《相约甜点屋》观察记录表范文

第一篇：《相约甜点屋》观察记录表范文

《相约甜点屋》观察记录表

性别：年龄：四岁 观察时间： 观察地点：

观察目的：获得甜点的相关知识，体验亲子制作的快乐，学习与人交往的能力。今天上午带宝贝去贝壳烘焙店体验做蛋糕。宝贝很期待这次体验，周五宝贝知道去甜点屋体验就很兴奋，昨天晚上睡觉前还特意邀请好朋友一起去体验。

平时起床可能还需要哄一会，今天刚开始小家伙还睡眼朦胧，等我们一说：“今天我们要和你的好朋友一起做蛋糕哦”，小眼睛一下就睁圆了，很高兴且速度超快的完成起床洗漱吃饭等一系列花时间较长做的事情。到了楼下知道和双胞胎家一块去，看得出小家伙更是开心。刚到了蛋糕店宝贝就和小朋友们嗨起来，一会儿好奇的欣赏花式多样的蛋糕，一会儿兴奋的学店员拿着夹子夹东西，还不忘叫上爸爸一块看看这么多漂亮的蛋糕甜点。等约好的小朋友到齐了，师傅说“小朋友们准备到工作间做蛋糕了”。宝贝则习惯性的说出“先去上厕所然后洗手”。看到我也跟进去后，小家伙想也不想的看着小凳子说“妈妈坐”，顿时我心里感到很欣慰，觉得宝宝又长大了。由于上次在居然之家是爸爸陪着做蛋糕的，我刚说出“妈妈不太会弄这个”，宝贝一下子就叫爸爸过来陪他一起做。这次工具更专业些，多了好多上次没见过的，等待师傅指导怎么做时，小家伙又和小朋友开心地转起了没上奶油的蛋糕。轮到师傅来指导把蛋糕切开两半，宝贝一下子就变得严肃认真起来，师傅过来挤里面夹的东西时还表情正式的请教这是什么。接着是宝贝和爸爸一起挤奶油，有了上次做蛋糕的经历，这次父子俩配合超默契，虽然挤出来的样子没有师傅指导后的规范，但我看到了宝贝的努力和创造力，上次做时宝贝都是在按照师傅和小朋友的方法样子做，这次宝贝有了自己的想法，当然更有趣的是宝贝边舔着磨刀上的奶油边欣赏父子俩亲手打造的蛋糕的萌样，活脱脱的一只小馋猫。等待下一步的操作过程中，宝贝和小朋友耍起了各种酷动作，还友好的和邻座小二班的小朋友交谈起来，俩人还各自唱了首儿歌，小朋友唱完小家伙习惯性的鼓起掌。过了一会儿师傅开始分发水果了，宝贝则主动表示阿姨我们这还没有，等邻座小朋友的妈妈帮忙拿过来时，宝贝也不忘说一声谢谢。随后宝贝则认真的摆起了水果，这次摆放水果插巧克力片都是宝贝独自完成的，动作和样子超萌，摆出来的造型也超赞。看着爷俩脸上洋溢着藏不住的笑容近距离观察亲手打造出炉的蛋糕，一股欣喜从心底油然而生。接下来是拿着蛋糕去让师傅包装，相比上次小家伙的懵懂好奇什么也想自己弄结果到处弄得都是奶油，这次我们都什么也没说小家伙就先让我负责端出去，等空间大了些，则自己小心翼翼的端着让师傅包装。都包装了小家伙又兴奋的拿着蛋糕模型和小朋友合影。最后在小家伙的提醒下带上勺子并和小朋友一一挥手告别。吃中午饭的甜点就是爷俩亲子制作的蛋糕，小家伙开心的吃着蛋糕嘴里还说着：“我和爸爸做的蛋糕比买来的蛋糕好吃多了！”

回想起这次宝贝体验过程中的一举一动一言一行，瞬间觉得宝贝长大了，做起事情来很有模样，也能友好的和小朋友交谈聊天。小家伙能有这样的变化离不开老师和家长共同的陪伴和悉心的引导，当然也离不开幼儿园提供的一次次亲子体验的机会和平台，希望幼儿园的主题实验活动开展的越来越好，给宝贝们一个返璞归真的体验机会，最终让小家伙都留有一个美好难忘的孩童时代。

第二篇：观察记录表

张叶硕

果果，见到你第一眼，老师就被你那双黑亮的大眼睛吸引住了，你有着良好的卫生习惯，坚持自己的事情自己做，如果你上课能仔细倾听,并能持之以恒的做好每一件事的话,相信你一定会有更加出色的表现!加油吧！向辰宇

活泼可爱的你很乐意上幼儿园,区域游戏、户外活动时总能看到你和小伙伴嬉戏的场景,你积极参与各种活动,听老师的话,和小朋友友好相处。小朋友和老师都很喜欢你呢！李陈宇

憨憨的小帅哥，后半学期变得越来越有礼貌，每次看到老师都能主动打招呼了，而且不再那么爱哭了，变得勇敢了，就是你啊，有点点懒，画画的时候懒懒的不想话，说故事的时候懒懒的不想去说；新的一年你又大了一岁，老师希望你能变得勤快一点哦！祝：宝宝及家人新年快乐！万事如意！美满幸福！顾陈宇

你是个顽皮、快乐的小男孩,平时爱说话,能主动和老师交流。你喜欢和小朋友做游戏,每次游戏时你都眉开眼笑,开心极了;你还很喜欢参加体育活动;希望你在以后的集体活动中,能学会认真的倾听,多多动手操作，这样才会获得更多的本领，好吗? 郭沈波

可爱的小男孩，这学期吃饭进步特别大，能够独立安静地吃饭了，上课有时能专注安静地听讲，也常常跟小伙伴一起欢乐地游戏。新的一年里，如果你能学会更多的本领并与大家分享，那就更好了，老师相信你一定会有很大的进步的!仇锦玚

内向的小男孩，羞涩、可爱但做事很认真。知道吗，当你乐意在集体面前表演儿歌、歌曲时;当你能认真地完成绘画、手工、等各种活动;当你能勇敢地参加各项体育活动时，老师和小朋友都为你感到高兴！如果你在生活中再多一点大胆和自信，你一定会更出色的！佘文轩

你是一个诚实、内向的小男孩。羞涩、可爱的你却是个聪明能干、做事认真的孩子。通过一学期的努力你在各方面都取得了很大的进步，和班上的小朋友相处融洽,午睡时总是第一个安静的入睡。老师常常夸奖你的认真、专心,如果你能在生活中再多一点大胆和自信,你一定会更出色的!缪济楷

温文儒雅的小绅士，平时对人很有礼貌，能和小伙伴友好相处；有时的你有说不完的小故事，可有时又忽然变得沉默不语了，现在念故事，念儿歌也听不到你的声音也变小了，如果你有什么想法可以和老师一起交流交流哦！新年里发挥你的聪明才智，你一定会更棒哦！加油！阮锦城

你的眼神里盛满顽皮、热情、可爱，很有自己的主见,喜欢幼儿园的集体生活,乐意和同伴一起学习玩耍。你的脑袋里有很多奇特的想法,而且你也很乐意把自己的想法讲给小伙伴听, 老师和小朋友们还为你游戏中超强的想象力而鼓掌呢。老师希望你能以后继续努力, 把你的本领都展示出来,并争取更大的进步!

缪沈鑫

从前那个需要老师时刻点名提醒的“小淘气”现在变了很多，生活活动中你能主动帮老师和小朋友做事，有模有样的尽力完成；学习活动中更爱动脑筋了，每次回答问题你总有自己独特的见解；尤其是你极高的情商感染了我们：“老师，你一定很热，我帮你倒点水吧！”“老师，我早晨来就找你呢，你哪儿去啦？”„„继续努力吧，你会最更棒的！王皓轩

你活泼可爱、聪明懂事。你知道吗？当你乐意在集体面前表演儿歌、歌曲时;当你能认真地完成绘画、手工、等各种活动;当你能勇敢地参加各项体育活动时，老师和小朋友都为你感到高兴！钱维杰

你的脑袋里有很多奇特的想法，语言活动中，你总是第一个举手并能大胆复述故事，游戏活动中，总能想出许多奇特的点子；知道吗，每当看到你陶醉地表述自己的见解时，老师就打心眼里为你称赞„„新的一年，小帅哥要增强自理能力了，因为又大一岁了，好吗？ 卢陈成 你很聪明，脑子转的很快，可是你知道么？再聪明的的人如果不认真，本领也会悄悄的溜走哦，我希望能在上课的时候看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，可不是你在位置上和其他小朋友窃窃私语哦！新的一年，老师希望你能改掉这个习惯！祝：新年快乐！万事如意！美满幸福！韩陈瑞

天资聪颖，活泼可爱的小美女，忽闪的大眼睛透着一股灵气，能主动与老师交谈；你能很快的接受新知识，跳舞也很漂亮。老师悄悄地告诉你，如果遇到困难时勇敢地挑战他，不退缩不害怕，那么你将会是最棒的，试试吧！杨 涵

你是个可爱的小姑娘,平时喜欢和小朋友讲一些自己的高兴事,早上来园总是微笑着和老师、小伙伴主动问好,小朋友们也都在你的感染下变得更有礼貌了。希望你在新的学期继续发扬礼仪小标兵的精神,加油啊!

张纪萱

你是一个文静、自尊心较强的小女孩。你不但乐意自己的事情自己做，还愿意帮老师和班级做事。你与小朋友相处得很好，对老师有礼貌，上课时较认真，有良好的倾听习惯，但举手发言再积极、主动一些就更好了，希望你在新的一年里变得更活泼些，老师可想听听你的“小秘密”呢，好吗？ 王惜蕊

我们大家的“小妹妹”，经过中班一学期的集体生活，你的点滴进步老师看在眼里，喜在心里：你交往的范围逐步扩大，能与更多小朋友愉快地交谈、游戏；你的动手能力有了很大进步，在区域活动中，能认真地操作每一份材料。你灿烂的笑容告诉大家，小妹妹在一天天地长大，也将学会更多的本领，会更加自强，不过记得有困难时也要找我们帮忙哦！明梦琪

你是个乖巧懂事的小姑娘,平时非常讲卫生，生活自理能力挺强。户外活动,常看见你和同伴们高兴地玩耍,老师高兴地告诉你,你长大了,会交往了,像个大姐姐的样子，真棒!希望在以后的学习中你能再接再历,争取更大的进步。老师相信你会更棒的。

王琦琪 你聪明、活泼，有礼貌，游戏中总有你快乐的笑声。看到你每每跃跃欲试，积极主动地参与每项活动时，老师很欣慰，因为琪琦进步了：爱动脑筋了，而且总是能响亮地正确表达自己的见解和意愿；区域中更加遵守规则了，你已经将礼貌让人这个礼仪从理论上升到了实践的高度，不错哦！来年继续努力，我们期待着一个更棒的你哦！佘均垚

你是个大方、可爱又善良的小女孩。这学期里你的生活自理能力提高很多哦，会自己吃饭、自己穿衣服，自己叠被子啦。课堂上也总能看到你高高举起的小手哦，回答问题的时候声音响亮，语句表达完整。老师很喜欢快乐的你哦！加油，继续努力吧！蔡梦绮

谁吃饭时吃得最干净？又是谁做操的时候最认真？当然就是你这个聪明、可爱的小姑娘！这学期你进步可大了，动手能力和交往能力都有了明显提高，如果你能在集体中大胆表述自己的意愿那就更棒了，老师相信你一定能够做到的！冒惜然

你是个懂事、有主见、有个性的小女孩，你的生活自理能力较强，能自己的事情自己做。上课时，你有时能勇敢地举起小手，回答老师的提问；下课后，你能与小朋友愉快地游戏；在区域活动中，你能认真地操作每一份材料。看着你一天天进步，老师真高兴，相信你会更棒的！胡芗晨

你是一个美丽、善良的孩子。每天都能够早早的来到幼儿园，用好听的声音和老师问早哦，然后安静的选择自己喜欢的玩具玩。课堂上你能认真听讲，有时也能积极举手发言，老师觉得你很棒哦！小朋友也很喜欢你呢！如果你能在集体面前大胆表现自己，上课发言声音响亮一些，那就更好了，我们一起加油吧！杨玉琪

人见人爱的好孩子，每天欢快地和小伙伴一起生活、学习，眼睛里充满智慧、乖巧和懂事，你不仅会自己的事情自己做，还总是主动为大家做事;学本领时你总是认真动脑，抢着回答老师的问题；你的语言能力特强，每次活动中都大胆的与同伴交流自己的收获；老师也曾捕获过你偷偷地抹眼泪，但我们知道那是你要强的表现哦！继续努力，展示给大家一个最棒的你吧！冒雅鸿

你是个能干、可爱的小女孩，性格开朗活泼，能说会道，语出惊人常常让小朋友刮目相看；但这个学期你学本领时注意力会分散，老师希望你在获得别人赞美的同时能戒骄戒躁，相信在新的一年中一定能甩掉这个小后腿，是吗？新的一年里再接再厉哦！徐杨洁

你有一双非常漂亮的大眼睛，在你开动脑筋时它们总是那么明亮；能和小朋友融洽相处，游戏中总能听到小朋友与你结伴的身影；有时像个知心的大姐姐，主动帮助小朋友们解决困难。小美女，老师知道你悄悄学会了许多本领，如果能把他们都说出来那就更好了，你一定行，老师相信你！陈朱琦

琦琦，你的名字是你的真实写照，如：遇事爱动脑筋，喜欢问为什么；在绘画方面有自己独特的构思和想法，是个有个性的孩子，漂亮的作品总是赢得小朋友的称赞。老师跟你说句悄悄话，如果你能大胆地在集体面前表现自己，那你就更棒了！许瑞彤

彤彤，你是班级的新成员，刚见你时，你都害羞的不敢跟老师和小朋友们打招呼，通过一学期的集体生活，你变了：喜欢和小伙伴一起做游戏了，还学会了有事主动与老师沟通和交流，生活自理能力越来越强了„„希望你今后能更大方地大家面前表现自己，其实你真的很棒！祝：宝宝及家人新年快乐！万事如意！美满幸福！

第三篇：小班观察记录表

福安市金沙幼儿园小班观察记录表

小

（三）班

观察时间：入园第二周2015年9月8日 观察内容：老师，我不睡觉 观察对象：插班生——李致远 观察情况记录：

幼儿入园已经第二周了，经过了第一周的适应期，孩子们都能自己上床睡觉，更有甚者，还一大早就往寝室钻，美其名曰：老师，我好想睡觉，呵呵，孩子们还真是太可爱了。然而，临到午餐时间，园长室递来张条子，说来了个插班的新生——致远，这孩子刚进班级情况不错，大大方方，没有哭闹，我心中一阵窃喜，然而好景不长，午餐一结束，孩子们陆续进了寝室，只见小致远嘴角一扁，泪花在眼中闪烁，开始发出“嗯嗯”的抽泣声，越来越响。“我要妈妈，我要妈妈，我要回家，我要回家”„„我试图让他抱着自己喜欢的毛茸玩具睡觉，他跺着脚说：“不要，不要，我不要睡觉”，为了稳定孩子的情绪，也不影响其他小朋友休息，我只能让孩子先坐在小椅子上休息。晚上离园时，致远爸爸来接孩子，就孩子午睡情况进行了沟通，得知孩子在上托班的一年，都是接送回家睡觉，从没有尝试过在园午睡。那么如何在最短的时间内让孩子适应幼儿园生活，并能情绪愉快的进行午睡了，我采取了以下措施： 策略：

1、与孩子之间进行更多的交流互动，采取疏导、鼓励为主的方式，让幼儿逐步消除午睡焦虑。

2、午睡时间，不强迫幼儿马上上床，采用循序渐进方式逐步引导幼儿放松心情，乐意午睡。

3、让家长在家中对幼儿做好思想引导工作，可让幼儿选择自己喜欢的小宠物玩具到班中伴睡。观察：

第二天的午睡时间，在幼儿园和家庭两方的配合之下，小致远的状况有了好转，但仍是不太愿意睡在床上，于是这一次我采取的策略是先让他坐在床上，等其有困意了再请生活老师抱到床上。

第三天的午睡时间又要到了，这次我在午睡之前请小致远来协助生活老师，当午睡管理员，待其心情完全放松之后，自然地提醒孩子抱着自己的宠物上床睡觉。终于水到渠成.孩子这回终于是主动地上了自己的小床，多天的阴霾终于消散，坚持有了收获。感悟：

对于孩子午睡习惯的改变，需要老师耐心的等待和坚持，要在幼儿的心理、生理需求中不断地寻找与发现。回顾整个教育过程，我摒弃了以往的教育策略，从分析幼儿午睡中困难的原因入手，观察、了解幼儿的心理历程，把握时机，耐心疏导，循序渐进，恰当处理，就会获得有效的良方，并通过创设温馨的精神氛围，依据幼儿兴趣采取适宜的引导策略，有效地缓解了幼儿分离焦虑感，从而使得新入园的孩子顺利度过了午睡这一关。

第四篇：教师观察记录表

基本情况分析 汤奕宣是个活泼可爱、性格开朗的孩子，总喜欢问个为什么。记得第一天上幼儿园，就能介绍自己的名字：“我叫汤奕宣，宣传的宣”。平时他很喜欢唱歌，愿意在集体面前表演。没事时总喜欢和老师搭讪。“老师我还会念古诗：鹅鹅鹅…”在班上属于各个方面发展都很好的孩子，特别是对音乐的节奏感特强。在幼儿群体面前表演时自我感觉较好。

教育目标 激发幼儿对表演的热爱，促进幼儿思考、认识自我及周围世界，提高解决问题的能力，培养幼儿初步的戏剧欣赏和表演能力以及礼貌交往能力。体验与同伴共同努力获得成功的快乐。

主要措施

⒈通过观察幼儿的言语、表情、行为表现来了解幼儿的反应，并进行分析。⒉通过观察与分析来调整活动的内容、组织形式、途径和方法。⒊通过教师的引领提高表演的质量。

语言活动在阅读绘本时的情况

基本情况分析：子墨同爷爷奶奶一起居住，爸爸妈妈在上海工作，每个星期都会回家陪小子墨。子墨活泼开朗，善于和小朋友交往，但也常常被小朋友告状，说子墨打人了……在每个活动中,子墨都很认真，并且积极举手回答。观察人：HTY 观察时间：20120912 观察背景：语言活动（绘本）

观察目的：子墨在阅读绘本时的情况

观察一：

今天在语言活动中给大家讲了《月亮船》的故事，孩子们熟悉故事后，我便请他们坐回自己的座位上，自己看图书试着讲讲《月亮船》。

第一组的激烈讨论将我吸引了过去。磊磊大声地讲着故事，其他小朋友看着图书，认真地听着：蒲公英被大风吹到一个很远很远的地方，蒲公英不知道怎么回去，急得哭了。螳螂说：“别哭别哭，听我们唱歌……”“不是的！是好心的蟋蟀说，别哭别哭，听我唱歌；善良的螳螂说，别哭别哭，听我来唱歌……”子墨着急得帮着同伴纠正错误。

情况分析：

虽然子墨的爸爸妈妈经常不在她身边陪着，但是只要回家，她们都会好好地陪着子墨，一同看绘本、一同去动物园、一同玩游乐园……这不仅让子墨大开眼界，而且得到了很多锻炼的机会，所以子墨一直表现得很博学、很大胆开了，就像今天在对一些细小的词语，她都能很精确地记住。

采取措施： 1.在阅读时，可以给幼儿加强一些词语的意识，幼儿对叠词等比较感兴趣，我们可以将一些词进行小小的改编，让他们对这些词更有印象。2.对于像子墨这样的小朋友，他们知道很多好看的绘本故事，而且对绘本中词的掌握得很好，我们可以经常请他们上来讲讲故事，通过儿童自己的语言，将故事中的意义和一些知识传达给更多的小朋友。

幼儿园第一学期集体活动观察记录

观察目的：观察幼儿对童话剧的兴趣。

观察幼儿在欣赏活动中是否积极，愿意表达自己的想法。

现象描述：

今天我们进行了班级特色活动：童话剧欣赏《丑小鸭》。在欣赏之前我问幼儿：“你们听过丑小鸭的故事吗？”孩子们都说听过。然后我们一起把这个故事重温了一遍。听故事的手管梓烨很认真，脸上的表情还会跟着书中的情绪变化呢。听完故事我问道：“故事里讲了什么事情呀？”很多小朋友都举手，讲了故事的一些片段。当我问管梓烨时，她慢慢的站起来，轻轻地说：“别人都说丑小鸭长得难看，它很伤心很难过。”于是我又追问：“那他伤心难过是什么样子的呢？你能表演给我们看看吗？”她把头一低，嘴巴一厥，就表现出了不开心的样子。于是我接着鼓励全班孩子一起来表现伤心难过的样子，大家都学着她的样。

思考与分析

在这次的欣赏活动中，我的重点放在了欣赏剧本上，也就是分析故事。所以孩子们对故事还是比较感兴趣的，都听得很认真。在分析故事的时候孩子们也能大胆表达自己的想法。管梓烨在听故事的时候比较认真，但是在我提问的时候她不太愿意举手。于是我故意让她来回答，她就显得有些拘谨，声音小小的，但是回答的还是比较好的。还模仿了伤心难过的样子。案例中管梓烨还是比较胆小，不敢表达，虽然她都知道，但是不愿意说。以后我们要多鼓励她，多给她表达的机会，让她提高自信。

在午睡时引导孩子及时睡觉

观察环境：午睡室。

观察策略：在午睡时引导然然及时睡觉，不影响其他小朋友午睡。观察实录：

午睡时间到了，然然刚躺下一点也没有睡意。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿干脆爬了起来。我叫了好几次让她快睡，可她就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，其他小朋友都睡着了，我以为然然也睡着了，凑过去一看，只见她两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩刚才老师奖给他的小红花呢！我看到她这么喜欢小红花，就说：“然然喜欢小红花，是吗？你睡好了等一下起床老师再奖给你小红花，好吗？然然一听到还要奖给她小红花，马上侧过身子睡得一动也不动，不一会儿，她已经进入梦香了。

分析：

然然小朋友是新太仓人，平时都是由奶奶来接的。我就这件事和她奶奶聊了起来。原来然然在家脾气很犟，非常任性，奶奶又太宠她，养成了她任性的性格。奶奶说她在家午睡很晚，要到下午三点以后才睡一会儿，所以在幼儿园可能一下子还不太适应午睡。

措施：

1．提高幼儿的认识。我经常与然然单独谈话，让她明白中午睡觉有利于自己的生长。并抓住有利时机，积极鼓励她睡觉，并适时地表扬她，给她奖励小红花。

2．与家长取得共识。为了让然然能健康地成长，我特意与她的父母、奶奶交换了意见，让他们了解幼儿在园的情况，并请他们配合老师，在家中也让幼儿中午十二点以后及时睡觉，养成爱睡午觉的好习惯。

小班观察记录：《学习穿鞋子》

观察背景：最近几个下午，总发现几个宝宝的鞋子反着穿着，每次在老师的提醒下，有的宝宝很快换过来了，可有的宝宝无论怎么换，穿到脚上后鞋子还是反着的。小班的宝宝认识能力较差，鞋子的反正分辨起来确实有难度。所以，培养宝宝正确区分鞋子的正反是关键，掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。

观察实录一：

前天下午，君儒从厕所出来，鞋子反着穿着，我提醒他：“君儒看一下你的鞋子怎么了?”他马上意识到穿反了，并且坐到椅子上，立即换了过来。紧接着，承泽也跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你自己看看啊!”(其实，承泽穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。

观察实录二：

今天下午，我刚到幼儿园，就发现文轩的鞋子反着穿着，我说：“文轩，你的鞋子反了，快换过来吧，”他把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。

观察分析：

由于现在的宝宝在家都是独生子女，爸爸妈妈忙于工作，爷爷、奶奶溺爱孩子过渡，在家样样事情都包办代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，宝宝只管像木偶似的等着就好，所以致使他们的自理能力较差。

实施措施及效果：

面对宝宝的情况，首先，我想到了一首学过的儿歌《鞋宝宝》，儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反，对宝宝是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，我先是在黑板上画了一双鞋子的示意图进行了讲解，区分;然后，用一个宝宝的鞋子做了演示，宝宝们也一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我还让宝宝相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见宝宝都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我还对在幼儿园午餐的平时经常穿错鞋子的宝宝单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，宝宝们都很感兴趣，也表现的特别兴奋。为此，我还让宝宝们进行了穿鞋子比赛，通过活动，宝宝们不仅能分清鞋子的对错，还大大提高了穿鞋子的速度。

其实，我们身边有很多宝宝感兴趣的儿歌、故事、歌曲等，只要我们把它们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复说教效果要好的多。所以，我们老师平时就要懂得学以致用，这样既有利于宝宝们快速掌握技能，还能培养他们的许多行为习惯!

第五篇：幼儿观察记录表

幼儿观察记录表

观察对象：穿花色衣服的小朋友小A 性

别：男 年

龄：4-5岁

观察时间：2015年3月30日 观察地点：办公室

活动内容：幼儿园的室内活动 观察实录: 穿花色衣服的小朋友小A先打戴蓝色帽子的小朋友小B两下，随即把小B推到在地，双手还叉腰装做很生气的样子。小B站在旁边哭，而小A却在旁边做若无其事的样子。小B一直在哭，小A独自走到一边玩耍。穿黄色衣服的幼儿小C替小B打抱不平，去打了小A的脸一下，小A很生气，随手反抓了小C的脸一下，把小C的脸抓破了。老师看见后，走到了小C的旁边，把小C拉走帮小C处理伤口。老师很生气叫小A去“小班”，小A哭着说我不去，一个人坐在小凳子上擦眼泪和鼻涕。穿红色衣服的小朋友小D帮助老师的忙去拉小A，把小A给惹怒了。小A站起来去打小D，把小D的鼻子打流血了。老师看见后连忙把小D拉到旁边，帮小D的鼻子止血，小A停止了哭泣，站在一旁看老师给小D的鼻子止血。观察分析：

通过观看这个视频，我们知道是小A先去打小B的。由此可看出，小A具有攻击性行为，小A的情绪具有外露性、不稳定性和易冲动性。小A的这种行为可能和他的家庭遗传有关。通过这个视频，我们看到视频内的幼儿园室内环境太窄，没有给小朋友们玩的玩具。而活泼好动是4-5岁幼儿的天性，在这样的环境里，他们更容易发生矛盾。视频中老师的教育方式不对，她不应该不问清楚事情的原因就去责怪幼儿，她这样胡乱的责怪会很容易对幼儿的心理造成伤害。教育措施：

1、与打人幼儿的家长联系，了解一下该名幼儿在家里是不是也有打人的坏习惯。

2、让打人的幼儿和被打的幼儿在一起进行合作游戏。

3、让打人的幼儿学会换位思考。

4、与打人的幼儿讲道理

5、多准备一些活动的材料（玩具）

6、对打人的幼儿进行合理的惩罚。比如：让打人的幼儿一个人独自在一个地方待上5-10分钟。

老师您好，我是贵阳经济技术学校观察组的学生，希

望老师能帮我指点一下。谢谢！