第一篇:小学作业教案检查总结
小学作业教案检查反馈
本次期中教案、作业的检查,在年级组长、备课组长、教研组长的大力支持与 积极配合下,圆满的完成了的教案,作业的检查情况,现就检查结果总结如下:
一:教案情况:
所有教师的教案都能做到教案清晰、规范认真、能根据新课程理念,及学科特点和培养目标进行教学设计,教学内容丰富,重点、难点突出,同时又各具特色。如一年级老师的口语交际,教案清晰、规范认真、体现对学生的学法指导,有学科特色和创造性,渗透实践活动,培养学生的 动手操作能力与观察想象能力;体育老师,音乐老师的教案图文并茂,形象直观,体现了该课程教学的规律性。语数老师的教案确定的教学目标符合课标与学生实际,突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学方式。同时能按学校的常规教学要求备教,能结合教材,学科的特点,精心设计好教学过程,教学方法、学习形式灵活多样,教师能从实际出发,体现出能为不同的学生服务,注重教学思想的渗透,注重趣味性,突出教学重点,突破难点,导入新课方法多样,精心设计提问、练习、小结和板书,95%教案还附有教学反思。
在检查过程中,我们也发现教案有如下不足:部分教案教学教法体现不明显或教案没有体现教学改革的要求,没有体现学生实践和互动教学的特点等;个别教师的反思简单,甚至类同,布置作业形式单一,教案过于简单,没有分层指导。
今后的要求:希望 所有科任教师在平日备课中多多参考,取人之长补己之短,互相借鉴互相补充。结合各班学生的具体情况消化吸收并内化为自己的教学行为与效果,课后及时总结并记录,为后续的工作扫清障碍。要求教师必须要有完整的课时教案,要有教学方法、教学手段,课后必须有小结、反思。
二:作业情况:
本次作业的检查我们采取各班抽取一门学科,进行全班检查,除了检查作业的质量,批改,布置,还检查作业的交送情况及作业的保护情况,检查结果如下:
所有作业都能贯彻落实新课标,明确目标,把握方向,能根据班级实际,精心设计作业,作业量适中,设计有针对性,层次性,有坡梯度,题型灵活多样,符合课程标准、难易程度适中。老师们能按照学校的规定完成作业批改量,各年级的英语都能超量批改,批改认真、详细、及时,能标明批改的日期和等级。数学老师能做到及时批改,及时纠正,及时反馈,大部分学生的作业能及时交送,规范整齐,封皮统一,使用涂改液的 现象已经完全杜绝,教师的批改形式不拘一格,详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合,六年级的语文、数学老师表现尤为突出,她们能够精心设计作业,体现出训练的思路,能从课文中挖掘有价值的内容设计为作业,形式灵活多样,老师批改详细认真,能适时对学生进行激励性或赏识性的评价,使作业循序渐进,基本达到全班作业整齐规范。作文、周记基本都是两周一篇,老师都能做到全批全改,能用等级或者打分给以评定,对于作文大部分老师都能做到批阅详细,对于好词佳句能采取不同的符号画出,引起学生的注意,并能根据学生所写的内容进行针对性的点评,有的老师评语富有激励性,激起学生习作的兴趣。
在检查过程中,我们也发现作业有如下不足:有的老师的作业设计过于简单,做为中,年级只一味的抄写生字,缺乏思维训练,过于死板。有的批改过于简单,只对错误答案只打个叉了之;有个别科目学生的作业交送 率过低几乎没有过半,个别教师的作文批改粗枝大叶,敷衍了事,对学生所写的内容几乎没有任何批示,批语寥寥数语,没有针对性。
今后的要求:希望任课老师在保证教学效果的基础上,作业布置做到少而精,不要 机械重复,希望作业中多一些鼓励性和赏识性的评价,作业布置能做到分类布置,优等生要拔高训练,中等生控顾当天所学的内容,差生要 降低难度不要一刀切。
总之,由于我们教学处实行月跟中检查,教案、作业的 质量在 不断的 提高,从大部分教案中能明显地看出我们教师教学改革的意识明显增强,作业批改更加注重对学生的评价和鼓励,这些好的做法我们要认真学习,发扬广大,对于教案、作业中存在的问题要及时解决,不断完善。扎实、实用、创新的教案是上好课的前提,批改好作业是落实知识的关键环节,是教学信息的反馈,教案与作业的质量优劣直接关系着教学效果的好坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查。我们必须不断地总结经验与教训,不断探索,不断创新,才能提高教育教学质量。另外,在本次教案、作业检查的过程中,通过全校教师的共同参与,我们能够取人之长补已之短,达到了相互学习,共同提高的目的。
第二篇:小学教案作业检查总结
小学教案作业检查总结
(2014----2015学第一学期)
为了加强学校的教学常规管理,提高教师的教学水平,语文教研组根据学校的要求,对全校语文教师的教案、作业进行了细致的检查。总体情况良好,全校教师都能超前编写教案,及时批改作业,按质按量完成教学任务。下面将检查的情况反馈如下:
一、教案方面:
(一)主要优点:总体上看,老师们备课态度较认真,教案详尽,课时数量充足且能做到提前备课。大多数老师能根据教材及班级实际,定好教学目标,确定教学重、难点,有一定的教学准备。教案书写字迹清晰端正,设计合理,教学过程清楚。重难点把握准确到位,注重教法、学法,注重与学生互动交流,在学生自主学习的基础上引导他们进行合作,学习的形式方法多样。(二)存在问题及建议:
1、教案的设计还是应该更关注学生的实际,要有分层指导,体现新课程理念,为不同层次的学生服务。
2、注意设计好课堂提问,问题应该富有启发性,整合性。注意情境的设计要有趣味性,要能引发学生的兴趣,吸引他们主动去思考。
二、作业方面(一)优点:
①作业布置量适中,注重双基(基础知识和基本技能),形式多样。②作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅,及时修改。
(二)检查建议:
还有一些小的细节也要注意:有的老师批改作业喜欢用一个大钩,我们应该给每一道小题目都要打上一个钩,这就体现了你老师的精批细改。还有每次批完作业打的等第也要美观、清楚,给学生以榜样示范。部分教师的评语较少。
以上是对本学期教案作业检查的总结。有不到之处,真诚地希望老师与我沟通。辛苦的语文老师们,让我们在反思中,在不断的探索与创新下,进一步完善我们的成功做法。
第三篇:小学作业教案检查总结
小学教师教案及作业检查总结
李国强
万马奔腾管理创新增效能,三羊开泰教学改革添活力。为适应教育发展新常态,凝聚改革正能量,培育和践行社会主义核心价值观,营造和谐、有序、奋进的教学环境,有效提升学校管理品味,让由灵魂的教育更出彩。固墙镇中心校依据本期工作计划,加大教育常规督导力度,进一步洞察制度的约束力和执行力。在高校长亲自精心安排下,中心校教研员于2015年元月4日至9日,对全镇33处小学1—5年级教师的教案编写及作业批改进行了认真细致地检查。检查组的同志对照评分标准,查教案,关注“新课程标准”、“计划制定”、“重点难点”、“课型课时”、“教法学法”、“教学过程”、“板书设计”、“作业设计”、“教后反思”等评分项目的完成情况;看作业,关注“作业布臵”、“作业批改”、“作业书写”、“批改记录”等评分项目的完成情况。力求做到“给分有理,扣分有据,宽严适度,始终如一”,给予了每位参检教师一个科学、公平、公正的量化评估。经过汇总,从中发现不少对教学常规管理精益求精的先进学校和耐得住清苦,顶得住歪风,抗得住诱惑的教学实干家,同时也清楚地了解到管理中存在的部分瑕疵。
一、精彩画面速览
1、本期开学以来,各校领导高度重视,端正态度,解放思想,转变作风,振奋精神,提高认识,切实加大投入,真抓、实抓、细抓、长抓教学常规管理,用管理的氛围感召人,用管理的魅力浸润人,用管理的品质提升人,极大地调动了广大教师教书育人的工作热情。教案备写详实生动,做到了教学目标清晰,操作性、检测性强,能遵循“以学定教”理念设计教学流程,每节课都定在“重点”处,定在“难点”处,定在“转折”处,定在“争议”处,充分体现“自主、合作、探究”的学习方式。作业限时训练管理严格,批改精细,定性评价合理,评讲反馈具体,一系列行之有效的管理措施,对规范教学行为起到了不可估量的推动作用。朱庄小学在朱连生校长的带领下,精准发力,规范管理,瞄准关键点,把握转折点,抓实增长点,稳控风险点,抢占制高点,创造新亮点,全校上下同心同德,有先必争,有奖必夺,出现了前所未有的喜人局面,向社会和干群交出了一份令人羡慕的成绩单。学校教导处每月对教师教案和作业普查一次,且在末一节处注明备课和批改数量及检查日期,并加盖教导处专用章,对检查中发现的问题能及时在校务会上公开讲评纠正。除此之外,学校还组织各级各科优秀作业展评。其严格规范的治校管理,着实让人点赞。
2、语文、数学、英语三科教案备写做到了“备知识,备能力,备学生,备教法,备实验,备练习,备复习”。课标摘录、学期计划、单元计划齐全,“三维”目标明确,能突出重点,分散难点,自主学习,当堂训练等环节步骤清晰,教法恰当,内容充实,过程完整。问题设臵由易到难,由浅入深,符合学生认知规律,知识点梳理归纳到位,辨析明了。举例能联系社会生活实践活动,合作探究内容实用,接地气,板书设计鲜明巧妙,能成为学生反馈知识的“思路图”。值得表扬的教师有:周秀梅、李兴仁、许慧芝、张金梅等。
3、重视作文教学,制定科学的训练计划,能巧妙揭开习作的神秘面纱。编写的作文指导、赏评教案,有先进的课程理念,有创新的教法设计,融指导性、针对性、实用性为一体,能按“明确目标,文题解析,构思选材,习作点拨,例文欣赏,拓展训练,交流互评”等板块去设计,教学过程符合新课标作文教学要求。能启迪学生打开习作的灵动思维,为习作插上了飞翔的翅膀,基本解决了“作文难,作文难,提笔作文心里烦”的教学难题,弥补了学生习作知识欠缺的短板,扩大了学生习作视野,由“粗笔头”变成了“金笔尖”,使我镇小学作文教学踏上了良性循环的快车道。做得较好的教师有:许河南、王月丽、夏保安智广田、黄秋香、智国俭等。
4、作业批改认真,量大质优,透过小小作业本,处处彰显教师对学生的人性关爱。许多教师采用“画笑脸”、“赠红花”、“写评语”等不同形式激发学生的上进心。作文评改闪耀着教师智慧的火花,飞扬着灵性,涌动着奇思,洋溢着温馨,在继承传统的基础上又不失创新,有间批,有旁注,有圈点,有删除,有调整,有添加,有订正。评语总结全面,语意贴切,简明易懂,劝学有方,优美语句用红波浪线衬托。作业批改记录详实具体,成绩有总结,错误有记载,原因有分析,改进有措施,讲评有实例。值得提出表扬的教师有:郭来志、李凯华、李振斌、郭永新、朱新民等。
5、勤于笔耕,善于总结,汲取精华,弥补不足,不断丰富教学艺术。许多教师重视课堂教学目标达成度,坚持不懈写课后反思,对授课中成功的闪光点,败笔的遗憾点,提高的进步点一一展示,写得密密麻麻,有效提升了教学素养。朱庄小学四年级语文教师李晓霞课后反思量大,语言生动,形式新颖,每次反思都用红笔书写,文字达150字之多,较好地体现了“暴露、补救、改进、提高”的功能,深得中心校教学督导组成员、中学高级教师毕国忠的点赞。
6、学生作业整齐划一,格式规范,图表直观清晰、书写工整得体,书面整洁,无涂改痕迹,保存完整,无缺页少题现象。许多教师对作业倾注了婴儿般的呵护,高规格的典雅整理,给检查组成员留下了一顿丰盛的视觉大餐,其严格管理的文明之举,令人可敬可赞,可圈可点。值得提出表扬的教师有:袁松峰、任小片、李雪丽、张晓云等。
二、斑驳瑕疵盘点
1、教学管理:个别学校领导任性,工作不在状态,缺少激情,没有高境界,害怕担当,教学常规管理乏力,制度的刚性约束力被随意性践踏,只求过得去,不求过得硬。教案与作业不是不组织检查,就是检查后不公开讲评;不是检查走形式,存在问题不整改,就是检查结果缺乏定性量化记录,没有形成文字材料存档。说实在话,教学管理是个责无旁贷的良心活,来不得半点应付。作为学校管理者,应充分结合校情,科学建章立制,充实完善教学管理内涵,深度挖掘教学管理潜能,使学校具有丰厚的教学管理积淀。试问你们做到了么?
2、教案编写:个别教师新课标摘录内容空洞,不切合年级教学特点,备课如蜻蜓点水,不考虑班级学情,照抄教学参考书。有的教师教案不符合新课改理念,没有围绕“三维”目标去灵活设计教学流程,教学步骤不齐全,教学过程不完整,缺学生展评互动的基本环节,体现不了学生自主学习的过程。有的教师教案中“作业设计”选题不精准,基础知识考点覆盖面小,且不能举一反三,融会贯通。还有一小部分中高段语文教师对作文教学的重要性认识不够,缺习作指导和习作赏评教案。另有个别“跨校走课”的英语教师和退休返聘的老教师,要么不编写教案,要么教多个课头,只编写一个课头的教案,且备课量远远达不到中心校的规定要求,更谈不上去总结教学上的闪光点和遗憾点、认真去写教后反思。
3、作业批改:个别语文教师不会批改作文,学生所写作文中红色波浪线圈画过多,缺针对性的细腻间批和旁注,评语简单、笼统,套话泛滥,切中要害的指导性句子较少,激励进步的语言使用频率高。数学科作业缺订正,有的是计算问题,有的是步骤问题,有的是概念问题,没有给学生指清道明。英语科作业题型单一,基础知识考点训练不突出,单词抄写量大。作业批改图省事,一篇打一个对号。各科作业批改记录文字高度浓缩,惜字如金,且与作业次数不相等。记录中对每次作业批改中发现的共性问题,缺微观和宏观的详细分析,具体问题不能直面到学生,更谈不上制定补救的有效措施,起不到利用记录赏评作业、促进学生进步的功能,有得过且过应付中心校的检查之嫌。
踏浪碧海豪情在,又见东风卷潮来。新的常态,新的气象,新的召唤,新的征程,中心校真诚希望全镇各小学,以此次检查为契机,痛下决心,彻底解决教学常规管理中存在的实际问题,主动“把脉问诊”,敢于“动刀治病”,强力推进教学常规的精细化管理,运用依法治校新理念,谋划教学管理新思路;运用依法治校新方法,破解教学管理新难题。让我们携手同心,以更加饱满的热情,更加旺盛的斗志,更加科学的态度,更加务实的作风,乘势而上,顺势而为,去创造固墙教育灿烂辉煌的明天吧!
第四篇:小学教案作业检查情况总结
2013-2014下学期xx中心小学教案作业检查情
况总结
一、教案方面:
1、主要成绩:
⑴绝大部分教师的教案书写认真规范,学期备课、单元备课、课时备课齐全。
⑵大多数教师备课认真,课时数达到教学进度要求,能够做到超周备课。
⑶大多数教师的教案教学设计合理,教学过程清楚。重点难点把握到位,能够指导教学。
2、存在的问题
⑴部分教师的教学目标表述不准确,不符合课标解读的要求。主要表现在一是目标的主体倒置,二是目标模糊不具体。
⑵部分教师的课后反思还是不到位,没有深挖自己本节课中的成功与不足,总是停留在表面问题,对以后的教学无多大的帮助,不能起到很好的反思——调整——改进的作用。
⑶个别教师备课不够深入,书写不认真,教案教学过程过于简单,操作性不强,不能够指导教学。
3、建议:
⑴认真研读课标,掌握课标细化方法。 结果性目标
1、知识
识记----说出、写出、列举、背诵、指出、排列、描述等 了解----说出、辩认、标明、指出、列举、复述等 理解----解释、叙述、说明、改写、归纳、概述、整理等 应用----设计、撰写、检验、计划等
2、技能
模仿----扩写、缩写、模拟、再现、例证、临摹等 操作----完成、制定、解决、绘制、尝试等 迁移----联系、转换、灵活运用、举一反三等 体验性目标
经历(感受)----参与、寻找、交流、访问、考察 反映(认同)----遵守、接受、欣赏、关注、拒绝 领悟(内化)----形成、具有、树立、热爱、坚持 表现性目标
复制水平---从事、做、说、表演、模仿、展示、复述等 创作水平---设计、制作、描绘、编织、扮演、创作等
⑵加强教学反思,不断提高教学水平。教学反思要从实践上升到理论高度,就像一篇篇小论文。
⑶认真设计教学环节,使教案具有更强的操作性、规范性、实用性。教案设计时一定要做到环节完整齐全,要将一份完整教案的必备环节都考虑在内,呈现在教案上,才能更有效的指导教学。
二、作业方面
侧重检查如下几个方面:
1、作业完成情况:包括作业数量,正确率,书写,订正等这几方面。
2、教师对作业的批改情况:从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。
1、主要成绩:
总体来说,学生作业写的比较认真,教师批阅规范,且能做到细致、及时,并且能结合学生的年龄特点,分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励,激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方,老师能耐心辅导,及时让学生改正,并引导学生保持作业的整洁,书写工整。特别值得表扬的是三年级和六年级,这两个年纪的学生作业普遍书面整洁,格式规范,书写工整。这充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的,跟老师本身的基本功扎实也是分不开的。这两个班的老师的字都非常漂亮,板书工整,对学生起着潜移默化的熏陶作用。还有部分老师的作业批语特别具有针对性,鼓励性,比如:“坚持就是胜利,努力吧,老师为你加油”、“看到你的进步,老师非常高兴”、"你进步了,老师为你高兴”……这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望,从而不断地增强学生的学习兴趣,又能促使他们良好学习习惯的养成。
2、存在的问题及改进措施
⑴学生的书写习惯比较差
主要不是对错问题,而是书写不规范、工整,不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画,有的字写得太大,格子装不下,有的写得太小,看不清楚。有的写到格子外面。
⑵学生的学习习惯比较差
检查中看到很多同学作业本干净整洁,但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在:①作业本封面和内页不整洁,半学期有的已经撕坏、缺角、卷角、有墨水痕迹;有在封面和内页上乱写、乱画、乱演题。②作业涂改现象比较严重,做题时不认真思考,做错后使用涂改液随意涂改。
⑶学生自觉纠错、改错的习惯没有养成
①老师批阅过后学生的错题,老师没有及时要求学生订正。②学生订正作业之后老师没有及时批阅。
⑷布置作业针对性不强,没有分层布置作业。
3、建议:
⑴进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯 ⑵要提高作业质量,而不是作业的数量,做到作业天天清、周周清。
⑶批阅学生作业时关注学生的错题,重点放在错题订正上和差生的辅导上。
⑷分层布置作业,加强针对性练习。
xx中心小学2014年6月3日
第五篇:小学教案作业检查总结
三完小各科作业检查小结
9月26日,教导处进行了各科作业的检查,本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下:
优点:
1、能按进度布置作业,作业设置量度适中,难易适中,都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正,有等级,有打分。教师批改要求严格、细致,能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面比较整洁。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足:
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育,要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看,鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点,用不同的评价等级来激励学生。
3、有些作业没有格式要求。
4、建议术科教师规范作业本,作业每课都应有,丰富作业形式,提高作业质量,批阅后要批注日期。