井冈山培训学习总结报告(高校教师版)

第一篇：井冈山培训学习总结报告(高校教师版)

井冈山培训学习总结报告

今年7月19日至23日，作为从事思想政治理论课教学的青年教师，我有幸跟随学校暑期井冈山干部培训班，赴井冈山进行为期一周的培训、考察、学习。内容丰富、时间紧凑的现场教学、专题教学、访谈教学、体验教学等教学活动，以及气氛活泼、团结向上的红歌联欢会，都给予我极大的震动和深刻的启示。借用毛泽东同志在《湖南农民运动考察报告》中的话说，作为一个从事马克思主义基本理论教学的老师，而且是跑到井冈山去看过一遍的，“必定觉到一种从来未有的痛快”。

我于去年9月正式走上讲台，面向本科二年级的同学们，讲授《马克思主义基本原理概论》课程。这一年的教学给我提出了很多问题，需要我尽快地予以解答，或者要求我至少找到解题的思路。

任教之前，我曾经想过，今天的大学生对于马克思主义基本原理以及其余思想政治理论课的关注程度恐怕是有限甚至于淡漠的。事实上，我的揣测不过是形而上学的主观臆断。我的课一般是在下午六点结束，尽管出勤率不高，但是常常会有不同人次的同学们在下课之后和我就当前社会热点问题以及马克思主义理论本身的内在矛盾展开讨论。我们时常会从教室讨论到食堂，从课堂讨论办公室甚至网上„„尽管人数有限，但是这种追求真理的求知欲和勇于担当的社会责任感是我以往在文科院校中少见且罕闻的。这种情况迫使我必须反思，为什么我的《马克思主义基本原理概论》课在课堂上的吸引力似乎不大，然而在课后可能会成为许多同学关注、思考、讨论的热点话题呢？这个问题恐怕涉及到我们的这门课究竟“教什么”和“怎么教”的问题。这次井冈山培训对于我的启示正在于此。

1、必须破除思想政治理论课教学中的“本本主义”。

目前我们使用的教材，是由中宣部和教育部组织编写的全国统一教材。较之于原有参差不齐的各种版本，现有教材的确在理论深度、逻辑结构、文字表述和与时俱进的内容方面，均有明显的提高。但是，这种“钦定”教材的问题在于容易脱离不同学校、不同学生的实际，例如，文科特别是社会科学背景的同学和普通理工科同学对于这本教材的阅读体验是截然不同的。尽管教材有了很大的改进，但是依然充满着抽象的概念和原理，而几乎没有案例作为论证说明。脱离实际阅读习惯的教材本身便把同学们“拒之门外”，课堂教学的效果也就不容乐观了。

我们必须在实际教学中破除“本本主义”。这种本本主义，在实际教学中表现为教师教学从章节结构到语言表述都在“照本宣科”，让学生死读书、读死书，而不能根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法，不敢面对学生的质疑和提问，不能对社会实践中的矛盾和冲突给予积极回应和正面解答。这种“照本宣科”的“本本主义”，表面上“完全无异议地执行上级的指示”，然而实际上却“不是真正在执行上级的指示，这是反对上级指示或者对上级指示怠工的最妙方法。”这种“本本主义”，就是毛泽东同志在《反对本本主义》一文中所概括的“以为上了书的就是对的”的文化落后心理，就是“不根据实际情况进行进行讨论和审察，一味盲目执行，这种单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度”。所谓“文化落后”，不仅是消极懈怠的表现，而且从深层次上恰恰说明我们的理论工作者缺乏理论自觉与文化自信。马克思主义是我们立党立国的指导思想。实现中华民族伟大复兴，需要不断地解放思想，需要从宏观着眼，从微观着手，以问题为中心，实事求是地分析解决现实中存在的矛盾和冲突，使学生确立对中国特色社会主义事业的信心、决心和责任心。“本本主义”的后果是严重的。正如毛泽东同志当年指出的，“为什么党的策略路线总是不能深入群众，就是这种形式主义在那里作怪”；“本本主义”不仅将学生“拒之门外”，而且会使很多学生厌恶马克思主义，认为马克思主义只是空话、大话、套话。尽管为了应付考试，为了获得各种奖励，他们也会“死记硬背”，也会千方百计地谋取好成绩，然而这只能导致思想和行动的分裂。这恐怕就是为什么“许多专门从书本上讨生活的从事社会科学研究的共产党员，一批一批地成了反革命”，为什么“读过马克思主义‘本本’的许多人，成了革命叛徒，那些不识字的工人常常能够很好地掌握马克思主义”的根源所在吧。

形式的本本、抽象的思想，并不能吸引群众，更不能将我们的事业推向前进。“马克思主义的‘本本’是要学习的，但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要‘本本’，但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。”“怎样纠正这种本本主义？只有向实际情况做调查。”

2、必须将思想政治理论教育与社会科学方法教育结合起来。

马克思主义之所以有如此广泛而持久的生命力和影响力，其原因首先在于马克思主义是一门社会科学，是能够帮助我们分析现实、洞察规律、制定规划的关于社会和历史的科学。科学是思想和方法的统一。倘若我们的教学仅仅注重思想层面的灌输，忽略了方法层面的指导，思想就只能漂浮于空中，而无法降临人间。只有使同学们参与社会实践特别是当下的社会运动中，用马克思主义的社会科学方法指导实践，使同学们感受到马克思主义分析问题的力度和深度，才可能使同学们真正信仰马克思主义，并自觉运用马克思主义的思想理论武器。

在以往的教学过程中，为了使同学们体会到推进社会转型时期的民主建设，不仅需要思想理念的引导，而且需要环境、制度、技术等因素的支持，我鼓励同学们去调查当前社会中普遍存在的“业主维权”问题。尽管在课堂上，我比较深入地介绍了“业主维权”运动对于当下中国社会转型的深远影响，由此激发同学们的兴趣，将近四分之一的同学们表示愿意从事这方面的调查，然而，由于我教学科研任务较为繁重，所以只是推荐了一些社会调查方法和业主维权的参考书，希望同学们课下阅读并自主结组调研。事实上，同学们似乎缺乏自学科学调研方法的积极性，而是更愿意凭自己的经验和感觉去做问卷和访谈，由此导致了整体调研的质量并不高。

毛泽东同志在《反对本本主义》中特别强调要重视调查方法，例如要注意克服一个人想当然的经验方法，集思广益，需要通过开调查会讨论的方式，才可能得出近于正确的结论；调查之前必须明确调查的重点，制定详细的调查纲目；初次从事调查工作的人，要作一两回深入的调查工作；主持调查的人，必须亲自调查等等。这些论述对于我开展实践教学是有指导意义的。鼓励同学们开展社会调研的想法没有错，问题在于教师应当予以适当地引导，甚至亲自带领进行调研，以此保证调研的质量，不至于使调研报告成为“一篇狗肉帐”，或是“像乡下人上街听了许多新奇故事”，或是“像站在高山顶上观察人民城郭”。

3、必须以中国化的马克思主义作为课程教学与研究的主题。

马克思主义尤其注重理论与实践的统一。而“马克思主义基本原理”这一概念往往会导致一些误解，认为马克思主义只有几条“原理”，例如物质决定意识，生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑„„只要熟知这几条原理，就是掌握了马克思主义，就可以指导实践，预测未来。然而，社会的复杂性决定了马克思主义原理的复杂性，不同的社会、不同社会的不同发展阶段，其具体特征与人类社会发展的一般趋势和规律，往往会有巨大的差别。研究马克思主义，运用马克思主义，必须注意历史进程与社会形态的特殊性，从而使马克思主义具体化、现实化，而不是概念化和抽象化。

在井冈山培训期间，我常常在想这样一个问题，较之于那些熟悉经典的党内理论家们，当时井冈山斗争的领导者们，恐怕没有读过几本马克思、恩格斯、列宁的经典著作。但是，最后的胜利属于“山沟里的马克思主义”，原因何在？

在我看来，首先，“山沟里的马克思主义”仍然是马克思主义。人民史观或群众史观、阶级斗争学说，这无疑是马克思主义基本原理的重要组成部分。毛泽东正是充分认识到中国革命的主体力量之所在，才能够调动最广大的人民群众，建立“工农武装割据”，从而“星火燎原”。然而，毛泽东同样注意到，马克思主义基本原理有其适用范围。例如，马克思主义在西欧的依靠力量是工业社会中的无产阶级而不是农民，而在农业社会的中国，单纯依靠地域集中、人数有限的工人阶级，只能使革命丧失同盟，孤立无援。中国的马克思主义必须关注农民问题，马克思主义要想在中国有所成就，必须根据中国实际具体化。

在目前《马克思主义基本原理概论》课程的教学和研究中，存在着两种不好的倾向。一方面，课程教学内容脱离了其余3门思想政治理论课程，特别是没有从理论高度对之前的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程予以总结和提升，这就导致了教师和学生会误以为《原理》课程不过是抽象难懂的理论，而《概论》课程不过是中央政策的宣讲；另一方面，就课程研究内容和方法而言，日益专业化的学科趋向，使得一些马克思主义研究者过分热衷于对马克思主义经典著作的“文本学”探佚。尽管详细考订马克思主义经典作家的文本是十分必要的，但是“经学”化的研究倾向则会导致马克思主义理论研究越发脱离中国实际而成为严肃的“文字游戏”和“词语狂欢”。

我们的《马克思主义基本原理概论》的教学任务首先是普及，是使广大理工科同学了解马克思主义的思想原则和理论方法，由此对当前中国社会现实和发展趋势有正确认识。因此，教育研究的重点和热点毫无疑问都应该是中国问题。井冈山斗争的经验表明，抓住当前社会运动和社会热点，进行思想政治教学，往往“收效非常之广而速”。因为政治教育的重点既在于思想，也在于行动。思想具有普适性，而行动一定是具体的。只有切实参与实际的运动，才能够将抽象的理论概念具体化，并且能够根据实际的发展进行相应地调整。“不若知识阶级和所谓‘教育家’者流，空唤‘普及教育’，唤来唤去还是一句废话。”“开一万个法政学校，能不能在这样短时间内普及政治教育于穷乡僻壤的男女老少，像现在农会所做的政治教育一样呢？我想不能吧。”

4、必须将党的建设作为中国化马克思主义的核心问题。

井冈山的斗争，“完全是军事的斗争，党和群众不得不一齐军事化。”对付敌人、作战，是日常生活的中心问题。但是，“工农武装割据”之所以不同于以往的农民暴动和起义，关键在于党的领导。“枪杆子里面出政权”，而红军的枪杆子，恰恰是受过政治熏陶的枪杆子。红军不是雇佣军，而是具有阶级觉悟、知道是为了自己和阶级而战的正义之师。军事只是完成政治任务的工具之一。“红军的打仗，不是单纯地为了打仗而打仗，而是为了宣传群众、组织群众、武装群众，并帮助群众建设革命政权才去打仗的，离了对群众的宣传、组织、武装和建设革命正确等项目标，就是失去了打仗的意义，也就是失去了红军存在的意义。”红军之所以是红军，其关键在于军队的党代表制度，在于党的建设。连有支部、班有小组，“支部建在连上”，制度化不仅保证了思想教育的持续性，而且以制度的方式将民主的理念贯彻到行动中。尽管红军的物质生活如此菲薄，战斗如此频繁，但是红军不但仍能维持不敝，而且能够吸引比自身物质生活条件好的白军的加入，恰恰在于无产阶级的思想领导和军队的民主主义，使人的“精神得到了解放”。毛泽东高度重视党的建设，提出党的思想和党的生活必须政治化、科学化。这就要求：（1）“教育党员用马克思列宁主义的方法去作政治形势的分析和阶级势力的估量，以代替主观主义的分析和估量。”（2）“使党员注意社会经济的调查和研究，由此来决定斗争的策略和工作的方法，使同志们知道离开了实际情况的调查，就要堕入空想和盲动的深坑。”此外，党的建设还必须要克服自由主义的极端民主化，坚持民主集中制的民主原则；克服党直接向政府下命令的错误办法，坚持党政分开的原则。这些方法和原则，今天看来仍具有重要的指导意义。

领导中国革命和建设事业的核心是中国共产党。马克思主义中国化的思想保证和组织保证是中国共产党。今天，尽管大学生党员的数量与日俱增，热情空前高涨，但是事实上，各种调研的结果显示，大学生党员的发展和组织建设中存在的盲目化和功利化不容忽视；更有甚者，一些同学自认为“爱国”可以“不爱党”。这些错误倾向在课堂上必须予以正面回应和积极引导。我们不仅要用井冈山的斗争实践告诉同学们“没有共产党就没有新中国”，更要从理论层面积极探索并把中国特色社会主义建设的伟大事业和党的建设的伟大工程之间的内在关联讲深讲透。对于大学生而言，历史经验介绍较为容易，而深度的理论分析却更有说服力。正如马克思所说，理论只要能够说服人，就能够掌握群众；理论只要能够掌握群众，就能够转化为巨大的物质力量。因此，从事《马克思主义基本原理概论》课程教学的老师，必须把对党的建设作为自己研究的重点方向之一。

以上四个方面，就是这次井冈山培训对我教学和科研工作的启示。感谢学校给我这次宝贵的学习机会。

第二篇：高校教师井冈山学习培训心得体会

井冈山学习培训心得体会

11月20日，根据学校的安排，我有幸参加了江西科技学院第二届辅导员红色培训班，于11.20和21日两天在和井冈山干部管理学校进行了培训和学习。

根据教学日程安排，20日中午到达了井冈山干部培训学校，按照组办方的安排，我们迅速卸下行装，收拾心情，立刻投入到紧张的学习中。我们接受的第一堂课，是井冈山博物馆馆长肖邮华教授的《井冈山精神》。肖教授就井冈山红色根据地的形成、井冈山革命根据地的英雄人物、井冈山的革命精神、一一做了精彩讲解。因为肖教授讲的课的强大感染力，迅速把我领入了那个战火硝烟的年代，一个个革命英雄的形象闪过我的脑海，整堂课我都被罗教授充满激情的演讲和丰富的故事内容所深深吸引，不知不觉我心中那团激动的火焰被点燃，对革命英烈的敬畏和党的敬仰犹然而生。井冈山的精神，是坚定信念、艰苦奋斗，实事求是、敢闯新路，依靠群众、敢于胜利。这，正是我们这一代青年人最缺乏又急需补充的。井冈山精神是党的优良传统和中华民族精神在革命斗争中的锤炼和升华，是毛泽东、朱德等无产阶级革命家在斗争中培育的，是由无数革命先烈用鲜血和生命铸就的精神瑰宝，是中国革命精神的源头。井冈山精神使我们对什么是正确的人生观、价值观、幸福观有了新的认识，也更加坚定了我们对共产主义的信仰。

20日晚上，组办方给我们安排了“学唱红歌”这一活动，通过唱“红歌”，我由衷的感觉到，“新中国”是中国共产党领导中国人民通过艰苦卓绝的斗争而建立的，是无数先烈用鲜血换来的，来之不易。特别是毛泽东、刘少奇、周恩来、邓小平、陈云等一大批老一辈无产阶级革命家做出了最杰出的贡献。那时，我感到，年青一辈要继承老一辈的光荣传统，要做革命事业的接班人。

21日上午，怀着无比崇敬的心情，我们向革命烈士们敬献了花圈和真诚的鞠躬，此时一切是那么的庄重和自然，突然激动、自豪的心情消失了，一种从未有过的压力和感觉犹然而生，我想这应该就是做一名共产党员要具备的责任感和使命感吧！之后，我们参观了井冈山革命博物馆，井冈山革命博物馆系统、全面地记录了中国工农革命军从1927年9月直至1930年期间的整个过程。我们在馆内一步一步走着，目睹着井冈山怎样从一块默默无闻的土地发展成为中国革命历史上最伟大的革命根据地。我知道，我们脚下每迈出的一步，都是无数革命先烈用鲜血与生命铺垫而成的。我的脚步因此变得沉重而缓慢了，不愿放过这博物馆里的每一个细节。可以说，参观后得到的东西比我想象的要多，既看到了革命斗争的腥风血雨，又看到了根据地建设的欣欣向荣。两年零四个月，在历史长河里只是短暂的瞬间，毛泽东在井冈山把马克思主义普遍真理同中国革命的具体实践相结合所开辟的中国革命道路，却续写了跨世纪的辉煌；海拔不过千余米的井冈山，与三山五岳相比，并不算巍峨挺拔，但却吸引着越来越多的人不断来探访。究竟是什么力量支持一代代中国共产党人从胜利走向更大的胜利？现在我终于有了不虚此行之感，因为我终于明白了这种力量就是“井冈山精神”。

通过这次学习，我的思想得到升华，党性锻炼得到加强，更加坚定了共产主义理想，我们党的事业的伟大、我们今天的幸福生活来之不易，在今后的实际工作中要继承和发扬井冈山精神，坚持勤政为民、求真务实的工作作风，端正思想作风，牢记全心全意为人民服务的宗旨，执政为民、廉洁奉公、讲党性、重品行、淡名利、讲奉献，永葆共产党员先进性，做一个高尚的人、一个有利于人民的人。

问我这次学习都有什么体会，我想说：“我们党，是伟大的党，是先进的党，能成为千万共产党员中的一员，是我的荣幸和骄傲。为了这个党，我愿意用一生去捍卫，坚决秉承党的宗旨，全心全意为人民服务，为共产主义事业奋斗终生”。

第三篇：高校教师集中培训总结报告

高校教师集中培训总结报告

如何科学地评价老师的工作绩效是高校人才管理的重要内容之一。自古以来,老师作为最受人敬重的职业之一,今日第一我给大家整理了高校老师集中培训总结报告，感谢大家对我的支持。

高校老师集中培训总结报告篇一

**学院高校青年老师培训于7月初在我校东校区行政楼三楼报告厅完成，高校青年老师培训是高校新老师培训的起点，是使青年老师较快达到岗位职责要求的一项基本职业培训和重要环节，对加强青年老师训练教学技能的形成、职业道德的培育和教学水平的提高，保证更好地履行岗位职责具有非常重要的意义。

经过学习我充分的熟悉到，老师成长是老师个体的、内在的专业特性的提升。高校青年老师培训作为新补充的高校老师的职业培训，其质量和效果将影响年轻老师的教学效能，进而影响到整个老师职业生涯中对老师行为起调整作用的老师态度。把握新老师入职初期专业成长的特点和需要，构建高校老师岗前培训新体系，是高校人力资源开发的要求，也是新老师成长与进展的需要。一.加强师德师风建设

师德，是指老师的职业道德，是老师应有的道德和行为规范，是全社会道德体系的重要组成部分，是同学道德修养的楷模之一。贵不在于“谈＇而在于“行＇。为人师表，教书育人。老师是社会的典范，人格的楷模，父母的替身,同学进展的引路人。所以老师应以其高尚而富有魅力的人格，以身示范。

正如说的：“老师作为人类灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教书者必先修己，育人者必先律己。＇所以作为老师要自觉加强道德修养，领先垂范，既要有脚踏实地，乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志,甘为人梯的精神境界，用自己高尚的品质感染同学。二.加强与同学的沟通沟通

在高校普遍存在一种现象，即与中、学校训练相比，高校老师与同学沟通、沟通较少，这必定对训练目标的实现有着负面影响。而擅长倾听与反思，是老师良好心理素养的体现，是高校老师与同学沟通、沟通的有效手段，更是一种深受同学欢迎的沟通艺术。

另外作为高校老师还必需要懂得训练心理，肯定要留意防止给同学提出过高的目标，或为同学增加太大压力。过高的目标、过大的压力不会促进同学的学习，只会增加他们的焦虑，带来阻碍个体终身进展的心理障碍。比如最近几年，接连消失高校同学跳楼大事，这不得不引起高校老师对同学心理训练与沟通的重视。

只有具备沟通协调的力量，才能够在训练的过程中，处理好各种关系，从而达到训练效果，了解同学的个人观与世界观，随时洞察同学中消失的新现象、新问题。

三.端正教学态度，提高教学质量

青年老师是高校中的活跃力气，是打算高等学校进展前途的重要因素。因此，如何提高老师尤其是青年老师的教学质量是高等学校管理的重要内容，大部分青年老师是非师范类学校毕业，刚走上教学工作岗位就站上讲台，缺乏必要的教学方法和实践教学阅历，因而给学校整体教学质量带来影响。所以，提高青年老师的教学质量成为各大院校亟待解决的现实问题。

依据自己的切身体会以及老老师所授阅历，我认为高校老师提高教学质量应从如下做起：

(1)尽快完成从同学到老师身份的转变。老师应充分备课，广泛阅读教学资料，消退对课堂教学的害怕，建立自信;

(2)增加自身的教学综合力量。除了熟识教材内容细心备课，还需要潜心讨论教学过程、教学方法和教学目标，对所讲内容不断加工、改造、拓展学问面，引导同学触类旁通。在授课过程中，还应不断的调动同学听课的乐观性、掌握教学节奏和管理课堂等，提高教学组织管理力量。

(3)提高同学理论联系实际的力量。要使同学学到的学问能够和身边的事情紧密结合在一起，增加同学学习的爱好，提高同学观看问题、分析吸取新学问以及科研创新的力量。

四.加强学术讨论，提高科研力量

教学质量是一所高校的生命线,质量不仅保证生存,也是保证高校过得更好所必需的;科学讨论则是一所高校活力的源泉,活力的丢失也可威逼到生存的基础.因此,会教书的老师是好老师,会进行讨论的老师是好老师,既会教书又会讨论的老师是更好的老师.科研除了需要广博精深的专业学问外,还必需具备直观,灵感,能抓住转瞬即逝的思想火花的力量,百折不饶的意志品质等.因此,作为一名高校老师,往往会在教学和科研的思维转换中,倍感身心的疲乏,尤其是教学工作量过大,教学压力过强的状况下,消失力不从心,无所适从的心情,我也曾感叹做一个好老师好难。大多数年轻老师的科研包括我自己都处于较低水平，但科研的增长将会导致教学质量的提高,所以我们应毫不迟疑地投身到教学和科研中,在教学与科研的相互

促进过程中不断完善自我。

依据自身的总结，在提高科研力量上有如下体会：

(1)要明确阶段性目标,学会忍痛割爱。

(2)平常积累,尤其是利用课堂教学积累资料。

(3)勇于申报课题,先下手为强。

(4)随时预备,等待机会。

(5)动员一切可动用的资源,进行有效的公关。

总之,作为高校老师不能遗忘教学是老师的天职,应记住仅能让同学更富有(学问)的老师是一般水平的老师;不仅能让同学更富有,还能让他们更聪慧的老师是较高水平的老师;不仅能让同学更富有,更聪慧,而且能让他们更高尚的老师是更高水平的老师.所以在有效促进教学和科研的同时肯定要以同学为本,不能忘了一个做老师的基本职责。

高校老师集中培训总结报告篇二

“老师＇一个平凡而又宏大的职业，在经过了开学前的一次新老师培训之后我最终踏上讲台成为了一名老师。那时的兴奋难以言表因为最终可以站在讲台上去实现自己的人生价值，把自己所学的学问传授给同学。转瞬间三个月过去了，我也慢慢体会到了作为一名老师的酸甜苦辣。

这次组织的新老师培训，对我们都特别有意义，因为我们工作过了就能有切身的体会。短短的五天培训特别短暂珍贵，内容涉及许多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及同学心理辅导与家庭训练的讲座。

在参培的5天时间里，我们过得充实而有意义。班主任把我们的生活、学习都支配得井井有条，考虑锝特别详尽周到。使我感受到了一个大家庭的和谐温馨。专家们为我们预备了丰富的精神大餐。我从中吸取了更多的养分。变得更加有精气神了。

一、对学校的前景布满了信念，也对自己选择人民老师的职业无怨无悔。

在这次培训的开学典礼上，学校领导做了热忱洋溢的讲话，对我们加入到师专这个大家庭表示了热闹的欢迎，也介绍了学校将来的美妙蓝图，并且勉励我们努力学习，仔细工作，完成这次培训的任务。这些都使我更加对我们学校的前途布满了信念，也坚决了自己扎根于人民训练事业、扎根于我们师专这片布满盼望的热土的信念。

二、仔细学习教学规章制度、常规和教学方法，做一名合格的高校老师。

虽然在来到师专以前，我已经积累了很多的工作阅历，但是做一名人民老师，尤其是一名高校老师，对其中的很多工作规范和制度还是非常生疏的。教育处的纪勇平处长给我们具体介绍和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法，并结合多年来的很多相关事例作为典型范例。这些都使我深受训练和启发，我熟悉到要成为一名合格的高校老师不是一件简单的事情，犹如其他的工作部门一样，同样有着许多的规章制度要遵守，同样要付出艰难的努力。

我熟悉到，作为高校老师，要有剧烈的工作责任心，必需坚持教学领域的社会主义方向，要以教书育人为己任，要将传授学问和思想训练有机结合起来，寓思想品德于教学之中。同时，要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度，防止教学事故的发生，从而确保教学任务的顺当完成。

三、熟悉到高校教学不仅是一项工作，更是一门艺术，需要长时间的积累和摸索。

从前作为一名同学，对老师的工作始终非常崇敬，但是对如何才能够不仅成为一名合格的老师，而且能够成为一名优秀的老师还是缺乏熟悉的。郑伟鹏老师以他丰富的教学阅历为我们做了一次生动的报告。他从高校老师的构成、对高校教学概念的熟悉、教学观念的转换、高校课程内容的基本特点、高校教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结。通过听讲和自己的仔细体会，使我对高校老师的内容和特点的熟悉从模糊到清楚、从茫然到豁然，的确感到受益非浅。

我熟悉到，高校老师的教学是一个教与学的相互关系，是一个老师和同学共同参加的活动，教学并非只是老师简洁的讲授，而是一个老师主导作用和同学能动作用的有机统一。

作为新世纪的老师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到共性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。

高校课程内容有着很多的特点，详细可以总结为以下几点，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作为高校的教学过程，也是一门艺术，它不仅需要老师有专业的学问，还需要有独立性、制造性、实践性的教学技巧的把握。

我体会到要作为真正合格的高校老师，的确要付出自己艰难的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。

四、观摩课堂教学，结合自己的教学实践，找到了差距，也找到了改进的方向。

这次培训又支配了两次课堂观摩。虽然是不同的专业，但是教学的方法是相通的。从观摩教学中，我再结合自己的教学实践，找到了自己的差距，熟悉到自己在教学中很多需要改进和提高的地方。

作为一名新老师，要做到为人师表，我还有很多地方要学习，我将以老老师们为榜样，恪守老师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会努力去工作，丰富自己，让自己成为同学学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的伴侣，争取早日成为一名合格的人民老师。

高校老师集中培训总结报告篇三

1.强化师德和心理素养的进展。

老师的职业抱负、职业道德、职业情感和社会责任感，以及老师的人生观、世界观和价值观的进展。这几个要素缺一不行。职业抱负是老师从事训练专业所要追求的最高境界和所要达到的最高预期目标，是老师对自己从事训练事业的价值的最抱负化的期盼。因此职业抱负对于老师的专业成长来说，就是老师事业航程的风帆，是抵制平凡化状态的催醒剂。假如缺少了职业抱负就失去了专业成长的动力。

职业道德是师德的灵魂，是老师在训练工作中应当遵循的职业行为规范，现在的职业道德已经被变成明文规定的显性的、详细的规章了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠老师的自我约束和自我规范。老师的工作大多被通俗地说成是“良心活＇，实际就是这个意思。师德是老师进展的关键因素。

职业情感是老师对待训练职业，对待自己的本职工作，对待训练对象同学的主观情意，是一种职业心情。当然，这里说的职业心情不是我们平常所理解的那种临时波动的心理状态或心情状态。我们是否喜爱训练事业，是否喜爱自己的本职工作，是否喜爱自己的同学，是否自爱，这就是老师职业情感的真正涵义。

训练爱是训练的真谛，失去了爱的训练，是训练的最大悲伤，也是孩子的最大悲伤。老师也是社会工，担当着社会训练的责任，训练的目的是培育造福社会的人才，因此老师也应具有剧烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培育出合格的有用的人才。

陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去＇，说的就是老师的社会责任感的事。很多像陶行知一样的人之所以成为训练家，和他们剧烈的社会责任感是分不开的。此外老师的人生观、世界观、价值观也是一个老师专业成长必不行少的要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮老师成为一个合格的训练人才，一个脱离了低级趣味的训练家。

老师的师德和心理素养不是与生俱来的，而是在后天的训练实践中渐渐形成的，一般都要经受一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的进展过程。当一个老师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑时，说明自己也就达到了训练家的境界了。

2.努力提高专业水平，乐观参加新课程改革。

新课程改革乃是我国基础训练的大的历史潮流，谁也不行能逆水行舟。新课程改革要求高水平的老师，业务力量强，专业理论高，实践再实践、。同学的老师＇和“老师的同学＇都将不复存在，老师不再仅仅是教，同学在被教的同时也在教，师生在公平沟通、相互探讨的对话中共同成长。

每节课通过同学自学预习，将教材内容以问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂争论、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使同学意识到自己才智的价值，找到了自己在课堂上的位置，从而产生骄傲感，起到了“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进＇的效果。

新课程改革召唤，老师必需关注如何最大限度地开发同学学习的潜能，真正发挥同学的主体作用，使同学通过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。

《基础训练课程改革纲要》指出：“老师在教学过程中应与同学乐观互动，共同进展，要处理好传授学问与培育力量的关系＇，也就是说，新课程改革把教学过程定位为师生交往，共同进展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，老师不再是单纯的学问传授者，而是同学学习的合、引导者、参加者，同学也不再是被动的学问接受者，而是新课程的开发者、讨论者和实践者。因此，老师在教学过程中，要乐观创设能引导同学主动参加，乐于探究、合作学习的教学环境。

百年大计，训练为本;国运兴衰，系于训练。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的进展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的训练工更要以乐观的态度学习新课程理念和转变自己的训练观念，并投身到自己的训练教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。我想说的是：“待到山花烂漫时，我在丛中笑。

第四篇：【培训工作总结】高校教师年终总结报告

高校教师年终总结报告

以下是

我们工作总结 为大家提供的《高校教师年终总结报告》，我们还为大家提供优质的年终工作总结、工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！

XX年是我工作的第二年，这一年相对于前两年来说，对于教学和教育工作有力进一步的认识，自己的能力和心理素质得到了进一步地提高，在院领导和同事的帮助下，拓宽了自己的专业知识，也承担了一些新的教学任务，总体上较好地完成了这一年的工作任务。

一、教学任务：1.本年主要继续担任科技英语的教学。第一学期继续承担的是《电子商务》的教学。这是我第二次带这门课，这次除了认真备好课外，继续不断扩展和电子商务相关的课外知识，争取在讲好课文本身的同时，给学生介绍和电子商务有关的基础知识。这次比上次讲解更详细，而且讲解章节覆盖更广，取得较好的效果。第二学期承担的是《计算机科学概论》的教学。这是我第四次带这门课。但是为了精益求精，我把课本详细地进行了整理，充分利用网络的资源，在课件上补充了一些图片，丰富了教学的内容，使得教学内容更直观，增加讲授课人工智能这一部分，并且沿承以前的方式，针对大一新生英语基础比较薄弱的特点，每节课布置作业，坚持批改，及时了解学生听课的情况，对问题比较集中的地方重点讲解，比较圆满地完成了教学任务。

但是教学过程中仍然有许多不足之处。一方面自己的专业知识比较有限，在讲授计算机和电子商务相关知识中不能做到深入和精确，另一方面在教学进度和学生所要求的教学速度上未找到合适的平衡点。这些问题是在新学年中我要努力攻克的，希望能在同事和自己的帮助下使得科技英语的教学更上一个台阶。

2.担任了信管0834班的英语教学工作。信管0834班是我从大一第二学期接班的，针对这种情况，积极和班主任沟通交流，了解他们以前的成绩，课下也和学生保持交流，了解他们的思想和学习情况，尽快完成我和学生互相的了解与适应。在这种情况下，系统地完成了从比较基础的《新概念英语》到难度加大的《新视野英语》再到四级强化的教学任务。结合上次的经验，针对各个学生鼓励教学，及时总结学生成绩情况。

在公共英语的教学中，深刻地体会到了和以前上科技英语课的不同。公共英语课强调的是英语基础词汇和应用的培养，而且小班教学更需要老师及时了解学生学习的反馈情况。所以虽然担任的都是英语课的教学，但是要因材施教，学会在不同的课程中转换角色，以期达到良好的教学效果;

3.承担了06级英语专业汉英翻译和07级英语专业汉英翻译的教学任务，翻译是英语专业所开设的一门重要的课程。对于这门课之前请教了同事，参考了多本资料，教学中补充了许多课本以外的知识点，通过大量的例子讲解翻译的理论，注重培养学生实践能力。由于这是第一次上这门课，还有许多问题亟待解决，尤其面对英语专业的学生，这意味着需要更加提高自己的专业水准，改进教学方法;

总体来说，作为一名英语老师，尤其是科技英语老师，在教学上不能浅尝辄止，要不断探索新的教学方法，了解学生的心理状态，努力提高教学水平。

4.毕业论文指导

圆满完成了XX届毕业生论文指导的工作。这次所带论文涉及经管类经济、电子商务、企业管理等方面，在与学生的交流中也加强了这方面的涉猎，从开题报告到论文的初稿、中期到终期答辩都给予学生认真的指导，最后十个学生都在学校规定的时间内完成了论文，并有几名同学获得优秀论文的荣誉。学生们普遍存在的问题是针对性不强，都选择了大方向、大角度入手，缺少贴身的、时效性强的、具有普遍意义的案例分析。所以，在论文的深度把握上还有一定的欠缺。学生毕业论文指导工作不仅帮助学生完成一门学业，我觉得，在这个过程当中，也让我们老师也看到了学生们是如何看这个世界，感受着每一位即将步入社会的学子心灵闪现的火花。与其说是老师指导学生，还不如说是我们师生共同上了一回社会大讲堂。

二、班主任工作：

XX年下半年接任了英语0612班的班主任工作。这对我而言是一项全新的工作领域。刚接班就面临着校区搬迁的工作。在学校和系部的缜密安排下，我积极和同学沟通，向同事请教带班过程中遇到的问题，使得搬迁的任务得到圆满的完成。后来在学校的严密部署下，在甲流期间坚持每天按时到教室测量体温。后半学期和考研学生一起拼搏考研，及时了解毕业班学生的心理压力，与他们及时交流，不时为他们鼓劲。在这虽然不长的一学期的工作中，深深体会到了一名班主任的责任重大和工作的不易。

XX年我将牢

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第五篇：高校教师总结报告

高校教师总结报告

导语：牢固地树立了爱岗敬业思想，有献身学校教育事业的志向。执教20多年来，尽管三尺讲台，清苦淡泊，但我却和大家一样无怨无悔，在三尺讲台默默耕耘。这是我搞好教学的力量源泉，也是自己治学严谨，善于团结合作，始终保持旺盛的工作热情，在学生中具有较高威信的重要原因。以下是关于高校教师总结报告，欢迎参考阅读。

高校教师总结报告一

20**年即将过去，回顾一年来的思想、工作和学习情况，在学校各级领导和同事们的关心支持下，顺利完成了一年的工作任务，现将个人工作总结如下。

德：作为一名中国共产党员，认真贯彻执行党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则、坚持改革开放，始终和党中央保持高度一致，始终严格按照党员标准要求自己，加强政治意识，树立大局观念，增强服务意识，改进工作作风，廉洁自律，遵纪守法，团结同志，忠诚党的教育事业，严守职业道德和学术道德，为人师表，教书育人。

能：认真学习相关业务知识，加快知识更新，努力提高自己的理论水平和业务技术水平;结合实际教学和科研情况，积极申报教学科研项目，参与教学研究，努力提高教学科研能力和组织管理能力;在工作中，充分协调好各方面关系，与同事们一起共同完成学校交给的各项工作任务。努力掌握现代科研管理知识，上力求创新。

勤：对工作兢兢业业、勤勤恳恳，始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，求真务实、乐观向上，具有较强的敬业精神和奉献精神。在教学中，严格执行教学计划，认真组织教学，及时辅导答疑。积极参加学校组织的各项学习和活动，自觉遵守学校各项管理规定，严守各项纪律。

绩：在教学方面，本上半年主要承担了两个班的《工程制图》、两个班的《画法几何与机械制图》授课任务以及两个班的机械制图大作业，同时指导了十个本科同学的毕业设计。下半年主要承担了两个班的《工程制图》和一个班的《画法几何与机械制图》授课任务。在科研方面，本主持了一项校级和一项院级教学研究项目，发表了四篇科研论文。本继续担任两个班的班主任工作，在班级管理中积极开展德育建设和学风建设，两个班级都取得了多项表彰和奖励。作为工会小组长，本着为人民服务的原则，在做好日常工作的同时，积极组织了多项活动，取得了很好的效果。本工作量约630学时。

总结一年来的思想、工作和学习情况，有成绩也有不足，希望在新的一年里更加努力，在各方面取得更大进步 高校教师总结报告二

***年以来,担任了82个班次，6729名学生，2295学时的主讲任务。年均主讲459学时。其中，计划内教学73个班次，4752名学生，1850学时，年均主讲达370学时。《邓小平理论》教学经验在国家教育部邓小平理论教学经验交流会和全国青年学习邓小平理论经验交流会上作了介绍，得到党和国家领导人的高度重视和教育部、江苏省委、省政府的充分肯定,被评为学校优秀合格课程。发表论文43篇，出版专著7部，累计撰稿达60多万字。在省内外作专题报告40多场次，产生了一定的社会影响。现将基本情况报告如下：

五年来，能把“真信马列，真学马列，真讲马列，真干马列”，作为培养自己的政治素养的基本准则和一生追求的奋斗目标，在思想上政治上与党中央保持一致。

一是认真学习马列和毛泽东著作。如对《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学的发展》、《国家与革命》等马列经典著作，进行了反复学习和研究，不断加深了对基本原理的理解。潜心研究《邓小平文选》和江泽民著作，为《邓小平理论概论》教学奠定了坚实的基础。对以江泽民为核心的第三代领导集体作出的每一个重要战略部署，都能认真学习和领会，并把党的第三代领导集体治党治国的方略纳入《邓小平理论》教学体系，收到了较好的效果，充分发挥了政治理论的教育功能。

二是积极参加“三讲”和“三个代表”的教育。积极主动地参加揭批“法轮功”的斗争，举办了“崇尚科学，揭露邪教本质”讲座，认真宣传党的政策，在社会上产生了一定影响。

三是较牢固地树立了爱岗敬业思想，有献身学校教育事业的志向。执教20多年来，尽管三尺讲台，清苦淡泊，但我却和大家一样无怨无悔，在三尺讲台默默耕耘。这是我搞好教学的力量源泉，也是自己治学严谨，善于团结合作，始终保持旺盛的工作热情，在学生中具有较高威信的重要原因。

经过进修硕士研究生课程和系统的理论学习，基础理论和专业知识扎实，能独立讲授研究生《社会主义理论与实践》、本科生《邓小平理论概论》、《社会主义市场经济概论》《西方经济学评介》、《海洋科学概论》、《形势与政策教育》等多门课程。能较好地掌握本专业国内外前沿动态和发展趋势，独立选取和承担科研课题，具有独立解决本专业疑难复杂问题的能力和开拓创新能力。其体会是：

第一，只有刻苦钻研，才能不断形成合理的知识结构。长期以来，自己十分重视业务学习，不断更新 知识结构。目前已形成了具有自身特色的知识结构：一是较扎实地掌握了政治理论知识;二是基本了解文学知识;三是具有一定的历史知识;四是基本了解市场经济理论;五是了解世界知识;六是初步了解计算机知识。这样的知识结构，使我能够较快地适应知识的更新和学生的求知欲望，收到了较好的教学效果。

第二，只有大胆创新，才能不断提高教学水平。创新体现在教学内容上，就是要敢于承担开设新课的任务。1986年以来，我和其他同志一起，先后开出了“社建”课、“国际关系”课、“市场经济”课、“马列文献选读”课、“邓小平理论”、“海洋科学概论”等六门新课程。所开课程，都较受学生欢迎，有一门课程获全国高校教学成果二等奖、五门课程获学校教学成果一等奖。创新体现在教学方法上，就是要善于研究和运用新手段新方法。近几年来，我注意从幻灯教学向多媒体教学转变;从灌输式教学向启发式、讨论式和提问式教学转变，实践证明，采用新手段、新方法使教学收到了较理想的成效，能够较好地调动学生学习的积极性。

五年来，完成计划内73个班次、4752名学生(不含形势教育的班次、人数)、1850学时的主讲任务。在教学中，坚持教学改革，注重教书育人，教学效果好。多次受到教育部、江苏省委、省政府、学校领导的好评，受到学生欢迎。

一是坚持教学改革，注重教学质量。与单位教学组的同志一道，先后总结了“紧密联系学生思想实际，增强邓小平理论教学的说服力和感召力”等教改经验，在国家教育部邓小平理论教学经验交流会和全国青年学习邓小平理论经验交流会上作了介绍,受到党和国家领导人的高度重视和教育部、江苏省委、省政府的肯定，1999年，XX先后被评为学校优秀教员2次、学校政治理论课教学先进个人3次。

二是坚持教书育人，注重提高学生的思想道德素质。在教学中，我注意发挥政治理论教员的传道、解惑和表率作用，经常深入学生之中和学生们交谈，回答学生提出的疑难问题,并贴近学生的思想实际，教育学生“立身做人”，受到学生的好评,在课堂上常常响起一阵阵掌声。一位学生在评学评教时写道：“生平第一次感到政治课强烈的吸引力”。“学校抢险救灾英雄群体”把我列为全校对他们的成长影响较大的四位教员之一。

三是以行动影响学生，形成师生之间的良性互动。在教学中，我注重用邓小平理论的立场、观点和方法教育学生，并注意用自己的亲身经历和言行感染学生，使学生能够真正从跨世纪国家建设的需要出发，不断塑造自我，努力成为新型高素质人才。

五年来，发表论文43篇，出版专著7部，累计撰稿达60多万字。其科研成果质量较高，在省内外产生了一定影响。

第一，科学研究方向明确。经过较长时间的摸索，目前科研方向已比较明确。大致体现在四个方面：一是邓小平理论的特色研究;二是邓小平哲学思想研究;三是邓小平社会主义市场经济思想研究;四是邓小平理论教学规律的研究，从而为深入开展科学研究奠定了基础。

第二，科学研究针对性强。做到了以教学促科研，不断推动教学的深化。为此，自己往往把学生在教学中反映出来的疑难问题，作为科研的课题。如，目前承担的教育部、江苏省科研课题“东部教育与发展问题研究”，就是当前的热点问题之一。通过研究，不仅拓宽了科研领域，而且加大了教学的深度，提高了教学水平。

第三，科研成果质量较高，在省内外产生了一定影响。五年来，在权威期刊和核心期刊发表论文19篇。《论社会主义XX的资本经营》、《邓平理论的XX特色》、获XX省优秀科研成果一等奖;《论江泽民的以德治国战略思想》获省科社学会一等奖。所出版的专著《XX经济发展的理论与实践》，为“国家211工程”重点课题。

五年来，能积极参加各种社会活动，提高了政治理论教育的社会效益。担任XX省社科学会理事，为学会做了一些工作;担任江苏XX大学、XX大学分院等单位兼职教授，积极配合所聘单位开展工作，产生了一定的社会影响。

五年来，为学校教职员工、中国XX大学、华东XX大学、南京XX大学、江苏XX委员会、南京XX研究所等地方科研院所作专题报告70多场，观众达3万多人次。收到了较显著的效果，受到学校内外的普遍好评。

不足之处，主要是由于教学科研任务较为繁重，有时坐班制度坚持得不够好;同时自己对多媒体的制作及其运用掌握得不够熟练，这有待于下一步继续努力。