《在QC中学习与成长》

第一篇：《在QC中学习与成长》

在QC中学习与成长

5月31日，当我二次站在中国航天科技集团第九研究院2010~2011年度QC成果发表会颁奖台上代表公司二项QC成果领取一等奖和二等奖时，之前大家完成QC报告的种种艰难在这一刻恍如浮云，感受到的则是公司QC成果得到专家评委们认可的快乐和喜悦。

公司研发中心的《降低21#系列激光继电器漏气率》QC报告在发表之前经过了公司质量部门QC专家们的不断修改和完善，成果充满实力。在发表会上，选题、统计工具的运用以及成果效益等方面专家评委均无疑问，以决对的实力获得了“问题解决型”QC成果一等奖。

而我们装配六车间的《提高164#触簧系统生产效率》是我们一线生产员工和技术人员、检验员共同组成的以改进质量、降低消耗，提高生产效率为目的而建立的现场型QC课题。虽然评委们对报告里统计工具运用不够提出了问题，但评委们还是认可了我们课题成果和一线员工分析与解决问题的能力以及团结协作精神。以集体的智彗和力量获得了“问题解决型”QC成果二等奖。

获奖只是一个结果，而完成QC课题则是一个小组不断学习与成长的的过程。“QC”——英文QUALITY CONTROL的简称，中文意义是质量管理或品质控制。秉乘QC的宗旨，我们公司已经连续的开展了25届QC成果发表会，经过多年的历练，已经形成了零件车间、研发中心二大实力派，历年来不断的获得院里的一等奖以及航天部国优、部优的奖励。在群众质量改进上可谓卓有成效。而我们装配车间和检验处则在每一次的公司发表会上不断的学习和成长着。今年我们装配车间神剑QC小组能有机会参加院里的大赛，是与公司质量部门的不断引导和车间历届领导的支持分不开的。同时也得到了公司研发技术人员和检验员的大力协助。特别要感谢的是公司的三位国家级的QC诊断师和零件车间的QC骨干向勇和张金宁师傅，一遍一遍的为我们提出修改意见和传授经验，才使我们小组能力取得突破性的提高。

通过此次参赛，我对QC小组的活动开展有了进一步的认识，总结起来，需加强以下几点：

1、用数据说话 数据是QC成果的核心，没有充分数据的QC成果，不是好的QC成果。在QC成果中要用数据来显示事实的全部。

2、深入地去理解和运用统计工具

目前我们在制作QC成果中，往往都会使用老七种工具（调查表、排列图、因果图等）图表制作，但是在新七种工具（控制图、散布图等工具）的运用上还存在着一定的差距，这一方面除了自身的钻研外，也需要专家来指点。另外在原因分析上用两图一表的方式往往过于简单，没有进行深入分析。

3、课题的挖掘很重要

QC的成果无处不在。我们所从事的每一项工作，从严格意义上去理解，都是一个PDCA循环的过程。在日常工作中，要善于挖掘课题、经常性地总结问题是非常重要的。

4、集思广益，发挥团队的力量

QC小组活动的一个特点就是民主，在活动中全员参与是非常重要的。在团队中，每位成员都有自己的特长，要善于发挥团队成员的智慧，发挥每一位成员的长处，就如QC的成果制作、发布、数据采集、原因分析、现状调查不可能集一人之力完成，而是小组成员之间的通力协作。这样，才会有一个好的QC成果的发表。

5、需要不断提升QC成果制作水平

在成果的制作过程中不仅要充分运用到老七种工具、新七种工具，而且可以使用各种音像效果，例如增加音乐、flash等来加强评审对于整个成果的印象，同时以互动的形式更能够体现成果的价值。

总之，通过QC活动的开展，我不仅感受到QC小组活动开展的实用性，更加感受到它的可操作性。其实，我们的任何一项工作都可以用QC成果展示这个方式进行总结和评估，在做好总结的同时更能够突出工作的重点和亮点。通过开展PDCA循环，让我们在执行过程中严格地遵照十个步骤，不断地学习，不断地去创新，努力追求卓越。

第二篇：在学习中成长

在学习中成长，在成长中学习

——《小学数学名师课堂教学研讨会》心得体会

伟毅小学刘义

根据镇中心学校小继教培训活动的安排，我于3月29、30日参加了《小学数学名师课堂教学研讨会》培训学习活动，让我感受到活动很具实效性。虽然只有短短的一天半时间，但不同内容的课堂教学着实让我感触颇深：课堂就需要的是——朴实与和谐。说实在话我在外听取的数学示范课也不少，让我感觉是为达到活动目的而生成的课堂，感受不到师生的和谐融洽氛围，只是一种共同完成任务配合的感觉。而这几节课简直是耳目一新，不愧为名师，不仅是驾驭课堂的本领高超，最重要的是教学过程没有想象的花哨，更多的是与学生的那种心与心的交流触人心弦，这些不能学出来的，这是教师在教学经历中锤炼而铸的，需要的是教师对教学、对学生、对教材的用心、上心和钻心才能达到此种看似易则难至的教学境界。为此我来说说自己的认为：

一．对教学的用心

对于已经教书二十余载的老教师来说，说实在的对于本职工作的热情已荡然无存，不是一种厌倦，而是缺少一种创新的意识。工作中多半是借助别人的教学思路进行自己的教学活动，更多是凭借自己的经验老本开展教学活动，反正四十分钟学生只要学懂该记的内容就可，至于怎么学全然不在其中，这就是传统教法，课堂中只能看到教的过程，感受不到学生的学，被动的学最终导

致学生不会学，这已经不被课改要求所认可。而在所听取的强震球、叶柱两位老师的课堂中这些状况根本不存在，更多的是让我感到他们是在于学生进行心与心的交流，感受到他们对教学有一种愉悦的快感，这就是一种境界吧。

二．对学生上心

每一位教师虽然每天都在接触孩子们，但要做到对学生上心并不是件易事。因为这不是一天两天就完事的事，需要的是坚持不懈、持之以恒，只有师生间的和谐交融，课堂中就能彰显出孩子们的学习的愉悦之情，教学活动的完美境界。在所授课的这几位名师，他们非常注重与学生们的课前交流，交流之后，打开和谐之门，进行教学活动顺势而行，并且也可在师生交流话题中了解学生状况，也是对学情的及时应对，因为异地上课更需要教师的应对能力体现。这也体现出一位教师对学生的上心之举，也只有这样，老师才会更关心学生，对学生细心、耐心，学生也就会对学习充满信心，教学也就会达到高效性，因为孩子们学在乐中。

三．对教材钻心

这一观点谈起来很俗，但能真正常此已久做到是难得的。现今的教师信手拈来就是现成的教案，再加之对本工作也缺少激情，只要按部就班完成40分钟教学任务就算结束，没有考虑到更多的高效性，所以教学质量的提高有待思索。而强老师、叶老师两位名师在教学中没有花哨之感，体现的是一种朴实之味，根据重点

循序渐进将学生引领到知识的探究中，老师体现出的是一位参与者和合作者，拉近师生的距离，学生更轻松的学习。这种教学模式看是易学，但更需要的是教师对教学的磨练，对教材的钻研，才能做到将教材内容由难到易、由繁到简、由深到浅，展现出课堂教学的精彩。

短短的学习意犹未尽，我体会更深的是：在学习中成长，在成长中学习。

2014年4月1日

第三篇：在学习中成长

晋中市幼儿园教育叙事征文 类别：生活叙事

在学习中成长

单位：太谷县胡村镇龙岗幼儿园 董俊萍

我是一名七年教龄的幼儿教师，2011年3月的一天，我幸运地走进了幼儿教师的队伍中。初入幼儿园，我感到了自己的茫然，自修大专我学的会计，在时间的推移中也已消磨殆尽，32岁“高龄”的我在幼儿教师队伍中一无所知。然而一颗爱孩子的心让我“勇敢”地走进了教室。

“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”这是冰心的一句话，在做了幼师之后的我被它深深触动了，是啊，人的生命因为有了爱而倍显美好。

做了幼师，我拥有了一份以爱为主题的职业，拥有了一份用心编织的事业。接触幼师职业，我是兴奋的，开心的，也充满了使命感。在读一本书时，我无意中看到了一首触动我心灵的诗歌《牵一只蜗牛散步》从那时起我把这首诗歌作为我每次技能写字中唯一不变的一个内容，“教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的,把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，这其中成就的，何止是孩子，还有我们。”

我缺少专业知识，便每天晚上上网学习，看专家老师和其他老师讲课视频，运用到自己的教学中去。用自己所学的，去教授认为适合孩子的课程，我是快乐的，孩子们也是快乐的。我与孩子们朝夕相处，共同成长，我用汗水和爱心浇灌孩子稚嫩的心田，相信一个孩子一个世界，用心，小心地去了解，发现每个孩子的个性发展。幼儿园是我开心的乐园，而孩子们是我的开心果。在幼儿园里看到这些天真无邪的眼睛，我便忘记了生活的烦忧，投入到他们童趣的世界中，我是幸福的，阳光的，充满热情的，感觉自己好像回到了孩童时代。

我的教学生涯的开始便是跟随爱的行走。

随着日子一天天过去，我的教学开始觉得不那么茫然，开始习惯了自己的教学方式，孩子在我身边是快乐的，我在孩子中间是幸福的。但一次名师送教下乡让我眼睛一亮，让我知道作为一名幼儿教师，爱是根本，而专业知识则是必要的条件，我能做到的还远远不够。那是一堂音乐欣赏课。是首名叫《打字机》的音乐，授课老师用一个吸引幼儿的故事贯穿在教学活动中，用丰富的肢体语言诠释着音乐的每个细节，与孩子互动，吸引着每个孩子的眼球，孩子们在快乐的游戏中学习着，了解了让我们开始都听不懂的音乐，她的课是成功的，她的专业是不容置疑的，那时我更加坚定地树立了我学习的恒心。必须加强学习，通过了解幼儿教育专业理论利用孩子们喜欢的游戏形式开展教学活动。

我珍惜每次培训的机会，2012年8月，中心校领导安排了我们到晋中师范专科学校学习，尽管那时正是暑假，而我那时遭受了一次打击情绪低落，但我没有放弃，我以积极的心态投入到了为期十天的学习中。这次培训让我的专业知识有了很大程度的提升。专家老师对幼儿园课程五大领域进行了讲解，从每个领域的特点，目标，内涵及实施教学的途径方法进行了详细的阐述。我认识到要根据幼儿的需要有计划、有目的地开展活动。远离教科书，综合运用各种丰富的方法、形式，大胆探索课程开发模式。以主题的形式综合幼儿各领域的学习内容，并把五大领域间的知识相互渗透。把主题内容直接和幼儿的真实生活经验联系起来，使主题建构在幼儿已知和想知道更多的知识背景上。每个主题都和幼儿熟悉的、感兴趣的事物联系起来。

2012年10月15日《3－6岁儿童学习与发展指南》正式颁布，县教育局组织了全员培训，让我对指南有了特别深刻的了解。以前重视知识的结果，而忽视了孩子学习的过程；重视智力的培养，轻视了情商的养成；要求孩子都学会，忽略了孩子的个体差异……《指南》的学习让我更明确幼儿教师的重要职责：人生百年，立于幼学。学龄前阶段是人生最重要的启蒙时期，科学的学前教育对人的后继学习和终身发展具有不可替代的重要作用。而作为幼儿教师的我们必当担任起这一职责，为孩子的后继学习和终身发展奠定良好的素质基础。这次培训，也让我清醒地认识到自己应该成为一个睿智的引导者、启蒙者，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共成长！使幼儿教育真正成为"向下扎根的教育。

上级的培训活动让我不断成长，也让我学习的兴趣越来越高涨。我参加成人高考，自考了晋中学院学前教育专业，虽然只是函授大专，但我认真地完成我的学业。学习了幼儿心理学，教育学等相关课程，在毕业中我根据学习理论撰写了《个性孩子的教育》的论文。

今年九月，我报考幼儿教师资格证，每天上班回来，我认真学习《幼儿园综合素质》和《幼儿园保教知识与能力》两本书，并做了笔记，我希望自己能以一个合格的身份继续在幼儿教师队伍中成长，不管这次考试我是否成功，我都希望我能把这些学到的东西运用到我的以后的教学活动中，让我的专业能力有大的提升。

也许有很多的乡村幼儿教师有我的经历，我希望进入幼儿教师队伍的每个同仁，不管曾经我们怎样，让我们用心学习，用爱心，耐心，细心，关心，精心对待每们的幼儿。让我们在这个爱的事业中，做个幸福的幼儿教师。

第四篇：在学习中成长

在学习中成长

发言人：王贝尊敬的各位领导，各位老师，大家好！

今天我发言的题目是《在学习中成长》。

光阴似箭，日月如梭。转眼间我进入一小快一年了，回顾这一段时间，我感觉自己进步了许多，也成长了许多，在这些进步和成长中，我学会了怎样熟练地运用三疑三探教学模式去上好每一节课，这些收获都要感谢组内的老师对我孜孜不倦地教诲和一点一滴地帮助。

上学期，我在二语组，在张一师傅的培养下，我的工作少了盲目，少了阻碍，在王老师和小丽的帮助下，我的工作和教学顺心了许多。非常感谢她们给与我的帮助，同时也想真诚地对她们说一声谢谢！

到了这一学期，我被学校分配到一语组，听到这个消息，我的心咯噔一下。在我的记忆中，一年级应该是以学习拼音打基础的，但拼音对我来说几乎就像一张白纸，那么我怎样去面对那一张张可爱的脸蛋，去面对把孩子托付给我的家长？我顿时感到压力很大，庆幸的是，我们组内有经验十足的于老师，万老师，李老师还有热心肠的小凡姐姐和秋菊妹妹，我的心有了些许的安慰。

记得开学没几天，关心我们的田校长进教室听我的推门课，我当时心怦怦直跳，怎么办？我什么也没有准备，对教材也不熟悉，而且连孩子们的名字、脸庞都认不清，对于刚升入一年级的小朋友还不知道怎么上课，各种行为习惯还没有形成的情况下，我开始了第一节课，这样的结果可想而知……我的脸红到了耳根，我羞得无地自容…从那

节课以后，我就时常不停地问师傅，问组内的老师，同时也学着尽快适应和孩子们一起上课，从行为习惯，课堂生成等多方面入手，不断自我反省，不断地请教师傅，组员等。

当李校长进入教室再次听我的课时，我已少了些许慌乱，多的是一份镇定和自信，由于孩子们的积极配合，一堂课不知不觉的结束了。在评课时，我得到了李校长的表扬和师傅的肯定，心里那种滋味比吃蜜还甜。

以后的工作中我更加的有自信，有激情了，可是等中考成绩出来时，我又傻眼了，有4个不优秀，我的心里很沉甸，说明我的工作中还存在许多的不足。在以后的工作中，我还会激情满怀面对每一天，在不断的反省和请教中改进，我会坚持下去，努力把工作做得更好！

坚持到底，就是胜利！我坚信有了这些自信和激情，我会把自己的工作做得更好！给自己交一份满意的答卷，给家长交一份信任的支持！

我的发言完毕，谢谢大家！

第五篇：在学习中成长

在学习中成长

------“当代名师大讲堂”学习有感

桥山中学：李萍

古城西安，最美四月天。我有幸参加了在高新一中举行的2017“思路之春-----当代名师大讲堂”教学观摩研讨会。这是我第一次参加这样的学习，第一次享受了这样的语文人的“遇见”。对我而言，这是最幸福的事。本次研讨会邀请了来自全国各地名师授课，各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，此刻，我只想分享一下我的些许感想和思考，期待与更多的朋友们交流。

一、精彩的课堂来自阅读。

杨安平老师的《阿长与山海经》这节课给我留下了深刻的印象。这篇课文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》，作者深情地追述了保姆阿长的系列琐事重点讲述了阿长为“我”买《山海经》的往事，寄予了对这位不幸却又仁厚善良的长妈妈深深的感激、怀念和祈祷，也含蓄的表达了对“小人物”命运的关切和对生命养育者的敬重。杨老师在教学中注重多维阅读。首先通过让学生浏览、略读抓取关键信息，初步感受阿长的形象，体会“我”对阿长的情感态度，然后选取重点语段进行文本细读、精读、情感朗读，深入体会阿长的人情美、人性美，感受“我”的情感变化。余映潮老师的《古诗两首》，余老师先出示题目，然后按照学生读诗-了解作者-读重点字词解释-根据字意自己理解文意-再读

古诗-背诵-读诗意-简洁点评。每一首诗歌的学习，都让学生在不自觉中学会了一种点评诗歌的方法。每个环节都以学生的诵读为主，反复诵读，以读传情，使学生在读中感悟。

二、精彩的课堂来自丰富多彩的情境创设

每一节课都有一定的教学任务。教学中及时引导学生从情境中进入文本。田玲老师带来的苏教版八年级下册的《核舟记》，她以“高手在民间”为切入点不仅激发学生对高手是谁，高在何处的探讨，更激发了学生对本文描写对象核舟之“奇巧”的探讨，了解核舟也由此开始，很自然的就引领学生从核舟上的人，物和刻字见证核舟的奇巧之处。韩军老师的朱自清的《背影》，老师以重点字词的分析引领学生了解本文的写作背景，进入了新课的学习。

三、精彩的课堂来探究的学习过程

课堂教学的核心是调动全体学生主动参与学习全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。教师要发挥组织者、引导者、点拔者的作用，带动学生的主体性、主动性，让学生进行探究学习。赵娟平老师整节课都放手让学生独立思考，展示学生个性，从而使每一个学生都得到发展，使我们的课堂教学真实高效而精彩。

四、精彩的课堂来自不断地教学反思

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。

总之，通过学习，学到了很多，也成长了一些，对于语文课堂教学有了更加清晰的认识，对今后如何把握教材，解决教什么和怎么教都有了提高，我会积极把新的思想运用到自己的课堂教学之中，走向更加广阔而美好的语文“春天”！

2017‘丝路之春’当代名师大讲堂---中、小学语文优质课堂教学观摩研讨会

学习心得体会

蒲城县桥山中学

李

萍

2017年4月