《狐狸和乌鸦》听课有感

第一篇：《狐狸和乌鸦》听课有感

苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》听后有感

本节课陈老师能紧扣本课中心问题：“狐狸是怎样一步一步地将乌鸦嘴里的肉骗到手？”展开教学。先是借助“学习小助手”（多媒体展示：

1、请你轻声读4—8自然段，想一想，狐狸对乌鸦说了几次话？

2、狐狸每次是怎么说的？乌鸦听了怎么做？你能用“_____”划出来吗？）大胆放手让学生自学课文，让学生读读课文、划出句子、读读句子，充分发挥学生主体性；同时，陈老师在学生自学中也给予适时点拨、引导，充分展现教师的主导作用。接着陈老师再次利用多媒体出示表格（略），让学生和老师合作将表格填完整；师生互动填写表格中，陈老师注重通过设疑启发、引导学生独立完成表格，再让学生读读狐狸对乌鸦说的话，并让学生互评及教师范读，指导学生有感情地朗读；在此基础上，陈老师还充分发挥学生的想像力，让学生结合故事情节展开合理想像，培养学生的想像能力。紧接着，陈老师让学生进行分角色表演读，为求表演得逼真、形象、生动，陈老师课前还精心制作了头饰及相关的道具，让学生上台表演；充分发挥了学生的学习积极性，调动学生的表演欲望，直观、生动地再现出课文中狐狸是怎样一步一步地将、乌鸦嘴里的肉骗到手的情境。最后，陈老师顺势地导出“你想对乌鸦和狐狸说些什么？”这一问题，引导学生归纳出此寓言故事所要阐述的道理；但因时间关系，并未能顺利地让学生畅所欲言，导出道理。

纵观本节课，陈老师在课前准备工作确确实实是下了番苦功，精心的教学设计、精美的道具、漂亮的课件等无不体现出陈老师对此节课的用心准备。尤其是所制作的课件，虽是用POWERPOINT制作的，但非常精明，能结合本节课的教学内容精心设计，充分体现出本节课的重、难点；通过多媒体技术手段与语文课堂教学的整合，一步一步地引导、启发学生解读课文、展开想像，声、像、情并茂，有机地融为一体，使本堂课变得直观生动、富有趣味，学生的主体性得到了充分的体现。但陈老师对于课件的操作却显得有些不熟练，影响到教学时间，导致没能顺利完成预定的教学内容，显得有些可惜。

总体感觉陈老师所上的这堂课还是比较成功的，能够体现新课程理念；但我个人设想

（1）：若是将表格事先分发给每个小组，然后将师生合作共同完成表格的这一环节与让学生按“学习小助手”环节融合一起，让学生在自主学习过程中，独立完成表格；随后进行全班各小组交流汇报，在交流汇报过程中，让学生读（感觉陈老师让学生读的时间较少，同时学生的读可以多样化：比如说，个人读、小组读、男、女生分读、同桌互读、分角色读、表演读、全班读……），让学生评，教师范读（指导学生进行有感情地读），让学生在读中思、读中悟、读中解、读中乐。这样一来可将学生与教师合作共同完成表格的时间剩下来，从而腾出更多时间放到最后一环节，让学生说说自己想对乌鸦与狐狸说些什么话，培养学生口头表达能力。

设想（2）：若是将师生互动合作完成表格填写这环节去掉，改由让学生直接按“学习小助手”完成课文自学，教师给予适当点拨、引导。（读读课文、划出句子、读读句子、展开想像、指导朗读、学生表演），在整堂课中应重点放在让学生读，让学生在读中思、读中悟、读中解、读中乐，避免过多繁锁地师生问答。

设想（3）：对于课外作业的布置，我个人认为可以布置让学生大胆想像，改编故事，对教材内容进行课外延伸、拓展。（设想故事主要内容：在乌鸦吸取第一次上当受骗的教训后；第二次，狐狸又想再次骗取乌鸦口中的肉能否成功？想想他们是各是怎么说，怎么做的？结果又是怎样？）

以上仅是我个人听后的些许想法与设想，若有不妥之处，敬请各位同行批评、指正！

今天有幸聆听了杨老师执教的《狐狸和乌鸦》一课。这是一篇寓言故事，内容简单，语言浅显易懂。故事讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。杨老师先后三易其稿三次试上。杨老师严谨认真的态度令我折服。

一、字词教学扎实有效。

杨老师从检查预习入手,首先是一字词,“一”在课文中多次出现，该字的声调因后面字音声调的不同而变化在“一棵树、看了一眼、刚一开口”中均读第四声，在“一片肉、一溜烟、眼珠一转”中读第二声。杨老师把这些词分为两个竖行进行教学，便于学生掌握规律。其次是四字词语。

二、朗读训练层层推进。老师抓住教学的重点、难点、关键，以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。首先课前预习时让学生自读课文初知课文大意，并让学生从课文中找出狐狸说的话和乌鸦的反应。其次在检查预习时以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。把课文的朗读与谋篇布局结合起来。辅以填空的形式出现：课文先写狐狸看到（），馋得（）；接着写狐狸说了（），使乌鸦（）；最后写狐狸（）。最后在课文的精读教学中杨老师坚持以“读”为主线，采取多种形式的读，让学生在读中整体感知，在读中体会，在读中思考，引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感，同时受到情感的熏陶。回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。整个教学过程，杨老师充分发挥学生的主动性，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，使学生受到潜移默化的教育。建议

1、引导学生能读出语味，读出狐狸在问候时尊敬而又假惺惺的语气，读出狐狸“馋得直流口水”的味道。

教学狐狸的第二次话时要引导学生通过反复的读和比较，体会到要读出亲切、关爱的语气，读音应略高于第一次。

2、要提醒学生抓乌鸦的动作“看了狐狸一眼”来进行合理想像。

提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说、去演，把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师“教”向重学生“学”转移。

东方之珠》教学反思 《东方之珠》以优美的笔触描写了香港的“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，为了让学生感受香港的美丽和繁华，在教学中，我注意做到了以下几点：

一、创设情境，突破重点、难点，有效学习。要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，这样才能使学生体验文字的美。如在教学第二自然段时，我引导学生结合画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。又如在理解“琳琅满目”和“人流如潮”这两个词时，我也注意利用图片，创设情境帮助学生理解，我先出示铜锣湾整体图，然后让学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹，这样，通过看图和教师的点拨，学生就能轻松地理解这些词语了。

二、在自主探究中培养学生分析解决问题的能力。在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，在引导学生理解“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容时，我注意引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。

三、通过读中感悟领略文章的中心。这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。

四、自主探究，自读自悟。

课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，三至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自读自悟”的境界。课堂中有学生就提出一个比较有价值的问题：香港在祖国的南大门，为什么称香港为“东方之珠”而不是南方之珠呢？对学生提出的这个有价值的问题，我一方面给予表扬，一方面激发学生讨论。并且及时出示世界地图，让学生观察我们中国在世界的什么方位，学生通过看地图，了解了我们的祖国在世界的东方，有一首歌就这样唱到“遥远的东方有一条龙，他的名字就叫中国……”学生充分感受到把香港称为“东方之珠”，说明了香港经济的繁荣和在世界的重要位置，表达了亿万中华人民的民族自豪感。这样，一方面摆脱教师泛泛的讲对学生的束缚，另一方面给学生大量自主学习的时间，使学生成了学习的主人。达到质疑、解疑的更高境界。

叶圣陶老先生说过的一句话：“语文教材无非是例子。”在教学时我们应该“重文本”，让学生理解、积累、运用，升华感情、陶冶情操。同时也要“超文本”，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”我们要让学生在不同的方面、每个方面的不同层次得到发展，有所收获；又因语文教材不是语文教学的唯一凭借，应鼓励、引导学生投身语文大课堂，自由的发展。

今天我教学的是三年级语文第14课——《东方之珠》。我来谈谈我的教学设计思路：

这篇课文描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。

这篇课文层次清楚，词汇丰富，语句优美。为了让学生更好地感知课文内容，教学中，我重点采用了如下教学方法:

一、情境创设法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”教学开始，我通过网络技术为学生创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。

二、朗读感悟法：《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，我在教学中，通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。

三、合作学习法：本节课教学时，我把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使师生、生生采取多向交流，增大了课堂信息量，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动力口的能力，培养创新意识。

四、自主探究法：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”我在让学生上网浏览、自由研读、搜集信息、摘录汇报等环节，无不渗透着自主探究这种教法、学法。

闫老师： 今天向周老师学习了一节三年级语文课，我来谈谈我的看法：本节课中，周老师注重充分利用现实生活中的语文教育资源，使学生在广阔的生活实践里学语文、用语文。在学习“著名的公园”这一段时，周老师先让学生默读这一自然段，让学生找一找文中具体介绍了哪个地方？用笔圈出来。然后再读课文画出海豚、海狮精彩表演的句子。接着又让学生说一说海豚、海狮还会表演哪些节目？并说一说“举世闻名”的近义词。这样，既拓展了学生的思维，又培养了学生的说话能力。在她的精心指导下，学生对“有的……有的……有的……”这一句式练习运用自如，轻松地学会了语文。又如：在理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”这三个成语时，周老师并没有让学生直接说出这些词的意思，而是通过看图片联系生活实际来理解词语的意思，这样，真正做到生活语言与文本的结合。

周主任：

素玉老师在这堂课中创设了多种途径地读，达到了以读悟情、以读促思的效果。如：在学习第二自然段时，先让学生利用多媒体，欣赏浅水湾的几张图片，说一说他们看到了什么？沙滩上的人们在干什么？通过朗读从课文中找出词、句来回答。接着周老师又问：漫步在沙滩上的人们感觉怎么样？学生回答：舒服极了。周老师跟着就说：你能把这种舒服的感觉读出来吗？让学生通过朗读感受沙滩的迷人。同时也营造了浓厚的情感氛围。学完课文后，周老师又让学生配乐朗读了全文，让学生在音乐声中，再次感受香港的繁华和美丽，激发起学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。整堂课的教学，学生始终沉浸在对香港优美景色赞美之中，香港那迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市深深地印在了孩子们的心中，使语文教学中的思想教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。

王主任：

今天周老师的这节课上，学生的听觉、视觉等感官得到充分协调，有效地促进知识地内化，从而更准确地掌握重点，突破难点。周老师在教学时，充分利用多媒体计算机采集相关的影片制作成生动、形象的课件，帮助学生创设了去香港亲身旅游的情境，让学生能观其境、闻其声，触景生情，完全置身于课文所描绘的情景之中。当学生们在电视中看到浅水湾、海洋剧场、铜锣湾和香港的夜景的真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了浅水湾的迷人、海洋剧场的有趣、铜锣湾的繁华和香港夜景的璀璨。这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富情感冲动，教师适时引导学生将自己对文字的理解，对思想的挖掘用朗读的形式表达出来。

周校长：

今天听了周老师的课，我觉得主要有以下几点特色：

1、创设了优美的情境。“情境教育”之“情境”实质上是优化了学生学习的环境，是促使儿童活动于其中的环境。这种人为优化的情境，激发儿童潜能与培养塑造的统一，最终达到素质的全面提高与个性充分发展的统一。课堂伊始，周老师的课前谈话充分，老师把学生引入了游香港的情境中，学生求知的欲望很强。

2、注重在朗读教学中进行语言文字的训练。周老师注重充分利用现实生活中的语文教育资源，使学生在广阔的生活实践空间学习语文、用语文。在学习“著名的公园”这段时，周老师先请同学们用“圈圈、点点、画画”来学习有关优美的句子和词语，再请小朋友看一段录象，亲眼目睹一下海狮的钻圈和举重，看看观众们的表情，小朋友仿佛亲临其境一般。这时教师问到：“你想对这些海豚、海狮说

些什么？”有的说：“我想对它们说，你们的表演实在太精彩了！”也有的说：“我真想到香港的海洋公园去玩玩！” 小朋友在“圈圈、点点、画画、看看”中理解了课文，也让学生们学会了用语文。

3、以读为主，以读促思。朗读是培养和提高学生语感的重要手段，也是领会课文潜在内涵的重要途径。周老师在这堂课中创设了多种途径地读，达到了以读增智、以读悟情、以读促思、以读代讲的效果。同时又通过学生动人的朗读，教师感人的导语，以情动情，以声传情，营造了浓厚的情感氛围，整堂课的教学，学生始终沉浸在对香港优美景色赞美之中，香港那迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市深深地刻在了孩子们的心中，使语文教学中的思想教育、情感熏陶达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界。下面谈几点个人不成熟的看法：

1、情境的创设，只是为了协助教师，完成课堂教学，但它不能成为教学的主体；

2、课文语言如此优美，但教师在朗读的指导上，力度仍显不足；

3、课结束了，但教学没有结束。教师给学生布置的作业，没能更好地将课文延伸到生活中。

第二篇：《乌鸦和狐狸

《乌鸦和狐狸》续写

江苏省启东实验小学 五(18)刘珈碌 辅导老师：黄海

话说乌鸦被狐狸骗去一块肉后，气得七窍生烟。整天吃不好饭睡不好觉，心里总惦记着那块肉呢！有一天，乌鸦出去找食物给宝宝吃。忽然它看见了地上有好几块肥肉，心生一计，它想：哈哈，这么多肉，不仅可以喂饱宝宝，还可以戏弄一下狐狸。我在肉上放一些泻药，让他也吃点苦头！

回到家后，它在那块肉上仔仔细细沾上药，然后等着狐狸来。没过多久，就远远地看见狐狸搭拉着脑袋,一副饥肠辘辘地样子，便假装用爪子举着肉装着要吃的样子。狐狸见状赶紧走到树下殷勤问：“乌鸦妹妹，最近您可好呀？”乌鸦看都没看它。狐狸又说：“乌鸦妹妹，你的身材真不错，看你都是做妈妈的了，还这么年轻漂亮！听说你的歌唱得好，舞跳得也是绝啊，要不给大哥来一段？”乌鸦见时机成熟，便假装忘情地舞动起来，这时肉从爪子上滑了下了，狐狸眼一亮饿虎扑食的样子，“咕咚”一声把整块肉吞下了，便摇摇尾巴转身走了。乌鸦见狐狸吃了肉要走，还假腥腥地说：“大哥我还有节目没表演呢。”，狐狸摆摆手说：“今天太累了，明天再来。”边走边想，唉，真是笨鸟啊。便心满意足地回窝了。

狐狸回了家没多久，肚子开始疼了，并越来越疼，便明白了乌鸦使了诈，可后悔已经来不及了，吃下去的肉又不能吐出来，只好自认倒霉。后来，狐狸拉肚子拉了好几天，几天躺在床上起不来，乌鸦也得意了好几天。

唉！狐狸真是“聪明反被聪明误”呀！

推荐意见：孩子从看了《乌鸦和狐狸》后，把乌鸦和狐狸的心理作了假想，通过对话表现出来，语言具有感染力。通过故事告诉读者一个道理，寓意深刻。

第三篇：读《狐狸与乌鸦》有感500字

今天，我读了一则故事，名字叫《狐狸与乌鸦》，受到了很大的启发。

故事讲的是：一天，乌鸦得到了一块肉，被狐狸看到了。狐狸很想从乌鸦嘴里得到那块肉。由于乌鸦在树枝上嘴里叼着肉，狐狸没有办法在树下得到，对肉的垂涎三尺又使它不轻言放弃。它眼珠一转：“亲爱的乌鸦，您好吗？”没有回答。狐狸只好赔着笑脸：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“您的羽毛真漂亮……嗓子真好……,可以给我唱首歌吗？”乌鸦听了非常得意，就唱了起来。这时肉从嘴里掉了出来，狐狸叼着肉再也找不到了，只留下乌鸦在那里“歌唱”。从这个故事里我们看到了乌鸦的呆板和虚荣，也看到了狐狸的恶劣和狡猾。虽然狐狸得到了它想要的东西，可是，它的手段非常恶劣狡猾；虽然乌鸦被骗了，可是它贪慕虚荣，更不值得同情。从中我明白了，闪光的东西不一定最好的，动听的话不一定是善意的。在今后的学习和生活中我们会遇到各种各样的诱惑和形形色色的人，我们不能像狐狸那样不择手段地得到想要的东西，也不能像乌鸦那样贪慕虚荣，更不能轻信别人的话。只有勤勤恳恳做事，脚踏实地做人，才能得到想要的生活，取得成功。黄弈成点评:1.开头点题，故事简便，第三节和第四节可以合并，故事内容不错。评价人胡敏晔2..这个故事我也看过,确实像你说的那样,狐狸是狡猾的.可3.4节可以合并。评价人:陈枫予

第四篇：【实用】乌鸦和狐狸作文

【实用】乌鸦和狐狸作文合集10篇

在日常学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的乌鸦和狐狸作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

乌鸦和狐狸作文 篇1

树林上空，阳光晶亮晶亮的直耀人眼，蓝湛湛的天空仿佛是清水洗过的蓝宝石，洁白无瑕。这天，狐狸和乌鸦碰巧又见面了。自从被狐狸骗走了一块美味的肉之后，乌鸦懊悔不已，这次乌鸦能否不上当呢？让我们拭目以待。

狐狸在树林散步，“今天的天气真好啊！”狐狸自言自语道。狐狸一不注意，“啊！”一头撞在了一棵树上，额头立马肿起一个大包，头脑发晕。“你这棵破树！”他气呼呼地埋怨道，说着还冲那棵树使劲踢了一脚。树晃了一下，在树上歇息的乌鸦吓了一跳，重心不稳，连忙扑腾着翅膀，稳定身形。狐狸听见了声音，一抬头，看见了树上的乌鸦。“原来是他呀！”他顿时有些心虚，刚想溜走，“哇！”狐狸眼睛一亮，原来那只好命的乌鸦又不知道从哪叼来了一块肉。乌鸦牢牢地把肉含在嘴里。乌鸦心想：这狡猾的狐狸又想来骗我的肉了，这次我一定不能把这块肉白白地丢掉。

“乌鸦你的歌真好听，可不可以唱给我听一次呀？”狐狸献媚地对乌鸦说。乌鸦没说话，心想：哼，不听不听，我不听。狐狸眼珠子滴溜溜直转：“乌鸦兄弟，你瞧你那羽毛，多么油亮顺滑，真让我羡慕，你能跟我说说你是怎么保养你的羽毛的吗？你瞧我的毛，哎！”乌鸦瞥了他一眼，扇动了两下翅膀，仍紧咬牙关。“哎呀，瞧您的翅膀，太让人羡慕了，怎么能这么有力，我看老鹰都没法跟你比的，真想去天上看看啊！乌鸦大哥，你能跟我说说在天上飞是什么感觉吗？”天花乱坠一通夸，乌鸦都不松口，狐狸说得嘴巴都干了，这时狐狸突然想到了一件事：“乌鸦兄弟，听说你最近当爸爸啦，小宝贝们肯定都特可爱特漂亮，你给我说说他们吧！”乌鸦一听狐狸提起他的孩子，眼睛都亮了。是呀，天底下没有比我家小乌鸦更可爱的孩子了，他心想。正当他想要开口的时候，一个黑影闪了过来：“我和孩子们等了老半天了，原来你在这啊！快跟我回去！”哦，是乌鸦妈妈来了，她好像压根就没看到树下的狐狸，来也匆匆，去也匆匆。见乌鸦爸爸还在磨蹭，边飞边嚷道：“走呀，孩子们都饿了。”乌鸦爸爸也展翅飞走了。

狐狸目瞪口呆地看着眼前急转直下的一幕，心中无比叹息着那块肥嫩的肉，最后拖着有气无力的步子向森林深处走去……

乌鸦和狐狸作文 篇2

乌鸦被狐狸骗走了肉，非常生气，并一个阳光明媚的早晨，老乌鸦带着小乌鸦们去到一块草坪上上了一节课。

老乌鸦对小乌鸦说：“孩子啊，我昨天中午被狐狸骗走了嘴上的肉，你们以后要多加防备啊！不能再被骗了。”老乌鸦话音刚落，小乌鸦们就争先恐后地问了起来：“妈妈你那么聪明，也会被骗？妈妈你是怎么被骗的……”但惟独最小的乌鸦美美在一旁捉蝴蝶，没有一刻在认真听。乌鸦妈妈发现美美没有专心听，就问道：“美美，我刚才告诉你们的事情，你有没有听？我刚才说了什么？”美美这下可急了，她左想右想，突然计上心来说：“啊！天色不早了，我们赶紧回家吃饭吧！你刚才说的我都记得了，你不用为我担心了。”乌鸦妈妈无奈的说：“好吧，我们回去吃饭吧！”说完乌鸦飞回了家。

几十天过去了，小乌鸦们一起找到了一块新鲜的肉，准备带回去给老乌鸦吃。不料，他们遇到了那只狡猾的狐狸。狐狸看见小乌鸦嘴里叼着的肉，于是计上心来，眼珠一转：“亲爱的小乌鸦，你们过的好吗？”小乌鸦想起老乌鸦对他们说的话就没有理狐狸，继续向前飞着，后来狐狸对他们说：“你们的羽毛和孔雀的羽毛一样美丽。”小乌鸦美美就放开了嘴问道：“真的吗？”只见哥哥帅气立即飞下去，把肉叼了起来。

这时姐姐亮亮发话了：“美美，你怎么忘了妈妈那天和我们说的！”美美说：“对不起姐姐，我那天没有听清妈妈说的话。”小乌鸦叼着肉飞回了家，后来狐狸看没有肉，就灰溜溜的走了。回到家后，小乌鸦们把今天发生的事情告诉了老乌鸦。老乌鸦开心的说：“你们长大了，都会分辨出好坏来了，我真为你们感到欣慰。

这个故事告诉我们不要听信别人的甜言蜜语，还有别人和你说话的时候要认真听。

乌鸦和狐狸作文 篇3

自打狐狸骗走了乌鸦叼的一块肉，心里还是想着肉的香味不时的摸摸嘴。

有一天，狐狸看见乌鸦又叼了一块肥肉，心里想我要再次把肉骗来。于是对乌鸦说：“乌鸦妹妹，你唱的歌真好听啊。”乌鸦心想，我可不能再上当了，狐狸接着说；“那该死的小黄莺，说你唱得不好。”乌鸦破口大骂：“这该死的小黄莺”。

结果，狐狸又得到了那块肉。

乌鸦和狐狸作文 篇4

自从上次乌鸦被骗之后，它非常生气，天天郁闷。一天，它想出了一个好主意。

它天天用爪子抓着一块肉，到处炫耀说，“我有一块聚宝肉，天天吃，永远都吃不完”。这话象风一样，很快传到狐狸的耳朵里。它又打起了乌鸦的主意——再把这个低能乌鸦的聚宝肉骗过来！

狐狸找到乌鸦时，乌鸦正在等着狐狸，乌鸦象上次一样站在树枝上。狐狸又耍起了嘴皮子，甜言蜜语的开始了：“乌鸦先生！我刚刚听说，群鸟都同意推选您为新的飞禽之王！”

乌鸦心想：“狡猾！只有凤凰才配新的飞禽之王。”装着莫不做声。狐狸：“可是臭八哥不同意，说什么'乌鸦算什么东西！还不如一只蚂蚁乌鸦勃然大怒：“臭八哥，要是我当上了新的飞禽之王，看我怎么教训你！”乌鸦一开口，肉又掉了。狐狸洋洋得意：“没想到乌鸦先生！您还是那么苯！这快聚宝肉就又归我了！谢谢啊！” 乌鸦假装大骂。

狐狸叼起肉吃了个净光。乌鸦看到狐狸吃完，大笑起来。原来，乌鸦叼的是一块病肉，吃后肚子能够痛上一年半载呢！

狐狸很快便吞食了苦果，果然，不出一个时辰，肚子疼痛难忍，满地打滚，生不如死，住进了动物医院。

乌鸦得知此事，后悔自己报负心太强，委托斑马前去探望。从此以后，狐狸和乌鸦都受到了教育，它们再也不欺骗别人了。

乌鸦和狐狸作文 篇5

《狐狸和乌鸦新传》一天，乌鸦又得到一块肉。它飞累了，停在树枝上休息。狐狸正出来寻食，看见了乌鸦嘴里的那块肉。狐狸的口水马上流了出来。它心想：“嘿，这苯乌鸦嘴里的肉肯定又是我的了。''它越想越高兴，于是狐狸对乌鸦说：”乌鸦美女，你上次唱的歌我至今还记忆犹新，你再唱一首吧。''乌鸦不理睬狐狸，狐狸见它不中招，心里有些失望。忽然，狐狸眼珠一，骂道：“你这个丑陋的东西，你以为你算什么，大家都讨厌你，我恨不得把你吃到肚子里乌鸦一听火冒三丈，吼道：”你刚一张嘴，肉就掉进了狐狸的嘴里。狐狸三下五除二就把肉吃进了肚子里，刚吃完，狐狸就觉的肚子有点疼，不到一会儿，狐狸就疼的在地上打滚了。

乌鸦看了看，说："自做自受。''说完，拍拍翅膀飞走了。

乌鸦和狐狸作文 篇6

一天，小乌鸦又找到一块肉，正好小狐狸出来找吃的，看见了小乌鸦，小狐狸笑眯眯地对小乌鸦说：“乌鸦小弟，好久不见。”乌鸦先把叼在嘴里的肉踩在脚下面，对小狐狸说：“我给你出三个问题，如果答对了，就把肉给你，如果答错了，就往后退三步，但是不准回头。”

接着，乌鸦对狐狸说：“电脑由几部分组成？”狐狸答道：“主机、键盘和鼠标。”

第二题：“请问《三国演义》中，刘备死在哪里，是怎么死的？”狐狸说：“他死在白帝城，是病死的。”第三题：“为什么没有吃完的苹果过一会儿会发黄？”狐狸说：“这这……”乌鸦说：“因为氧气与与苹果果肉发生了一种氧化反应，所以会发黄。”

狐狸自认倒霉，就往后退了三步，只听见“噗通”一声狐狸掉进了河里，原来狐狸身后就是一条小河。

乌鸦看见狐狸掉进了河里，终于松了一口气。

乌鸦和狐狸作文 篇7

自从上次狡猾的狐狸凭自己口吐莲花后的本领，成功地骗到了乌鸦嘴里的肥肉,乌鸦一直咬牙切齿的后悔呢!乌鸦一直在家想办法,有时要出去找肉都要十分注意狐狸。狐狸因为上次把乌鸦骗了,大家都十分注意狐狸。有的认为狐狸很聪明,有的认为狐狸这样做不好，还有的认为什么都不用管。

天气晴朗的一天，乌鸦在寻找肉的路上遇到了老虎，老虎说：“你想报复狐狸吗？”乌鸦说：“想呀！可是我想出办法呀。”老虎说：“狐狸昨天偷走了我刚烤好的肉，我们俩一起去找狐狸，我自有妙计。”老虎跟乌鸦说完。到了下午，它们都准备好了，乌鸦到狐狸家前，它拿着一块肉,说：“哇？这里有块肉。”狐狸一听到，马上三步并作两步地走出家门，躲在花丛里看着乌鸦地一举一动,想看看他在耍什么花招。没想到，乌鸦正咬去一半的肉津津有味地吃起来，剩下的一半肉，它又往家里的路飞了一会，狐狸灰溜溜得跟上去，想得到那块新鲜又美味的肥肉。离乌鸦越来越近的时候，狐狸突然“窜”出来，这时的乌鸦刚好停在树枝上,狐狸又用上次的花招：“乌鸦大姐，您的羽毛真美丽呀！您唱的歌真好听呀。”乌鸦瞪了狐狸一眼，又转了头回去。狐狸心想：你真是敬酒不吃吃罚酒，软的不行，就来点硬的。狐狸开始破口大骂：“你这个死乌鸦，人们都说你这个乌鸦嘴是个不吉利的'东西，看你长的黑不溜秋，真难看，你简直就是个黑的不能在黑的黑人。”乌鸦刚好也听烦了，对草丛里的老虎眨了一下眼睛，然后把肉扔到靠近老虎的地方，狐狸大步流星的走到那，刚要碰到那块肉时，老虎把像荡秋千一样挂在树上的柱子用力一推，结果狐狸被柱子打了一下，就‘飞’了出去，掉到老虎挖的陷阱里，老虎和乌鸦打败了无恶不作的狐狸，把他带到森林法庭里审判,最后得到《森林之报》的“出名人”。

最后，狐狸改邪归正，功劳还是老虎和乌鸦的呀。我们不要像狐狸那样骗人，做一个正直的人。

乌鸦和狐狸作文 篇8

自从上次乌鸦被狐狸骗走了肉，他们两个就成了仇敌，乌鸦的爷爷告诉小乌鸦：不能再被狐狸给诱惑了；狐狸的爷爷告诉小狐狸：要学会多说好听的话，我们才能吃到乌鸦叼来的肉。两个族群从此不相往来。

多少年过去了，有一天狐狸和乌鸦又碰到了一起，这次乌鸦又是叼着一块肉，高高兴兴地飞到枝头上。这次不能再被其他动物骗走了，狡猾的狐狸又来到树底下。想用甜言蜜语对付乌鸦。

亲爱的乌鸦，我知道你很大方，就分给我一块肉吧。狐狸亲密的说。

切，我才不会相信你的话呢。乌鸦摇摇头心里想。

亲爱的乌鸦，您怎么了，想必是有心事吧？有什么事就说出来，憋着对身体不好。狐狸还是亲密的说。

乌鸦不理狐狸，叼着肉飞回了家。把肉放在家里。又在一个石头上画肉，画好之后，乌鸦就叼着它，站在枝头上。这时候，狐狸从洞里钻出来，留着口水望着树上的乌鸦。

狐狸正要开口说话，乌鸦一张口，肉从嘴里掉了下来，乌鸦骄傲的对狐狸说：狐狸我看你挺可怜的，我就把我的肉分你一半儿吧！

狐狸开心得一跳三尺高，张开大嘴去叼，只听卡崩一声，狐狸的牙都掉了，这回狐狸被乌鸦耍得团团转。从此，两个族群之间的仇恨更加深了。

乌鸦和狐狸作文 篇9

上次乌鸦被狐狸抢走肉的事件，在乌鸦大家族中一代接一代传开了。乌鸦们牢牢地记住不要再上狐狸的当。几年后，乌鸦的儿女都大了。

一天，乌鸦的女儿出来觅食，它找呀找，终于找到了一块可口美味的面包，它紧紧叼着。乌鸦飞累了，停在一跟小枝上休息。这时，狐狸出来寻找食物，它发现乌鸦嘴里紧叼着一块面包。狐狸看着那块面包都快流口水了，想：哈哈，那只笨乌鸦竟然自送虎口，这次我又大饱口福了。

狐狸走过去温柔得对乌鸦说：“乌鸦小姐，听说这次歌唱比赛，您又得了第一名，可惜我去郊外游玩，无法听到您那美妙的歌声，请您再次展出您那美妙的歌声献唱，好吗?我一直都是您的忠实歌谜呀!”狐狸暗暗高兴。乌鸦想：我才不会上你的当，前几年，我的妈妈就是被你的鬼计骗到的，伤心了好几天呢!你这狡猾的狐狸，我对你恨之入骨!我才不会上你的当!狐狸一看乌鸦无动于衷，心想：看来软的不吃要吃硬的。

狐狸大声愤怒地对乌鸦说：“你们这些狡猾的乌鸦，前几年偷了我家的肉，我已经网开一面了，现在又来偷我家的面包，哼!我现在就告诉熊警官，把你告到动物法院……”乌鸦听了非常生气，想开口骂它狐狸，可一想，要是一开口，就会上了它的当，我才不会那么笨呢!就飞走了。

狐狸望着乌鸦飞走的身影，说：“这招怎么不灵了，难道太久没使用失灵了吗……”

乌鸦和狐狸作文 篇10

话说乌鸦叼的肉被狐狸骗走以后，乌鸦生气极了。它想：唉，都是爱听奉承话害了我。以后，我再也不受骗上当了啦。

一天，明媚的阳光普照大地。照到树林里，树木一片绿色；照在河面上，河水闪着亮晶晶的金光；河里的小鱼快活地游来游去，河两旁还种着许许多多的花，有红的，有黄的……五颜六色。多美的早晨，多漂亮的风景！乌鸦又找到了一块肉，它叼着肉飞回大树，站在一棵大树的树杈上休息。

正在这时，狐狸又出来了。它见乌鸦嘴里的肉，馋得口水直流。乌鸦见到狐狸，心想：这回我倒要看看它狐狸还会耍什么花招。

狐狸说：“亲爱的乌鸦，您这块肉是不是从菜场口捡的？”乌鸦没作声，心想：咦，它怎么知道的。“听狗老弟说现在的肉都有毒，千万不能吃。吃了会吐血而死的。”狐狸又说。

乌鸦听了狐狸的话，心里开始犹豫起来。“是啊，不怕一万，只怕万一。万一这肉真的有毒，我不是害了我的儿女吗。”

狐狸见乌鸦有些犹豫，又接着说：“昨天，我的一个兄弟就是因为贪吃，被害死了。亲爱的乌鸦，你可得保重啊。”

乌鸦再也忍不住了，它连忙吐掉嘴里的肉。

狐狸见乌鸦叼得的肉又掉下来了，赶紧跑过去，叼起肉就走。

乌鸦又上当受骗了。

第五篇：乌鸦和狐狸作文

精选乌鸦和狐狸作文合集七篇

无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的乌鸦和狐狸作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

乌鸦和狐狸作文 篇1

自从乌鸦的肉被狐狸骗了，一直很后悔。她后悔当年被狐狸的花言巧语骗走了肉，她的儿子小乌鸦很想帮妈妈报仇。

一天，小乌鸦也得到了一块肉，也像当年妈妈一样站在一棵树枝上，嘴里叼着肉，心想：“这次我一定不能像当年妈妈一样上当受骗！”

正好，当年骗走乌鸦肉的狐狸爸爸的儿子小狐狸在找吃的，他来到了小乌鸦所在的树枝下。

小狐狸看到小乌鸦嘴里的肉，馋得直流口水。他用他爸爸当年使用的方法，可是没有骗到肉。于是他想打了一个好办法，他破口大骂：“你们乌鸦都是哑巴！”小乌鸦一听，心里一百个不乐意，愤怒地叫：“你们才是！”可话一说完，肉就“啪嗒”一声掉进了小狐狸的嘴里，小狐狸骗到肉后得意洋洋地甩着尾巴走了…...小乌鸦还愣在原地。

小乌鸦许久才明白了：除了应该吸取以前的教训之外，还得有智慧。

乌鸦和狐狸作文 篇2

自从被狐狸骗走一块肉后，乌鸦一直怀恨在心，但有最悔莫及。寻思着把这个可恶的狐狸好好地治一治。

这一天，乌鸦又叼着一块美味的肉，他故意停在一棵大树上休息，其实，那块肉已经被乌鸦洒上了“打嗝粉”。正巧，狐狸哼着小曲，走过这里，他看到乌鸦正叼着一块肉在树上休息，便笑嘻嘻地说：“亲爱的乌鸦小姐，上次那件事，真是对不起你，因为我实在太饿了，所以请您原谅我！”乌鸦想：他肯定是不怀好意，幸好我早有准备。不过，不能过早的把肉给他，不然他一定会怀疑的。狐狸见乌鸦不理他，眼珠子一转，献殷勤地说：“乌鸦小姐，森林里举行了一个“超级女生的比赛，您的歌声如百灵鸟般动听，一定能成为冠军的！请问您去参加吗？”乌鸦张开了嘴巴，假惺惺地问：“这个比赛去哪报名啊？”狐狸见肉到手了，就跑回家了，独自享受这这块美味的肉他才刚吃了一口，就不停地打嗝着。于是，他急忙跑到河边打水喝，可是狐狸一不小心，脚一滑掉进河里淹死了。

大家千万不要学习狐狸这种“吃白食”的品质。要想吃上美味的东西，必须靠自己的努力才能得到！

乌鸦和狐狸作文 篇3

自从狐狸骗了乌鸦的一块肉之后，狐狸就想:我下次再也不用那么辛苦地去找食物了，我可以天天骗乌鸦的食物来吃喽!

一天，乌鸦又捡到了一块肉，心想:上次那块肉被狐狸骗走了，我一直很后悔，今天这块肉，无论如何也不能再被别人骗走了，我要独自好好地享受。正准备吃时，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。

狐狸摆出一个很可爱的`姿势，对乌鸦说:“美丽的乌鸦公主，你今天真是太漂亮了，我可以请你去参加我的生日会吗?如果能赏光的话，那真是我一生中的荣幸。谁知乌鸦连正眼都没看狐狸一眼，狐狸见乌鸦根本就不会理会他，就突然大骂:“你这个全身乌黑，人见人吐，天天只知道捡肉。吃肉。身上长的全是懒肉，没一点瘦肉，你是动物中最丑的，你还是个不诚实的家伙，竞给自己编什么乌鸦反哺的故事，夸自己如何有孝心。”

乌鸦听了气得直跺脚，再也无法保持沉默，就把肉放在旁边的树枝上，和狐狸争吵起来，结果在他再一次跺脚的时候，肉从树枝上掉下来了，狐狸叼着肉高高兴兴的回家了。

乌鸦和狐狸作文 篇4

乌鸦丢了肉，非常生气。他把这件事告诉了孩子们，让他们记住了教训。

孩子们很伤心。他们自言自语道：“狐狸吃了妈妈的肉。我们必须收回它，为她报仇。

于是乌鸦趁着妈妈不在的时候找到了狐狸。他们找了又找，但还是找不到。乌鸦几乎失去了信心。最后，一只小乌鸦发现并打了狐狸。他先给其他乌鸦打电话，然后设计策略，说：“我们先和他谈谈。如果他不还给我们，我们就抢劫他。如果他做不到的话，我们就请大狗先生来对付他，“小乌鸦做了一个很好的策略后，就开始和狐狸和睦相处，狐狸不理他们。于是乌鸦和狐狸抢走了肉，但他们没有。他们不得不问大狗先生。

大狗先生一回来，就把狐狸打得粉碎。乌鸦成功了。狐狸不敢做别的事。从此，乌鸦过上了幸福的生活。

乌鸦明白，他们可以一起赢！

乌鸦和狐狸作文 篇5

自从狐狸骗了乌鸦那块肉之后，乌鸦就整天闷闷不乐。小乌鸦看见了，安慰妈妈说：“妈妈、妈妈我帮你报仇！”

过了一个月、两个月┄┄小乌鸦长大了，但它还记得它对妈妈说的话。小乌鸦先练习叼树叶，第一次失败了；第二次失败了；第三次也失败了。但小乌鸦并不放弃，继续练习。慢慢地小乌鸦会叼树叶了。小乌鸦依然天天练习，从不懒惰。又过了一段时间，小乌鸦越来越熟练。它又开始练习叼树枝，然后又练习叼石子。

有一天，小乌鸦叼着一块又肥又香的肉站在妈妈常在的树枝上。狐狸看见了，又想用甜言蜜语来骗小乌鸦，吃到小乌鸦嘴里的肉。狐狸开始运用甜言蜜语了。对着小乌鸦说到：“小乌鸦，***妈好点了吗？”小乌鸦点点头。“你的身材比***妈更美。”狐狸继续纠缠。小乌鸦抖了抖身上的羽毛。“你的歌声比***妈更美妙。”狐狸又进一步纠缠小乌鸦。小乌鸦刚张嘴，肉就从小乌鸦的嘴里掉发出来，狐狸张开大嘴准备接住又肥又香的肉，可一下子，肉“飞”走了。原来小乌鸦早有准备，它张开了嘴巴就马上飞下来把肉叼走了。这时候，小鹿、小兔、小鸭子┄┄都从旁边的草丛里走出来，哈哈大笑。原来，这都是小乌鸦请来看好戏的小伙伴们。当然，少不了小乌鸦的妈妈。狐狸在大家的嘲笑中红着脸回到了树洞。

乌鸦和狐狸作文 篇6

小乌鸦衔着一块肉，在树上休息，正好一只饥饿的小狐狸走了过来。

小狐狸看到小乌鸦嘴里衔着一块肉，馋的流出了口水。小狐狸想起爸爸告诉他骗乌鸦的秘诀，于是对小乌鸦说：“小乌鸦，你好吗？”

小乌鸦没说话。

小狐狸又说：“小乌鸦，我爸爸说你唱歌唱得好，我不信，你能不能唱一首歌给我听？”

小乌鸦还是什么也不说。

小狐狸见小乌鸦还是不说话，火就升了上来，心里一直在骂小乌鸦怎么还不张嘴。但它很聪明也很狡猾，一下子就想到了办法。他见小乌鸦服硬不服软，便骂道：“小乌鸦，你真的以为你有我说的那么好吗？”

小乌鸦一惊，刚准备开口，但他又忍住了。

小狐狸继续骂道：“什么？你还装傻？难道不是你们乌鸦家族编的狐假虎威，让老虎见到我们狐狸家族就扑过来？”

小乌鸦忍了半天，终于忍无可忍，喊道：“你——无——耻——”。他一张口，肉就掉了下来，小狐狸一下子就把肉给一口吞掉了。

小狐狸心满意足地走了，小乌鸦灰溜溜地走了。

乌鸦和狐狸作文 篇7

自从被狐狸骗走到嘴边的一块肉，乌鸦一直很后悔。

有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在一棵树大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了。狐狸一看，心想：又是这只笨乌鸦！不过也好，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”!于是，它便对乌鸦说：“亲爱的乌鸦小姐，听说那边有很多好吃的，我想与您一同分享。”

乌鸦心想：哼！已经被你骗过一次了，难道还会再上当吗？于是，它想到了它的好朋友狼，那些狼是善良的，它们曾在乌鸦快饿死的时候帮助它，让它大吃一顿。于是，乌鸦对狐狸说：“那儿我去过，那儿的东西不怎么好吃。但是我知道有一个地方，那儿有好多好多美味的肉，狐狸先生，您愿意去吗？”说着，它指了指狼居住的那个地方。

一听到有肉吃，狐狸马上垂涎三尺，它问乌鸦：“真的吗？”

“真的，亲爱的狐狸先生！”乌鸦边回答边想：等你到了狼那里，你就等着挨揍吧！

于是，狐狸赶紧跑向乌鸦说的那个有很多肉的地方。乌鸦呢，就叼着肉回家了。

可怜的狐狸跑到了狼窝时，狼们正在吃肉，那些肉都是祖先留下的。

狼看到狐狸来了，便问道：“你来干什么？”

狐狸回答：“吃肉啊！这儿不是有好多好多肉吗？”

狼回答：“是的，不过，我们不会分给你这种好逸恶劳的人吃的。

“有福同享嘛！”狐狸说，“别这么小心眼好不好？”

“我们又不是你的朋友，干嘛有福同享？”

“那助人为乐呢？”

“你还是别多费心思了，我们是不会给你肉的，你还是快走吧，最好不要惹火我们。”

狐狸心想：真是可恶！让我找到了这么大的宝库，我不会就此罢休的！于是，狐狸以最快的速度奔向肉边，正要张开大嘴，却被狼一把抓住。

“放开我！放开我！”狐狸拼命挣扎。

“你为什么要这样做？不能只靠偷盗，而是要靠自己的劳动得来的东西才是自己的，偷盗会得到应有的惩罚！明白了吗？”

“是…是…明白了。”狐狸一边说，一边灰溜溜地跑了。