新教师的老带新工作总结

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第一篇:新教师的老带新工作总结

新老教师“结对子“工作总结

*** 老教师:*** 新教师:*** 人的成长需要一个环境,作为一名年轻的教师,最大的优点是富有激情和创新的意识,而最大的缺点则是教育教学经验明显不足。学校举行的这项“师徒结队”活动给了我们这些年轻教师一次非常珍贵的学习与锻炼的机会;让我们得以用新教师的激情和创造力,发挥老教师丰富的教育教学经验,推动我们的教育教学水平不断上新的台阶。在这一个过程中,我获得了很多的启发和教育教学、管理经验。现简单做几点总结:

一、理论学习方面:

在***老师的指导下,我积极阅读学习,积累平时理论知识和教学心得。同时认真领会新课程的理念,充分熟悉教材、灵活运用新教材。一名优秀的教师首先必须掌握过硬的专业知识,熟悉本学科(课程)的基本内容,在此基础上才能利用好的方法去教授给学生新的更多的知识。可以说,熟悉新课标、熟悉教材,方能对症下药。

二、教学研究方面:

努力探索教学方法,不断累积教育教学的方法,做到教学得心应手。不同的方法有不同的效果。平时的教学过程中应注意累积教学方法,形成自己独立的教学风格,使今后的教学做到灵活、顺畅、“信手拈来”。为了提高自身的业务能力,这一学期我也更加积极主动听课,做好听课记录。通过不断的学习观摩,我不仅仅学习到了有经验的老师的各种不同的教学方法,而且还深深感受到有很多东西是需要交流积累的。

***老师也给我答疑解难,与我交流如何更好地将理论与实践相结合,不厌其烦地一次又一次给我分析教学的重难点和细节。为了不断积极学习新的东西,不断提高自己的业务水平,我也总是主动地虚心地向张桐老师请教,努力工作、积极创新,不断努力地提高自己。

关心学生,了解学生心理,做到关心教学与关心学生生活双管齐下。我想,从这些经验中获得的启发将对我今后的教育教学实践大有裨益,而我也将以这些启发作为下一步工作的指导方法,并在教育教学实践中不断总结经验,积累教育教学新方法。

总之,教育工作是一项常做常新、永无止境的工作。老教师们通过他们自身丰富的教学经历,让我觉得我们年轻教师应该不断努力,让自己从实践型转换成科研型教师,在平时的教学中注意多写些教学反思。我想,我今后应在这方面下更多功夫。这一学期的学习、观摩,我获得了更多的教学经验和自我提升。今后,我还会一如既往地相互学习,并将定下一个更高的学习目标,争取在实践中使课堂教学得到更好的效果。

第二篇:老带新工作总结

北师大贵阳附中2012-2013学第二学期

老带新工作总结

吴 小 青

2013年6月25日

教师是学校的人才资源,更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足,往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养,才能成为可用之材。为了提高教学质量,增强教师的业务素质,加强对新教师的培养,我校于2012年9月制定了《老带新培养方案》,由学校各年级各科经验型教师和刚毕业的年青教师搭对子,形成老带新小组。

本学期,我继续上学期的计划,认真贯彻和执行学校教务处的方案,结合本学科特色,尽心培养我所带的两位青年教师娄娟和张梅,效果良好。

一、老带新计划并提出要求

为了把青年教师的培养工作真正做到实处,我为两位教师制定了培养计划,在计划中,着重列出走专业发展之路的教师所应具备的条件和素质。并要求两位老师能认真阅读并就自身专业化发展,制定自己的详细发展规划。

二、本学期,青年教师成长情况 1.政治思想及职业道德修养方面

两位老师能够认真学习党的路线方针政策,积极参加我学校组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上,有追求、有理想,积极进取,脚踏实地,能够按时完成上级交给的各项任务。

2.基本理论及专业知识方面

两位年青教师都是毕业于西南大学的高材生,在基本理论及专业知识方面,很扎实。参加工作以来,她们一直都能够严格要求自己,始终没有放松学习。例如:张梅老师刻苦努力学习,积极备考专业英语八级,而娄娟老师也认真努力,致力于攻读教育硕士学位的学习中。3.工作业绩方面

在教学方面,两位老师授课得到老教师的好评。在各自年段中,班级成绩均列前茅。2012年7月,娄娟老师参加贵州省教育教学论文暨教学设计比赛,获得省级一等奖。

综上所述,以上一切标志着年轻教师已经成长起来,正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然,这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后,我们将一如既往,不骄不躁,继续加倍努力,为创建卓越校作出更大的贡献。

第三篇:老带新工作总结

老带新工作总结

高二数学备课组:姚源信

转眼一个学期结束了,本学年按照学校布置进行老带新结对子计划,本人指导的是同组的田茂成老师。经过一学期的共同努力,大家在各方面有了较大提高,总结如下:

一.基本实现角色转换

社会对教师综合素质的要求是全面的,如何快速进入教师角色,适应日常教学生活,是成为一名合格高中数学教师的关键。在这一学期的时间里,我以其自身实际行动作表率。通过他担任班主任工作,处理班级事务,与家长和同学们沟通、向其他老教师请教解决问题的方法,不断思索如何使师生关系更加融洽、和谐,使自己真正进入教师角色。通过三尺讲台向同学传道、授业、解惑,切身体会到教师职业的光荣和伟大,更加坚定了自己成为一名优秀教师的信心。

二.教学业务能力有所提高

教书育人是教师的天职。本学期主要围绕教学各环节加强了学习和锻炼。具体做了如下工作:

首先,规范教案的书写。教案是教师备课过程和讲课思路的体现,教案内容要详实,而且实用。针对她教案书写提出一定的改进意见,严格规范了教案的编写。

其次,认真钻研业务,研究教法。通过自己的授课内容的给了他一些具体的意见,提供了很多考试相关信息,如查阅考试资料的网址。针对讲课中存在的不足,提出意见,如课程理论性强,可以加强上机实践,培养同学们的学习兴趣。我每周也至少抽出两节课时间,观摩田老师的课,并认真做好听课笔记,课后共同研讨。从整个教学环节的把握、新课的引入、知识的讲解等各方面进行了深入学习,将许多好的方法引入了课堂,收效较好。

同时,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

回顾过去的一个学期,期初计划基本实现,通过开展“以老带新”工作,使大家较快进入教师角色,并适应了我校的工作环境、生活节奏,避免了工作中走弯路、效率低下现象。今后的工作中,我要一如既往的与其他教师共同学习、共同进步,不断完善自己,锻炼自己,帮助别人,使我校的教师得到更好的发展,这样才能更好地服务于我校教育、教学工作。

第四篇:老带新工作总结

‘老带新’学习工作总结

陈丹

根据学校的安排,卢启艳老师结为我的帮扶老师。我们清楚一名教师教育教学成功与否关系到一批学生,影响到一个学校,所以我特别重视这项工作。其实我走上工作岗位这几年,虽然取得一定的成绩,但工作经验仍不够丰富,所以认真听取卢老师的指导于建议,卢老师为人谦虚,热情。在这学期中,使我取得了很大的进步。现对一学期以来的学习工作进行如下的总结:

一、学校工作方面:

卢工作态度认真,从不推卸工作任务,保质保量完成教学任务,她的工作态度受到了全组乃全校老师的肯定。使我学会怎样与学生沟通,也会了很多以前不会的工作,使我对学校的结构和工作有了更深入的认识。

二、教学态度方面:

卢老师是一位态度温和、极具青春活力的老师,受到学生们的喜爱。在工作中,使我学会了遵守教师职业道德、积极上进、虚心求教,具有健康的心态和团结协作与无私奉献的精神。

三、在教育教学方面:

卢老师是一位教学态度严谨而又崇尚快乐学习方式的老师。轻松灵活的授课方式深受学生们的喜爱。和她在一起我学会了认真备好每一堂课,积极参与研讨活动。虽然教学任务较重,在具体的教学工作中坚持做到认真备课、上课、听课、评课。积极研究教学方法,坚持写教学反思,不断积累教学经验。在教学中,要是遇到问题或困难,总会积极主动地找卢或其他老师进行交流,并在课后进行及时的反思。经过一个学期的努力,我各方面都有很大的进步。

四、不足之处:

在本学期我认真学习、上课、备课等,但由于自己身体的原因,在学期的最后几个星期请假了,这对我触动很大。在今后的时间中要加强身体锻炼,强健的身体才是成功的基础。

最后谢谢卢老师和学校的关心和帮助。希望我能在今后的工作中,更加严格要求自己,努力工作。

2017年1月

第五篇:以老带新-----新教师培养总结

以老带新------新教师成长的有效途径

经济系

刘志娟

《高等学校教师培训工作规程》(以下简称《规程》)已经颁发了。《规程》在纵向上明确了国务院教育行政部门、省级教育行政部门及相应的师资培训机构、高等学校和接受培训教师的重点高校的工作职责,规定了助教、讲师、副教授、教授等不同职称教师的培训层次、形式和规范要求;横向上对培训的目和要求、离职培训与在职培训、培训的考核与管理、培训的保障与有关待遇等问题作出了规定。从而形成了纵向层次分明,横向联结紧密,能够真正促进师资队伍建设的好文件。《规程》第二十条指出:“各高等学校要结合导师制等培养方式,充分发挥老教师对青年教师的指导和示范作用。”以老带新既是一种见效快,易操作的一种师资培训方式,也是一项加强师资队伍建设的有效措施。现结合我系的实际情况谈谈体会。

一、以老带新是一种促使青年教师尽快成长的见效快、易操作的师资培训方法。首先,它先符合教师成长发展规律。高校教师的成长大致要经历四个阶段:第一阶段,知识结构的调整、充实阶段。第二阶段,独立工作、积累经验阶段。第三阶段,“最佳工作状态”的创造阶段。第四阶段,研究成果明显减少的后期阶段。青年教师一般正处于前两个阶段,大部分新教师正处于探索前进目标,调整大学阶段所形成的知识结构,不断吸收、补充新知识,缺少经验的阶段。这时,他们迫切需要学术带头人或老教师的精心指导,帮助确定专业方向,以拓宽知识面,练好基本功。而处于教师成长发展最后阶段的老教师,教学经验丰富、知识渊博,由他们来指导青年教师,在教学和科研中发挥指路和“点拨”作用,正是他们的优势所在。因此,以老带新,实际上是针对教师不同的年龄阶段、知识结构、能力水平等状况,因势利导而采用的师资培养方法。其次,以老带新容易操作,可以在各种情况下进行,便于开展,利于坚持,也有利于保持培训工作的连续性。再次,以老带新这种师训方式投入少、产出多,具有较高的经济效率。最后,老教师的传、帮、带,能够培养一批青年教师,促使他们在岗位上成长。如我系新参加工作的郑建红老师,在大学时期是一名非常优秀的学生,参加工作后,由于对学校工作的不熟悉,常常使他对突如其来的工作感觉适应不过来,在初为人师之初,认为教师只要能把问题讲清楚,教学方法无关紧要,专业教师只要上好课,其他事情可以事不关己高高挂起。在我和其他老教师指导下,郑老师改变了原来的观念,注重教学方法的学习和积累,注意分析事情的轻重缓急,从而对工作慢慢找到了头绪,开始走上正轨。

二、有经验的老教师给青年教师的影响是多方面的,对青年教师的成长起着很重要的作用。老教师的指导作用和影响主要体现在以下三个方面:一是教学上的指导,包括如何备课、教学方法、教学语言、教学手段的运用、教学技巧的掌握、作业布置与批改、课后辅导和课程考核等教学基本环节的指导。二是科研上的指导,包括研究方向和研究课题的选择、研究方法的使用、论文写作、成果总结和鉴定等方面的指导。教学和科研是高等学校教师的两项基本任务,青年如能得到老教师的指导,将大大缩短“适应期”,提前实现角色转换,从而较快地胜任教师工作。三是老教师们在职业道德、治学态度、工作作风、协作精神和教书育人等方面对青年教师的影响,也是一种无形的教育,这种影响犹如催化剂,能促使青年教师很快成熟起来。

三、老教师对青年教师起指导和影响作用的同时,青年教师同时也对老教师产生着一定的影响。在以老带新的培养形式中,具体的方式和方法应该是灵活多样的,既是指导,又要相互探讨。例如青年教师知识新、脑子灵,老教师也能从青年教师中了解一些学术前沿信息,青年教师考虑问题的思路也会给老教师以启发。这样交互作用的结果,必将带动教师队伍整体素质的提高。

四、以老带新的最终培养效果,取决于相互之间的选择,也取决于学校和系的督促机制。一般来说,老教师希望挑好的、有培养前途的青年教师,而青年教师希望到自己佩服的老教师门下学习,开始时双方之间在着相互选择的关系,会从一定程度上影响最终的培养效果。学院和系一级管理机构应制定相应的机制督促这种方式的实施,如定期座谈交流经验,互相听课等。

经济系 2005、9

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