第一篇：班主任工作论坛心得体会
班主任工作论坛心得体会
我从教15年，班主任工作做得很认真，对班主任工作的酸甜苦辣深有体会，通过本次参加班主任工作论坛又让我进一步加深了对班主任工作的认识。下面我结合论坛的内容谈几点自己的体会。
体会最深的是老师努力做学生的良师益友。都知道现在的学生越来越难管，究其原因在很大程度上缺乏与学生的沟通，很多班主任没有真正走进学生的内心深处，没有想学生所想，没有及时解决学生思想和行为上存在的问题。为此我认为可以从以下三个方面开展工作。
1、创建班级文化------文化育人。潍坊市寿光圣城小学的张玉芝老师在论坛中重点阐述了创建好的班级文化在班级工作中的重要性。“小成功靠个人，大成功靠团队”一点也不错，只有创建好的班集体，才能形成好的学习氛围。班主任的一言一行会直接影响到学生的身心发展，因此，我在工作中努力做到爱岗敬业，严守教师职业道德，以言导行，用真爱去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范。
2、做学生的知心朋友。论坛中张老师对学生无微不至的关爱让我感动。把有进步的学生请到家里吃饭；亲手为学生制作生日贺卡；“悄悄话，心连心”运用表扬单，交流单架起与学生和家长的桥梁。工作中我也时刻以一颗慈母般的心关爱每一个学生，始终以期待的目光关注每一个学生，从不因学生学习成绩差而歧视学生。从不因学生家庭条件差而冷淡学生。既为取得好成绩的学生感到高兴，也能谅解学生学习中的失误，让学生时时刻刻感到我既是他们学习上的好帮手，又是生活中的知心朋友。在教学工作中，我认真学习并探索教育教学规律，学生提出的问题我总是认真帮助。我也愿意回答学生提出的各种问题，成了学生们真正的知心朋友。
总之，学校班主任工作是一项繁杂的工作。教师无法选择学生，但是我们可以选择有效的教育方式。在平凡的工作中发现精彩，把烦恼的事情转化为快乐。只要坚持“以人为本”的理念，坚持“一切为了学生”的态度，从平庸走向优秀，再从优秀走向卓越。不断学习、不断探索、不断创新，就会取得成功。我坚信并在努力着。
第二篇：班主任工作论坛心得体会
班主任工作论坛心得体会
经过这段时间的工作，我认识到作为班主任，管理班级首先要有一颗爱心，只有热爱学生、尊重学生、信任学生，与学生建立起深厚的感情，师生之间息息相通，才能把工作做到点子上，做到学生的心坎上。也只有想学生所想，爱学生所爱，做学生所求，给学生亲切感、安全感、信赖感，成为学生的良师益友，学生才会自觉地主动地投身到班级活动中去。“爱”是一条提高管理质量的生命线。“爱”要贯穿渗透整个教育的全过程，没有了爱，教育将不复存在。
一、抓学风建设，强化道德品质教育
从我开始干班主任以来就狠抓班风和学风建设，以及对学生进行良好学习习惯的培养，保证学生在今后的学习生活中，能得到稳定持续的发展。同时遇到困难既要有慈母般的爱心，又要有充分的耐心，不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。我们面临的教育对象中，难免有后进学生，对后进学生，不急于求成。当班主任诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，最终会感动学生的。
二、重视学生的心理健康教育
要针对学生面临的各种心理矛盾和心理冲突，进行释难解惑，提供调适方法，使他们取得心理平衡，防止产生偏差心理。
对于初中学生，如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。初中班主任是对学生进行心理健康教育的主要实施者，把心理健康教育潜移默化于教育教学中，一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。如果重视心理健康教育，师生关系融洽，学生学习动机就会被激发，学习兴趣被唤起。
教师应该与学生建立一种尊重、真诚、理解的关系。关注和接纳学生，专心聆听学生发表意见，不轻率地对学生的观点横加评判，同时，应胸怀宽广，应站在学生的立场上，体会、认识学生的观念和行为。创造良好的集体氛围，举办丰富多彩的文体活动和社会实践活动，引导学生消除不良品行。注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性，增强其对榜样的理解、认同与效仿。因此，作为教师，同时又是学生的心理咨询者，一是要增强个人修养，注意日常生活的表率作用。二是要真诚关注，设身处地的感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略。同时，对学生加强学习目的性的教育，克服为分数而学习的消极思想，培养为提高自己的综合素质而学习的主动学习态度。帮助学生制定切合实际的学习目标和学习计划，以增强学习自信心，引导学生正确对待学习与生活中出现的烦恼，学会消除烦恼的各种方法。
第三篇：班主任工作论坛
班主任工作论坛经验交流
2.1 刘莹莹
班级情况分析：2年级1班共有学生56名，学生均来自乡镇，有部分是爷爷奶奶照顾，父母受教育程度不高，普遍不关注孩子的学习习惯和行为养成教育，这也导致我们班级成绩一直提不上去，优秀率与平行班级相比有一定的差距，所以，我根据学校要求，配合表扬信和明德少年勋章进行了以下方面的探索,并且受到一些效果，具体表现为以下方面:
一、开好班会课。根据县局、学校相关的要求，对于完成学校安全平台、路队、各种材料的完成优秀的家长和学生发放相关表扬信。明确班级纪律，制定好各种制度，必须遵守，如有违反奖励作业并且扣发表扬信，执行好的同学奖励表扬信。
二、当天的作业第二天小组长必须在课间操前把小组成员的完成情况如实反馈，我会反映到家长QQ群，结合表扬信进行勤学、文明、读书相关类别表扬信的发放。
三、每周五读书交流会如期举行，学生必须脱稿展示，清晰流畅的分享近期所读的一本印象深刻的书，分享内容包括书名、文章大意、自己内心的感悟和收获，一定要联系生活进行表达。根据读书分享的内容发勤学、科技、环保、才艺表扬信，学生为自己喜欢的分享投票，票数最高的前三名同学额外发书香家庭奖状，连续五次被评选为最受欢迎的读书分享者奖励万能表扬信，可以兑换任何类别的表扬信。
四、联系其他学科的老师一起推广表扬信，让学生在校的具体表现每一天都有不同的评价，促进学生完整全面的认识自己，学习他人长处，弥补自己不足，做全面发展的好学生。
五、表扬信、明德少年勋章的评价由学生、教师、家长三方共同组成评委小组，如果由一方持反对票，该生需要在规定时间内按照要求改正缺点获得组长的审核和同学们的认可方可顺利晋级，否则延迟晋级时间和表扬信的发放。
六、明德少年勋章使用中发现的一些问题：
1、孩子勋章丢失
2、缺少家庭评价进行辅助
3、两级分化严重，优秀的更加优秀，没有表扬信或者没有晋级的同学失去信心，希望能够欧增加表扬信的种类或者退出家庭评价系列的表扬信，把家长也纳入学生评价和教育的体系中，弥补学校教育的不足，家校携手共进，培养孩子良好的行为习惯。
第四篇：班主任工作论坛
班级管理之我见
一、培养主人翁意识，激发内在潜能。
每一位学生的背后都面对着一个家庭，每一个小家庭组成了祖国大家庭。学生是未来家庭的主人，学生的素质就是未来家庭的素质，也就是未来国民的素质，可见，教育的责任重于泰山。教育的核心是育人，学生是祖国的未来。育人的核心是培养人的责任感。作为一名学生责任感的培养，并不是空头的说教，而是要通过具体的事情养成良好的习惯。为达到这一目的，同时为了有序的班级管理，我把班级事务作了细化分工，50位学生每人根据自己的特长与喜好分别分得了一项班务，达到人人有事干，事事有人管。明确各人的任务后，每位学生就像春天萌发的新芽一样，生机焕发，整个教室焕然一新，学生精神抖擞，个个摩拳擦掌，每位学生俨然就是班级管理的小主人，自信心大增，不但班级事务干得好，就是在学习上也感觉是忽然之间有了很大的提高，这恰恰是做事的责任感在学习上的映射。从小让学生有责任感，养成良好的做事的习惯，培养学生的主人翁责任意识，激发学生的内在潜能，让祖国的花朵接受更多的养料，这样，未来的他们会开的更艳，更加硕果累累。
二、用心转化学生，大胆启用学生。
真正的转化一名特殊学生，老师就会有一种职业成就感。整天吆喝转化学生，大谈特谈，其实，真正的转化学生是需要用心的。我班有一名叫王毓的女生，初一新生入学，该生比较自由散漫，服饰搞特别，发型也是异类，行为不受拘束，多次跟她谈话，口头上答应，并保证按老师的要求去做，可是，一个月下来，并没有什么改变。初一新生，如此这般，对于以后的班级管理肯定是钉子户，怎么办，现在的学生打不得，也骂不得，道理讲了很多又不听。而且，与班主任还形成了抵触情绪。为了帮助王毓同学很快地度过青春叛逆期，消除在同学们中的不良影响，便于更好地管理班级，我主要用心做了以下三点：
1、经常与王毓的父母交流，了解王毓的思想的动向。
2、寻找王毓的闪光点，不失时机的进行表扬。
3、在熟悉王毓的教师面前大夸特夸王毓的进步。
经过一段时间，王毓像变了一个人，行为收敛了；发型标准了；学习积极性提高了。我于是巧借东风下春雨，在班级中树了王毓的标，并要求全体学生向她学习。我发现王毓有很强的向心力和组织能力，并做出了一个大胆的决定——让王毓担任临时班委，奇迹出现了，王毓值日当天，纪律出奇的好，远远胜过其他正式班委，经过一段时间的考察，所有班委一致同意王毓加入正式班委，很快，王毓成为一名优秀班委，成为班主任班级管理的得力助手。事实证明，用心转化学生，大胆启用学生，每一位学生都有很强的可塑性。
三、相信班委、重点结对。
现在有的学生，老师们是无可奈何，每个班级都有那么几位不写作业的，屡教不改，口头许诺是很好，就是不干实事，仅靠教师抓也没那么多精力，经过一番筛选，最后确定六位比较头疼的学生，分别交给六位得力班委，开始，班委也很打怵，经过说服之后，班委下定决心，坚决完成任务。最后的结果令人叫奇，六位作业老大难的学生不仅能按时完成作业，而且纪律也是大转弯。原来，六位班委想了一个办法，每人每晚给结对的学生家长打一个电话，明确当天的作业内容，告知结对学生在校的纪律及作业情况，他们的这一举动深深地感动了结对学生及家长，并深受班委的言行的积极影响，学习、纪律有了极大地进步，有的还被评为作业标本。
四、值日班长紧抓落实，人人轮流值日。
当班主任，诸葛亮型固然很好，刘邦式班级更具潜力。诸葛亮的事无巨细，导致蜀中无能人；刘邦的放手用人，出现大汉人才济济。作为班主任，不但要管好班级，更重要的是培养国家的栋梁之才。一个班级的班委会是帮助班主任行使管理班级的权利与义务的小的群体，在班级中非常具有代表性，发挥着积极的作用，如何组好、用好班委会，决定着班级能否健康发展，是否能为祖国培养更多的建设型人才。以往组建班委会，只是明确班委个人的职责，基本实行的是班长负责制，有些班委甚至是摆设，班长显得很累，班级管理效果甚微，或者，诸葛亮型的班主任，班级管理井然有序，学生都是听话的好孩子，甚至是不敢越雷池一步，刚参加工作时，很推行该种模式，但是随着社会的进步，课改的发展，这种班级管理模式并不能真正的适应社会的发展了。
在日常的班级管理中，我采取了由一个班长变为多个班长的办法，每位班委都担任值日班长，分别全权负责一天的值日工作，行使班主任的权利，对班级的学习、纪律、卫生等方面进行监督管理，几位班委轮流推磨，展开竞赛，比一比谁值日当天班级常规最好，并进行量化奖励，可以晋升为总班长，班委们学习、纪律积极带头，班级管理井然有序。
为了充分挖掘每一位学生的潜能，调动参入班级管理的积极性和纪律自觉性，每一位学生在班级管理上都闲不着，每天都有一位学生参入班级管理，协助当天值日班长进行班级管理，作为值日副班长，主抓班级卫生。这样以来，全体学生不仅体验了班级管理的辛苦，提高了遵守纪律的自觉性，而且，人人都有一种成就感，在潜移默化中学生的素质很快的得到了提升。
第五篇：班主任工作论坛稿
班主任工作论坛稿
------赵集校区：王大振
2017.11 尊敬的各位领导、老师
你们好！
我是来自民族教育集团赵集校区的王大振○，我带领的是八（2）班的团队○，他们是激情豪迈，富有理想，敢于挑战自我的花季少年○，跟他们在一起我的生活也充满激情和动感！
我们都知道，班主任工作都是千头万绪繁杂的细心活，这也培养自己就像孩子们的母亲，处处从小节入手，处处为她们量身打造，虽无太突出的成就，却也分享到了他们点点滴滴成长的快乐。
作为一名拥有几届分量的班主任，如果要我谈一谈管理经验，面对着我们集团的众多名师必定是班门弄斧，惹人见笑。现在，我就自己作为班主任平时比较关注的一些问题和几点粗浅看法与大家一起交流分享。
一、精心陪护学生每一天，注重孩子养成教育
我比较注重晨读时光。俗话说的好，一年之计在于春，一日之计在于晨，晨读是孩子一天来最重要的开始。我是教数学的，虽然我有自己的晨读课，可是我从来不愿意打扰孩子的晨读活动，相反的我还积极引导孩子们怎么确保有个高效的晨读。○时间的是保证，我要求孩子每天早起早到，要比人家要早到半个节拍，当然我也要在时间上不落后于这帮孩子们。其次是制定个人晨读目标，目标不要太多，最好是先做小门科后做大科，也就是一小一大，在大科目中，我们有语文和英语领读者，每天只要老师没有特别的要求，他们都会领读十分钟左右，目的就是激起氛围、带动学风。○最后要孩子确保做到低标准严要求，我们自来是在晨读快下课十分钟前，同桌之间互相展示自己晨读的成果。
在午自习。我比较看重午休，常引领他们学会短暂的休息，每天我们团队都有值日班长轮流值班，○他在科任老师没有来之前总是坐在前面监管好大家，就因为我们值日生很负责任，○所以那些大吵大闹的、调皮捣蛋的都息性好多。
在午自习上课前各个小组也自行组织默写，他们独立自主的活动，恰恰弥补老师人力的不足，而且在某些情况下还能真诚检查学生，及时补给自己学业方面的不足。
再者就是晚自习，虽然这属于我们的时间比较短，可是也很重要，我积极发挥值日班长的职责○。带领他们做好晚自习前提下，积极开展“一带一”辅助活动○，说到“一带一”辅助，这可是我们班级的亮点，我校属于城乡结合，存在较大比例的基础知识薄弱的同学，要是全靠老师监管不单顾及不全，而且缺乏实效，并且遇到较多抵触情绪的学生，很不省心。学生带学生是在他们自愿前提条件下结合起来的，我只是给他们指点大体的方向，在操作中我是积极跟踪调查，及时夸奖带领者创新的理念和方法，多夸奖他们进步点，用监督促使行动，用奖励鼓舞前行，用实例增强信心。本学期我们班级一部分差生都得到不同程度的提高。
二、真心关爱学生，营造温馨班级
班主任之爱，基于责任的关爱与博爱。“爱”能增强班主任教育教学中角色的魅力，“爱”能开成班级的凝聚力和向心力，“爱”能使班主任提高教育工作的有效性。我总是提醒自己“偏爱”有“问题”的学生，严爱优等生，博爱中等生○。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人习惯不太好，以及入班成绩偏差的学生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我注意精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，同时也有利于克服他们学习上自卑和纪律上反叛的心理，右侧这位女孩就是一位典型留守孩子，成绩很不理想，我就跟她交流看法，倾听她的心声，让她信服我，我就可以安排人带动她。
对于入班成绩较好课堂表现较好的学生，谁都爱他们。但毕竟是青春期、躁动期和反叛期，他们身上肯定存在或多或少的问题，但是他们身上的缺点却往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。千里之堤毁于蚁穴，小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不会迁就他们，左侧这位男生就是我们班成绩的佼佼者，可是他爱欺负弱小的同学，这不我就找他单独交流。
而对于中间部分的学生他们往往默默无闻，是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像“问题”生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。○我调动他们的积极因素，引导其向好的方面发展，正确对待那些翻复无常，始终如一地尊重、理解、信任他们。
热心献给工作，爱心献给学生，所以我们平时发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做起事情要用心。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理好，干得出色，富有成效。班集体的管理是一个动态的过程，班主任不是班集管理的主体，只是班集管理的主导者和引领者，这就要求我们需要不断的探索，不断的完善，从中找到可行的管理之法，因为我们要的不是一群只会服从的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理并能适应社会发展需要的真正英才。
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