国教科文卫体工会启动了《规范》的研究制定工作。

《规范》文本共六条，从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面，对高校教师职业责任、道德原则及职业行为提出了要求。

《高等学校教师职业道德规范》

2011年12月23日，教育部、中国教科文卫体工会全国委员会颁布《高等学校教师职业道德规范》，并就贯彻落实《规范》有关工作发出通知。这是继2008年教育部、中国教科文卫体工会重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》之后，首次制订印发《高等学校教师职业道德规范》。《规范》从爱国守法、敬业爱生、教书育人、严谨治学、服务社会、为人师表六个方面，对高校教师职业责任、道德原则及职业行为提出了要求：

一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。

二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。

三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。

四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。

五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。

六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。

第四篇：高等学校教师职业道德规范

《高等学校教师职业道德规范》

高度重视思想政治工作,是我们党的优良传统和政治优势。我们党领导革

命和建设的全部历史证明,思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。只有进一步加强我校教职工思想政治教育,提高他们的思想素质,使他们政治坚定,思想过硬,作风端正,学风踏实,品德优良,才能真正做到为人师表,教书育人,管理育人,服务育人。现就如何加强教职工思想教育,提高教职工思想素质,谈一些粗浅的认识和看法。

一、做好教职工思想政治工作的重大意义高校担负着为国家培养建设人才的任务,在培养人才的工作中,教职工是关键。特别是教师,他们的思想政治素质决定着教师的信仰和道德原则,制约着教师的科学文化素质、能力素质、身心素质和所培养的人才的质量,因此,必须大力提高教师的思想政治素质。(一)教师是办好学校的主力军邓小平同志指出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这给我国教育事业规定了战略任务,规定了办好教育的指导思想。当今时代是科学技术快速发展的时代,是竞争的时代,我国要想立足于世界民族之林,要跻身于世界各国的先进行列,必须使教育事业实现“三个面向”,使学生树立正确的世界观、人生观和价值观,掌握现代科学技术,把我国建设成为具有中国特

三、加强管理，增强素质提高工作的实效性

1．强化领导，落实责任

充分认识素质提高工作的重要性和必要性，把素质提高作为推动各项工作的“总抓手”，列入重要日程，认真抓好落实，切实做到思想认识到位、组织领导到位、工作措施到位。要加强组织领导，充分发挥职能部门的作用，积极做好素质提升的协调和统筹。

2．齐抓共管，密切合作

素质提高工作要集中全院力量，齐抓共管、密切配合，形成合力。职能部门对各项重点工作及时做出安排，加强各项工作的组织、协调和调度，保证各项工作落到实处，收到实效。

3．统筹兼顾，合理安排

正确处理好素质提高与其他各项工作的关系，按照学院党委和行政的部署、要求，进一步明确任务，突出重点，抓好落实，确保完成全年各项任务。

4．强化监督，狠抓落实

强化素质提高的过程管理，加强素质提高重点工作项目的评价与分析，加大素质提高工作常规检查力度，推进素质提高工作健康开展。同时，学院要举行读书笔记、工作体会等交流展览活动，为教职工交流学习搭建平台，推动素质提高各项任务的落实。

总之，提高素质是新形势、新任务的要求，是教育学院事业可持续发展的前提。

第五篇：教师职业道德规范学习体会

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教师职业道德规范学习体会

教师职业道德规范学习体会

本学期教导处组织教师们学习了教师职业道德规范的学习，通过学习我的感受很多。通过六个老师的轮流讲座，使我明白了身为一名教师应该具备那些行为素质。首先是

一、陈爱蕊老师的讲座：

她首先讲解了中小学教师的职业道德规范，作为一名老师要坚持以人为本，要有一颗爱心，最重要的是要有责任感。教师职业道德具有一定的广泛性和先进性，教师要做到保护好学生的安全。作为教师还要注意教师的道德底线，不体罚学生，做到认真工作，关心爱护学生。同时还要有自己的办公领域，有智慧、有创造性的学习。还要做一个爱国、不违背党和人民，做一个守法的老师。

二、迟希新老师的讲座：

强调教师要爱岗敬业，对待工作不能机械应付，要有特殊的教育功能。记住教育无小事，事事是教育，教师无小节，处处是楷模。工作的时候要具有奉献的精神，态度要认真，要有自己的思想宽容和理1

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解帮助学生，所以说爱岗是教育的基础。

三、张红老师的讲座；

教育是一种行为能力，现在的学生快乐了，老师却憔悴了。所以说从前的教育和现在的教育有很大的差别。作为老师要学会冷静，具有约束力。学会倾听学生，引领孩子的精神发展。最重人格，平等对待、不抛弃和放弃每一个学生。记得十年树木，百年成人。永远记得要有激情，具有一颗仁慈的心。

四、赵玉如老师的讲座：

教育者的任务是科学育人，必须做到循序渐进，诲人不倦，因材施教，走入孩子的心灵。认真遵循教育规律，实施素质教育。

五、吴安民老师的讲座：

教师要多样性，灵活性。希望广大老师终身学习。认识学习的重要性，教师的学习具有明确的目的，学习时间具有明确目的。教师的个人素质应该全面提升。

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热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展，是社会对未来所表示的关注和寄托。教师对学生的热爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种热爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的委托，关怀着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的。爱的感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，希望得到教师、家长及社会的热爱；当教师满足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。

总之，这次暑期培训我的收获非常大，虽然天气很炎热，但我觉得得到了如此大的收获，值得！除了集中学习，我想自身利用假期的时间来进行自身读书再教育。我将再次阅读苏霍姆林斯基的教育理论和陶行知的教育理论，再看一些名师讲座和优质课堂，来不断提升自身的业务水平，使自己在各方面都有新的提升。

通过这次学习，我觉得应该站在高起点的位置，重新来认识教师这份职业，重新来规划自己的职业生涯，规划自己的规划，为推进素质3

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教育尽自己的一份力。